一下第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí),理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。(2)借助現(xiàn)實(shí)生活情境,自主獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過(guò)程,理解算理,體驗(yàn)算法,促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極情感體驗(yàn),活用知識(shí)于生活實(shí)際中。(2)教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:從本節(jié)開(kāi)始我們將學(xué)習(xí)新的知識(shí),在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,我們先把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)、和本節(jié)課有關(guān)系的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。1、出示口算題2+3=

6-2=

5+4=7-4=

3+4=

9-4=做完之后強(qiáng)調(diào),心里想一下這些數(shù)字都表示什么,都是由什么組成的。2、填空:7個(gè)十是(

)

3個(gè)十是(

)90里面有(

)個(gè)十

60里面有(

)個(gè)十師:真不簡(jiǎn)單,同學(xué)們都答對(duì)了!哪位同學(xué)可以告訴老師,像這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)?指名學(xué)生回答。3、看圖列式課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出數(shù)學(xué)信息,并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、列出算式。師:(1)、你看到了什么?(2)、你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(3)、能提出哪些問(wèn)題,并列式。指名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生從看到的信息中找出有用的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題,列出一道加法算式和一道減法算式。板書(shū):10+20=30(本)

30-10=20(本)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式的特點(diǎn),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。板書(shū):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(知識(shí)與能力目標(biāo)),指名學(xué)生讀,并作簡(jiǎn)單解釋?；顒?dòng)2【講授】探索新知1.探究算法師:10+20怎樣算呢?(1)課件出示小棒圖及計(jì)數(shù)器;(2)這些小棒或計(jì)數(shù)器都表示哪些數(shù);(3)指名學(xué)生回答,領(lǐng)悟算理。擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。計(jì)數(shù)器上20是用兩顆珠子在十位上,加上10也就是在十位上添加1顆珠子,3顆珠子表示3個(gè)十,也就是30。2.總結(jié)算理著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算以及計(jì)數(shù)器上表示的方法。1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十,是30。并隨之板書(shū):10

+

20

=

30↓

↓

↑1個(gè)十

2個(gè)十

3個(gè)十3、探索計(jì)算30-20(1)用擺小棒的方法,3捆減去2捆就剩下1捆,1捆就是10。(2)思考30是3個(gè)十,20是2個(gè)十,3個(gè)十減2個(gè)十就是1個(gè)十,所以是10。(3)用想加算減的辦法算出來(lái)的,因?yàn)?0+20=30,所以30-10=20。4.總結(jié)算理著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30-10,3個(gè)十去掉2個(gè)十是1個(gè)十,是10。并隨之板書(shū):30

-

20

=

10↓

↓

↑3個(gè)十

2個(gè)十

1個(gè)十活動(dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí)1、一圖三式課本62頁(yè),根據(jù)圖中的6捆鉛筆列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。(1)、指名學(xué)生板演,其他學(xué)生練習(xí)本上完成;(2)、有不同答案的同學(xué)可以再寫(xiě)到黑板上來(lái)、(3)、理解圖中加、減法算式表示的意義及每個(gè)版式的算理。2、口算3+2=

4+5=30+20=

40+50=6-4=

7-3=60-40=

70-30=(1)指名學(xué)生回答;(2)說(shuō)出你是如何計(jì)算的;(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加減,個(gè)位上的0不變?；顒?dòng)4【活動(dòng)】全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:立足引導(dǎo),讓學(xué)生參與,展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質(zhì)最主要的內(nèi)容。)活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)第63頁(yè)練習(xí)十四,第1~5題?！墩?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用直觀教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成;以及整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的算法,通過(guò)平時(shí)的觀察和了解,知道孩子們對(duì)這部分知識(shí)掌握的還比較好,大部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):是掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。難點(diǎn):(1)、能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是重點(diǎn)。(2)、探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）復(fù)習(xí)舊知1、口算(課件出示口算題)2、填空:(1)30里面有(

)個(gè)十(2)7個(gè)十是(

)(3)80里面有(

)個(gè)十(4)56里面有(

)個(gè)十和(

)個(gè)一3、說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)了哪些整十?dāng)?shù)?活動(dòng)2【講授】（二）探究新知(談話引入)今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是:《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。(板書(shū)、《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。讓學(xué)生齊讀課題)1、首先我們學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”(1)、打開(kāi)課本P61主題圖:(2)、引導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1)、問(wèn):你都發(fā)現(xiàn)了什么?(老師在發(fā)書(shū);桌子上:左邊放著10本,右邊放著20本)2)、問(wèn):你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(生討論、舉手回答問(wèn)題)學(xué)生說(shuō)出:一共有多少本書(shū)?(必要時(shí)可以引導(dǎo)說(shuō)出“求一共多少本書(shū)”)3)、問(wèn):那么誰(shuí)能解答他的問(wèn)題?學(xué)生口答:10+20=30(2)、(共同探究“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”的口算方法)1)、問(wèn):10+20=30想一想,你是怎么算的?2)、學(xué)生回答:(學(xué)生邊回答老師邊講解不同方法,并簡(jiǎn)單板書(shū))全班交流。3)、板書(shū):方法一:可以用小棒擺一擺,得出結(jié)果(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作或出示擺小棒圖)。先擺1捆(10根),表示左邊書(shū)的本數(shù);再擺2捆(每捆10根),表示右邊書(shū)的本數(shù);合起來(lái)是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30方法二:接著數(shù)的方法,直接數(shù)出得數(shù)。(數(shù)的時(shí)候,按照10個(gè)、10個(gè)地?cái)?shù)。10、20、30;所以,10+20=30方法三:可以計(jì)算出得數(shù)。因?yàn)?10里面有1個(gè)十;20里面有2個(gè)十;1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十是30.所以10+20=30(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)算理)方法四:可以用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算.(以“十”為單位的數(shù)相加的方法)。(10+20,把十位上的數(shù)相加,個(gè)位上的“0”不變)因?yàn)?+2=3所以10+20=30強(qiáng)調(diào):相同單位才能直接相加2、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)”(1)、問(wèn):既然我們學(xué)習(xí)了這么多方法來(lái)解決加法題,那么30-20=?怎樣算的?學(xué)生回答方法。(引導(dǎo)學(xué)生用“算理”的方法來(lái)計(jì)算:3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十,是10,所以,30-20=10)(2)、那么同學(xué)們都喜歡什么方法呀?學(xué)生舉手回答?；顒?dòng)3【練習(xí)】（三）鞏固訓(xùn)練1、完成P62的“做一做”第1題:看圖口算(生獨(dú)立完成、匯報(bào)結(jié)果,指名說(shuō)說(shuō)口算的方法)第2題:(生獨(dú)立完成、匯報(bào)結(jié)果)看誰(shuí)做的有對(duì)又快。(然后巡視、更正、交流)活動(dòng)4【活動(dòng)】（四）課堂總結(jié)今天都學(xué)了什么?學(xué)會(huì)了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的計(jì)算方法,就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減,只是把以十為單位的數(shù)相加、相減就活動(dòng)5【作業(yè)】（五）作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十四第1題和2題活動(dòng)6【講授】（六）板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10+20=30(1)1個(gè)十加2個(gè)十為3個(gè)十,所以是30(2)因?yàn)?+2=3所以10+20=30結(jié)論:相同單位才能直接相加或相減活動(dòng)7【活動(dòng)】（七）教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí),這部分的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本著讓一年級(jí)計(jì)算課更具實(shí)效性這一原則,我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分四個(gè)層次:第一,設(shè)置適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,第二以實(shí)際情境提供計(jì)算題,呈現(xiàn)多種計(jì)算方法并對(duì)優(yōu)化算法。第三,讓學(xué)生討論,動(dòng)手操作,理解和掌握算法。第四,脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)看,正確率達(dá)到

90

%以上,學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法掌握的比較好。從學(xué)生的參與程度來(lái)看,用開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)布置看臺(tái)這一學(xué)習(xí)情境學(xué)生都比較喜歡,所以都能他細(xì)觀察思考、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,且參與探究的興趣和欲望比較濃。不足:本節(jié)課,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的一節(jié)課,在講授過(guò)程中我對(duì)于算法的探究部分,以及對(duì)算法的最優(yōu)化處理還有待加強(qiáng),我們既要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,但我們也要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)更科學(xué)有效的算法。這個(gè)過(guò)程不能急于求成,一定要細(xì)心引導(dǎo),讓學(xué)生去主動(dòng)接受?！墩?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（三）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計(jì)算。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！緦W(xué)情分析】這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)以及新的教育理念,在教學(xué)活動(dòng)中我主要采用愉快嘗試教學(xué)法,讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成口算技能。【教學(xué)重點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理,正確掌握口算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。【教學(xué)活動(dòng)】活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入:師:學(xué)習(xí)新課之前帶大家玩一個(gè)闖三關(guān)的游戲:第一關(guān):我會(huì)算3+2=

2+7=

6-3=

5+3=

9-4=

7-2=第二關(guān):我會(huì)填。3個(gè)十是(

);

40里面有(

)個(gè)十;50里面有(

)個(gè)十;

4個(gè)十和2個(gè)一組成(

)。第三關(guān):我會(huì)數(shù)師:沒(méi)有小棒了,你們能接著數(shù)嗎?10、20、30、40、(

)、(

)、(

)、(

)、(

)師:數(shù)學(xué)上像10、20這樣個(gè)位是0的兩位上我們把它叫做:整十?dāng)?shù)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀?；顒?dòng)2【講授】新授1.課件呈現(xiàn)主題圖師:同學(xué)們喜歡讀課外書(shū)嗎?生:喜歡。師:看,老師要給大家發(fā)新書(shū)了。師:(出現(xiàn)10本)你看到了什么?預(yù)設(shè)生:看到一包書(shū),里面有10本。師:(出現(xiàn)20本)你又看到了什么?預(yù)設(shè)生:又來(lái)了20本書(shū)。師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)生:一共有多少本書(shū)?師:怎樣列式?預(yù)設(shè)生:10+20=30(板書(shū))2.自主探究:你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生獨(dú)立思考。3.互學(xué)小組交流:小組內(nèi)用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,算一算結(jié)果等于多少?互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的?(巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。)展示點(diǎn)撥師:請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算10+20的不同方法。預(yù)設(shè):組1:看圖數(shù):10、20、30組2:擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,合起來(lái)一共是3捆小棒。(老師帶學(xué)生一起擺一擺)組3:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,三個(gè)十是30,所以10+20=30。師:誰(shuí)可以完整地說(shuō)一說(shuō)這種方法?生:……(找2--3個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō))師:其他小組還有沒(méi)有其他方法?組4:我們用撥一撥的方法,先在十位上撥1個(gè)珠子,然后再撥2個(gè)珠子,一共有3個(gè)珠子,就是30。師點(diǎn)撥:再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥?師:十位上的1表示一個(gè)10,個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)1,這里是10,所以要在十位上撥。生:……組5:計(jì)算的方法:1+2=3,所以10+20=30師:你在哪找到的1和2?追問(wèn):在這里1表示什么?2表示什么?師:在計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的時(shí)候,我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。4.教授減法師:經(jīng)過(guò)我們的努力知道了一共有30本書(shū),現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本,你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)生:還剩幾本?師:怎樣列出算式?生:30-10=?師:結(jié)果是多少呢?小組交流:小組內(nèi)用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,算一算結(jié)果等于多少?互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的?(巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。)師:請(qǐng)小組內(nèi)交流完的小組代表準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)口算30-10的不同方法。組1:我是用想加算減的辦法算出來(lái)的,因?yàn)?0+20=30,所以30-10=20組2:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。點(diǎn)撥師:這是30根小棒,減10,就是要拿走10根(播放課件),還剩20根。組3:數(shù)的組成法:30里面有3個(gè)十,10里面有1個(gè)十,3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,也就是20。生4:計(jì)算的方法:3-1=2,30-10=20師追問(wèn):這里3表示什么?1表示什么?師小結(jié):我班的同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法?？偨Y(jié):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十?；顒?dòng)3【練習(xí)】評(píng)學(xué)鞏固反饋師:大家請(qǐng)看,這是在讓我們做什么啊?生:一圖四式。師:拿出你的本子開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)吧。(1)看鉛筆圖列式并口算:40+20=

20+40=

60-20=

60-40=(2)對(duì)比:4+3=

8-2=

7-4=

3+2=40+30=

80-20=

70-40=

30+20=問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)生:我發(fā)現(xiàn),整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。(3)40+3與40+30的對(duì)比有什么不同?只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減?！墩?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（四）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計(jì)算。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí),感受算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍,大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀(jì)律并不難,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】:

口算的算理、算法?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一、激趣導(dǎo)入師:今天老師帶來(lái)了一首兒歌,想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,有沒(méi)有信心讀一遍。(出示兒歌)師:同學(xué)們讀的都很棒,老師還帶來(lái)了小笑臉要送給大家,想不想要?要想得到小笑臉就要通過(guò)自己的努力,老師這有一些題,誰(shuí)來(lái)試一試。(復(fù)習(xí)十以內(nèi)加減法、我會(huì)填、我發(fā)現(xiàn))師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,都答對(duì)了,像10、20、30這樣的數(shù),我們叫什么數(shù)(整十?dāng)?shù)),今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。(板書(shū)課題)活動(dòng)2【導(dǎo)入】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)二、探究新知師:開(kāi)學(xué)了,老師要給同學(xué)們發(fā)新書(shū),同學(xué)們快來(lái)看看你能從中了解到什么信息,我請(qǐng)一個(gè)坐得最端正的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師:看完這幅圖你有什么問(wèn)題想提出來(lái)。大家能幫助他解決嗎?誰(shuí)來(lái)列式?你為什么用加法?師:10+20等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的學(xué)具擺一擺,然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你也可以把你想到的其他方法和你的同桌分享,看看哪位同學(xué)想的方法妙。學(xué)生匯報(bào),根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓學(xué)生思考哪種方法更簡(jiǎn)便。師:同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐得出答案,同學(xué)們高興嗎?可是有一位小動(dòng)物卻很傷心,因?yàn)閶寢屃艚o它的作業(yè)它不會(huì),小朋友愿意幫助他嗎?(出示加法題)師:咱班的小朋友真棒,不僅聰明,而且樂(lè)于助人,那同學(xué)們能幫老師來(lái)解決問(wèn)題嗎?現(xiàn)在老師這里有30本書(shū),發(fā)給同學(xué)們20本后,還剩多少本呢?找同學(xué)列式,并且和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。師:同學(xué)們剛才都很棒,下面老師來(lái)考考大家有沒(méi)有信心?活動(dòng)3【練習(xí)】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)三、知識(shí)應(yīng)用師:老師這有幾組計(jì)算題,找同學(xué)來(lái)計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們用你的火眼金睛看一看,這上下兩道題有什么不同?師總結(jié):在計(jì)算整十?dāng)?shù)加減時(shí),直接把十位上的數(shù)相加減,再在個(gè)位上添“0”就可以。師:同學(xué)們還記得剛才你們幫助過(guò)的小猴嗎?小猴子看到大家這么聰明又給你們出了一些題,這次啊,他想用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)和大家做一個(gè)小游戲,哪組同學(xué)做的又快又好就會(huì)得到小猴子給準(zhǔn)備的禮物,你們準(zhǔn)備好了嗎?(開(kāi)火車(chē)游戲,游戲做完找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)做對(duì)的經(jīng)驗(yàn))師:超市里的售貨員阿姨聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友特別棒,想請(qǐng)大家去幫忙,小朋友們有沒(méi)有信心做好啊?(學(xué)生在練習(xí)本上解決問(wèn)題)四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,今天同學(xué)們開(kāi)心嗎?那你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎?(談收獲)活動(dòng)4【作業(yè)】整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)我們不光要上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后也要及時(shí)復(fù)習(xí),所以見(jiàn)天的作業(yè)是數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)練習(xí)十四1-5題。希望同學(xué)們用自己學(xué)到的知識(shí)解決更多的問(wèn)題,好不好?《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（五）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：在數(shù)學(xué)在問(wèn)題中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，運(yùn)用不同的方式解決問(wèn)題，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法過(guò)程與方法：獨(dú)立思考問(wèn)題，通過(guò)小棒和計(jì)數(shù)器，團(tuán)隊(duì)合作以及游戲的形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固和深化情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作交流中，主動(dòng)探究和培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，培養(yǎng)思維靈活性；提高動(dòng)手實(shí)踐能力，建立集體榮譽(yù)感，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神【學(xué)情分析】一年級(jí)的小朋友已經(jīng)能夠獨(dú)立地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，但是對(duì)算理不是很清楚，教師主要是幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解并且?guī)椭麄冞M(jìn)行總結(jié)，使得小朋友知道如何運(yùn)算正確，并且與整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加進(jìn)行區(qū)分?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法，加深對(duì)加減法問(wèn)題的理解，能夠熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算難點(diǎn)：區(qū)分整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算法【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1.呈現(xiàn)情景。春天到了，羊羊們都忍不住走出了村子，到外面玩耍。懶洋洋手中拿著3串冰糖葫蘆，每串有十根，過(guò)了一會(huì)，美羊羊拿著2串冰糖葫蘆，每串也是十個(gè)。T：天氣真好呀，懶洋洋拿著冰糖葫蘆出來(lái)玩，遇見(jiàn)了美羊羊，他們的冰糖葫蘆都是每串十個(gè)。請(qǐng)問(wèn)一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？2.提出問(wèn)題T：請(qǐng)問(wèn)一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？如何列算式？10+20=3.引出概念，解決問(wèn)題T：像10,20,30這樣個(gè)位是0的兩位數(shù)我們叫做“整十?dāng)?shù)”，今天我們就要解決“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”這個(gè)問(wèn)題。運(yùn)用數(shù)小棒，計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)的數(shù)等方法從不同的角度理解“1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十”，理解計(jì)算本質(zhì)。發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)規(guī)律：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加，0保留。4.練一練T：用這個(gè)規(guī)律，小朋友來(lái)試一試：4+5=

40+50=

；1+2=

；10+20=

；40+5=10+2=5.提出問(wèn)題在路上，美羊羊和懶洋洋吃了2串冰糖葫蘆，美羊羊和懶洋洋還剩多少個(gè)冰糖葫蘆？（展示圖）怎么列算式的？50-20T：這個(gè)是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，也是我們要解決的問(wèn)題。（板書(shū)：減）怎么算50-20？6.解決問(wèn)題我們也可以發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)字相減就可以啦。用這個(gè)規(guī)律一起來(lái)試一試，5-4=

50-40=

；2-1=

；20-10=活動(dòng)2【活動(dòng)】（二）練習(xí)環(huán)節(jié)情景：喜羊羊：謝謝你們的冰糖葫蘆，真好吃。在路上突然出現(xiàn)了灰太郎，灰太郎說(shuō)：“哈哈，今天可以飽餐一頓啦，別跑”喜羊羊說(shuō)：“我們快回家！”喜羊羊趕緊帶著伙伴們跑向羊村的門(mén)口，可是村長(zhǎng)爺爺為了防止灰太狼，給大門(mén)安上了4層數(shù)字鎖，解決了問(wèn)題，才可以進(jìn)去，小朋友，我們幫幫他們好嗎？第一層數(shù)字鎖，看圖列出四個(gè)算式。第二層數(shù)字鎖，找朋友。通過(guò)計(jì)算找到自己的朋友。第三層數(shù)字鎖，完成鑰匙卡片，可以得到鑰匙。第四層數(shù)字鎖，把四張紙上的題目回答完，最后的結(jié)果正確才可以拿到鑰匙。加油！加油！喜羊羊帶著小伙伴進(jìn)去啦，灰太狼竟然也認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)開(kāi)鎖啦！但是被40+5=卡住了，被平底鍋砸下來(lái)，走的時(shí)候說(shuō)，我回去一定再好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定會(huì)把門(mén)鎖打開(kāi)的，我會(huì)回來(lái)的?；顒?dòng)3【測(cè)試】（三）總結(jié)這節(jié)課，小朋友你學(xué)會(huì)了什么？活動(dòng)4【作業(yè)】（四）課后作業(yè)作業(yè)：書(shū)本63頁(yè)2,4,5，思考?！墩?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（六）【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力?！緦W(xué)情分析】通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入出示卡片，口算：3+2=

7+5=

9-4=8-2=

5+5=

3+5=（要求：不能用手或其他幫助計(jì)算，要用心算計(jì)算）活動(dòng)2【講授】多媒體新課展示多媒體課件展示教材第62頁(yè)例1情景圖板書(shū)標(biāo)題《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》A、師：從這幅圖上，你能看到什么？（講臺(tái)上本來(lái)有兩疊《環(huán)保小衛(wèi)士》，沒(méi)疊10本，老師又搬來(lái)了一疊，也是10本）師：看著這些書(shū)，你能提出什么問(wèn)題？全班交流，指名匯報(bào)。（板書(shū)：講臺(tái)上一共有多少本書(shū)？）想要知道一共有多少本，怎樣計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：10+20）誰(shuí)還有不同的算式？學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：20+10）這兩個(gè)算式各等于多少？答案一樣嗎？你們是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。全班交流并匯報(bào)方法。數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30同學(xué)們都想出了這么多方法，真棒！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)驗(yàn)證一下看看10+20=30是否也是等于30.。B、如果老師將其中的20本發(fā)給了部分同學(xué)，這時(shí)可以提出什么問(wèn)題？(板書(shū)：發(fā)了20本后，還剩多少本?)原來(lái)有30本,發(fā)下去20本,該怎樣列算式?結(jié)果是多少?學(xué)生討論并匯報(bào).(板書(shū):30-20=10(本))你是怎么知道30-20等于10的?活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)鞏固1.小貓花花要去釣魚(yú)了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚(yú)？聽(tīng)說(shuō)花花和小朋友們一起去釣魚(yú)，貓媽媽不放心，它說(shuō)：“花花，釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能”“好，我先出幾道題考考你們。”（多媒體課件演示一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)P62做一做的題目）學(xué)生獨(dú)立完成、再集體訂正這么多難題都沒(méi)有把你們難住，看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)，希望你們能釣到很多很多的魚(yú)！2.花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊，一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)，誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣到這條魚(yú)。（多媒體課件演示）《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（七）【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力?！緦W(xué)情分析】這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【導(dǎo)入】鋪墊孕伏1、復(fù)習(xí)舊知：出示課件計(jì)算題2、情境導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書(shū)啦，同學(xué)們想不想去看看呢？(課件演示）活動(dòng)2【講授】探究新知圖中的老師和同學(xué)正在做什么呢？看著這些書(shū)你能提出什么問(wèn)題呢？全班交流，指名匯報(bào)。（板書(shū)：講臺(tái)上一共有多少本書(shū)？）要知道一共有多少本應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)20+10）這個(gè)算式應(yīng)該怎么計(jì)算呢？全部交流并匯報(bào)方法：（1數(shù)數(shù)的方法102030（2計(jì)算的方法1+2等于3所以10加20等于30（3利用計(jì)數(shù)器（4數(shù)的組成（5擺小棒......同學(xué)們想出這么多的方法真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)擺小棒驗(yàn)證一下結(jié)果是否正確。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？指名學(xué)生講解。好我們算出了一共有多少本現(xiàn)在要開(kāi)始發(fā)書(shū)了我們來(lái)看看李老師發(fā)了多少本書(shū)。（課件演示整十減）活動(dòng)3【活動(dòng)】全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。活動(dòng)4【作業(yè)】課外作業(yè)課本63頁(yè)練習(xí)十四1至5題《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（八）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計(jì)算。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí),感受算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉與培養(yǎng),一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,而這些知識(shí)與能力的掌握也為本次教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。如10以內(nèi)數(shù)的加減法就可以遷移到本次教學(xué)中來(lái),而他們?cè)谡n堂上所初步接觸與建成的小組合作與探究,也為本次教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上提供了幫助?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,口算的算理、算法?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1【講授】整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(一)鋪墊1、開(kāi)火車(chē)口算

2+3

6-2

5+4

7-4

3+4

9-42、我會(huì)填

8個(gè)十是(),5個(gè)十是()。60里面有()個(gè)十。90里面有()個(gè)十。3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、()、40、50、()、()、()、90(1)這些數(shù)有什么特點(diǎn)?(2)這些數(shù)都叫(

)。板書(shū)課題活動(dòng)2【講授】創(chuàng)設(shè)情境，講授新知二、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知。1、教師出示例題一的情境圖。師:從這幅圖上你看到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎學(xué)生提出問(wèn)題:一共有多少本書(shū)?2.解決10+20。我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題:一共有多少本書(shū)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?學(xué)生口頭列式,教師板書(shū):10+20=30交流算法。小組討論10+20的計(jì)算方法。交流匯報(bào):你們組有哪些方法?a.數(shù)的方法:10、20、30。b.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30c.數(shù)的組成:10和20組成30。d.一個(gè)十加兩個(gè)十就是三個(gè)十,也就是30;e..計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30?！M織評(píng)議。a、你喜歡用什么方法計(jì)算,為什么?b、小結(jié)計(jì)算方法。3.解決30-20。教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道一共有30本書(shū),老師拿走了20本后,還剩多少本?請(qǐng)學(xué)生列出算式,學(xué)生口答:教師板書(shū):30-20=10。師:接著我們看30-10=20,你又是怎么算的?同桌討論。交流匯報(bào):三、測(cè)試四、總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?你們都有哪些收獲?《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案（九）【教學(xué)目標(biāo)】:1.知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí),理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。(2)借助現(xiàn)實(shí)生活情境,自主獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過(guò)程,理解算理,體驗(yàn)算法,促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極情感體驗(yàn),活用知識(shí)于生活實(shí)際中