《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課件第五章 職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計與實施

第五章職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計與實施

一個人要獲得事業(yè)的成功，需按照人生成功的規(guī)律來確定行動的目標(biāo)和規(guī)劃。沒有目標(biāo)的人如同航行在茫茫大海中的孤舟，沒有方向，不知所終。因此，在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，確定合理的目標(biāo)，是我們浪漫職業(yè)生涯中的燈塔，它是努力的依據(jù)，更是對個人的鞭策。職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)計與實施是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容之一。在深入地自我分析的基礎(chǔ)上，在對自己有了全面深刻的了解之后，就需要對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行抉擇了。了解職業(yè)生涯目標(biāo)的內(nèi)涵與功能01＂理解影響職業(yè)目標(biāo)確定的因素02＂掌握職業(yè)生涯目標(biāo)制訂的基本方法和步驟03＂通過本章的學(xué)習(xí)使大學(xué)生結(jié)合自身的實際情況制訂職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)生涯路線。01＂知識目標(biāo)能力目標(biāo)主要講授內(nèi)容第三節(jié)職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)第二節(jié)職業(yè)生涯目標(biāo)的確定第一節(jié)職業(yè)生涯目標(biāo)概述1職業(yè)生涯目標(biāo)概述心理學(xué)家洛克的目標(biāo)設(shè)置理論指出，人們只要將目標(biāo)上升為自覺目標(biāo)，目標(biāo)就會對人產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵作用，成為完成工作的最直接動機(jī)?？梢姡繕?biāo)對于職業(yè)成敗的重要性。職業(yè)生涯目標(biāo)的確立與實現(xiàn)，是職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計的核心，也是職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計中最艱難的—步。一、職業(yè)生涯目標(biāo)的含義生涯目標(biāo)，也就是我們常談的人生目標(biāo)，比如要成為什么樣的人，該如何度過一生，怎樣才能使人生過得有意義、有價值，怎樣才能取得成功，怎樣才能擁有幸福的生活，生涯目標(biāo)是指引人生成長和發(fā)展的導(dǎo)航標(biāo)。（一）什么是生涯目標(biāo)職業(yè)生涯目標(biāo)，就是指個人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來時點上所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，從而促使個人依據(jù)這種明確的職業(yè)目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行積極準(zhǔn)備和付諸實際行動。（二）什么是職業(yè)生涯目標(biāo)（三）大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)缺失的表現(xiàn)1目標(biāo)意識淡薄2目標(biāo)定位模糊3目標(biāo)定向多變4目標(biāo)準(zhǔn)備盲目性5目標(biāo)追求功利性（四）大學(xué)生確定職業(yè)生涯目標(biāo)的必要性和緊迫性如果在校學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，這種狀況對他們的職業(yè)選擇必然會產(chǎn)生明顯的消極影響。所以，對于大學(xué)生而言，大學(xué)生活并非單純的知識吸收，還需要思考自己的未來生活，為自己樹立正確的職業(yè)生涯目標(biāo)，并為此自覺加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)。大學(xué)四年生活是“自我定位，規(guī)劃人生”的過程。要在畢業(yè)之前對外界和自身的情況都進(jìn)行全面、具體的分析，找到自身融入社會的切入點，給自己一個準(zhǔn)確的定位，選準(zhǔn)適合自己的職業(yè)方向。否則四年盲目學(xué)習(xí)、生活，很容易造成必要知識的欠缺與相關(guān)能力的匱乏。許多大學(xué)生找不到工作就是因為在大學(xué)生活中對人生思考空白，對職業(yè)生涯目標(biāo)缺乏規(guī)劃。二、職業(yè)生涯目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

職業(yè)生涯目標(biāo)是未來某時點要達(dá)到的預(yù)期成就。時點不同，成就可能就不一樣，同時每一時點的成就也可能有不同的內(nèi)容。職業(yè)生涯目標(biāo)有兩種結(jié)構(gòu)：

職業(yè)生涯目標(biāo)的時間結(jié)構(gòu)

職業(yè)生涯目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)職業(yè)生涯目標(biāo)可以分為兩種情況：一是人生目標(biāo)，這是職業(yè)生涯目標(biāo)的最高點，也是最終職業(yè)生涯日標(biāo)；二是階段目標(biāo)，這種目標(biāo)是在通往人生目標(biāo)的過程中所設(shè)立的，是人生目標(biāo)的分解。

階段職業(yè)生涯目標(biāo)是實現(xiàn)人生目標(biāo)途中的一盞盞航燈或路標(biāo)。階段性職業(yè)生涯目標(biāo)可以定得粗一點，如10年、5年，也可以定得細(xì)一點，如1年、半年、幾個月、幾個星期甚至幾天。（一）職業(yè)生涯目標(biāo)的時間結(jié)構(gòu)職業(yè)生涯目標(biāo)的時間結(jié)構(gòu)年度目標(biāo)短期目標(biāo)人生目標(biāo)一年一生十年五年長期目標(biāo)（二）職業(yè)生涯目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)崗位目標(biāo)技術(shù)等級目標(biāo)收入目標(biāo)社會影響目標(biāo)其他方面重大成果123456三、設(shè)計職業(yè)生涯目標(biāo)的原則量體裁衣原則可操作性原則階段性原則發(fā)展性原則2職業(yè)生涯目標(biāo)的確定一、職業(yè)生涯目標(biāo)確立的基本步驟職業(yè)生涯全過程訂出未來發(fā)展的總目標(biāo)

訂出未來十年的大計訂出未來五年計劃訂出未來三年計劃訂出明年計劃

訂出下月計劃

訂出下周計劃

訂出明日計劃

二、職業(yè)生涯目標(biāo)確立的基本方法目標(biāo)設(shè)定從想象開始記錄下來平衡各種目標(biāo)實現(xiàn)目標(biāo)使各種目標(biāo)互相兼容使各種目標(biāo)具體化和可度量化將長期目標(biāo)分解成短期的周目標(biāo)經(jīng)常檢查你的目標(biāo)將目標(biāo)確立看成一個過程堅持下去從這一分鐘開始三、制定職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)注意的問題12345678要注重職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境的分析要符合社會與組織的需要要適合自身的特點并建立在自身的優(yōu)勢之上要高遠(yuǎn)但決不能好高騖遠(yuǎn)目標(biāo)幅度不宜過寬要注意長期目標(biāo)與短期目標(biāo)間的結(jié)合目標(biāo)要明確、具體并可以量化，同一時期的目標(biāo)不要太多要注意職業(yè)目標(biāo)與家庭目標(biāo)以及個人生活與健康目標(biāo)的協(xié)調(diào)與結(jié)合3職業(yè)生涯目標(biāo)的實現(xiàn)有了計劃就要行動，有了目標(biāo)就要實現(xiàn)。實現(xiàn)就是通過行動把目標(biāo)變成現(xiàn)實。這是職業(yè)生涯規(guī)劃中最艱難的一個步驟，因為這意味著要停止夢想而切實地開始行動。如果動機(jī)不轉(zhuǎn)化成為行動，動機(jī)終歸是動機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢想階段。一、確定職業(yè)生涯發(fā)展路線所謂職業(yè)生涯發(fā)展路線，指向?qū)I(yè)技術(shù)方向發(fā)展，還是向行政管理方向發(fā)展。不同的發(fā)展路線對從業(yè)者的素質(zhì)要求不同，今后的發(fā)展階梯也不同。（一）職業(yè)生涯發(fā)展路線的含義在職業(yè)生涯發(fā)展路線選擇過程中，可以針對下面三個問題進(jìn)行考慮：★我想往哪一路線發(fā)展？★我適合往哪一路線發(fā)展？★我可以往哪一路線發(fā)展？（二）職業(yè)生涯發(fā)展路線的途徑專業(yè)技術(shù)型發(fā)展途徑行政管理型發(fā)展途徑自我創(chuàng)業(yè)（三）職業(yè)生涯發(fā)展路線選擇的意義充分了解不同公司的職業(yè)生涯階梯設(shè)置模式，對于求職者職業(yè)生涯路線的選擇而言具有重要意義。一是就一般情況而言，組織內(nèi)部的生涯發(fā)展軌道越多，個人的發(fā)展機(jī)會就越多，對個人的發(fā)展就越有利，因此，在進(jìn)行職業(yè)生涯路線選擇時，要盡可能選擇那些職業(yè)生涯階梯較多的組織，并在選定的路線上盡快朝著目標(biāo)前進(jìn)。二是生涯路線的選擇要綜合考慮自己的專業(yè)背景、個人經(jīng)歷、知識能力等綜合因素。三是職業(yè)生涯路線不是固定不變的，可能在一定時期出現(xiàn)交叉與轉(zhuǎn)換。典型的職業(yè)生涯路線（V字形）直線型螺旋型跳躍型雙重性

即一生只從事一種職業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能，積累經(jīng)驗和資歷，只在這個職業(yè)的一系列職位中發(fā)展，最后獲得成功。比如只從事教師職業(yè)，先后擔(dān)任助教、講師、副教授和教授。這一路線只有一個通道，目標(biāo)清晰明確。從業(yè)者通常做垂直運(yùn)動，目標(biāo)就是晉級，這不僅需要個人的努力，更需要組織的栽培。

即在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中從事兩種或兩種以上的職業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高多種技能，培養(yǎng)靈活的就業(yè)能力，不斷積累，提升人力資本，在不同職業(yè)甚至不同行業(yè)中尋求發(fā)展。如做外貿(mào)、信息收集員后，做某網(wǎng)絡(luò)公司策劃總監(jiān)，原有的市場經(jīng)驗和信息收集分析的經(jīng)驗都為從事策劃奠定了基礎(chǔ)。此種路線的通道不明晰，總在追求心理成就感的滿足，呈現(xiàn)螺旋型上升，主要靠個人的設(shè)計與管理。即為一生中職務(wù)等級或職稱等級不是一級晉升，而是越級晉升。出現(xiàn)越級晉升的原因主要有：組織因規(guī)模擴(kuò)大等原因，人員緊張，崗位出現(xiàn)空缺，任命急需之時；為符合政策規(guī)定，破格提拔人員；個人在學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，成果顯著，脫穎而出等。此種模式可用較短時間到達(dá)較高職業(yè)高度，但是需要機(jī)遇或個人特別的努力，并非普遍的。

指有兩個可以相互跨越的職業(yè)生涯發(fā)展途徑，可自行決定其實現(xiàn)目標(biāo)的路線。該路線讓管理層級和技術(shù)等級在各個水平上有可以比價的報酬、責(zé)任和影響力。相對的是單線型路線，指只能有一個職業(yè)生涯發(fā)展路線，或是管理型的，或是技術(shù)型的。（四）職業(yè)生涯發(fā)展路線的類型向上運(yùn)動形式橫向運(yùn)動形式中心運(yùn)動形式

向上運(yùn)動形式是沿著組織的等級，跨越職位等級邊界向上運(yùn)動，即通過職位升遷而向權(quán)力中心移動，其職業(yè)地位、報酬、責(zé)任及技能要求都會隨之有所提高。在組織中工作的多數(shù)人在其職業(yè)道路上沿著一個等級維度移動，就是說，他們獲得若干次的提升，達(dá)到了他們所屬的職業(yè)或組織中的一定層面。如由部門副經(jīng)理上升到部門經(jīng)理。

橫向運(yùn)動形式指跨越職能邊界的橫向運(yùn)動。通過部門間或不同單位間的調(diào)動而積累個人的技能和經(jīng)歷，發(fā)展?jié)摿Γ瑸檫M(jìn)一步精通某一專業(yè)，提升更高崗位打下較寬廣的基礎(chǔ)，其地位和報酬與原來的工作大致相同，但承擔(dān)了新的責(zé)任。例如，由市場營銷部門轉(zhuǎn)到人力資源部門等。施恩認(rèn)為這些人沿著一種職能或技術(shù)維度移動，描繪了他們的特長或才干和技能的結(jié)合。那些很早進(jìn)入一種專門領(lǐng)域，在那兒呆下去的人相對很少沿著這種維度移動，而另一些不斷地轉(zhuǎn)換區(qū)域的人，則沿著這種維度流動多次。

中心運(yùn)動形式是通過賦予員工更大的權(quán)利和責(zé)任而向權(quán)力中心運(yùn)動的形式。員工雖然沒有改變崗位，甚至經(jīng)濟(jì)待遇也沒有改變，但賦予工作更多的權(quán)利和責(zé)任，增加了工作的挑戰(zhàn)性，員工掌握更多的資源，有更多的決策權(quán)、更高的工作意義、更強(qiáng)的成就感。一般說，按等級向上的運(yùn)動與進(jìn)入核心的中心運(yùn)動多少是相關(guān)的。不過，一個人完