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如何挖掘學生潛能潛能生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落后的學生。他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是消極因素，若沒有做好轉化工作，就會影響整個班級的作風。如何才能做好潛能生的轉化轉化工作呢？具體措施可以采取以下幾點。全心獻出自己的愛心由于潛能生身上的缺點多，常常在父母、教師、同學那里遭到冷漠、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產生自卑心理。因此，潛能對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學是否真誠地愛護和關心自己。這就要求班主任在轉化潛能生時應該倍加關愛他們，做到不疏遠、不歧視、不嫌棄，并教育集體正確對待和幫助他們。這樣，潛能生才會相信老師的善意，體會到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導，樂于參加集體活動并從中得到教益。教育潛能生正確對待面對挫折和失敗在每個人成長的道路上，失敗與挫折就像預先為人設下的激流險灘，只有通過它，才能達到成功的彼岸。青少年在成長的過程中，總要經歷大大小小的挫折“磨合期”。對此，鼓勵潛能生在遇到挫折或失敗時，要挺住、不氣餒，敢于承認和正視挫折的存在，要有和挫折抗爭的精神，學會在失敗中奮起，在挫折中成長。努力培養(yǎng)學習興趣潛能生的思想品德差與學習成績差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學習缺乏興趣，成績不好。因此，班主任要緊緊圍繞著學習做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養(yǎng)他們的自信心。其次，經常與任課教師加強聯(lián)系，了解他們的學習情況，爭取任課教師的配合。保護自尊心自尊心和集體榮譽感是學生積極向上、努力克服缺點的一種內部力量。潛能生既有自卑感，又有自尊心，兩者交織在一起。如果班主任嫌棄潛能生，采取簡單粗暴的方法，就會損傷他們最敏感的自尊心，使他們產生不滿和反抗心理，最終導致他們拒絕一切教育。因此，班主任必須保護潛能生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而克服自卑心理，重新點燃起自尊心的火種。反復抓，抓反復，常抓不懈潛能生的思想轉變，道德行為習慣的形成是一個反復發(fā)展的過程，絕不是“一蹴而就”的。對反復的潛能生，仍然要

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