蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第六單元《圓》單元作業(yè)設(shè)計

蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第六單元《圓》單元作業(yè)設(shè)計學期數(shù)學五年級第二學期江蘇鳳凰教育出版社自然單元1圓的認識例1、2(P85-87)2扇形的認識例3(P88-91)3圓的周長一例4、5(P92-93)4圓的周長二例6(P93-95)5員的面積一例7、8(P96-97)6圓的面積二例9、10(P98-99)7員的面積三例11(P99-101)8整理與練習整理與練習(P102-104)(一)課標要求認識圓的基本特征；初步認識扇形并理解扇形與所在圓的關(guān)系；探索并掌握圓的周長及面積公式并能用它們解決一些實際問題。課標在“知識技能”方面指出：通過觀察、操作認識圓形，知道扇形，會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的周長及面積計算公式，能運用圓的周長及面積公式解決一些實際問題；在“數(shù)學思考”方面指出：初步形成空間觀念，在觀察、操作等活動中發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考；在“問題解決”方面指出：能探索分析和解決簡單問題的有效方法，經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程；在“情感態(tài)度”方面指出：愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動，在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。(二)教材分析1.知識網(wǎng)絡(luò)頁2.內(nèi)容分析《圓》是小學數(shù)學“圖形與幾何”領(lǐng)域中的內(nèi)容。本單元主要學習圓的認識、扇形的初步認識、圓周率和圓的周長、圓的面積、簡單組合圖形的面積及應(yīng)用圓的周長及面積公式解決一些實際問題。從認識直線圖形到認識圓這樣的曲線圖形不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“圖形與幾何”的學習經(jīng)驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內(nèi)容，并使他們的空間觀念得到進一步的發(fā)展。同時它也是今后學習圓柱、圓錐等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。本單元將圓的認識與生活實際緊密結(jié)合，注重從生活現(xiàn)象中提取數(shù)學問題，(三)學情分析3及圓相關(guān)組合圖形的面積，并能解決生活中的實際問題。體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，發(fā)展空間觀念。4.使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”(面向全體，體現(xiàn)課標。題量3-4題，要求學生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個性化、探究性、實踐性，題量2-3題，要求學生有選擇的完成)。具體設(shè)計體系如下：小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.60實踐完成態(tài)度完成質(zhì)量A.優(yōu)秀B.良好C.一般D.不合格A.表達有條理、有根據(jù)；有傾聽、評價、反B.表達有條理、有根據(jù)；傾聽、評價、反思意識較弱C.有條理、有根據(jù)表達能力弱；傾聽、評價、反思意識也弱說明：1.時間要求可以寬松一點，保證正常情況下學生都能完成。2.除正確率外，其它各項評價以表揚鼓勵為4第1課時作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)選擇②在下列圓中，圓的半徑畫得正確的打“√”。③在下列圓中，圓的直徑畫得正確的打“√”。(2)填空半徑(r)5厘米0.24米直徑(d)7分米552.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖第(1)題檢驗學生對圓、圓心、直徑、半徑含義、形狀、位置的理解；第 (2)題檢驗學生在同一圓中半徑與直徑的長度關(guān)系的掌握情況；第(3)題通過作圖，進一步讓學生理解圓的基本特征，及時了解學生對本節(jié)課的基本概念掌握5.參考答案(1)①第2個②第1個③第1個(2)10厘米3.5分米0.48米2.3厘米作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)你能利用圓規(guī)設(shè)計出美麗的圖案嗎?動手試一試吧。你設(shè)計出的圖案是軸對稱圖形嗎?如果是，請畫出它的一條對稱軸。(2)觀察與思考：在下面套圈游戲中哪種方式更公平?為什么?2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD實踐完成態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真C.表達有條理、有根據(jù)；有傾聽、評價、反思意識D.表達有條理、有根據(jù)；傾聽、評價、反思意識較弱C.有條理、有根據(jù)表達能力弱；傾聽、評價、反思意識也弱4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖第(1)題用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，初步了解圓形圖案的設(shè)計和繪制過程，進行簡單的圖案設(shè)計和創(chuàng)作，感受圓在圖案設(shè)計中的獨特作用，積累實踐經(jīng)驗，鍛煉動手能力；第(2)題讓學生綜合運用所學圓的知識解釋常見的實際問題，感受數(shù)學的價值和趣味。5.參考答案(1)圖案設(shè)計美觀、合理即可。(2)同學們圍成一個圓最公平，因為目標在圓心上，他們與目標距離的長度都是圓的半徑，都相等。第2課時扇形的初步認識作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)下面各圓中的陰影部分是扇形的，在括號里面打“√”。(2)下面鐘面上扇形(涂色部分)的圓心角各是多少度?(3)折扇主要由扇骨、扇葉和扇面三部分構(gòu)成，使用時須撒開，成扇形，聚頭散尾。明明家有三把相同的折扇，完全打開后剛好可以拼成一個圓形，折扇完全打開的圓心角是多少度?2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表評價維度等級8類型ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖第(1)題讓學生加深對圖形自身特征的認識；第(2)題通過確定圓心角的度數(shù)，幫助學生鞏固對圓心角的認識，體會扇形與它所在圓的關(guān)系；第(3)題考察學生對所學知識的運用能力，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。5.參考答案(1)第1個和第4個(3)360÷3=120(度)答：折扇完全打開的圓心角是120度。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)在下面的正方形中畫一個最大的扇形，并畫出它的對稱軸。(2)如圖，這個漂亮的“,”是聰聰用圓規(guī)畫成的(每個小方格的邊長是①圖中圓心位置不同的扇形有()種。②把它們的圓心在圖中標出來。92.時間要求(10分鐘)小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖第(1)題檢驗學生畫圖能力的水平，學生畫圖的過程，就是復習概念的過程，對進一步幫助學生鞏固概念，運用概念解決實際問題大有幫助；第(2)題找扇形的圓心，讓學生進一步體會圓與扇形的關(guān)系，并為下一階段學習打下基礎(chǔ)。(1)答案不唯一作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)選擇方法有多種，它們的共同點是()。0們0A.9到10之間B.10到11之間C.11到12之間D.12到13之間(2)一個圓形菜地半徑是5米，菜地周圍圍上籬笆，籬笆長約是多少米?(3)閱讀與思考：圓周率的歷史兀①同學們，你知道什么是圓周率嗎?下列說法不正確的是()周率，你還有哪些了解呢?查找資料，記錄下來吧。2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平A.優(yōu)秀B.良好C.一般D.不合格用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題中①考查學生對“化曲為直”數(shù)學思想的理解，②考查學生理解已知直徑求周長的方法；第(2)題通過計算考查學生對圓的周長計算的靈活運用。第(3)題通過學生收集資料了解圓周率的歷史，讓學生進一步理解圓周率表示的含義，增強學生的自豪感。基礎(chǔ)性作業(yè)是應(yīng)用的最低目標，要求每一位學生都能獨立完成。5.參考答案(2)5×2×π=10π(米)作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)小明自行車的車輪直徑是6分米，小剛自行車的車輪直徑是4分米。①同樣的距離誰的車輪要滾動的圈數(shù)多?(用你喜歡的方法說明理由)②同樣的距離，如果小明的車輪滾了120圈，那么小剛的車輪要滾動多少圈?(2)用彩帶把4個相同的圓柱體飲料瓶捆扎在一起(截面如下圖),你能算出所需彩帶的長度嗎?(接頭處不計)你還有不同的捆扎方法嗎?試著畫一畫、2.時間要求(10分鐘)小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題結(jié)合生活實例和數(shù)學知識，對生活中的現(xiàn)象做出合理的判斷，學生可以不計算，只要說得合理即可。旨在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；第(2)題通過設(shè)計捆扎方案，主要考察培養(yǎng)學生的空間想象能力，發(fā)散思維，提高學生的綜合能力。發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，激發(fā)學生主動學習、探索，提高學生應(yīng)用所學知識解決問題的能力和學習數(shù)5.參考答案(1)①小剛自行車的車輪滾動的圈數(shù)多，因為小剛車輪的直徑小。②6×3.14×120=2260.8(分米)2260.8÷(4×3.14)=180(圈)答：小剛的要車輪轉(zhuǎn)動180圈。(2)8×3.14+8×4=57.12(厘米)答：所需彩帶的長度是57.12厘米。(其他捆扎方法圖略，答案不唯一)作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)選擇①有一個周長是18.84厘米的圓，如果用圓規(guī)畫出這個圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)量取A.6厘米B.3厘米C.2厘米D.4厘米②小螞蟻要從A點把食物運回B點，兩只小螞蟻爬行的速度相同，爬行的路線如圖所示，哪只螞蟻先把食物運回B點?()A.紅螞蟻B.黑螞蟻C.同時到達D.無法確定(2)填空①大圓直徑是小圓直徑的3倍，那么大圓周長是小圓周長的()倍。②圓心角為90度，半徑為2厘米的扇形的周長是()厘米。(3)存錢罐可以用來儲存零錢，還能擺放在房間中作裝飾品。舊版一元硬幣的周長是7.85厘米，新版一元硬幣(2019年發(fā)行)的周長是6.9865厘米。下面的這個存錢罐設(shè)計合理嗎?請說明理由。2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題考察學生對圓周長的概念和計算方法能的靈活運用，其中①是考查學生已知周長求出直徑的方法；第(2)題是變式題，考查學生是否理解直徑和周長之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的推理能力；第(3)題結(jié)合具體實物，通過計算做出有效的判斷，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。5.參考答案(3)7.85÷3.14=2.5(厘米)6.9865÷3.14=2.225(厘米)2.225厘米<2.4厘米<2.5厘米答：這個存錢罐設(shè)計不合理，因為它只能放進新版的一元硬幣。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)讀一讀，回答問題。去的!加油!——選自五(1)班小晨同學的日記(2)觀察與思考：好玩的“圓周長”。2.時間要求(10分鐘)類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.60作業(yè)第(1)題在學生熟練掌握已知圓的周長求直徑或半徑的基礎(chǔ)上，解決 (2)題練習設(shè)計，利用多種方法獨立探究出當大圓的直徑和小圓的直徑在一條(1)3.14千米=3140米3140÷5=628(米)628÷3.14=200(米)答：圓形廣場的直徑是200米。(2)因為小圓的直徑之和與大圓的直徑相等，所以大圓的周長和小圓周長作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)選擇下面說法中，錯誤的有()個。①半徑是2分米的圓的面積與它的周長相等。②一個圓分成兩個半圓，兩個半圓的周長之和與整圓的周長相等，兩個半圓的面積之和與整圓的面積也相等。③圓的直徑擴大到原來的3倍，面積擴大到原來的9倍。(2)填空體育課上，同學們圍成一個圓玩丟手絹游戲，最遠兩名同學的距離是6米，丟手絹的同學繞這個圓走一圈，需要走()米，同學們玩這個游戲最少需要(3)如圖所示為一把折扇扇面的一半，請你畫出另一半(扇骨可忽略),2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表評價維度等級類型ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上4.作業(yè)設(shè)計及設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題和第(2)題主要目的是鞏固對圓的特征的認識，周長和面積等知識掌握的情況；第(3)題畫圖題，學生需要通過動手操作、聯(lián)系實際進行探究說明，畫出扇面的另一半，加深對軸對稱圖形的認識，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。5.參考答案(32×3.14-12×3.14)÷2=12.56(平方厘米)答：折扇的面積是12.56平方厘米。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))徑10厘米的燒餅夾里脊5元一個，直徑20厘米的燒餅夾里脊10元一個。弟弟和哥哥一起去買燒餅，兩人對怎樣買合算有不同的意見，你認為誰說的(2)回顧與思考：圓的面積公式推導方法如圖所示，可以通過把一個圓平均分成若干等份然后轉(zhuǎn)化成近似的長方形，推導出圓的面積公式。T寬長長2=長×寬那么圓面積公式的推導是不是只能轉(zhuǎn)化成長方形呢?在之前的學習中，我們學習了三角形、梯形的面積計算公式，你能結(jié)合這些公式再想一種圓的面積計算公式的推導方法嗎?試一試，畫圖記錄你的想法，說明對應(yīng)關(guān)系和推導過程。2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表評價維度等級類型ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.60%以下4.作業(yè)設(shè)計及設(shè)計意圖第(1)題特色小吃“燒餅夾里脊”,從學生的生活實際和認知水平出發(fā)，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和解決實際問題的能力；第(2)題通過探究思考圓面積的不同轉(zhuǎn)化方法，進一步體會“等積變形”思想，感受平面圖形的多樣性和解決問題方法的靈活性。5.參考答案(1)(10÷2)2π×2=50π(平方厘米)5×2=10(元)(20÷2)2π=100π(平方厘米)100π>50π答：2個直徑10厘米的燒餅和1個直徑20厘米的燒餅價錢相等，都是10元，但是得到燒餅的面積大小不同，1個直徑20厘米的燒餅面積大，因此買一(2)(方法不唯一)如圖，將一個圓分成若干等份(此處以16等份為例),三角形的底是三角形的高是4r。推導公式：圓的面積=三角形的面積=底×高÷2第6課時作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)選擇①一個茶杯杯口一圈的長度是25.12cm,杯壁厚0.2~0.3cm,杯蓋的面積應(yīng)A.50.24cm2B.45cm2C.28.26cm2內(nèi)掃過的面積是()平方厘米。A.3.14B.50.24C.12.56D.6.28(2)填空①用一根長6.28m的繩子剛好能圍一棵樹的樹干2圈。如果樹干的橫截面為圓形，那么它的面積是()m2。②建造一個直徑是8米的半圓形花壇，這個花壇的周長是()米，占地面積是()平方米。(3)土樓是福建、廣東等地區(qū)特有的一種建筑形式，被列入“世界遺產(chǎn)名錄”,其外形有圓形、方形、橢圓形等。明明繞一座圓形土樓外勻速走一圈，每分鐘走62.8米，需要5分鐘。這座土樓的占地面積是多少平方米?2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上根據(jù)圖形特點靈活選擇數(shù)據(jù)計算面積的能力；第(3)題主要通過解決福建土樓(2)①0.785或0.25π②20.5625.12(3)62.8×5=314(米)314÷3.14÷2=50(米)502×3.14=7850(平方米)答：這座土樓的占地面積是7850平方米。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(2)以點0為圓心，先畫一個周長12.56厘米的圓，再在圓內(nèi)畫一個最大2.時間要求(10分鐘)類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上作業(yè)2第(1)題主要通過解決速度滑冰賽場占地面積的實際問題，在復習題的能力，提升學生學習興趣；第(2)題旨在從多方位鍛煉學生思維，培養(yǎng)學(1)415-113.3×2=188.4(平方米)188.4÷3.14÷2=30(米)3.14×302+113.3×(30×2)=9624(平方米)答：速度滑冰賽場占地面積大約有9624平方米。12.56÷3.14÷2=2(厘米)3.14×22÷4=3.14(平方厘米)2×2÷2=2(平方厘米)(3.14-2)×4=4.56(平方厘米)作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)填空已知圓環(huán)外圓半徑是R,內(nèi)圓半徑是r,計算積()減去小圓的面積()。結(jié)合乘法()律，圓環(huán)的面積計算公式是()。(2)選擇一個半徑8米的圓形水池，周圍有一條2米寬的小路(如圖)。這條小路的占地面積是()平方米。(3)計算陰影部分面積。(4)市民廣場公園有個圓形花壇，周長是25.12米。為了方便市民觀賞，在花壇周圍修建一條1米寬的環(huán)形小路，這條環(huán)形小路的面積是多少平方米?2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題是對本課時知識點探究過程的回顧，以了解學生對圓環(huán)的面積計算公式的掌握情況；第(2)題考察學生能否運用圓環(huán)面積計算公式解決實際問題，幫助學生進一步掌握圓環(huán)面積計算公式；第(3)題是變式練習，考察學生能否靈活發(fā)現(xiàn)所求圖形是圓環(huán)的一半；第(4)題考察學生能否將實際問題抽象成數(shù)學問題，進而靈活運用圓的周長公式和圓環(huán)面積計算公式解決實際問5.參考答案(4)25.12÷3.14=8(米)8÷2=4(米)4+1=5(米)作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))25(1)如圖，陰影部分的面積是25平方分米，求：圓環(huán)的面積。(2)美術(shù)課上，張老師用一個直角三角形的框架(如圖),在BC邊上裝上可涂染料的裝置。以A為固定點，將三角形旋轉(zhuǎn)一周，即可得到美麗的圖案。先嘗試畫出這個美麗的圖案。并求出圖案的面積。AA2.時間要求(10分鐘)類型評價維度等級ABCD書面書寫態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒寫書寫水平用時A.規(guī)定時間內(nèi)B.超時50%以下C.超時50正確率A.85%以上B.75%以上C.60%以上D.60%以下4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第(1)題考察學生在掌握圓環(huán)面積的基礎(chǔ)上，學生能否遷移舊知解決難點題，在解決過程中，進一步體會整體代換思想及轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。第(2)題通過學科間的題型設(shè)置，提高學生學習興趣，發(fā)展學生空間觀念，提升思維能力，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。5.參考答案(1)25×2=50(平方分米)50×π=50π(平方分米)答：圓環(huán)的面積是157平方分米。=9π(平方分米)第8課時作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))整理與復習回顧與整理：本單元，我們認識了圓，了解了圓的特征，學習了圓的周長，面積計算公式，圓環(huán)等含有圓的組合圖形的面積計算，以及運用相關(guān)知識解決實際問題，請你根據(jù)自己學習掌握的情況，先獨自梳理本單元知識點重難點；再組內(nèi)交流、補充；最后形成單元知識思維導圖。2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD實踐完成態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒做F.表達有條理、有根據(jù)；傾聽、評價、反思意識較弱C.有條理、有根據(jù)表達能力弱；傾聽、評價、反思意識也弱4圓的特征與各部分名稱0圓的認識圓心決定圓的位置，半徑或直徑?jīng)Q定圈的大小。扇形的意義扇形的認識在同一個圓中，扇形的大小與這個扁形的圓心角的大小有關(guān)圓的面積計算公式的推導圓的面積計算公式S=nr圓的周長圓的面積用圓規(guī)畫圓：圓心角作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(文本二)①天壇公園在北京市南部，占地約273萬平方米，天壇公園最著名的兩處景點分別是祈年殿和回音壁。祈年殿是底部直徑約為32米的圓形大殿，回音壁是一道半徑是30.75米的圓形圍墻。②繼2008年夏季奧運會成功舉辦后，今年奧運五環(huán)旗又高高的飄揚在北京上空，中國北京成為世界上唯一的雙奧城市。2022年北京冬奧會獎牌“同心”形象來源于中國古代同心圓玉璧，與北京2008年奧運會獎牌“金鑲玉”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了“雙奧之城”的文化傳承。其中“金鑲玉”的牌面是直徑70毫米的圓，“同心”的牌面是直徑87毫米的圓。問題1:閱讀文本一，請用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找一找生活中的圓，嘗試畫一畫，你能用圓的相關(guān)知識說一說，為什么這樣設(shè)計嗎?問題2:閱讀文本二，結(jié)合相關(guān)信息提出一個關(guān)于圓的數(shù)學問題，并解答。組內(nèi)交流在解答過程中需要注意哪些?2.時間要求(10分鐘)3.評價設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)評價表類型評價維度等級ABCD實踐完成態(tài)度A.非常認真B.較認真C.不認真D.沒做29G.表達有條理、有根據(jù)；有傾聽、評價、反思意識H.表達有條理、有根據(jù)；傾聽、評價、反思意識較弱C.有條理、有根據(jù)表達能力弱；傾聽、評價、反思意識也弱(1)答案不唯一，合理即可。(2)答案不唯一，正確解決即可。1.填空題(每空3分，共30分)這里的“中”是指圓的(),“同長”指圓的()長度相等。(2)為防止暴雨把窨井蓋沖入井中，建設(shè)過程中，通常采用恰好蓋住井口的圓形井蓋，這里利用圓的特征是()。路程是()厘米，從上午8時針到下午2時，時針掃過的面積是()(4)姐姐生日，睿睿做了一個圓環(huán)花環(huán)送給姐姐，花環(huán)內(nèi)圓的周長12.56厘米，花環(huán)的寬度是2厘米，這個花環(huán)的外圓周長是()厘米，花環(huán)的面積(5)睿睿將一個圓平均分成若干扇形，拼成一個近似的長方形后發(fā)現(xiàn)：長方形的周長比圓的周長多14厘米。那么原來圓的半徑是()厘米，周長是()厘米，拼成的長方形的面積是()平方厘米。2.選擇題(每題5分，共20分)(6)一張圓片，要找到它的圓心，至少對折()次。(8)如圖，已知小正方形面積是10平方厘米，圓的面積是()平方3.計算(共10分)5.解決問題(每題10分，共30分)下圖),該景點由“一大五小”6個湖心島構(gòu)筑成型。其中主湖心島內(nèi)有著名的古民居建筑群，其形狀近似圓形，已知南北入口的直線距離是300米。你的，容易造成坍塌。在我國，公路隧道的高度一般要達到3.5米才符合標準，蚌埠市勝利路半圓形隧道的隧道口的周長是18米，它的6.閱讀與推理(共10分)(15)方桌和圓桌是生活中兩種常見的餐桌。隋唐之后先出現(xiàn)了可2人、3進大眾家庭。睿睿家的餐桌就是一個可以折疊的圓形餐桌，折疊后(如圖)正好(1)圓形半徑=(16-4π)平方厘米(考察點包括：確定圓心的位置)(12)300÷2=150(米)(13)1