麗聲北極星分級繪本五年級上教案：Emma'sBirthday

書名：Emma’sBirthday?，?shù)纳赵掝}：愛好Hobbies詞匯量：202教材單元：麗聲北極星分級繪本五年級上（校園版）/譯林版五上Unit4核心詞匯：group,begoodat,goswimming,playbasketball,gotoaconcert,sing,playthepiano核心句型：Theylikedoing...Mumlikesdoing...設(shè)計者：姚晶晶學(xué)校：江蘇省常州市龍錦實驗小學(xué)文本分析《Emma’sbirthday》是麗聲北極星分級繪本五年級上的第四本故事讀物，與江蘇譯林版英語教材五上Unit4Hobbies一課匹配。繪本主要講述了主人公Emma過生日，家人和朋友為她準(zhǔn)備驚喜派對的事。繪本主要通過故事引導(dǎo)學(xué)生掌握并習(xí)得句型Theylikedoing...Shelikesdoing...在語境中的意義和表述功能。1.[What]主題意義和主要內(nèi)容本故事屬于“人與社會”的主題語境。這一繪本主要講述了主人公Emma在生日當(dāng)天早晨就開始期待自己的生日禮物，但卻發(fā)現(xiàn)父母、同學(xué)和朋友似乎都忘記了她的生日，但最終發(fā)現(xiàn)大家準(zhǔn)備了生日驚喜派對，一起為自己慶祝生日。故事體現(xiàn)了父母對孩子深深的愛，以及朋友之間的深厚情誼，也提醒讀者可以根據(jù)他人的愛好來精心準(zhǔn)備禮物。2.[Why]寫作意圖本故事充滿伏筆，引人入勝，故事的明線是Emma的心情變化：從早晨時的充滿期待,到一整天的失望,再到最后驚喜萬分，暗線是家人朋友為了給Emma一個難忘的驚喜派對，假裝忘記了生日。故事明線暗線交織，引人入勝，讀者在閱讀中感受父母對孩子的愛和朋友之間純真質(zhì)樸的友誼：他們不僅不會忘記孩子或朋友的生日，還會想方設(shè)法給他們帶來充滿驚喜、難以忘懷的生日體驗。同時，讀者也進一步學(xué)習(xí)了課外活動的表達和內(nèi)涵，拓展了教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文是一個敘事類的文本，全文共分為三個部分，第一部分是Emma上學(xué)前發(fā)現(xiàn)父母忘記她的生日，她感到十分傷心；第二部分是Emma來到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)也沒有人記得她的生日；第三部分是放學(xué)后，媽媽來接Emma，一路上她充滿期待，但也一直失望，最后一部分，她發(fā)現(xiàn)家人和朋友給她準(zhǔn)備了一個驚喜的生日派對。故事通過介紹Emma的興趣愛好，引導(dǎo)讀者猜測故事的走向，并跟隨主人公一起經(jīng)歷心情跌宕起伏的一天，最后收獲滿滿的驚喜。從語言功能角度看：全文的時態(tài)采用一般現(xiàn)在時和一般將來時，用一般現(xiàn)在時描述當(dāng)下發(fā)生的事以及Emma的心情，用一般將來時猜測即將發(fā)生的事，體會主人公滿滿的期待和巨大的失落。從故事結(jié)構(gòu)角度看，作者以時間為序，講述了從Emma期待生日禮物，到父母、朋友似乎都忘記了她的生日，再到最后的驚喜派對的一天經(jīng)歷，故事環(huán)節(jié)跌宕起伏，引人入勝。從句型角度看：作者通過不斷重復(fù)句型Shelikes...來介紹Emma的興趣愛好；以Arewegoingto...But...，引導(dǎo)讀者猜測故事的走向和經(jīng)歷反轉(zhuǎn)，為最后的驚喜做鋪墊。從詞匯角度看：作者引導(dǎo)學(xué)生基于故事語境，通過觀察圖片、閱讀文本、體會人物情感等方式，學(xué)習(xí)理解詞匯present,forget,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong等重點詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在繪本語境中結(jié)合插圖和上下文理解和猜測詞義的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是五年級學(xué)生。五年級學(xué)生通過Hobbies一單元的學(xué)習(xí)，初步掌握了likeswimming/dancing/reading/skating,begoodatplaying..等有關(guān)hobby的詞匯，能夠認讀swim,sing,play等，具備了談?wù)撟约旱呐d趣愛好的知識儲備和表達能力。但對某些公共場所名稱，如：basketballcourt,concert還不太熟悉，需要在閱讀過程中進一步感知理解具體含義。部分學(xué)生有參加學(xué)校各種社團活動的經(jīng)歷，在閱讀過程中能夠產(chǎn)生共鳴。同時，五年級學(xué)生觀察力強，善于提取圖片信息，具有一定的高階思維能力和初步的閱讀策略，能夠在教師的引導(dǎo)下運用語言框架描述文本內(nèi)容或表達自己的觀點，能對故事情節(jié)進行預(yù)測和想象練習(xí)，能基本把握文章中心思想并有自己的思考，具有情境表演、豐富對話、續(xù)寫故事和深度思維的能力，但是對于體驗和表達文本中人物情感的變化有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.借助圖文和音頻，梳理Emma生日一天的活動信息，并能借助圖片復(fù)述故事；2.基于圖片和故事語境學(xué)習(xí)理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等詞匯和表達，進一步鞏固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并能夠通過朗讀、想象表演等方式內(nèi)化語言；3.能在閱讀中體會Emma情感的變化，感受家人朋友的親情和友情，感悟?qū)Υ胰伺笥岩眯?，比如要根?jù)他們的愛好來挑選禮物等。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.學(xué)生能借助圖文和音頻，梳理Emma生日一天的活動信息，并借助圖片復(fù)述故事；2.學(xué)生能基于圖片和故事語境學(xué)習(xí)理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等詞匯和表達，進一步鞏固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并通過朗讀、想象等方式梳理故事情節(jié)，內(nèi)化語言；3.學(xué)生能在閱讀中體會Emma情感的變化，感悟文中的親情和友情。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：《教材麗聲北極星分級繪本五年級上（校園版）》Emma’sBirthdayPPT課件、單詞卡片、圖片教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖Pre-reading故事導(dǎo)入：引入主題，討論封面Step1Let’sguess提問建議：Guess“Whatisthenewteacherlike”accordingtothekeywords.WhatpresentsdoIwant?Whataboutyou?總結(jié)：Weusuallywantsomepresentsforourhobbies.Step2Readthetitle提問建議：Whosebirthdayarewegoingtoread?(title,topic)Guess,whatmayhappenonherbirthday?總結(jié)：Youhavesomanyguesses.DoyouwanttoseewhatEmmalikesandwhatshedoesonherbirthday?通過師生之間的交流，了解彼此如何慶祝生日并期待收到什么樣的禮物，和學(xué)生交流他們期待得到怎樣的禮物，引導(dǎo)初步感知故事主題：給予他人禮物要考慮他人的愛好，激活其已知經(jīng)驗和已有語言知識，為深入理解故事做鋪墊。讀繪本前，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀封面，預(yù)測故事走向，激發(fā)閱讀興趣。While-reading故事呈現(xiàn)：基于任務(wù),理解故事Step3:Lookandinfer提問建議：Whatcanyougetfromthepicture?Guess!WhatpresentdoesEmmawant?總結(jié)：Youallgetalotfromthepicture.NowyouknowmoreaboutEmma’shobbies.YouallguessaboutthepresentsaccordingtoEmma’shobbies.Weallwantpresentsforourhobbies.Step4:Readandfind呈現(xiàn)Emma早晨醒來開心的照片與下午悶悶不樂的照片的對比，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問繼續(xù)閱讀P3-9，完成表格。提問建議：WhyisEmmasadintheafternoon?Whyisn’tEmmagoingtothePing-PongClub?Ifnobodyremembersyourbirthday,willyoubesad?Step5:Guessandsay呈現(xiàn)Emma放學(xué)后坐到媽媽車上看到一個紙箱子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測紙箱里的東西提問建議：Guess.What’sinsidethebox？Step6:Watchandsay提問建議：WhatplacesdoesEmmaseeatcitycentre？Whydoessheonlyseestheseplaces?Step7:Actinpairs提問建議：Canyouchooseonesceneandactwithyourdesk-mate?老師和學(xué)生先示范一組揭開懸念：感悟升華主題意義Step8:Lookandsay提問建議：Wheredotheystopatlast？Why?HowisEmmaatlast?通過觀察第二頁臥室圖片細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，推測Emma的興趣愛好，鞏固likedoing和begoodatdoing，do...well等核心句型結(jié)構(gòu)。接著引導(dǎo)學(xué)生從Emma的興趣愛好進行猜測，再次鞏固likedoing和begoodatdoing，do...well等核心句型結(jié)構(gòu)，進一步感知主題意義之一：在為他人準(zhǔn)備禮物時要考慮他人的興趣愛好，同時學(xué)生也逐漸沉浸在故事中，體會主人公激動的心情，激起繼續(xù)閱讀的興趣。以Emma前后情緒的對比為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找到Emma情緒變化的原因，體會人物情感變化。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析信息的能力。通過看圖猜測紙箱內(nèi)的東西，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文和圖片細節(jié)進行合理猜測，體會主人公期待與失望交織的情感變化。通過梳理Emma在市中心看到的很多地方，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些地方都和Emma的興趣愛好有關(guān)，體會Emma對于生日禮物的期待和失落。學(xué)生進行同伴合作表演，深入體會人物情感，也為后面的驚喜做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生通過圖、文、音頻等不同方式感受故事最后的驚喜結(jié)局，進一步體會主題意義：父母和朋友在Emma喜歡的場地——兵乓球館為她精心準(zhǔn)備了生日驚喜，感受來自父母和朋友的關(guān)愛。學(xué)生通過總結(jié)故事，提煉收獲，進一步建構(gòu)主題意義。Post-reading故事遷移：提煉收獲，靈活運用Step9:Thinkandsay提問建議：Whatcanyoulearnfromthestory?WhatareyougoingtodoonyourMum/Dad’sbirthday?Why?整體閱讀后總結(jié)提煉本故