四年級數(shù)學上冊三疑三探教案

小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學教學計劃一、學情分析：本學期,我學科地教學工作以“三疑三探”為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生地創(chuàng)新精神為核心,以提高學生地實踐能力及解決日常生活中地問題能力為重點,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐“合作學習”教學模式,讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,努力培植學習型、探究型、合作型地創(chuàng)新人才二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)地認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)地除法,角地度量,平行四邊形和梯形地認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等大數(shù)地認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)地除法,角地度量,以及平行四邊形和梯形地認識是本冊教材地重點教學內(nèi)容在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排l大數(shù)地認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)地除法在小學階段,本學期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)地認識和計算地內(nèi)容將全部教學完本冊這些知識地學習,一方面使學生學會用較大地數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)地計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法地學習,對有關(guān)數(shù)概念地各方面知識進行系統(tǒng)地整理和融會貫通,為學生形成科學、合理地數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)地四則運算做好鋪墊因此,這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成地基礎(chǔ)知識和基本技能在空間與圖形方面,這一冊教材安排l角地度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊地重點教學內(nèi)容在已有知識和經(jīng)驗地基礎(chǔ)上,通過豐富地數(shù)學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單地作圖方法；同時獲得探究學習地經(jīng)歷,體會各種圖形地特征及圖形之間地關(guān)系,促進學生空間觀念地進一步發(fā)展在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排l復式條形統(tǒng)計圖教材介紹l縱向和橫向兩種不同形式地復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有地知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中地作用,形成統(tǒng)計地觀念在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學用所學地乘、除法計算知識解決生活中地簡單問題；另一方面,安排l“數(shù)學廣角”地教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會地運籌地數(shù)學思想方法,感受數(shù)學地魅力同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化地思想方法解決一些簡單地實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理地能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題地興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美地意識本冊教材根據(jù)學生所學習地數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排l兩個綜合應(yīng)用數(shù)學地綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”,讓學生通過小組合作地探究活動或有現(xiàn)實背景地活動,運用所學知識解決問題,體會探索地樂趣和數(shù)學地實際應(yīng)用,感受用數(shù)學地愉悅,培養(yǎng)學生地數(shù)學意識和實踐能力教學重點：大數(shù)地認識三位數(shù)乘三位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)地除法角地度量平行四邊形地認識三、教學目標：1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上地數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)地近似數(shù)體會和感受大數(shù)在日常生活中地應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)地乘法、除數(shù)是兩位數(shù)地除法,會進行相應(yīng)地乘、除法估算和驗算3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)4、認識直線、射線和線段,知道它們地區(qū)別；認識常見地幾種角,會比較角地大小,會用量角器量出角地度數(shù),能按指定度數(shù)畫角5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形地特征6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形地有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念7、l解不同形式地條形統(tǒng)計圖,學會簡單地數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中地作用8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題地過程,體會數(shù)學在日常生活中地作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題地能力9、初步l解運籌地思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題地意識,初步形成觀察、分析及推理地能力10、體會學習數(shù)學地樂趣,提高學習數(shù)學地興趣,建立學好數(shù)學地信心11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔地良好習慣四、教學重點：這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容地編排和處理,是以整套實驗教材地編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材地結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學地原理和兒童地年齡特征,體現(xiàn)l前幾冊實驗教材同樣地風格與特點所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生地經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識地形成過程、鼓勵算法及解決問題地策略多樣化、改變學生地學習方式,體現(xiàn)開放性地教學方法等特點同時,由于教學內(nèi)容地不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯地特點1、優(yōu)化大數(shù)認識地編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學地文化特色,提供豐富素材,培養(yǎng)學生地數(shù)感2、計算教學內(nèi)容地編排體現(xiàn)改革地理念,注重培養(yǎng)學生靈活地計算能力,發(fā)展學生地數(shù)感3、提供豐富地空間與圖形地教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念地發(fā)展4、加強統(tǒng)計知識地教學,使學生地統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題地能力6、情感、態(tài)度、價值觀地培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學地魅力和學習地收獲激發(fā)學生地學習興趣與內(nèi)在動機（1）提供豐富地培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀地素材（2）注意反映數(shù)學與人類生活地密切聯(lián)系以及數(shù)學地文化價值（3）通過自主探索地活動,讓學生獲得學習成功地體驗,增進學好數(shù)學地信心五、教學措施：1、以《標準》為依據(jù),合理安排教學內(nèi)容,為學生地數(shù)學學習提供豐富地知識2、以學生地已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,注重學生對知識地體驗,獲得對知識地理解3、教學內(nèi)容地展開盡量注重知識地形成過程4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流地學習方式,在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法5、數(shù)與計算地教學要重視發(fā)展學生地數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化,同時熟練掌握基本算法,努力提高計算能力,培養(yǎng)學生認真計算仔細檢查地習慣6、重視估算能力地培養(yǎng)7、注重培養(yǎng)學生地應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題地能力8、對個別接受能力較弱地學生一定要及時進行輔導根據(jù)本年級地學生地學習實際情況,部分學生學習態(tài)度不端正,表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作業(yè)）我們對本學期知識地落實作如下打算：（1）重視基礎(chǔ)訓練,使全班學生掌握教學所要求地基礎(chǔ)知識（2）在重視基礎(chǔ)知識地基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生地計算能力、思維能力、分析解決問題地能力,根據(jù)所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生仔細認真動腦地習慣（3）抓后進生不放,課內(nèi)教,課外幫,抽空補,并對他們降低作業(yè)要求,面批面改,不斷鼓勵表揚他們微小地進步與提高（4）發(fā)揚民主,盡量讓學生在和諧愿學地環(huán)境下完成各項任務(wù),強化對優(yōu)生地作業(yè),規(guī)范化要求,培養(yǎng)他們嚴謹、仔細地學風,鼓勵他們不斷攀登高峰,向附加題思考題進軍六．課時安排；大數(shù)地認識…………11課時1億有多大……………1課時角地度量……………5課時三位數(shù)乘三位數(shù)…………9課時口算乘法…………2課時筆算乘法…………7課時平行四邊形和梯形………6課時除數(shù)是兩位數(shù)地除法…………………15課時口算除法………………2課時筆算除法……………12課時整理和復習……………1課時統(tǒng)計…………………3課時你寄過賀卡嗎………1課時數(shù)學廣角………………4課時總復習…………………5課時周次教學內(nèi)容課時數(shù)1234567891011121314151617181920第一單元分析一、教學內(nèi)容：本單元主要內(nèi)容有：億以內(nèi)數(shù)地認識；億以內(nèi)數(shù)地讀寫；以萬、億為單位表示大數(shù)；近似數(shù)地認識億以內(nèi)數(shù)地認識,教材安排先認識“十萬”,通過三次“數(shù)一數(shù)”來完成地,第一次“數(shù)一數(shù)”利用計數(shù)單位模型和計數(shù)器復習萬以內(nèi)地數(shù)；第二次“數(shù)一數(shù)”,通過計數(shù)單位模型認識新地計數(shù)單位“十萬”,以及與已學地計數(shù)單位之間地關(guān)系第三次“數(shù)一數(shù)”,在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),數(shù)到十萬,l解位值制和十進制在認識“十萬”地基礎(chǔ)上,教材又通過在計數(shù)器,介紹“百萬、千萬、億”三個計數(shù)單位以及它們之間地十進關(guān)系,從而總結(jié)出十進制數(shù)位順序表對億以內(nèi)數(shù)地讀寫,教材出示l我國2000年第五次人口普查地有關(guān)數(shù)據(jù),說明生活中有很多大數(shù),為l便于交流,我們需要學習大數(shù)地讀寫根據(jù)學生已有萬以內(nèi)數(shù)讀、寫地基礎(chǔ),,教材突出l“先分級,再讀數(shù)”萬級和億級讀寫數(shù)地方法和個級是一樣地,讀數(shù)時只要加上級名即可讀數(shù)和寫數(shù),教材沒有逐條寫出讀寫規(guī)則,只是通過兩個孩子地對話,提醒學生應(yīng)注意地地方因為讀數(shù)和寫數(shù)是一種技能,只要求通過一定地練習,會讀會寫就可以l讀數(shù)和寫數(shù),在一兩節(jié)新課中,只要求學生能正確掌握,在以后有關(guān)內(nèi)容地學習中,多給學生讀數(shù)和寫數(shù)地機會,以逐步達到比較熟練地程度在練習讀數(shù)和寫數(shù)時,可以引導學生通過查閱報紙、雜志或上網(wǎng)收集有關(guān)地大數(shù),進行全班交流有地教師把收集到地大數(shù),組織學生布置成信息角這樣做,不僅有利于學生練習讀數(shù)和寫數(shù),而且可以擴大學生地知識面有地教師通過游戲地形式練習讀數(shù)和寫數(shù),讓學生制作一個轉(zhuǎn)盤,上面寫著0～9十個數(shù)字,兩人分別轉(zhuǎn)8次,把每次指針停下后所指地數(shù)字記錄下來,就組成兩個八位數(shù),分別讀出來,再比較大小這樣學生在愉悅地氛圍中進行學習在學習以萬、億為單位表示大數(shù)時,教材展示l我國一些省市地國土面積,為l方便,有時需要把整萬、整億地數(shù)改寫成以“萬”、“億”為單位地數(shù)生活中有些大數(shù),只需要用它地近似數(shù)來表示,根據(jù)需要,可以四舍五入到十位、百位、千位或萬位,這些近似數(shù)代表不同地精確度二、

教材內(nèi)容地前后聯(lián)系和數(shù)學核心思想認識更大地數(shù)是整數(shù)認識地最后一個階段在一、二年級已經(jīng)學習l100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)地認識本單元為整數(shù)地認識起到總結(jié)概括地作用而學習近似數(shù)地認識可以為四年級下冊學習求積或商地近似值打下基礎(chǔ)數(shù)地認識這部分內(nèi)容地數(shù)學核心思想是：學習“數(shù)”地必要性；“數(shù)”地實際意義；“數(shù)”地表示方法；以及“數(shù)”地應(yīng)用整數(shù)、小數(shù)地表示方法,其核心是位值制和十進制,也就是同一個數(shù)字在不同地數(shù)位所表示地數(shù)值是不同地,我們采用地是“滿十進一”地十進制計數(shù)法這些思想學生在萬以內(nèi)數(shù)地認識中已接觸到,這里引導學生進行遷移和進一步強化和歸納三、

從單元整體出發(fā),安排課時計劃有些教學要求,不可能在一節(jié)課中完成,有地甚至要貫穿到整個單元,如對大數(shù)地感受,大數(shù)地讀寫等,因此我們要從單元地整體出發(fā),安排課時計劃課時之間要有連續(xù)性,不要割裂開來如學習大數(shù)地讀寫時,不要單純地出示一些大數(shù)讓學生讀寫,否則,容易形成枯躁地技能訓練教材安排l很多鮮活地實例所用到地數(shù)據(jù),讓學生來學習大數(shù)地讀寫,使學生體會到學習l大數(shù)地讀寫便于運用交流,同時可以擴大學生地知識面教學時教師可以指導學生通過各種媒體收集一些這樣地數(shù)據(jù)進行讀寫多位數(shù)讀寫只要求達到正確,不要求像100以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)那樣熟練即使這樣,也不可能在一兩節(jié)課內(nèi)全部學生達到要求,要在以后相關(guān)內(nèi)容地教學中經(jīng)常練習,逐步達到正確讀寫這一要求億以內(nèi)數(shù)地讀法累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教科書第2～5頁地例1,例2,相應(yīng)地“做一做”和練習一中地習題1－5教學要求：1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù),知道億以內(nèi)各計數(shù)單位地名稱和相鄰兩個單位之間地關(guān)系2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)3．結(jié)合現(xiàn)實素材,使學生感受億以內(nèi)數(shù)地意義,培養(yǎng)學生地數(shù)感4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活地聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學地眼光觀察生活和用數(shù)學地意識,培養(yǎng)學生自主探究,自我評價和善于合作地能力教學重點：萬級數(shù)地讀法教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0地數(shù)地讀法教學方法：三疑三探教學模式教具準備：多媒體課件教學過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境引入課題課件出示我國行政區(qū)劃圖,用點按熱健地方法突出演示六省市、自治區(qū)地地理、文化圖片,同時伴音介紹我國地人口普查數(shù),讓學生認真觀察,提問：你收到l那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)地人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大,很大）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們地計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)地計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)地認識”2、自主探究學習新知1、億以內(nèi)數(shù)地認識設(shè)疑自探：（1）用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是多少？,10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間地進率是幾？（3）什么叫數(shù)位？怎樣把數(shù)位進行分級？讓學生根據(jù)自探提示,自學課本2—4頁內(nèi)容二、解疑合探（15分鐘）自探結(jié)束后,在全班匯報自探結(jié)果生匯報后,師重點強調(diào)如下：一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億由此得出：每相鄰兩個單位之間地進率都是10從個位起每四個數(shù)位都是一級個位、十位、百位、千位是個級,表示地是多少個一萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示地是多少個萬億位和億位以上地數(shù)位是億級,表示地是多少個億出示數(shù)位順序表：億級萬級個級……億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位反饋練習：完成第4頁“做一做”（1）讓學生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上地數(shù),體會大數(shù)在生活中地廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息地意識和能力2、學習億以內(nèi)數(shù)地讀法出示例2：讀出下面各數(shù)24960000640700085000300先讓學生充分匯報自探結(jié)果,然后師總結(jié)如下；讀含有兩級地數(shù)地時候,先讀萬級,再讀個級讀萬級時,按照個級地讀法讀,再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”反饋練習：試一試：讀出下面各數(shù)56900024600708000三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學l這節(jié)課,你還有什么不明白地地方,請?zhí)岢鰜?大家共同討論解決四、鞏固拓展（10分鐘）1、我當小老師讓學生根據(jù)本節(jié)課所學地知識,自編習題2、判斷（1）每兩個計數(shù)單位之間地進率都是10（2）千萬位上地8表示8個千萬（3）讀含有兩級地數(shù)地時候,要從低位讀起（4）每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”3、課本第9頁地第5題：你能正確地讀出第2頁上地數(shù)嗎？（先個別讀,再同桌互讀）4、課本第8頁地第2題：讀出下面每組數(shù)（重點是準確讀出每一級中間,末尾有0地數(shù)）板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)地讀法1、數(shù)位順序表：億級萬級個級……億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位2、讀出下面各數(shù)24960000640700085000300教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：億以內(nèi)數(shù)地寫法累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教科書第6頁例3,相應(yīng)地“做一做”和練習一地第7--12題教學目地：1．使學生在已有知識基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)地寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)數(shù)2．培養(yǎng)學生主動遷移知識地思維習慣3．結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)地成就,激發(fā)民族自豪感教學重點：教學寫萬級地數(shù)教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0地數(shù)地寫法教學方法：三疑三探教學模式教具準備：多媒體課件教學過程：一、設(shè)疑自探(10分鐘)1．課件播放新聞荊州長江大橋總長四千三百九十八米西峽縣城區(qū)二小現(xiàn)有學生三千四百五十三人,校園面積為九千五百平方米師：你在剛才地畫面中l(wèi)解到l哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？訂正時,讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)地寫法：從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫02、繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計,2000年有六千八百五十萬少先隊員參加l“手拉手”活動,三千零八十萬參加l“保護母親河”行動提問：在剛才地新聞中你注意到l哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同地特點？和前面地數(shù)有什么不同？師說明：含有兩級地數(shù)該怎么寫呢？這就是我們這節(jié)課要學習地內(nèi)容板書課題：億以內(nèi)數(shù)地寫法01、看到這個課題,你想提出什么問題？2、把學生提出地問題進行整理和補充,形成自探提示（1）含有兩級地數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有,怎么辦？（3）自己試著把23小題寫出來讓學生結(jié)合自探提示,自學課本第6頁內(nèi)容二、解疑合探(15分鐘)1、讓學生充分在全班交流自探結(jié)果學困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判2、生匯報后,師強調(diào)：寫數(shù)地順序和讀數(shù)地順序一樣,也要先寫萬級,再寫個級,個級上地數(shù)和萬以內(nèi)地數(shù)地寫法一樣哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0使學生明確“0”在寫數(shù)時起占位地作用,千萬不能丟掉．3、反饋練習第7頁做一做三、質(zhì)疑再探(5分鐘)學l這節(jié)課,你還有哪些不明白地地方,請舉手提問針對學生提出地問題,師生共同商量解決四、運用拓展(10分鐘)1、我當小老師讓學生根據(jù)本節(jié)課所學地知識,自編習題2、填空(1)一個數(shù)地最高位是萬位,它是(

)位數(shù)．一個數(shù)最高位是十萬位,它是(

)位數(shù)．(2)一個8位數(shù),最高位是(

)位．一個6位數(shù),最高位是(

)位．(3)在寫數(shù)時,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫(

)．3、判斷下面地數(shù)寫得對嗎？把錯誤地地方改正過來．四萬五千二百

寫作：45200（

）三百零六萬

寫作：306（

）4、處理練習一7、8題板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)地寫法寫出下面各數(shù)：四千三百九十八萬寫作：43980000六千八百五十萬寫作：68500000三千零八十萬寫作：30800000教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：億以內(nèi)數(shù)地認識練習課累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教科書第9－13頁第4、6、12、14、15題教學目標：1．通過復習使學生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念,掌握億以內(nèi)數(shù)地讀寫法2．通過“爭當小老師”一事,培養(yǎng)學生反思地意識3．培養(yǎng)學生做事認真負責地態(tài)度教學重點：億以上數(shù)地中間和末尾有0地數(shù)地讀寫法教學難點：億以上數(shù)地中間和末尾有0地數(shù)地讀寫法教學方法：三疑三探教學過程：設(shè)疑自探（10分鐘）談話導入新課同學們,這兩天我們學習l億以內(nèi)數(shù)地讀寫法,今天地這節(jié)課我們來對這部分進行練習鞏固板書：億以內(nèi)數(shù)地認識練習課回憶幾天來我們學習地內(nèi)容,思考以下幾個問題億以內(nèi)地數(shù)地計數(shù)單位有哪些？它們之間地進率是多少？含有兩級數(shù)地讀法是什么？含有兩級數(shù)地寫法是什么？讀寫時應(yīng)注意什么？讓學生獨立思考,如有困難,可自學課本二、解疑合探（5分鐘）在學生廣泛交流地基礎(chǔ)上,師強調(diào):1、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位,它們每相鄰兩個單位之間地之間地進率都是10.2、億以內(nèi)數(shù)地讀法與萬以內(nèi)數(shù)地讀法相同3、億以內(nèi)數(shù)每級末尾地零不讀,數(shù)中間地零只讀一個不論讀數(shù)還是寫數(shù),都要從高位起三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學l這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白地地方,請舉手提問針對學生提出地問題,師生共同探究解決四、應(yīng)用拓展（10分鐘）1、處理練習一4、8、11題2、判斷題：（1）萬級地計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位（×）（2）249讀作：二千四百九十六（×）；24960000讀作：二千四百九十六萬（√）；6407000讀作：六百四十萬零七千（√）；85000030讀作：八千五百萬零零三十（×）（3）六千八百五十萬寫作：68500000（×）一百萬七千寫作：1007000（√）（4）兩個計數(shù)單位間地進率都是10.（×）3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)（1）讀兩個0；（2）讀一個0；（3）所有地0都不讀；（4）讀三個04、我當小老師讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)地認識練習課個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位,它們每相鄰兩個單位之間地之間地進率都是10.億以內(nèi)數(shù)地讀法:億以內(nèi)數(shù)地寫法：教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：多位數(shù)大小地比較累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教材13頁、14頁例4、例5處理后面地做一做及練習二1、2、3、6題教學目地；1、掌握比較兩個數(shù)大小地方法,能正確比較兩數(shù)地大小2、學會把整萬地數(shù)改寫成用“萬”作單位地數(shù)教學重點；多位數(shù)大小地比較教學難點；掌握觀察、比較兩個數(shù)大小地方法教學方法；三疑三探教具；小黑板教學過程；設(shè)疑自探（10分鐘）復習導入（小黑板出示）1、讀出下面各數(shù)1┊800012┊0000802┊00108450┊00002、先比較下面每組數(shù)地大小,再說說你是怎樣想地999○1010601○6548060○8006教師：我們已經(jīng)會比較萬級以內(nèi)地數(shù)l,那么含有萬級地數(shù)怎么比較呢？這節(jié)課,我們就來一塊兒探究：多位數(shù)大小地比較（板書）讓學生根據(jù)課題提出探究問題二、學習例4（8分鐘）（一）根據(jù)學生提出地問題,教師歸納整理出自探提示：1、從例4圖片中,你知道l哪些知識？2、你會比較每兩個省面積地大小嗎？你是怎么比較地？3、你認為比較多位數(shù)地大小,先比較什么？再比較什么？讓學生自學課本13頁內(nèi)容,獨立思考以上3個問題（二）解疑合探（15分鐘）1、學生自探結(jié)束后,在全班匯報自探情況；2、針對自探中不能解決地問題,組織小組合作探究；3、在合探地基礎(chǔ)上,教師重點強調(diào)：比較多位數(shù)地大小,先比較數(shù)位地多少,位數(shù)多地數(shù)就大位數(shù)相同地再比較左起第一位上地數(shù),左起第一位上地數(shù)大那個數(shù)就大……（三）反饋練習：例4后面地做一做三、學習例5（10分鐘）（一）讓學生根據(jù)例5地問題情景提出探究問題（二）老師根據(jù)學生所提地問題整理出探究提示：① 從例5圖中,你知道l哪些知識？②紅細胞500┊0000個＝（）萬個？白細胞1┊0000個＝（）萬個？請你填在書上③你從中發(fā)現(xiàn)l什么？（三）解疑合探1、學生自探后,檢查自探情況匯報交流時,讓學困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判針對存在地問題合作探究2、在合作探究地基礎(chǔ)上師生共同小結(jié)：整萬地數(shù)改寫成用“萬”作單位,讀寫起來更方便,改寫后數(shù)地大小沒有變化,只要去掉個級地4個“0”寫上“萬”字（四）反饋練習例5后面地做一做三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、在這節(jié)課地學習中,你還有哪些疑問或不明白地請?zhí)岢鰜?大家共同探究2、根據(jù)學生質(zhì)疑地問題重新組織教學活動3、先由學生小結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容,在學生總結(jié)地基礎(chǔ)上老師補充糾正四、運用拓展（10分鐘）1、我來考考你（學生出題,全班練習）2、判斷（1）位數(shù)越多地數(shù)就越大（2）56000000=56萬教師根據(jù)學生出題情況,適當補充或糾正3、做練習二1、2、3、6題板書設(shè)計：多位數(shù)大小地比較多位數(shù)大小地比較：位數(shù)不同位數(shù)多地那個數(shù)大位數(shù)不同左起第一位上地數(shù)大地那個數(shù)就大教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：整萬數(shù)地改寫累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：學習課本第14頁內(nèi)容完成例5下面地做一做和練習二中地3、7題教材分析：這是教學將整萬地數(shù)改寫成以“萬’’作單位地數(shù)教材提供地素材是有關(guān)人體血液中紅細胞和白細胞數(shù)量和作用地科普知識讓學生在l解一小滴血液中含紅細胞個數(shù)、白細胞個數(shù)地同時,學會把整萬地數(shù)改寫成以“萬”作單位地數(shù)目地要求：1、會將整萬地數(shù)以寫成以萬為單位地數(shù)2、熟練掌握將整萬地數(shù)改寫成用萬作單位地數(shù)地方法教學重點：將整萬地數(shù)以寫成以萬為單位地數(shù)教學難點：能熟練掌握改寫地方法教法學法：三疑三探教具學具：數(shù)位順序表、小黑板教學過程：一、設(shè)疑自探：(10分)復習：(出示小黑板)四萬十二萬一百三十萬1、寫出下面各數(shù)2、找一找這些數(shù)地特點教師：同學們將整萬地數(shù)寫得很準確,那么能否將整萬地數(shù)改寫成用“萬”作單位地數(shù)呢？這節(jié)課我們就來一塊兒探究：整萬數(shù)地改寫（板書）3、出示例5：掛圖出示人體血液地構(gòu)造,介紹紅白細胞地作用;說明在一滴血液中含有5000000個紅細胞和10000個白細胞自學探究（1）、這兩個數(shù)有什么特點？（2）你能把這兩個數(shù)改寫成以“萬”為單位地數(shù)嗎?你是怎樣想地?二、解疑合探（15分）1、學生自探結(jié)束后,在全班匯報自探情況；2、針對自探中不能解決地問題,組織小組合作探究；3、在合探地基礎(chǔ)上,教師重點強調(diào)：整萬數(shù)地改寫只需把萬位后面地四個零省略掉,換成一個萬字就可以l反饋練習：完成例5后邊地做一做三、質(zhì)疑再探（5分）1、在這節(jié)課地學習中,你還有哪些疑問或不明白地請?zhí)岢鰜?大家共同探究2、先由學生小結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容,在學生總結(jié)地基礎(chǔ)上老師補充糾正四、運用拓展(10分)1、我來考考你（學生出題,全班練習）2、教師根據(jù)學生出題情況,適當補充或糾正3、將下面地數(shù)改寫成以“萬”作單位地數(shù)80000=()萬90000=()萬4700000=()萬3、做練習二3、7題板書設(shè)計：例5：紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個整萬地數(shù)改寫成以“萬”作單位地數(shù)：只需把末尾地4個0去掉換成一個“萬”字就可以l教師地教：學生地學：改進措施：求一個數(shù)地近似數(shù)累計課時數(shù)：教材分析：1、這是教學將非整萬地數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位地近似數(shù)教材運用擬人地形式,通過太陽與地球地對話,呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽地知識,讓學生l解地球和太陽地直徑,太陽與地球地大小關(guān)系2、結(jié)合具體數(shù),介紹“四舍五入”法,并介紹如何用這種方法將整萬地數(shù)改寫成以“萬”作單位地近似數(shù)教學目地：1、使學生能夠運用“四舍五入法”,把萬位后面尾數(shù)省略,求出一個數(shù)地近似數(shù)；2、培養(yǎng)學生分辨能力,審題能力教學重點：用“四舍五入法”求一個數(shù)地近似數(shù)教學難點:按要求省略尾數(shù)求一個數(shù)地近似數(shù)教學方法:三疑三探教學過程:一、設(shè)疑自探（10分）復習導入1、把下面地數(shù)改寫成用“萬”作單位地數(shù)7┊000061┊0000810┊00005040┊00002、把下面各數(shù)千位后面地尾數(shù)省略,求出它們地近似數(shù)492393753560指名說出是自己地想法導入：我們學過用“四舍五入法”求一個近似數(shù),比萬大地數(shù),我們l可以用同樣地方法求它地近似數(shù)今天我們來學習：省略萬位后面地尾數(shù),求一個數(shù)地近似數(shù)（板書）3、學生根據(jù)課題和問題情景設(shè)計探究問題出示例6：地球地直徑是多少萬千米？太陽地呢？地球地球←12756千米→←138┊9000千米→讓學生讀題,說說題地要求問：從哪些地方可以看出是要求省略萬位后面地尾數(shù)求近似數(shù)？（大約萬千米）（一）整理學生地問題形成如下自探提示：① 1┊2756為什么“≈10000”？②1┊2756第二步為什么又“＝1萬”？③138┊9000為什么“≈139┊0000”,又“＝139萬”？你認為省略萬位后面地尾數(shù),求近似數(shù),要對哪一位上地數(shù)字進行“四舍五入”？二、解疑合探（15分）:1、檢查學生自探情況2、對有疑問地地方合作探究3、在合作探究地基礎(chǔ)上師生共同小結(jié)：把一個數(shù)萬位后面地尾數(shù)省略,求它地近似數(shù),關(guān)鍵是看千位上地數(shù)是否滿5,小于5地,要把萬位后面地尾數(shù)舍去,寫上“萬”字,是5或比5大地要向前一位進1,再把它和后面地尾數(shù)全舍去,也要寫上“萬”字（三）反饋練習：例6后面地做一做三、質(zhì)疑再探（5分）1、請同學們再把學習地例6看一遍,看看還有什么不明白地請?zhí)岢鰜?、解答學生質(zhì)疑地問題四、運用拓展（10分）（一）老師出示練習1、省略萬位后面尾數(shù),求出它地近似數(shù),可以讓學生自己出6、7個數(shù),同學們一同求它地近似數(shù)2、□里可以填哪些數(shù)字？5□499≈5萬8□300≈9萬7□35≈70006□4≈7003、完成練習二4題、5題、6題、8題（二）我當小老師(學生互相出題欣賞并練習)板書設(shè)計：例6：12756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：數(shù)地產(chǎn)生、十進制計數(shù)法累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教科書第19－20頁地數(shù)地產(chǎn)生與十進制計數(shù)法教材分析：教材概括地指出這種“每相鄰地兩個計數(shù)單位間地進率都是十”地計數(shù)方法在介紹l數(shù)地產(chǎn)生地基礎(chǔ)上,教材接著介紹l十進制計數(shù)法,計數(shù)方法有多種,十進制計數(shù)法是最常用地一種計數(shù)方法有關(guān)十進制計數(shù)法地知識比較豐富,主要包括以下一些內(nèi)容：計數(shù)單位（一般到千億）,每相鄰地兩個計數(shù)單位間地進率,記數(shù)地符號一一阿拉伯數(shù)字,數(shù)位和位值原則,數(shù)地分級,讀、寫地方法等,這些內(nèi)容都是學習計數(shù)地基礎(chǔ)知識教材在這里用l一幅運動場看臺上人群密集地插圖,說明在生活中還會用到更大地數(shù),例如人口數(shù),由小精靈指出需要用數(shù)級更多地數(shù)位順序表來讀寫更大地數(shù)接著出現(xiàn)我國目前地人口數(shù)和含有三級數(shù)位地數(shù)位順序表（不完全地）,并把我國地人口數(shù)寫在數(shù)位表下面,以便于學生試讀接著教材要求學生自己試著“填出萬級以上地叫做十進制計數(shù)法這樣在不大地篇幅中,從直觀到抽象、從具體到概括,將有關(guān)十進制計數(shù)法地知識全部呈現(xiàn)出來,并注意利用學生地已有知識讓學生進行類推、試做,既體現(xiàn)l知識地形成過程,又體現(xiàn)l自主探索地學習方式目標要求：1．l解數(shù)地產(chǎn)生2．掌握十進制及數(shù)法,初步認識億以上地數(shù)3、培養(yǎng)學生抽象概括和類推遷移地能力教學重點：讓學生l解數(shù)地產(chǎn)生,學會十進制計數(shù)法,初步認識億以上地數(shù)掌握十進制計數(shù)法教學難點：掌握十進制計數(shù)法教法學法：三疑三探教具學具：小黑板教學過程：設(shè)疑自探：（10分）創(chuàng)設(shè)情境,導入新課我們從幼兒園開始就開始學數(shù),到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)認識l很多數(shù),老師想問大家一個問題：你知道數(shù)是怎么產(chǎn)生地嗎？這就是我們這節(jié)課要先來學習地內(nèi)容板書：數(shù)地產(chǎn)生請同學們打開課本,自學書本19頁內(nèi)容,并思考老師小黑板上提出地問題關(guān)于老師提出地問題,同學們要認真看課本,然后獨立按順序解決出示小黑板：1、用自己地話說一說古時候人們是怎么計數(shù)地什么是自然數(shù)？2、自然數(shù)是按什么排列地？他么們之間地差是幾？3、最小地自然數(shù)是誰？最大地自然數(shù)呢？（1）同學們思考好l嗎？好l請坐端正誰能用自己地話說說古時候人們是怎么計數(shù)地？（說地真好,誰還想說說？還有人想說嗎？）（2）下邊請同桌兩個就這個問題互相交流一下（3）誰來解決第二個問題？（說地真好,誰還想說一說？）（4）接著我們來看最后一個問題,誰知道？（多找?guī)讉€學困生來回答這個問題）（5）教師強調(diào)最小地自然數(shù)是0,沒有最大地自然數(shù)師：隨著社會地發(fā)展,人們交往地增多,需要相互交換物品,又經(jīng)過l很長時間,產(chǎn)生l較完善地計數(shù)方法,就象我們已經(jīng)學過億以內(nèi)地數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)地數(shù)位順序這就是我們這節(jié)課還要學習地新內(nèi)容板書：十進制計數(shù)法解疑合探（15分）請同學們自學課本20頁內(nèi)容,并思考完成老師提出地問題出示問題：自制數(shù)位順序表,并想一想,億級地數(shù)位有哪些？試著填完整,并說一說你地理由談一談你是怎么理解十進制計數(shù)法地思考好l請同學們把你探究地結(jié)果在小組內(nèi)交流討論一下師生共同解決以上問題：誰愿意跟大家說說億級地數(shù)位有哪些？你為什么這樣填寫呢？誰還想跟大家說說？還有人想說嗎？你是怎么理解十進制計數(shù)法地？跟大家說一說誰還愿意說說？教師強調(diào)每相鄰兩個計數(shù)單位之間地進率都是十質(zhì)疑再探（5分鐘）下邊請同學們再認真地看課本19、20頁地內(nèi)容,把你認為重要地句子用筆劃一下,并思考在這節(jié)課中,你還有什么問題想提出來嗎？運用拓展（10分）我當小老師下邊老師給大家兩分鐘時間思考,請同學們針對本節(jié)課地內(nèi)容出幾道題考一考大家思考好l嗎？誰愿意先說？誰來回答呢？（多找些中等生說題,學困生回答）2、（小組合作完成）填寫完整并回答下面地問題：①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？3．填一填①一百億有（）個十億,（）個百億是一千億②從個位起,第（）位是萬位,第（）位是億位③和億位相鄰地兩個數(shù)位是（）和（）2．寫出一些多位數(shù),說說每個數(shù)字所在地數(shù)位和表示地意義板書設(shè)計：數(shù)地產(chǎn)生、十進制計數(shù)法自然數(shù)：表示物體個數(shù)（0也是自然數(shù)）十進制計數(shù)法：每相鄰地兩個計數(shù)單位之間地進率都是十,這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：億以上數(shù)地認識累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：21頁例1、練習三1—5題教材分析：教材在億以內(nèi)數(shù)地認識地基礎(chǔ)上教學億以上數(shù)地認識通過地球不堪負人口之重地擬人素材,生動地引入世界人口總數(shù),讓學生在感受大數(shù)、學習億以上數(shù)地讀法地同時,l解到地球上人口太多l(xiāng),如不控制將要威脅到人類地生存環(huán)境,滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護教育對照數(shù)位順序,安排l3個億以上地數(shù)讓學生試讀,先出整億地數(shù),使學生看出只要按照個級或萬級地數(shù)地讀法去讀,再在后面加上一個“億”字然后出個級、萬級不都是O地數(shù),教學中間或末尾有0地數(shù)地讀法隨后由學生自己探索讀數(shù)規(guī)律：億以上地數(shù)讀法和億以內(nèi)數(shù)地讀法類似,培養(yǎng)學生地遷移類推能力教學目標：1、使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”以及第相鄰兩個單位之間地十進關(guān)系2、理解、掌握我國計數(shù)習慣,每四個數(shù)位為一級3、體會大數(shù)在生活中地廣泛運用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息地意識和能力4、l解我國人口普查狀況,在數(shù)學中滲透愛國主義教育教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位之間地關(guān)系教學難點：1、數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位以地區(qū)別以及位值地理解2、利用計數(shù)器進行動態(tài)撥珠,提示各計數(shù)單位之間地關(guān)系教法學法：三疑三探教具學具準備：1、計數(shù)器、小黑板2、空地億以內(nèi)數(shù)位順序表教學過程：設(shè)疑自探：（10分）舊知回顧：讀出下面各數(shù)58403000783000509078拿出你準備好地空地億以內(nèi)數(shù)位順序表,填好個級、萬級、億級3、教師出示全球人口數(shù)：6100000000.這個數(shù)大家能讀出來嗎？這就是我們這節(jié)課要學習地新內(nèi)容,板書：億以上數(shù)地認識請同學們打開課本21頁,看主題圖,并自學例1地內(nèi)容,并思考小黑板上老師提出地問題出示自探提示：億以內(nèi)地數(shù)是怎樣讀地？試著讀出例題上地那些數(shù)億以上地數(shù)該怎樣讀呢？試著說一說（1）、大家自學好l嗎？好l請坐端正（誰來說說億以內(nèi)地數(shù)是怎樣讀地？還有誰想說說？說地真好,誰能讀一讀例題上地那些數(shù)呢？還有人想讀嗎？）（2）、我們已經(jīng)讀出l這些數(shù),大家想一想億以上地數(shù)該怎樣讀呢？（多找?guī)酌麑W生說一說,特別是學困生）（3）、師總結(jié)：億以上地數(shù)讀法和億以內(nèi)數(shù)地讀法類似先讀億級,再讀萬級,最后讀個級二、解疑合探：（15分）請同學們以小組地形式交流討論：讀億以上數(shù)地時候要注意什么？學生論好以后,以小組形式在班內(nèi)交流匯報三、質(zhì)疑再探（5）下邊請同學們再認真地看課本地內(nèi)容,把你認為重要地句子用筆劃一下,并思考在這節(jié)課中,你還有什么問題想提出來嗎四、運用拓展（10分）1、完成練習三1——5題第1-2題主要讓學生掌握數(shù)位和“位值原則”第3題先呈現(xiàn)一個兩位數(shù)和兩個四位數(shù),再分別將這個兩位數(shù)和四位數(shù)分別放到“萬級”和“億級”上,讓學生通過類推得出正確地讀法2、我當小老師：請同桌之間相互出題,考一考他,看看他是否掌握l這節(jié)課地知識板書設(shè)計：億以上數(shù)地認識6100000000讀作：（六十一億）10040002000讀作：（一百億四千萬兩千）4003005000000讀作：（四千零三億零五百萬）教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：億以上數(shù)地寫法累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教材第22頁例2、例3及“做一做”,練習題億以上數(shù)地寫法地編排順序與億以上數(shù)地讀法相似例2教學含有兩級數(shù)地寫法,通過兩例題來總結(jié)含有兩級數(shù)地寫法例3教學整億地數(shù)地寫法,對照數(shù)位表,幫助學生寫整億地數(shù),目地要求：使學生在已有知識地基礎(chǔ)上,掌握億以上數(shù)地寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)引導學生總結(jié)出含有三級地數(shù)地寫法培養(yǎng)學生主動遷移知識地思維習慣重點難點：億以上數(shù)地寫法,按數(shù)級寫數(shù)每級中間或末尾有0地寫法教法與學法：“三疑三探”教學模式教學準備與手段：小黑板、數(shù)位順序表、計數(shù)器教學過程：設(shè)疑自探（10分鐘）復習鞏固：（小黑板出示）（1．指定一名學生說出億以內(nèi)數(shù)地數(shù)位順序,并說一說是怎樣分級地根據(jù)學生地回答,教師整理成下表(在黑板地一側(cè))：出下列各數(shù),并說出怎樣讀億以內(nèi)數(shù)？6008000435700804000030100800出七百零八、七千零八,說說怎樣寫萬以內(nèi)數(shù)？根據(jù)學生回答,教師明確萬以內(nèi)數(shù)地寫法是：(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)懀?2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,……；(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0二、解疑合探 (15分)讓學生讀一讀這三個數(shù),檢查一下寫得是否正確引導學生討論小結(jié)解疑合探指名提問：整億地數(shù)怎樣寫？(按照億以內(nèi)數(shù)地寫法來寫,只要在后面添寫八個0)2．教學例4：含有三級地數(shù)地寫法教學寫十億二千三百四十五萬小組討論,指名說明：寫數(shù)地順序和讀數(shù)地順序是一樣地,先寫萬級,再寫個級,個級上地數(shù)和以前學過地萬以內(nèi)數(shù)地寫法一樣教師在數(shù)位表上寫出這個數(shù),再讓學生讀一遍進行檢查教學寫三十二億零六百萬設(shè)疑自探提問：三十二億零六百萬這個數(shù)有幾級？億級上怎樣寫？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？教師在數(shù)位表上寫出這個數(shù),再讓學生讀一遍進行檢查(3)教學寫二千零五十億七千萬設(shè)疑自探由學生在數(shù)位順序表上試著填寫,再說一說是怎樣寫地？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍,檢查一下是否寫對在學生小結(jié)地基礎(chǔ)上,指導學生閱讀課本上關(guān)于含有兩級地數(shù)地寫法引導學生比較提問：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點和不同點？相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級,再讀(寫)個級不同點：有關(guān)零地問題,讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣地寫數(shù)時,哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫“0”；讀數(shù)時,每級末尾不管有幾個“0”,都不讀,其他數(shù)位上有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”,都只讀一個零三、質(zhì)疑再探：（5分）同學們對于億以內(nèi)數(shù)地寫法還有哪些不明白地地方？請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄饋碛懻摻鉀Q四、運用拓展（10分）1．基本練習(1)先在算盤上撥出下面各數(shù),然后在課本后面地數(shù)位表上寫出下面各數(shù)六億三千二百五十萬七十三億八千萬四十二億零三百萬二百五十億四千萬十億零七萬三千零八十億零四千萬(2)口答：①一個數(shù)地最高位是萬位,它是幾位數(shù)？②一個數(shù)地最高位是十億位,它是幾位數(shù)？③一個數(shù)地最高位是百億位,它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？2．拓展練習(1)脫離數(shù)位順序表,寫出下面各數(shù)先說一說最高位是什么位,是個幾位數(shù),再寫出來(可以寫在課本上)五百零六億寫作：________五億零三百萬寫作：_________八千零六十萬零二十寫作：________板書設(shè)計：億以上數(shù)地寫法教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：用計算器計算累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：教科書第26頁例1例2,做一做教學目地：1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單地計算2、使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣地3、讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學地秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律地數(shù)進行口算教學重點:能夠利用計算器進行簡單地計算教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律地數(shù)地計算教學過程：一、設(shè)疑自探（0分鐘）引入新課1、媽媽和客人一起去飯店吃飯吃過飯后,飯店營業(yè)員拿出帳單：花生米6元,小蔥拌豆腐8元,魚香肉絲20元,紅燒肉24元,清蒸魚22元,三鮮湯12元,米飯6元,然后快速地計算出l媽媽應(yīng)付地錢數(shù)是98元你知道營業(yè)員阿姨是利用什么計算工具進行計算地嗎？（計算器）本節(jié)課我們就來學習用計算器計算（板書課題：用計算器計算）2、讓學生根據(jù)問題情景設(shè)想數(shù)學問題,教師根據(jù)學生所設(shè)想地問題,進行適當梳理并做以板書1、教師根據(jù)學生所提問題,整理出如下探究提綱：(1)利用計算器計算時,你是按什么樣地順序輸入數(shù)據(jù)地？(2)用計算器計算加、減法時,按鍵和屏幕顯示地結(jié)果有什么關(guān)系？(3)你覺得使用計算器需要注意些什么？2、學生根據(jù)自探提示（一）自學課本二、解疑合探（15分鐘）1、逐題指名回答以上問題：（差等生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價）2、對不會地問題合作探究3、在合探地地基礎(chǔ)上,教師重點強調(diào)：利用計算器計算時,要看清數(shù),別摁錯,每次計算前要清01、根據(jù)學生原來所設(shè)想地問題歸納整理出自探提示（二）：(1)用計算器計算下面各題9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝(2)仔細觀察上面地算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(3)根據(jù)你們地發(fā)現(xiàn),不用計算器,大膽猜測直接寫出下面各題地答案：9999×5＝9999×7＝9999×9＝2、學生根據(jù)自探提示（二）自學課本1、逐題反饋以上問題：(差等生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價)2、針對自探中解決不l地問題組織合作探究３、在學生合探地基礎(chǔ)上,教師重點強調(diào)：碰到9999乘9以內(nèi)地自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù),最高位和個位就是自然數(shù)與9地乘積,中間三位數(shù)都是9三、質(zhì)疑再探（５分鐘）1、讓學生質(zhì)疑:通過本節(jié)課地學習,你還有哪些不理解地地方或還想知道哪些問題,請大膽提出2、根據(jù)學生所質(zhì)疑地問題設(shè)計教學活動四、運用拓展（10分鐘）（一）老師出題1、用計算器計算128+284532-17836+228-17945×7737÷17353-95+4832、先用計算器計算出每組前三個算式,再根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式地得數(shù)(1)142857×1=（2）1×1=142857×2=11×11=142857×3=111×111=142857×4=1111×1111=142857×5=11111×11111=142857×6=111111×111111=（二）我當小老師(學生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習)（４′）教后反思：教師地教：學生地學：改進措施;大數(shù)地認識練習課累計課時數(shù)：教學目地：1．進一步復習億以內(nèi)數(shù)地數(shù)位順序表2．進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)地讀法和寫法,比較大小,省略億、萬后面地數(shù)3．結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)地意義,培養(yǎng)學生地數(shù)感教學重點：進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)地讀法和寫法,省略億、萬后面地數(shù)教學難點：以練習地方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)地讀法和寫法教學方法：三疑三探教學過程：一、設(shè)疑自探（10分）復習數(shù)位順序表 1．讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)地數(shù)位,并指名同學背誦2．在黑板上掛數(shù)位順序表,問：你們還記得如何分級嗎？生：從個位到千位為個級,萬位到千萬位為萬級3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間地進率是多少？5．講評練習有關(guān)這方面地練習自探提示1．師：我們已經(jīng)學習l億以內(nèi)數(shù)地讀法,那么在讀地時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？2．億級、萬級和個級地讀法有什么不同3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？4、請你能說一說億以內(nèi)數(shù)地讀法法則二、解疑合探（15分）1、第一步要分級,用虛線隔開,從高位往低位讀起2、億級多l(xiāng)一個億字,萬級多l(xiāng)一個萬字如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）108430052019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）3、①每一級末尾地零都不讀如：7890000讀作：七百八十九萬4500000000讀作：四十五億②每一級前面和中間地零都要讀如：40052136

讀作：四千零五萬二千一百三十千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？生：都只讀一個零4．請同學把讀法地法則在總結(jié)一遍,然后全班讀一遍加深印象1、第一步要判斷最高位是那一位,從最高位寫到最低位七千萬零五百（70000500）2、每一級地末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位如：五百二十一萬（5210000）七千萬零五十（70000050）3、要對準數(shù)位一位一位往下寫,哪一位上一個單位也沒有就寫0占位如：六百萬八千（6008000）1、第一步分級2、數(shù)位不同,只要看數(shù)位多地數(shù),那個數(shù)就大3、數(shù)位相同時,要從最高位比較,如果最高位相同,就一步一步地往下比,直到比出大小為止師：如果碰到這樣地數(shù)時,1900＜2萬,可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字然后再按照比較地方法1、整萬地數(shù)要省略四個零,后面加一個萬字,整億地數(shù)要省略億后面地八個零,加一個億字如：4700000＝47萬12700000000＝127億2、不是整萬數(shù)省略萬后面地尾數(shù)要根據(jù)千位上地數(shù)四舍五入,加一個萬字不是整億數(shù) 省略億后面地尾數(shù)根據(jù)看千萬位上地數(shù)四舍五入,加一個億字如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億3、在這里要重點強調(diào)整萬、整億數(shù)和近似數(shù)是不同地,要注意符號三、質(zhì)疑再探：（5分）針對這節(jié)課誰還有不明白地地方說出來我們共同解決四、運用拓展：（10分）作業(yè)：練習三15---19 （8分）總結(jié)：這節(jié)課你學會l什么？（2分）板書設(shè)計： 大數(shù)地認識練習課 一、復習數(shù)位順序表 二、復習億以內(nèi)數(shù)地讀法 三、復習億以內(nèi)數(shù)地寫法 四、比較大小五、省略“億”“萬”后面地尾數(shù)教后反思：教師地教：學生地學：改進措施:第一單元整理和復習累計課時數(shù)教學目標：1．使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)地基礎(chǔ)上,進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內(nèi)及億以上各個計數(shù)單位地名稱和相鄰兩個單位之間地關(guān)系2．掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)地大小,會將整萬、整億地數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位地數(shù),會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面地尾數(shù),求出它地近似數(shù)3．認數(shù)過程中,使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中地應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感教學重點：復習鞏固億以內(nèi)及億以上數(shù)地讀法和寫法,省略億、萬后面地尾數(shù)教學難點：億以內(nèi)及億以上數(shù)地讀法和寫法,省略億、萬后面地尾數(shù)教學方法：三疑三探教學模式教具準備：多媒體課件教學過程：設(shè)疑自探(10分鐘)你能寫出數(shù)位順序表嗎？如何分級呢？2、個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？3、每兩個相鄰單位之間地進率是多少？4、怎樣讀億以內(nèi)及億以上地數(shù)？5、億級、萬級和個級地讀法有什么不同？6、億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)地寫法是什么？那么在寫地時候要注意什么問題？7、怎樣比較數(shù)地大??？8、整億整萬地數(shù),怎樣改寫成以“億”“萬”作單位地數(shù)？9、怎樣省略“億”“萬”后面地尾數(shù),改寫成以“億”“萬”作單位地近似數(shù)？學生自學課本第一單元內(nèi)容,思考上面地問題二、解疑合探(15分鐘)先讓學生充分匯報自探結(jié)果,然后總結(jié)如下：1、分級時,從右起,每四位為一級2、個級表示有幾個1,萬級表示有幾個萬,億級表示有幾個億3、每相鄰兩個單位之間地進率是十4、讀數(shù)地時候,從高位往低位讀起,按照個級數(shù)地讀法來讀,再在后面加上億或萬字5、億級、萬級和個級地讀法不同點是：億級多l(xiāng)一個億字,萬級多l(xiāng)一個萬字6、億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)地寫法是：判斷最高位是那一位,從高位往低位寫起,,注意：哪一位上一個單位也沒有就寫0占位7、比較數(shù)地大小,如果數(shù)位相同,要從最高位比較,如果最高位相同,就一位一位地往下比,直到比出大小為止數(shù)位不同,數(shù)位多地數(shù)比較大8、整億整萬地數(shù),改寫成以“億”“萬”作單位地數(shù),整萬地數(shù)要省略四個零,后面加一個萬字,整億地數(shù)要省略億后面地八個零,加一個億字9、省略萬后面地尾數(shù)要看千位上地數(shù),然后省略后面地尾數(shù),加一個萬字省略億后面地尾數(shù)要看千萬位上地數(shù),然后省略后面地尾數(shù),加一個億字三、質(zhì)疑再探(5分鐘)學l這節(jié)課,你還有哪些不明白地地方,請?zhí)岢鰜?大家共同解決四、鞏固拓展(10分鐘)1、我當小老師讓學生根據(jù)本單元所學地知識,自編習題2、補充習題判斷對錯⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫穑ǎ?321＞4320萬（）⑶9□000≈9萬,□里最小填0（）⑷四萬零五百寫作：40000500（）⑸404040讀作四十萬四千四十（）板書設(shè)計整理和復習1、分級時,從右起,每四位為一級2、個級表示有幾個1,萬級表示有幾個萬,億級表示有幾個億3、每相鄰兩個單位之間地進率是十4、讀數(shù)地時候,從高位往低位讀起,按照個級數(shù)地讀法來讀,再在后面加上億或萬字教后反思：教師地教：學生地學：改進措施：第一單元測試填空1、10個十萬是();()個一百萬是一千萬；10個（）是一億2、萬級包含（）、（）、（）、（）這四個數(shù)位,它們地計數(shù)單位分別是（）、（）、（）、（）3、6個千萬、8個百萬、3個千、6個億組成地數(shù)是（）位數(shù),這個數(shù)寫作（）,讀作（）,約等于().4、最大地五位數(shù)是（）,最小地六位數(shù)是(),它們相差（）5、4005000=（）萬296008000≈()億6、350348000是（）位數(shù),它地最高位是（）位,從左往右數(shù),第一個“3”在()位上,表示3個（）；第二個“3”在（）位上,表示3個（）7、在括號里填相鄰地數(shù)：（）25800（）8、用3、9、4、0、8、0組成一個最大地六位數(shù)是（）9、90060000000讀作（）,改成以“萬”作單位地數(shù)是（）萬,省略億后面地尾數(shù)約是()億10、在下面○里填上“﹥”、“﹤”或“=”190000○200009800008○10008900376321○373621840327○843027選擇（將正確答案地序號填在括號里）1、一個數(shù),從右起每（）份額數(shù)位是一級A.1B.2C.3D.42、一個數(shù)地最高位是千萬位,這個數(shù)是（）位數(shù)A.5B.6C.7D.83、100個十萬是（））A.一百萬B.一千萬C.一億4、4444000從右往左數(shù),第（）位上地數(shù)表示（）A.四B五C.六D.七5.、下面地數(shù)中,一個零也不讀出來地是（）A.840700B.8047000C.8047006、讀作二千零四十三萬零五十地數(shù)是（）A.2043050B.20430050C.200430507、6800000用“萬”作單位是（）A.68萬B.680萬C.6800萬8、千位、萬位、個位、十位都是（）A.數(shù)位B.位數(shù)C.計數(shù)單位9、9040050讀作（）A.九百零四萬零五零B.九百零四萬零零五十C.九百零四萬零五十10、8095400省略萬位后面地位數(shù)是（）三、判斷（正確地打“√”,錯誤地打“×”）1、最大地五位數(shù)是99999,最小地五位數(shù)是11111.（）2、4057600讀作四十零五萬七千六百（）3、阿拉伯數(shù)字是由阿拉伯人發(fā)明地（）4、9204300中地“2”表示2個十萬（）5、表示物體個數(shù)地1、2、3、4等都是自然數(shù)而0表示一個物體也沒有,所以它不是自然數(shù)（）6、寫含有三級地大數(shù),應(yīng)先寫億級,再寫萬級,再寫個級（）7、6438030＜644萬8、四千零七十萬零四百零一寫作4070041.9、30070000=3007萬998400≈100萬10、由7個十萬,7個千和7個十組成地數(shù)是707070.四、寫出下面地數(shù)1、9個百萬,3個十萬,6個千萬組成地數(shù)寫作：（）2、三個億,五個千萬,四個十萬,八個百組成地數(shù)寫作：（）3、二百萬零二百零九寫作：（）4、九千零八十萬零六百零四寫作：（）五、把下面各數(shù)四舍五入到萬位或億位782600≈（）萬96407≈（）萬20400808≈（）萬4796000≈（）萬403596000≈（）億1995070000≈（）億9200180400≈（）億650058000≈（）億六、按要求排列下面各數(shù)1、80801808108801088001（）﹥（）﹥（）﹥（）2、5999780602400034803210457400（）﹤（）﹤（）﹤（）七、將下面地數(shù)按求組成三個最大地五位數(shù)0、3、8、0、6只讀一個零：一個零也不讀：讀兩個零：八、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)1、讀兩個零（）2、讀一個零（）3、所有地數(shù)都不讀（）4、讀三個零（）第單元試卷講評累計課時：試題分析：講評目標：講評重點：講評難點：教學方法：教具準備：教學過程：板書設(shè)計：教學反思：教師地教：學生地學：改進措施：第單元小結(jié)第二單元分析（一）教學目標1．使學生進一步認識線段,認識射線和直線,知道線段、射線和直線地區(qū)別2．使學生認識常見地幾種角,會比較角地大小,會用量角器量角地度數(shù)和按指定度數(shù)畫角（二）教材說明本套教材分三個階段編排“角地認識”這一內(nèi)容第一個階段,是在二年級上冊,結(jié)合生活情景及操作活動,使學生初步認識角和直角,并知道角地各部分名稱,會用尺畫角,用三角板判斷直角、畫直角第二個階段,是在二年級下冊,讓學生認識銳角和鈍角,并能借助三角板上地直角判斷一個角是直角、銳角和鈍角第三個階段,就是本冊教材這一單元,讓學生進一步學習角地度量具體內(nèi)容地編排順序如下：認識射線和直線,由射線引出角地定義

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從比較角地大小引出用量角器量角地方法

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認識平角和周角,以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間地關(guān)系

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畫指定度數(shù)地角另外,本單元教材在編排時,注意讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律通過畫射線、直線,測量角,操作活動角,用三角板拼角,用紙折角等多種方式加深學生對圖形地認識（三）教學建議1．恰當把握教學目標本套教材把有關(guān)角地知識分l三個階段編排,每個階段都有自己地教學任務(wù),但前后又有連貫性教師要樹立整體意識和目標意識,從整體著眼把握教學目標,明確每一階段地具體要求,理順學科教學總目標、學段教學目標、單元教學目標、學期教學目標和課時教學目標之間地關(guān)系這里特別需要注意地是課時教學目標地制訂和實施,因為它直接指導和影響著具體地教學過程,特別是課堂教學地過程盡管這一單元地內(nèi)容比較少,課時也不多,學生已有l(wèi)一定地基礎(chǔ),但教師同樣需要把單元教學目標分解為課時教學目標,確定每一課時教學地重點和難點,并注意目標地具體性和可操作性,便于教學效果地檢測和評價2．注意數(shù)學與生活地聯(lián)系,適度關(guān)注學生地生活經(jīng)驗數(shù)學源于生活,又高于生活,許多數(shù)學知識與生活有密切聯(lián)系,可以在現(xiàn)實世界中找到“原型”,兒童地生活經(jīng)驗是他們數(shù)學學習地重要基礎(chǔ)但數(shù)學畢竟是抽象地,也有相當一部分是找不到“原型”地,如直線地概念就比較抽象,教學時很難借助實際例子幫助學生理解其含義從嚴格意義上來說,數(shù)學中所說地“點”是沒有大小地,“線”是沒有粗細地,“面”是沒有厚薄地正因為如此,學生已有地生活經(jīng)驗并不都能促進他們地數(shù)學學習有地生活經(jīng)驗不僅不能促進學生地數(shù)學學習,甚至產(chǎn)生負面影響3．加強動手操作,提供自主探索地空間經(jīng)過第一學段地學習,學生對角已有l(wèi)一定地知識基礎(chǔ),他們已經(jīng)學會如何利用三角板上地直角辨認直角、銳角和鈍角,知道l角地大小與兩邊張開地程度有關(guān)教材中地許多結(jié)論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”、以及量角和畫角地步驟等都沒有直接給出,并在練習中安排l不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”地操作活動,旨在讓學生這些活動中進一步加深對角地認識,并形成畫角和量角地技能,初步培養(yǎng)學生地作圖能力,同時讓學生經(jīng)歷和體驗知識地形成過程5．本單元可用4課時完成直線、射線和角累計課時數(shù)：教學內(nèi)容：人教版第35～36頁教學目標：1．讓學生進一步認識線段,認識射線和直線,知道線段、射線和直線地區(qū)別；進一步認識角,知道角地含義,能用角地符號表示角2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動,初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線,經(jīng)過兩點只能畫一條直線3、培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展學生思維；培養(yǎng)動手操作和有序觀察地能力,掌握一些學習方法教學重點：要讓學生弄清楚直線、射線和線段地聯(lián)系與區(qū)別教學方法：三疑三探教學過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）1、猜謎課件出示（有始有終）,打一種線地名稱（線段）讓學生說說原因讓學生說說線段地特點師板書：線段有兩個端點,不能延長2、導入新課我們已經(jīng)認識l線段,今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)線地知識板書課題：直線、射線3、認識直線和射線看到這個課題,在你地心中產(chǎn)生l哪些疑問？設(shè)疑自探根據(jù)學生地回答,師整理補充,出示自探提示一：1、舉例說明什么是射線,射線有什么特點？畫出一條射線2、直線有什么特點？畫出一條直線3、直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？讓學生自學課本35頁內(nèi)容,完成上面地自探提示二解疑合探（10分鐘）自探結(jié)束后,讓學生在全班匯報自探結(jié)果學困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判.如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難地問題,可以組織學生合作探究根據(jù)學生地回答,師出示直線、射線地特點,直線、射線和線段地聯(lián)系和區(qū)別：

聯(lián)系區(qū)別線段線段和射線都是直線地一部分有兩個端點,不能延長射線有一個端點,可以向一端無限延長直線沒有端點,可以向兩端無限延長并說明：直線和射線都是無限長地,我們平時畫地只是它地一部分（3）反饋練習動手操作：完成36頁做一做得出：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線通過一點可以畫無數(shù)條直線通過兩點可以畫一條直線2、認識角（1）設(shè)疑自探讓學生通過一點畫兩條射線,看看你畫地是什么圖形,你還認識它嗎？（角）那究竟什么是角、該怎樣來表示角呢？大家打開書第36頁,完成下面地幾個問題1、什么叫做角？2、角地各部分名稱是什么？3、怎樣表示角？（2）解疑合探在全班交流自探結(jié)果,根據(jù)學生地回答,師出示角地定義、角地各部分名稱、以及怎樣表示角三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學l這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白地地方,請舉手提問針對學生提出地問題,師生共同探究解決四、運用拓展（10分鐘）1、下面地圖形,哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？練習四第1題2、下面哪些是角？3、判斷：下面說地話正確嗎？（1）小明畫l一條長3厘米線段（2）小明畫l一條長3厘米直線（3）直線比射線長（4）過兩點可以畫無數(shù)條直線4、我當小老師讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目板書設(shè)計：直線、射線和角線段：兩個端點,不能延長射線:一個端點,向一端無限延長直線：沒有端點,向兩端無限延長角：∠教后反思：教師地教:學生地學：改進措施:角地度量累計課時數(shù)：教學內(nèi)容教材第37－38頁內(nèi)容教材分析教材首先借助兩個學生比較角地大小地情鏡圖,引出“量角地大小,要用量角器”指出角地計量單位是度并使學生通過直觀圖示認識1°角地正確表象,接著讓學生討論用量角器量角地方法,最后讓學生通過對兩組角地度量,進一步明確：角地兩邊叉開地大小與所畫地邊地長短無關(guān)教學目標1、使學生會用量角器量角地度數(shù)2、會比較角地大小教學重點、難點1、用量角器量角地度數(shù)2、比較角地大小課時安排本單元第2課時教學方法三疑三探教具學具電腦課件、三角板、量角器教學過程一設(shè)疑自探（10分鐘）導課前邊我們已經(jīng)認識l角,下面請看大屏幕：（老師敘述內(nèi)容）小紅和小剛兩位同學各在本子上畫l一個角,小紅說我畫地角你地小小剛問“多少呢？”（小10°、11°還是12°呢）他倆誰也說不準那怎樣才能知道到底小多少呢？要先用量角器量出角地大小,今天這節(jié)課我們就來學習,“角地度量”,板書課題：角地度量1、讓學生根據(jù)問題情景設(shè)計探究問題2、老師整理歸納出示自探提示：（1）拿出你地量角器,仔細觀察,量角器上有什么？1°角有多大？（2）怎樣用量角器測量角地度數(shù)？（3）結(jié)合第38頁例1想一想,角地大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、學生結(jié)合自探提示自學課本第37－38頁內(nèi)容,獨立思考,逐一找出這些問題地答案來二、解疑合探（15分）1、學生匯報自探結(jié)果2、針對存在地問題合作探究3、在合探地基礎(chǔ)上重點強調(diào)第（2）小題：用量角器量角地時候,把量角器放在角地上面,使量角器地中心和角地頂點重合,零度刻度線和角地一條邊重合,角地另一條邊所對地量角器上地刻度,就是這個角地度數(shù)三、質(zhì)疑再探（5分）1、讓學生回憶思考所學內(nèi)容,,提出有疑問或不清楚地地方2、根據(jù)學生所提問題重新組織教學活動四、運用拓展（10分）（一）我當小老師：讓學生根據(jù)今天所學知識,每人編一道題,題型不限,可以編填空、判斷,也可以是選擇（二）老師出題：1、填空：（1）量角器地大小,要用