2024年中班數學活動反思

第頁2024年中班數學活動反思中班數學活動反思1

活動目標：

1、知道7添上1是8，并能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。

3、樂于參與數學活動，對數學活動感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

教學重點：理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。

教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關系。

教學準備

1、動物磁性教具各8個，數字1--8磁性教具圖片

2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等3、操作材料、鋼琴。

教學過程

一、故事導入，激發(fā)興趣。

動物故事導語：森林里最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。

二、創(chuàng)設情景，學習8的.形成。

1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）。

2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。

師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。

4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。

5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。

三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲：

1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？

2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發(fā)音請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化。

1）投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成。

2）教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》。

誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學活動反思2

活動目標：

1、理解9以內的數量，學習用數字、符號作記錄。

2、通過剝豆感知兩組數量合在一起會形成一個新的數，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、蠶豆莢若干（每個幼兒至少兩結），每個幼兒一張記錄單，黑色水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。

2、透明袋每人一個，上面貼好6~9的數字。

3、布置蔬菜批發(fā)市場（一個數學區(qū)），擺好標有6~9數字的四塊牌子。

活動重難點：

活動重點：感知9以內的數量，學習用數字、符號作記錄。

活動難點：感知兩組數量組合在一起會形成一個新的數。

活動過程：

一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內的數量。

1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。

2、剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。

3、第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，并作記錄。

4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。

二、幼兒剝豆數數，并用符號和數字記錄。

1、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？

2、講解操作要求：每個幼兒兩結豆莢，把第一結豆莢里的'豆子數用圓圈畫在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數字表示。第二結豆莢里的豆子數用圓圈畫在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數字表示。

將兩結豆莢的豆子總數用數字表示寫在左邊的格子里。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、將記錄單貼在指定位置，交流評價，糾錯。

三、裝豆子，鞏固對數的感知。

1、蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧，請四名家長扮演批發(fā)市場的老板。

2、幼兒根據袋子上的數字裝豆送豆，“老板”作產品檢驗。

活動反思：

《綱要》中提出：利用生活中的物體情景，運用數學能力。我們老師可以將生活為縮影創(chuàng)設情景，同時利用日常在生活不斷滲透數學。

中班數學活動反思3

《花燈會》是中班建構式教材上中班第二學期的一個復習活動。目標是

1：目測數群，復習7以內的數量。

2.注意傾聽活動要求，并按要求操作。具體要求是通過按特征分類復習用7以內數字表示數量。

圍繞目標教師設計了看花燈、數花燈大環(huán)節(jié)，分層目標是

1.能說出“幾個誰用數字幾來表示”；

2.看標記數數并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現的。其中是三個男孩，4個女孩；五個手上拿燈籠，六個拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實際操作中也出現了一些問題需要教師反思和調整。

數學活動的開展能夠培養(yǎng)幼兒在數、邏輯、空間等概念的能力，這是數學活動無可厚非的重點。但是，孩子在活動中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質養(yǎng)成也有很大的關系。當孩子沒有良好的學習品質、思維品質，如：不會傾聽、不會表達、不會自主思維、遇到困難容易退縮、解決問題思維不開闊、集中注意力時間較慢、思維靈活度差等等，就會大大影響幼兒在數學活動中的學習質量，導致活動低效、低質。

1、確立隱性的品質目標

數學活動固然要獲得一些相關的數學概念，但是思維品質的獲得是更為重要的。如在本次活動第一環(huán)節(jié)中，教師可以把數數活動的目標落實在幼兒靈活的思維能力的養(yǎng)成上，用不同的數數方法幫助幼兒知道解決問題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環(huán)節(jié)中可嘗試記錄，用不同的標志來概括對數量匹配的認知，提高思維的概括能力；而第三環(huán)節(jié)操作活動則更應幫助幼兒獲得獨立解決問題的能力等等，這些隱性目標的達成能夠幫助幼兒建立起初步的學習能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識。

2、解決幼兒的分層培養(yǎng)：

幼兒的發(fā)展是個性化的，這一問題在幼兒數概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出，突出表現在操作活動過程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的`幼兒在2-3分鐘內就能完成相關的任務，而有的幼兒則需要幾倍的時間也不一定能完成，有時甚至會產生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現象發(fā)生。此時教師必須要關注不同能力幼兒的分層培養(yǎng)，可以給能力強的幼兒在完成基礎任務的基礎上給予更高的任務目標；可以給速度較慢但有能力完成任務的幼兒以獨立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進一步指導的幼兒單獨建組進行培養(yǎng)。細致、靈活、有針對性的教學策略的應用可以進一步解決幼兒在操作過程中的實際問題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長。

中班數學活動反思4

活動目標

1、不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。

2、認識數字“8”。

3、樂于參加數數活動。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已經會手口一致點數8以內的數量。

2、材料準備：

（1）神秘袋（里面裝有代表不同數量物品的圖片）、數字“8”的卡片。

（2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點，另一邊畫上超市物品）、購物筐每人一個。

（3）在活動室內設置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。

指導要點

1、活動重點：感知8以內的數量。

2、活動難點：不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。

3、指導要點：通過觀察，引導幼兒按一個方向數，做到不多數、不漏數。

活動過程

1、復習8以內的`數，手口一致地點數8以內的數量。

玩游戲“神秘袋”。

師：這是一個神秘袋，里面會有什么呢？我來摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進行點數，并說出總數。也可以一些幼兒摸。）

2、在購物游戲中學習點數按不同形式排列的物體。

（1）討論購物單的作用。

師：我們班的小超市開張了，現在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什么用嗎？請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品，幫助幼兒理解圓點與圖案的關系。）

師：怎么使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）

小結：購物單上的圖案表示我們需要購買的物品，圓點表示我們應該買幾件這樣的物品。

（2）在點數中進行物物對應。

幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。（教師重點指導幼兒手口一致地點數并說出總數。）

（3）師幼共同交流經驗。

師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時要手口一致地點數。檢查后還要說出總數，如“XXX一共買了8個糖果”）

3、通過排列比較，發(fā)現數的守恒。

師：你們都買了幾件物品？

師：這些圓點有什么地方一樣？都是幾個？不同在哪？（先請幼兒說說自己買了幾件物品，并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀察、發(fā)現共同點和不一樣的地方，然后引導幼兒按一個方向數，不多數、不漏數）

小結：無論購物單上的圓點怎樣排列，圓點的數量都不變。

4、認識數字“8”的字形特征。

出示8的數字卡片，引導幼兒觀察數字“8”。

師：剛才我們在超市里買了8件東西，用數字“8”來表示?？纯此L的像什么？（鼓勵幼兒大膽聯想，教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌，并引導幼兒跟讀）

活動反思

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

中班數學活動反思5

設計意圖

通過對幼兒日?；顒拥挠^察，我發(fā)現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系，培養(yǎng)孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以內的數量。

活動目標

1、了解7以內的數量間的關系。

2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

3、體驗在游戲中學習數學的'樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

活動重難點

重點：能按數匹配實物。

難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

活動準備

1、多媒體課件。

2、食物圖片若干。

3、操作材料人手一份。

活動過程

一、開始部分

情境游戲“小猴摘水果”導入。

1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。

2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢？

蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢？

梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。

二、基本部分

通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。

1、感知食物的數量

小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？

小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表示？

看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

2、小動物分食物

這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊？我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？

小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？

3、分組練習：小動物裝水果。

最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）

是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

三、結束部分

數一數食物有多少。

讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？

×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？

我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

活動延伸

進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。

快樂餐會（感知7以內數量）微反思

本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。

在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

中班數學活動反思6

在中班數學課上，我嘗試了一些大家動起來的教學方法，希望能夠讓孩子們更加主動積極地參與課堂。在活動中，我利用了游戲、運動等方式激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在玩樂中學習。

我發(fā)現孩子們對于這種教學方式非常感興趣，他們在活動中表現得非常積極，很快就理解了數學概念。比如，我利用橡皮筋讓孩子們模擬加減法，讓他們自己動手解決問題，而不是直接告訴他們答案。這樣一來，孩子們不僅加深了對數學概念的理解，而且還提高了自己的思維能力。

當然，在活動中也出現了一些問題，比如孩子們的注意力容易分散，活動中出現了一些混亂的情況。在反思中，我認為這些問題可能是因為我沒有充分準備或者沒有好好規(guī)劃所致。因此，在今后的.教學中，我會更加注重細節(jié)，做好充分的準備和規(guī)劃，避免出現這類問題。

這次中班數學大家動起來教學讓我受益匪淺，我不僅了解了孩子們的學習方式，也學會了更加生動有趣的教學方法。我相信，在今后的教學中，我會更加好好利用這些方法，讓孩子們在快樂中學習。

中班數學活動反思7

活動目標：

1、知道數字可以表示第幾個，初步感知和理解序數。

2、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

3、在理解的基礎上能清楚地進行表達。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒在排隊、坐座位等活動中體驗過第幾的概念。

物質準備：教具：火車圖片，小動物圖片學具：《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

活動重點難點：

活動重點：能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

活動難點：知道數字可以表示第幾個，感知和理解序數。

活動過程：

1、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么？這列火車有幾節(jié)車廂？幼兒目測并講述。

教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號車廂呢？引導幼兒觀察小貓手上的票的數字，理解小貓坐第2號車廂，請幼兒找第2號車廂，并把小貓送上火車。

教師再出示幾個小動物圖片，分別引導幼兒觀察火車上的小動物，說一說誰在第一個，誰在第二個……

2、小組操作活動找小貓。觀察畫面，找一找小貓在哪兒，說一說小貓排在隊伍的.第幾個。

住在哪兒。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動物？請連線表示小動物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動物涂上紅色的星星。

活動評價：

請7個小朋友上來排一排，請大家說說每個人排在第幾個，進一步理解序數。

表揚能清楚地講述活動的幼兒。

活動反思：

數學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。

中班數學活動反思8

活動目標：

1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

2、在理解排列規(guī)律的基礎上能設計出有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

彩色的大、小腳丫印若干個，有規(guī)律地貼于地面；彩色項鏈圖片、餅干圖片、鮮花圖片各一張；彩色的小石子若干；小紙條人手一張。

活動過程：

一、帶領幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律。

１.教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物！我們一塊去看一看并給她送去祝福，好嗎？可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋？”

２.帶領幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋？

３.小結：剛才我們過橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。

二、觀察圖片進一步感知物體的排列規(guī)律。

１.觀察彩色項鏈圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。（顏色規(guī)律）

２.觀察鮮花圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。（大小規(guī)律）

３.觀察餅干圖片，發(fā)現其排列規(guī)律。（形狀、顏色規(guī)律）

在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的`語言大膽表述。

三、操作活動，與幼兒一起設計出有規(guī)律的圖案。

１、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊！它是誰呀？”

“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設計一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎？”

２、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導。

３、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。

４、教師小結幼兒操作情況。

活動延伸：

小朋友為美羊羊設計美麗的花墻。

活動反思：

結合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設計了這個活動．整個活動融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學效果非常的好。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動作再用語言進行描述，小朋友幾乎毫不費力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設計安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進入了角色。教學效果自然不錯。

在活動中發(fā)現的問題是由于幼兒情緒高漲思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點慌張，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。

中班數學活動反思9

活動名稱：

氣球飛了

活動目標：

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。

2、數量1～4的.點子卡片若干，彩色筆若干

3、《數學》上P.2。

活動過程：

一、游戲數氣球——教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現2里面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

引導幼兒點數紅氣球的數量，并說出用數字幾表示，然后拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？

引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

三、討論交流——想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結束

五、課后回顧

教學反思：

這一節(jié)課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

中班數學活動反思10

活動目標：

1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

重點及難點：

運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。

活動準備：

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）語言引導、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習、感知數量

1、運用視覺感知數量。

（1）打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點數習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數的.能力。

2、運用聽覺感知數量。

打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

3、運用觸摸覺感知數量。

打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎoqíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

中班數學活動反思11

教學目標：

1、引導幼兒正確感知5以內的數量，能按同一數量歸類，匹配相應數量的同類實物。

2、引導幼兒學習手口一致地點數并說出總數5。

3、通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數字寶寶的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重難點：

教學重點：引導幼兒學習手口一致地點數并說出總數。

教學難點：幼兒學會同一數字寶寶匹配相應數量的.同類實物

教學準備：

1、故事掛圖《大象買香蕉》；香蕉卡片；單個的香蕉卡片5張；盤子卡片；大象卡片；點卡。

2、幼兒準備：水果卡片；插片玩具若干；

教學過程：

一、導入活動

1、教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動。音樂停時教師說：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。

2、教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒點數。

二、集體活動

1、教師引導幼兒點數香蕉的數量。

（1）教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢？”

（2）教師出示香蕉卡片，引導幼兒手口一致地點數香蕉，說出總數。

教師：“我們幫大象數一數是不是五根香蕉呢？”。

2、教師引導幼兒點數盤子的數量，并與香蕉一一對應。

（1）教師出示盤子卡片，引導幼兒手口一致地點數盤子，并說出總數。

教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數一數盤子有幾個？”

（2）教師引導幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。

3、教師請幼兒點數大象的數量，并與香蕉對應。

教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導幼兒點數，并說出總數。

教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人？”

4、教師出示1—5的點卡引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

（1）教師將1—5的點卡按照順序貼在黑板上。

（2）教師出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

教師：“卡片上有幾根香蕉？”“｀1＇的點卡在哪里？”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>

三、操作活動：

第一組：教師引導幼兒將點卡與插片玩具進行配對。

第二組：教師引導幼兒將點卡與水果卡片進行配對。

四、結束活動：

教師請幼兒數數每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。

五、延伸活動：

1、在幼兒園教師請幼兒數一數：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數數自己有幾個好朋友。

2、在家里，讓家長經常讓幼兒幫助數數家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數一數的籃子里一共有多少個雞蛋？”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。

教學反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班數學活動反思12

活動目標：

1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。

2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

插卡板一塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1―8數字一套；大骰子一個；場地布置：紅、綠兩個大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套；1―8的紙牌五套。

活動過程：

1、數數游戲：1―30。

2、游戲：滾骰子

兩個幼兒為一組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比一比誰多？誰少？

3、游戲：翻紙牌

兩個幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多？誰少？

4、游戲：占圈

每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的.兩個圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里（引導幼兒分別站到兩個圈里），比一比哪個圓圈的幼兒多？哪個圓圈的幼兒少？

活動反思：

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

中班數學活動反思13

教學目標：

1、鞏固6以內數的加法運算，學會看圖列算式，知道各數的意義。

2、通過情景游戲，產生對數學活動的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

核心內容：

一定數量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。借助數的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。

教學準備：

PPT，操作紙，鉛筆人手一份

活動過程：

一、故事引題，激發(fā)興趣

1、今天的天氣不錯，小羊羊們都出來玩耍了！看看來了幾只羊呢？我們來給它們編一下號吧？

2、再看看誰也出來了？（灰太狼從城堡里出來了）羊羊們會遇到危險嗎？

3、哪只羊被抓去了？

4、原來懶羊羊被抓去了，喜羊羊自告奮勇地向村長請示去救懶羊羊。

二、選擇小路——復習6以內數的分解

1、喜羊羊來到了交叉路口，路口的指示牌上什么指示也沒有，到底該走哪條路呢？（小鳥飛來：只要你闖過灰太狼設的數學陷阱，指示牌會告訴你正確方向的。

2、哦，原來要闖過數學陷阱，就知道往哪個方向走了。單老師發(fā)現我們班的'小盆友數學學得還不錯，今天我們剛好也帶來了數字卡片，要不我們小朋友來幫助喜羊羊一起闖關，愿意嗎？

3、師引導幼兒共同闖關，找到解決問題的辦法。

三、找出小橋——看圖列算式

1、來到了小河邊，狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來了，要怎樣才能過去呢？又有什么樣的難關等著我們呀？

2、我們一起幫助喜羊羊列出算式，讓橋出來吧（讓幼兒能說出圖片的意思，知道算式中每個數字所表示的意義。）

四、打開城門——將算式中的錯誤改正

1、終于來到了灰太狼的城堡，狡猾的灰太狼又設置了陷阱，故意把題目算錯，我們只有把錯題改正過來，才能拿到鑰匙，看到鎖，進城門。2、小朋友們真聰明，城門打開了，我們一起進去吧！

五、打到灰太狼——看圖連線算得數

1、進了城門，我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。

2、完成連線，救出懶羊羊。

3、小朋友們太厲害了，連灰太狼都被打敗了，看懶羊羊被救出來了，和大家一起開心的玩耍呢！

六、結束活動

我們小朋友今天的表現太棒了，我們也一起去跟羊羊們玩耍吧！

教學反思：

我查找了相關資料，關于“數運算”的核心經驗要點其中有一點是一定數量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數運算有了一定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發(fā)現根據本班孩子現有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。

在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數學核心經驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發(fā)展。

中班數學活動反思14

設計思路：

學習序數要求能從不同方向確認物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，教師對幼兒其它方向進行練習，將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性。

活動目標：

1、引導幼兒用序數詞正確地表示10以內物體的排列次序。

2、引導幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數位置。

3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片

活動過程：

一、導入活動

1、小猴子要回動物園家里，但是一路上可不是一帆風順的，它路上要遇到怪獸，當遇到怪獸時小朋友和老師一起說兒歌，請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。

兒歌：×怪獸，你別猖狂，回家路上把路擋，翻個跟頭甩掉你，繼續(xù)趕路回家鄉(xiāng)。（一次出示各種顏色卡，幼兒觀察）2小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。

二、認識序數

小猴子和它的好朋友們排著長長的隊伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當隊長，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

1、那我們來看看，從小猴子這邊數，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。

2、現在從小猴子這邊數，排在第四位的誰？（長頸鹿）從大象這邊數排在第七位的是誰？（長頸鹿）

3、咦？我們發(fā)現長頸鹿怎么這么奇怪的呢？既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？

總結：原來