讓多媒體之花盛開在數(shù)學(xué)課堂 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科參評(píng)論文讓多媒體之花盛開在數(shù)學(xué)摘要：《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的變化，而且還讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到課堂探究開發(fā)活動(dòng)中。多媒體已靈動(dòng)的運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，顯示出強(qiáng)大的功能，有效的提高了我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)趣味化松化，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，可以讓學(xué)生知識(shí)豐富化，可以讓數(shù)學(xué)學(xué)科整合化。關(guān)鍵詞：多媒體盛開數(shù)學(xué)課堂引言：現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教育技術(shù)已深入到我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，讓數(shù)學(xué)課堂進(jìn)入了發(fā)展的快車道，課堂變得生動(dòng)活潑。教師巧妙合理地運(yùn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體，讓學(xué)生饒有興趣地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。下面淺談我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用有哪些功能。一、利用多媒體，讓學(xué)生學(xué)俗話說的好，興趣是一劑良藥，興趣是最好的老師，可以讓學(xué)生身心愉悅地學(xué)習(xí)，利用多媒體，更可以讓學(xué)生富有興趣的去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中方設(shè)法激發(fā)孩子們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。孩子們一旦有了興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到再大的困難也能克服，變被動(dòng)為主動(dòng)。因此在教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，去創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情景，來注意力，讓孩子們?nèi)褙炞⒌赝度氲秸n堂中，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自主探究的意識(shí)。例如，我在教學(xué)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)動(dòng)》這一節(jié)課時(shí)，我利用了同學(xué)們喜歡看的《西游記》的故事，導(dǎo)入了今天的新課教學(xué)。于是我播放了孫悟空智斗妖怪的動(dòng)畫視頻，妖怪讓孫悟空交悟空說：“休想，看我金箍棒”，這時(shí)很快地吸引了孩子們的注意力，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌赜^看，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這時(shí)，我暫停了視頻，看金箍棒的長(zhǎng)度顯示出0.009m，請(qǐng)同學(xué)們思考這表示多少毫米，緊接著又繼續(xù)播放視頻，“變，金箍棒又變成了0.09m，0.9m，9m”。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說說你們發(fā)現(xiàn)了什小數(shù)點(diǎn)有什么變化嗎？有的同學(xué)開始舉手回答，向全班同學(xué)分享他的學(xué)習(xí)成果，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍，向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍，向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大1000倍……同學(xué)們你們真棒！歸納總結(jié)出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律。通過教師事先準(zhǔn)備好的視頻，把孩子們喜歡看引入課堂，學(xué)生的好奇心和求知欲望被打開，興趣滿滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可謂一舉兩得。二、利用多媒體，讓學(xué)生學(xué)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，是教師在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中想要達(dá)到的一種完美和諧的狀態(tài)，利用多媒體，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松化、愉快化。小學(xué)階的具體形象思維能力發(fā)展的比較靈活、比較強(qiáng)，抽象邏輯思維緩慢。在教學(xué)中，如何較好的解決這一問題，促進(jìn)學(xué)生良好思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)師可以積極地引導(dǎo)孩子們把抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納、變理性為感性，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，從而形象地揭示知識(shí)的形成過程，輕松地識(shí)。例如，在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《立體圖形正方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我利用自己課前制作好的課件，播放正方體的點(diǎn)、線、面，一閃一動(dòng)，依次不斷體的六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)，十二條棱，來說明正方體各部分的名稱，緊接著把正方體的實(shí)物圖去掉，抽象出平面圖形，完成了孩子們由具體形象思維向維的過度，再通過正方體面、棱的移動(dòng)組合等一系列的操作演示，讓孩子們總結(jié)出了“正方體的六個(gè)面面積相等、十二條棱棱”這一結(jié)論，孩子們?cè)谳p的氛圍中愉快地學(xué)會(huì)了正方體的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了正方體。這樣按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷的再現(xiàn)知識(shí)的生成過程，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的良好生在輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，做到學(xué)以致用。三、利用多媒體，讓數(shù)學(xué)知數(shù)學(xué)知識(shí)來源于我們的日常生活，又服務(wù)于我們的生活和學(xué)習(xí)，利用多媒體，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。可以班班通多媒體教育技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)畫、視頻構(gòu)建虛擬化的教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到“人”般的感覺。這樣既能提高生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，又為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下了良好的鋪墊。例如，在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這在學(xué)生理解了圓的各部分名稱如圓心、直徑、半徑等這些知識(shí)點(diǎn)、掌征以后，我又向孩子們們提出了一些問題：現(xiàn)在你們知道汽車的車輪為什么做成圓形，而不是做成長(zhǎng)方形、正方形或橢圓形嗎？車軸應(yīng)裝在什么地方去思考、去探究。同學(xué)們可以快速地回答出這些問題，但說的不這時(shí)我可以利用多媒體課件展示出以下畫面：一輛安裝著橢圓形車輪一高一低地向前行駛，一輛安裝著正方形車輪的小轎車在馬路上跳躍著，坐在大卡車和小轎車?yán)锏男∷墒髠冸y受極了。孩子們看孩子們明白了車輪為什么要做成圓形的道理了。只要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)心地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)與我們的生產(chǎn)生活息息相學(xué)的價(jià)值無處不在，懂得“數(shù)學(xué)中有生活，生活中有數(shù)學(xué)”的道理。四、利用多媒體，讓學(xué)生知小學(xué)生具有探求新生事務(wù)的天性，教師如果經(jīng)常在課堂上照本宣科，學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠情緒，而利用多媒體，讓學(xué)生知識(shí)豐富化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)情。教師利用多媒體工具，查找一些與新課程學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，來豐富我們的課堂教學(xué)，不僅讓孩子們能學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到教材中的知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)到識(shí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中的制作七巧板這一課時(shí)，我們農(nóng)村的學(xué)生對(duì)七巧板接觸的比較少，了解的不多，學(xué)生們可能因?yàn)槁牪欢W(xué)習(xí)對(duì)這一情況，課前我在網(wǎng)上查找了一些有關(guān)七巧板的學(xué)習(xí)素材，上課時(shí)，利用多媒體，把搜索到的七巧板相關(guān)知識(shí)展示給學(xué)生，介紹七巧板的來歷、游戲用途，學(xué)生們?cè)诹私馄咔砂迥芷闯龊芏喾N圖形后，一下子點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)們小組合作、交流探討，通過各自的分工協(xié)作，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子們自己去解決問題，拼出了各種各樣的圖案體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，不僅豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，而且又開闊了學(xué)生的視野，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生津津有味地遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的王國(guó)中。五、利用多媒體，讓數(shù)學(xué)學(xué)課程整合是我們?cè)诮虒W(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)手段，它不是一個(gè)固定的教學(xué)模式，而是一種多樣化綜合化的課程設(shè)計(jì)模式，具有一定的交性，利用多媒體，可以讓數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科有效地加以整合，能夠創(chuàng)造出和諧愉悅的課堂氛圍，讓孩子們輕松地探究到新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《策略問題》這一課時(shí)，“策略”一詞對(duì)于四年級(jí)孩子們來說，具有一定的理解難度。在這時(shí)，我利用課件播放《田故事，讓孩子們一邊觀看視頻，一邊思考什么是“策略”，在這些學(xué)生們所熟悉的故事中，孩子們很快地就理解了“”就是計(jì)策，就是辦法的意思。結(jié)文課本中的有關(guān)知識(shí)來輔助于數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生們理解掌握了抽象的詞語，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無”的效果。只要我們?cè)诮虒W(xué)中，善于觀察、善于思考、結(jié)、善于積累，可以有效的利用多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間互相整合，如科學(xué)、美術(shù)、音樂、道德與法治等，可以打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶，讓我堂異彩紛呈，更加豐富、有趣。不僅讓孩子們既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又明白一定的道理，可謂相得益彰。總之，多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一種有效教學(xué)手段，由于其具有強(qiáng)大的感染力和吸引力，我們要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，巧妙合理地利學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中去探索，