關(guān)于感恩的作文評語

關(guān)于感恩的作文評語

篇一：三八婦女節(jié)感恩母親作文及點評

（篇一）

媽媽的幸福節(jié)日

誰都有一位親愛的的媽媽。我的媽媽賢惠美麗，優(yōu)雅大方，對我的關(guān)愛無微不至。幾天前，我就念叨“三八”婦女節(jié)快到來，“三八”婦女節(jié)快到來，因為這是屬于媽媽的幸福節(jié)日，我要在這一天給媽媽個驚喜。

媽媽平日的時間總是很緊張，走的早回來的晚。除了上班還要做家務(wù)，很勞累。媽媽的雙手已經(jīng)因為勞動變得越來越粗糙，每當媽媽不小心傷著了身體，我的心就像碎了一樣，嗖嗖地疼。人們都說“母子連心”，也許有道理。

我知道媽媽的腰很不好，我一看水桶里恰巧沒有水了，到我大顯身手的時候了。于是拿起小桶蹭蹭蹭跑下樓去了，一會兒功夫就提著滿滿一小桶上來了，雖然累得氣喘吁吁，大口大口地直喘氣，可我覺得我終于是小小男子漢了，可以幫媽媽干活了。

飯后，我輕手輕腳地來到廚房，替媽媽洗碗，水把我的小手凍得通紅甚至還有些疼，可是我想，媽媽每年不知要做多少這樣的事情。我今天就為媽媽辛苦這一次算什么呢？在以后的日子里，我要天天幫媽媽干??終于收拾完了，我陪著媽媽在沙發(fā)上看電視，媽媽幸福得眉開眼笑，撫摸著我的頭說：“兒子，長大嘍！謝謝！”。

這是個快樂又充滿幸福的“三八”婦女節(jié)，它讓我懂得了一個“孝”字。孝敬父母不是我想象中那樣難，其實非常簡單，倒一杯茶，洗一次腳，拿一樣?xùn)|西??，這些都是孝事。只要你做過，嘗試過，那你一定會有不一樣的感覺與收獲。讓我們伸出一雙孝敬的小手，為媽媽做點令她開心的事吧。

（點評：小作者從渴盼三八節(jié)的到來，到三八節(jié)幫媽媽提水、洗碗，字里行間表達了對媽媽的愛。同時在勞動中體驗了媽媽平日的勞累和辛苦，懂得了“孝“字的重要和可貴。就像小作者所言：其實孝敬父母很簡單，只要你細微的一個動作或眼神都能表達自己對父母深深的愛，并且?guī)Ыo他們開心、快樂！）

（篇二）

“三八”感恩母親

如果沒有母親，就沒有今天的我們；如果沒有母親，就沒有人類；如果沒有母親，就沒有世界萬物??

在我們很小的時候，母親就開始細心的照顧我們，愛護著我們，并且怕我們吃不飽、穿不暖、睡不好??母親每天給我們好吃的、好玩的、好看的??母親就像個魔術(shù)師，變出美味可口的飯菜。在母親的照料下，我們慢慢長大，而她卻慢慢變老，或許，人老了，偶爾有些嘮叨，我們千萬不要不聽母親的嘮叨，反而要認真聽。

我看過一篇文章，叫《媽媽，求您再嘮叨我一次》，文中講了一個小女孩的媽媽在世時特別嘮叨，并且沒完沒了的說她，最后她女兒受不了了，就用手捂著耳朵不聽。后來，她媽媽在給她做飯時，心臟病忽然發(fā)作，被送去醫(yī)院，在去之前，她母親用盡力氣把最后的飯菜做完了，還留了紙條，去醫(yī)院后，就再也沒有回來過。當小女孩再也聽不到媽媽的嘮叨時，她后悔莫及，恨自己當初不認認真真地聽媽媽的嘮叨，恨自己不能體會到媽媽嘮叨中的愛??同學(xué)們，珍惜媽媽，珍惜媽媽的嘮叨，珍惜媽媽給我們的一切一切吧！

母親是地球，我們是生活在地球上的植物，日日在媽媽溫暖的懷抱中快樂地成長。

（點評：小作者用自己稚嫩的筆法，向我們訴說了媽媽對我們的付出和關(guān)愛。在媽媽的照顧下，我們慢慢長大，我們的成長，離不開媽媽的付出，與媽媽相伴，那是無比的幸福。小作者引用的一篇文章《媽媽求您再嘮叨我一次》，給了我們極大的震撼，有媽媽的關(guān)愛和嘮叨是多么幸福，我們要珍惜這份幸福。

篇二：如何評價學(xué)生作文

［摘要］傳統(tǒng)的作文評語大多程式化，多理智評述，少感情投入。如果根據(jù)不同學(xué)生、不同文章，書寫賞識式、勵志式、啟發(fā)式、綿針式等個性化作文評語，能極大地激發(fā)學(xué)生寫作

興趣，提高寫作能力,促進學(xué)生心理健康發(fā)展，達到“教育無痕”的效果。

［關(guān)鍵詞］作文評語教育無痕

傳統(tǒng)的作文評語常從以下幾方面入手：立意、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式等，這種程式化的評語，多理智的評述，少感情的注入，往往令學(xué)生望而生厭，收效甚微。其實作文評語是師生間推心置腹的交談，是師生間心靈溝通的橋梁，教育心理學(xué)表明，溝通越成功，它的教學(xué)效果就

越好。

普通中學(xué)的學(xué)生作文能力差，首先不是因為缺乏寫作方法和技巧，在許多情況下，是因為對作文無動于衷，感情冷漠，“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空”。因而，語文教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感，激發(fā)其寫作欲望，正如法國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！边@種飽含著情感的激勵、喚醒、鼓舞，對于每一位學(xué)生都是有價值的，都會對他們產(chǎn)生令人歡喜的力量。近年來，我根據(jù)不同的學(xué)生、不同的個性，從人出發(fā)，因文而異寫下的靈活多樣、情感豐富的作文評語，在這方面取得了良好的效果，本文就此談點體會。

一．賞識式——喚醒學(xué)生寫作欲望

美國心理學(xué)家威普詹姆斯說過：“人性最深刻的本質(zhì)就是渴望得到賞識?！薄把詾樾穆暋保瑢W(xué)生的作文大多凝聚著學(xué)生創(chuàng)作的心血，學(xué)生付出的心血當然渴望一種心與心的交流，特別是處于青春期的中學(xué)生更渴望得到別人的肯定、贊賞。賞識式作文評語，我多用在那些經(jīng)常被歧視、受冷落而內(nèi)心自卑的學(xué)生作文中，因為對他們來說，飽含愛心、贊賞之情的只言片語便是一種情感的慰藉，它將被化作無形的學(xué)習(xí)動力，乃至終生的影響。如曾經(jīng)有一個家境貧寒的九年級男生，個子矮，不善言談，作文基礎(chǔ)很差，但在一篇《我感謝您，關(guān)叔叔！》的作文中，卻感情真摯地寫出了自己受人支助的真實經(jīng)歷，盡管語言平淡得象一杯白開水，甚至還有不少錯別字及病句，但我知道他盡了最大的努力來寫這篇文章。憑著對職業(yè)的敏感，我認為這是一個極好的教育契機，于是我用真誠的情感，寫下了這樣的評語：“你是一個懂得感恩的男孩，有一顆善感的心，樸素的語言表達了你的真情實感，你知道嗎？這些都是寫好作文的基本素質(zhì)。如果你能從廣泛的閱讀中吸取營養(yǎng)，老師相信你一定能寫出優(yōu)秀感人的作文?！笔獠恢麖拇藢﹂喿x與寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他將這篇作文幾易其稿，最終在當?shù)貓蠹埳习l(fā)表。后來考上師范院校時，還選擇了中文專業(yè)。在他寄來的一張賀卡中這樣寫道：“老師，是您讓我重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆；是您讓我愛上了閱讀與寫作；是您讓我真正體會到成功的快樂。我會終身感激您，我會以自己最滿意的作品來回報您！”，由此可見，作文評語直接影響著學(xué)生的寫作興趣和信心，并且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機，最大限度地調(diào)動他們的學(xué)

習(xí)積極性。

在教學(xué)實踐中，不管學(xué)生的作文有多少不盡如人意的地方，我都會從內(nèi)容或者是形式上，尋找其閃光點。一個生動準確的詞語，幾個富于文采的句子，一個有新意的開頭，一段耐人尋味的結(jié)尾，甚至是一種做人的品德在文章中的體現(xiàn)，我都不會放過賞識學(xué)生的機會。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常得到老師賞識的學(xué)生，他們總是“帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”，因為他們“在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂”（蘇霍姆林斯基語）。作文批改評語集錦

（一）

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

（二）

作文批語

內(nèi)容：

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

2.脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

2.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

2.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

選材：

1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

4.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。情感：

1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

篇三：常懷感激——話題作文“感恩”寫作指津與優(yōu)秀作文選評

常懷感激

——話題作文“感恩”寫作指津及優(yōu)秀習(xí)作選評

【作文題目】：

閱讀下面文字，按要求作文。

因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你在生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請用“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【材料積累】

1．感恩節(jié)的由來：

感恩節(jié)是美國人的一個重要節(jié)日。每年１１月的第四個星期四，美國家庭都要舉行豐盛的感恩宴。

今日所謂的美國人，其實最早是由英國遷移出來的。1960年，為了尋求宗教自由，一群約100名的英國清教徒搭乘一艘名為“五月花”的船只，在今日美國的普里毛斯港登陸。當?shù)氐挠〉匕踩私o予幫助允許這群新朋友能安全地在森林狩獵，更熱情地教這些新移民種美洲的特產(chǎn)－玉米。這群從遠方來到新大陸的人心中滿是感謝上帝的保佑與印地安朋友的幫助。大伙兒準備了豐盛的美食并邀請印地安朋友歌舞同樂。

這樣的感恩活動就一直在美國持續(xù)著，后來每年十一月第四個星期四為美國國訂感恩節(jié)假日。

2．“羔羊跪乳，烏鳥反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。說的是，滴水之恩當涌泉相報，不僅是人類的美德，而且動物界也奉行。小羊為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當父母年老體弱行動不便時，小羊跪下來用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當父母年老不能外出捕食時，就將食物口對口地喂養(yǎng)年老的父母。

【思路點撥】

感激親人，當你放學(xué)回家，媽媽早已為你準備好了可口的飯菜；感激老師當你為一個學(xué)習(xí)中的難題抓耳撓腮，老師精妙的點撥，讓你豁然開朗；感激同學(xué)，當你滿面愁云，同學(xué)送上燦爛的微笑，讓你心緒寧靜；感激陌生人，當你氣喘吁吁地追上一輛公共汽車，司機把已經(jīng)關(guān)上的門重新為你打開……

感激困境中給你力量的人，因為他增強了你的自信；感激順境中提醒你的人，因為他校正了你的航向；感激傷害過你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒過你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙過你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視過你的人，因為他喚醒了你的自尊，感激遺棄過你的人，因為他教會了你的獨立……

下筆之前，可用設(shè)計問題法定好寫作重點，擬好寫作思路。如：誰感恩？感謝誰？為什么感謝？怎樣感謝？感謝給我?guī)砹耸裁?？可從中選擇一點或幾點作為寫作重心，可敘事、可抒情、可議論……

【佳作展示】

優(yōu)秀習(xí)作一：

學(xué)會感恩

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社倪瑩

當?shù)谝豢|陽光斜射在黝黑的大地，嶄新的一天便是對陽光最透亮的感恩；當爬山虎攀附上柵欄，那片誘人的綠便是對柵欄無言的感恩；當羔羊跪地的一剎那，眼里的溫情脈脈便是對母羊的最真切的感恩??

學(xué)會感恩吧！感恩是一縷陽光，照亮世間最陰暗的角落；感恩是一絲和風(fēng)，吹散聚集在額頭的陰云；感恩是一盞燈，在為他人照亮道路的同時也點亮了自己的愛心之火。

學(xué)會感恩吧！感謝吹面不寒的楊柳風(fēng)撫平了你褶皺的心，吹醒了蘊含希望的蓓蕾；感謝夏天里的驚濤駭浪，驅(qū)走了你的倦意與愁云；感謝秋日里的一場甘霖，帶來了收獲的希望；感謝冬天里的皚皚白雪，給了你一個銀裝素裹的世界??

學(xué)會感恩吧！因為在你跌倒時，朋友一句安慰的話語給了你陽光般的溫暖；在你迷惘時，老師的親切話語給了你星光般燦爛的鼓勵；在你失落時，母親的滿心疼惜給了你清風(fēng)般的慰藉；在你無助時，父親強健的臂膀給了你劈波斬浪的勇氣??

學(xué)會感恩吧!當朋友“山重水復(fù)疑無路”時，遞上友情燃燒的火焰，在黑夜中為他尋找光明；當老師為了你日夜操勞時，送上你最真切的祝福吧，那是人生進步的階梯；當母親燈下縫衣時，為她穿上那根情絲般的穿針線吧，它便會帶著你的感恩春水般汩汩流淌，流進母親的心田；當從父親手里接過暖衣時，道一聲“謝謝”吧，因為那會給風(fēng)雨中等候已久的父親一絲安慰??

學(xué)會感恩吧！感激幫助過你的人，因為他引你走的向成功；感激傷害過你的人，因為他磨煉了你的意志；感激夸獎你的人，因為他給了你自信；感激嘲笑你的人因為他喚醒了你的自尊；感激支持你的人，因為他給了你走下去的信念；感激追趕你的人，因為他激起了你的斗志??

學(xué)會感恩吧！讓我們以一顆感恩的心來面向這個世界吧，我相信，感恩的風(fēng)帆定會引領(lǐng)我們駛?cè)胄碌母蹫场?/p>

你說呢？

點評：

本文用詩一樣的語言告訴我們：要學(xué)會感恩。人生處處要感恩，人生處處有感恩。感恩使人生更精彩。文章結(jié)構(gòu)上采用并列式和遞進式相補充的方式，寫來層次清晰；內(nèi)容上層層深入。讀了本文，相信我們會去感恩。

優(yōu)秀習(xí)作二：

感恩在感悟后

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社錢晨

怕見父親那張冷漠臉，怕聽母親那些嘮叨的話，這些日子被他們攪得實在不安寧。不就是考差點嗎，干嗎說個不停，我可敬的父母們，唉！人活著就該這么累？

難得這個清晨，趁星期天，我匆匆起床，獨自出行，來到這條幽僻的小路銷愁解悶。夏秋之交，晨曦映照下的曠野尤其涼爽。風(fēng)有點冷，莊稼、池塘、村莊一切都靜靜的。小草在微風(fēng)中搖曳著，好像還在享受他的美夢?！按酥杏姓嬉猓嬉淹?。”我真正感受到陶淵明詩句的真諦。

小草的頭上都頂著晶瑩的珍珠，像戴上了綴著明珠的桂冠，十分美麗動人。我放慢腳步，輕輕的，輕輕的，生怕驚醒了它們的好夢，抖落掉那一顆顆閃亮的珍珠?！把?，這一棵棵小草，都低著頭哩！”我驀地發(fā)現(xiàn)，一陣驚訝。

小草，是承載不住露珠的重量，還是??它們經(jīng)受了一天的考驗，水，成了它們生命

的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清風(fēng)的掃蕩中，經(jīng)過了怎樣的頑強抗爭才從霧靄中凝成！但它們并不珍惜自己，只是一心棲于小草，用生命來滋養(yǎng)小草，淳樸而無私，博大而真摯！小草則一律低垂著頭，想必是出于無限的感激而不是滿懷的怨怒——盡管露珠顯得十分沉重。

我駐足俯身，兩眼定定地注視著近處一片茁壯的小草。

多難得的一片寸草心??！我不禁心中豁然一亮：父母的愛不也就正像這沉重的露珠，需要我像這些小草般去珍惜嗎？他們對我嚴厲，不就是為了讓我成才么？

哦，真感激父母像這露珠一般沉重的愛。讓我這遲來的感悟，成為讓我對他們的感恩抽芽的養(yǎng)料吧。

我返身向家邁開了腳步，踏上了回家的道路。

這時，一輪絢麗的朝陽冉冉躍出了地平線，我心里暖洋洋的??

點評：

小作者能夠從看似平凡的景物中發(fā)掘出深刻內(nèi)涵，把感受美升華為思想美，可見是個生活的有心人。這也給了我們啟示：用心去觀察生活，做生活的有心人，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊。

優(yōu)秀習(xí)作三：

一些感謝

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社王嵋

葉，金黃的葉。它們隨風(fēng)而落，如同一支色筆把那地一層又一層地涂得金黃。它們帶著感激，無悔地撲向那老根。

本來，這就是秋日的一貫風(fēng)景，而它卻一遍又一遍叩擊著我的心靈，我?guī)еc它同樣的感激輕輕走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒點綴著天空。天空給了它施展的空間，給它精美的舞臺：它眨著眼睛告訴我。

原本，這就是許多夜晚不變的風(fēng)景，而它卻一次又一次感染著我，我?guī)е\凝視著它??

流水，清澈的流水。它一路奔來，帶走了傷心，留下了生命的快樂。那岸邊的花與草，鳥與樹共同演奏著樂章，是它們充實了流水，是它們告訴流水奉獻的快樂。

一直，流水就不停地流，流過千山萬嶺，亙古不變，而它卻讓我明白，我的清音是在感謝生命的存在。

一種魚沒有鰾，但會感謝，因為它有了奮斗不息的精神；一種花沒有香味，但會感謝，因為它有正視自己的勇氣；一種鳥沒有翅膀，但會感謝，因為它有了堅持不懈的毅力??

感謝也許帶著隨風(fēng)潛入夜的喜悅，也許會帶著春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，也許會帶著獨釣寒江雪的悠趣??

世間萬物都帶著感恩的心，享受著上蒼給予的生命。我，一個平凡的生命也因此擁有了一顆感恩的心——

父母勞累疲倦時，端去一杯熱茶；朋友傷心落淚時，送上一句安慰；路人迷路時，指明正確的方向??此時的感恩就是用一顆感恩的心去回報親友，去幫助那些需要幫助的人，我也因此收獲著微笑與甜蜜。

感激的果實永遠不會是苦澀的詩篇，讓我們帶著感激面向未來。

點

評：

作者以排比段的形式，生動形象而又意味深長地把一組組材料有機地組合起來，由自然

而及我，文章內(nèi)容豐富而無堆砌之感，抒情自然而無造作之意。文章綜合運用了比喻、擬人、排比、等修辭手法，抒情性濃，感情真摯。

優(yōu)秀習(xí)作四：

盛夏的禮物

江蘇省海安縣吉慶中學(xué)別樣紅文學(xué)社楊潔

“啪”電腦前一片黑暗，趙亮知趣地離開了電腦桌，“移師”書桌，經(jīng)過客廳的時候，照亮看見爸爸正手捧香茗，悠閑地看報，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打個暗號？”

唉，自從中考因2分之差無緣重點高中，媽媽對他就判若兩人了。從前的和風(fēng)細雨也刮響了暴雨驚雷。這貓步也真是練到了登峰造極的地步。剛才買菜回來，趙亮的雷達探測耳愣是沒捕捉到。無奈!

“你呀你，就知道看報，也不管你兒子?！眿寢寠Z過爸爸的報紙，嗔怪道。趙亮窩在書桌后，用本書擋住靜觀事態(tài)?！拔夜纠锏氖露?，回來也該休息休息了?！闭f完又從媽媽手里拿回了報紙。爸爸是公司的老總，那派！趙亮打心眼兒里佩服，竟忍不住笑出聲來。

“你笑什么？再笑就給我出去?！眿寢屖持敢簧欤粋€仙人指路，這無名怒火讓趙亮一頭霧水。他大步流星地走向大門，走到門口時，趙亮轉(zhuǎn)身對爸爸說：“看來，只留您一個人再奧斯維辛受苦了?！薄皧W斯維辛是什么？”“法西斯集中營唄?！薄鞍??”

七月的大街上，中午的太陽放肆地吞吐著它冗長的火舌，好在道路一旁有一排法國梧桐投下了它們修長的身影。趙亮漫無目的地走著，心中煩亂的思緒卻怎么也無法像這濃蔭一樣沉靜下來。趙亮無聊地蹲在警亭的石階上，任驕陽炙烤他蒼白的臉龐：來來往往的車穿梭不停，他們要奔向何方？我又該去哪里？

肚子不爭氣地唱著“空城計”，趙亮一摸口袋，不好，囊中羞澀，怎么辦？向同學(xué)借吧？太丟份了，不去。趙亮就這樣餓著肚子一直耗到了萬家燈火。

他躡手躡腳地走近家門口，小心地從口袋里掏出鑰匙，正想開門偷溜進去。隱約聽到：“唉，其實你不必對兒子這樣，他也知道中考沒考好，難道他心里不難過嗎？”是爸爸！趙亮心里一驚，耳朵忍不住又貼緊了大門。

“我剛才追著他出去，看見他孤獨地坐在馬路邊，當時，我真想沖過去拉他回家，可是我沒有，我要以兒子樂意接受的方式來幫助他。趙亮喜歡上網(wǎng)，他那個網(wǎng)友就是我給找的。其實，他是我們公司的一個網(wǎng)蟲。我給他的主要任務(wù)就是教兒子??”

媽媽似乎在沉默不語。

趙亮的眼睛溢滿了淚水，他退后幾步，腳步蹬得“咚咚”響，然后嘩嘩啦啦地拿鑰匙開門，一進門：“咦，你們還沒睡？”看著爸媽驚訝的表情，趙亮又有一種哭的沖動，但他忍住了。

不要說什么感激的話，爸爸的心意已經(jīng)為他驅(qū)走了黑色七月的烏云，為他送來了這個夏天的第一縷陽光，一份盛夏的禮物。

他要用自己爽朗的笑聲來感謝爸爸，感謝他深深的父愛，這份感激