《1.1 我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊《1.1我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是一年級上冊《植物》單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對植物的原有認識，學(xué)習(xí)活動主要包括四個：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.討論塑料花是不是植物；4.種一棵植物。通過這四個活動，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認識植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動中，又為后續(xù)的討論積累實證。聚焦板塊：通過觀看視頻，學(xué)生開始走進植物世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的喜愛。探索板塊：先是通過活動一“說說我們知道的植物”，啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有知識，借助“班級記錄表”將他們對植物的初始想法記錄下來，以便后期整理。再是活動二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”，學(xué)生在辨認的過程中認識到植物分布廣泛、具有多樣性。辨識“蝴蝶是植物嗎？”，學(xué)生再說判斷理由，初步認識植物和動物的不同。研討板塊：通過“比一比，說一說”尋找證據(jù)，判斷“塑料花是植物嗎?”，意在引導(dǎo)學(xué)生使用證據(jù)，提升對植物的認識。拓展板塊：通過“種一棵植物”，讓學(xué)生進一步體會植物是有生命的，進一步觀察和感受生命的生長和變化過程。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對植物的認識主要來自于圖書、家庭、幼兒園種植或?qū)χ車h(huán)境的下意識觀察。在幼兒園里接觸和認識植物的時候，也會接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對植物的認識已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能不能準(zhǔn)確地認識植物是有生命的、植物是生長變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察；動手操作能力不強，在種植活動中可能需要教師更多關(guān)注；識字量不足，在記錄時更適合用畫圖的形式；團隊合作意識較弱，自我控制力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時間不長，首次嘗試長期科學(xué)觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動，需要教師的關(guān)注與重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．將植物和塑料花進行對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2．能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受?！窘虒W(xué)重難點】重點：能識別植物，并能說出一些常見植物的名稱及簡單描述其特征。難點：通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：班級記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）導(dǎo)入：小朋友們，我們在美麗的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長，我們周圍綠樹成蔭，五彩斑斕。看，老師給大家?guī)砹藥捉M圖片，我們一起來欣賞吧。提問：它們有一個共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）二、探索：初步認識植物（預(yù)設(shè)14分鐘）1．說說我們知道的植物（預(yù)設(shè)7分鐘）提問：小朋友們，你在生活中見過哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗舉例說出一些生活中常見的植物名稱：桂花樹、小草、太陽花、桃樹、蘋果樹、青菜、蘿卜……教師在“班級記錄表上”邊記錄學(xué)生提到的植物名稱或圖畫，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見過的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是長什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補充一下？課外書中介紹的這種植物生長在哪里？2．找找大圖中哪些是植物（預(yù)設(shè)7分鐘）過渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？提問：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰觀察得更仔細找得更多。分享的時候你可以跟大家說說：我圈出了哪些植物？它們長什么樣？它們長在哪里？提問：誰來說說你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來舉個例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠色也有黃色的，它長在土里。預(yù)設(shè)2：給學(xué)生白板筆，讓孩子上來圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問：這些植物都有什么共同點？（預(yù)設(shè)：會開花、有葉子）（板書記錄）提問：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會飛，而植物不會動。）（板書：不會動）三、研討：進一步認識植物——塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌]1.提問：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因為它是塑料花）2.提問：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它和自己帶來的植物放一起比較，仔細觀察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來說說塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會長高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會臭的。（提示這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來，它是活的。（滲透要愛護植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來沒什么氣味，花聞起來有點香，塑料花聞起來是塑料的氣味。（板書記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽]過渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來說明塑料花不是植物。1.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過渡：今天老師帶來了一些可以種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊展示邊介紹）提問：說一說這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。像一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。2.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問：預(yù)測一下植物種下去后，在以后的日子里會發(fā)生變化嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？展示活動手冊P2，看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好科學(xué)課回去記錄一次，把它生長變化的特點畫下來。第一周畫的是植物最開始的樣子?，F(xiàn)在小組長上來領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開始把你的植物第一周的樣子畫下來，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）小結(jié)：同學(xué)們，我們的觀察還沒有結(jié)束，請同學(xué)們回去以后和你的爸爸媽媽一起將這些植物種起來，觀察它們的生長變化并及時通過畫圖或拍照的形式記錄在活動手冊中。一棵植物的生長要經(jīng)歷漫長的過程，記得每天細心照顧、仔細觀察哦。當(dāng)然，在我們的身邊還有很多植物，我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物?！景鍟O(shè)計】1.我們知道的植物我們知道的我們知道的植物一（）班會開花、有葉子、不會動、會長高、要澆水……【活動手冊使用說明】1.在活動手冊P2的“第1周”中畫好要種植的植物開始的樣子。建議：水培：大蒜、番薯、綠蘿枝條；土培：瓜子、多肉葉片、綠豆等。2.每天觀察植物的變化，每周上完科學(xué)課后在活動手冊上記錄一次，把植物生長變化的特點畫下來。要求：水培的要畫出水面上和水中植物的樣子；土培的泥土用灰框表示，畫出泥土上面植物的變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1-2題，也可以以選擇、連線形式，其他形式也行。一、判斷題1.。（）2.，。（）3.，，。（）二、圈一圈，。3.：（？？，）?！?.1我們知道的植物》教案教學(xué)內(nèi)容：我們知道的植物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。教學(xué)重點：學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點：怎樣觀察、描述植物。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一些植物圖片、綠植等。教學(xué)過程：一.引入新課，認識書上圖上的植物。1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。2.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.找找課本大圖中哪些是植物？個別同學(xué)說說，其他同學(xué)補充。4.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二.交流課前搜集的資料。1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三.認識校園中的一些植物。1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四.拓展活動課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。五.作業(yè)設(shè)計：課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。課題我們知道的植物課時1任課班級一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過植物和塑料花的對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。識別植物，能簡單描述植物的特征。教學(xué)難點種植一棵植物，觀察并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、引入新課二、認識書上圖中的植物三、交流課前搜集的資料四、認識校園中的一些植物五、擴展活動1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。2.那我們就一起走進植物世界吧，并在豐富的自然環(huán)境中辨識植物。植物有的生長在陸地上，有的生長在水里；有的高，有的矮，多種多樣的。1.觀察P1的圖，或播放有關(guān)的視頻，問：圖中哪些是植物？2.說說我們知道的植物。(1)回憶并交流原有的知識(2)要描述自己知道的植物是什么樣的。比如：這棵植物會不會開花？葉子是什么樣子的？生長在哪里？等。(3)根據(jù)學(xué)生回答，及時記錄全班學(xué)生的看法，將信息匯總并保存下來，形成班級記錄表。3.找找課本大圖中哪些是植物？(1)圖上有多少種植物？(2)這些植物有什么共同點？(3)根據(jù)學(xué)生回答記錄班級記錄表中。(4)圖中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物嗎？并說一說判斷的理由。4.塑料花是植物嗎？(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎？（出示植物與塑料花的實物）(2)討論塑料花不是植物的理由是什么？(3)進一步解釋植物。1.課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你們認為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。1.我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認識哪些。2.校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長情況。1.傾聽2.傾聽，想一想。1.舉手回答：樹、草等。2.學(xué)生小組活動、討論。(1)展示對植物的初始想法。(2)根據(jù)老師的要求，舉手回答問題。(3)傾聽、看黑板。3.看圖，辨認植物，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中有植物。(1)找一找，數(shù)一數(shù)。(2)回答：都有葉子，都是綠的，會開花，會長大等。(4)回答：不是。植物不會動，蝴蝶會飛，是動物。4.（全班、小組）交流(1)進行對比，在小組觀察、交流后。(2)全班討論?；卮穑核芰匣ú皇腔畹摹?.討論交流，分組活動。2.學(xué)生發(fā)言。1.學(xué)生到室外活動。2.觀察后回答問題。學(xué)生實踐、觀察、完成學(xué)生活動手冊的有關(guān)內(nèi)容。《第1課我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計課題我們知道的植物單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級一上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識：了解周圍的植物名稱以觀察它們是由根、莖、葉構(gòu)成的。（二）過程與方法：通過觀察周圍的植物和它們的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對植物的觀察和研究激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，以及親近自然的情感。重點通過對身邊的植物相關(guān)資料的分析交流，認識自然界中的植物是多種多樣的。難點通過對植物的仔細觀察，描述植物的構(gòu)造。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課帶領(lǐng)同學(xué)們共同欣賞美麗的自然景色學(xué)生觀察圖片通過觀察美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生對自然界中植物的興趣你，導(dǎo)入新課講授新課植物在我們的周圍也生長著各式各樣的植物，今天就讓我們一起走進第一課《我們知道的植物》。說說我們知道的植物1.在我們的周圍也生長著很多植物，你都見過哪些植物呢？2.根據(jù)學(xué)生回答并結(jié)合圖片欣賞植物。二、找找大圖中哪些是植物1.看一下圖片中哪些事植物，哪些不是植物思考：植物有哪些特點？它是由哪幾部分構(gòu)成的呢？植物的特點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程……2.我是一個小畫家拿出你的畫筆，畫一棵美麗的植物吧！三、塑料花是植物？1.出示蝴蝶的圖片，請同學(xué)們思考它是植物嗎？它和植物有什么差別？2.出示塑料花的圖片，請同學(xué)們思考它是植物嗎？它和植物有什么差別？3.活動：探討我們知道的植物（1）填寫班級記錄表（2）通過對植物的分析總結(jié)植物的特點四、種一棵植物種植一棵植物，并觀察它的生長變化1.觀看大蒜的生長順序圖2.請同學(xué)選擇一種植物，種植并觀察植物在生長過程中有哪些變化。學(xué)生交流見過的植物學(xué)生觀察圖片并回答觀察一棵完整的植物圖片，分析植物的構(gòu)造畫一棵植物觀察蝴蝶并思考學(xué)生討論記錄觀察大蒜生長順序圖在給出的選項中選擇一種，也可以自己選擇一種種植，觀察并填寫活動手冊通過交流見過的植物，聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力通過觀察，找出植物，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的觀察有目的地進行，并能讓學(xué)生初步感受到植物的特點。通過對一棵植物的觀察了解植物的構(gòu)造，更加形象具體通過動筆畫一棵植物，加深對植物構(gòu)造的理解通過對比，幫助學(xué)生掌握植物的概念通過記錄的分析抓住植物的特點通過圖片幫助學(xué)生抓住植物特點，利于學(xué)生在自己種植時抓住植物變化的特點。通過實踐，加深對植物的了解，培養(yǎng)對植物的熱愛之情一、判斷題1.喇叭花是植物。（）2.剪紙的玫瑰花是植物。（）3.梅花鹿是植物。（）4.植物是由根、葉構(gòu)成的。()二、選擇題1.（）是植物。A小草B小狗C紙飛機2.（）不是植物的特點。A有根、莖、葉B需要陽光C吃肉3.下列哪組植物的圖片和名稱搭配正確（）A向日葵B生菜C高粱三、簡答題介紹一種植物?！獭痢痢罙CA2.剪紙的玫瑰花是用紙做的沒有生命2.根、莖、葉是植物的構(gòu)成部分；生長需要陽光；而吃肉是動物的特點3.高粱和玉米在沒有結(jié)果實時不易分辨，但圖中玉米棒很大，很容易辨別課堂小結(jié)在我們的生活中有很多種類的植物，今天我們也簡單地認識了一些植物，希望同學(xué)們在課下能去種植一頭大蒜并觀察記錄它的生長變化，下節(jié)課把你的植物拿到班級來，向我們介紹他的生長情況。板書我們知道的植物莖根葉課題1.1我們知道的植物課時第1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。教學(xué)重、難點【教學(xué)重點】識別植物，能簡單描述植物的特征?！窘虒W(xué)難點】種植一棵植物，觀察并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備:植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課一、說說我們知道的植物1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。二、找找大圖中哪些是植物1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認識植物與動物的不同。三、塑料花是植物嗎？1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”2.塑料花不是植物的理由是什么？3.提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進行對比,在小組觀察、交流。4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）四、種一棵植物1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小