11葡萄溝 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

11葡萄溝公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《葡萄溝》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解《葡萄溝》的課文內(nèi)容，掌握課文中的生字新詞。

（2）感受葡萄溝的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)自然美的熱愛(ài)。

（3）通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

葡萄溝的地理特點(diǎn)和葡萄品種多樣的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受葡萄溝的風(fēng)土人情，理解葡萄干的制作過(guò)程。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，初步感知

1.引發(fā)好奇，激發(fā)興趣

①展示葡萄溝的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看，這是什么地方？有哪些吸引你們的景象？"

②分享葡萄溝的有趣故事或傳說(shuō)，如“葡萄仙子”的故事，以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.直觀感知，建立聯(lián)系

①播放葡萄溝的短視頻，讓學(xué)生更直觀地感受葡萄溝的風(fēng)土人情，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象。

②結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹葡萄溝的地理位置、特色和歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.互動(dòng)問(wèn)答，引入課題

①通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知信息：“你們知道葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎？為什么葡萄溝的葡萄這么有名？"

②學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)并順勢(shì)引入課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹葡萄溝的課文——《葡萄溝》。”

通過(guò)這一系列的激趣導(dǎo)入活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)直觀感知和互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生初步建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系，為后續(xù)的理解和分析做好準(zhǔn)備。

（二）深入探究，感悟文本

（1）自主閱讀，初步感知

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)首先要求學(xué)生自主閱讀課文《葡萄溝》，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中圈出不懂的字詞，標(biāo)出優(yōu)美的句子。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式去讀，可以是默讀、輕聲讀或是大聲朗讀，讓他們?cè)谧x中感受葡萄溝的美麗和葡萄的誘人。

（2）教師領(lǐng)讀，正音正調(diào)

接著，我會(huì)進(jìn)行課文的領(lǐng)讀，不僅是為了糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，更是為了讓他們更好地感受課文的節(jié)奏和韻律。在領(lǐng)讀的過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注那些發(fā)音不準(zhǔn)或語(yǔ)調(diào)不對(duì)的學(xué)生，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

（3）角色朗讀，情感投入

為了讓學(xué)生更好地感受葡萄溝的風(fēng)土人情，我會(huì)組織他們進(jìn)行分角色朗讀。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色，如熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)、好奇的游客等。在朗讀的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們想象自己置身于葡萄溝中，感受那里的美麗和熱情。

（4）互動(dòng)討論，深入理解

在學(xué)生們對(duì)課文有了初步的理解后，我會(huì)組織他們進(jìn)行互動(dòng)討論。討論的主題可以是葡萄溝的葡萄品種、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣等。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的看法和感受。通過(guò)討論，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)課文的理解，還可以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。

（5）創(chuàng)意拓展，樂(lè)在其中

最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意拓展活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。比如，我可以讓學(xué)生們畫(huà)出自己心目中的葡萄溝，或者讓他們扮演游客和維吾爾族老鄉(xiāng)進(jìn)行情景對(duì)話。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生們更好地理解課文，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們不僅能夠深入理解課文內(nèi)容、感受到葡萄溝的美麗和熱情、掌握生字新詞、提高口語(yǔ)表達(dá)和思維邏輯能力，還能在輕松愉快的氛圍中度過(guò)一節(jié)有意義的語(yǔ)文課。

（三）字詞講解與互動(dòng)探究

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)

①展示生字新詞：首先，通過(guò)PPT或板書(shū)展示本課的生字新詞，如“溝"、“產(chǎn)”、“梨"等，確保學(xué)生清晰看到字形和拼音。

②讀音指導(dǎo)：教師示范讀音，要求學(xué)生跟讀，并特別注意多音字的準(zhǔn)確讀音。

③字義解析：結(jié)合課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋每個(gè)生字新詞的意思，幫助學(xué)生建立詞語(yǔ)與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

（2）互動(dòng)探究，加深理解

①小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論這些生字新詞在課文中的用法和含義，鼓勵(lì)他們分享彼此的理解。

②角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演課文中的人物角色，使用剛學(xué)的生字新詞進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶和應(yīng)用能力。

③拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用這些生字新詞造句或編寫(xiě)小故事，以拓展他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（3）總結(jié)與反饋

①教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)生字新詞的重要性和用法。

②學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

通過(guò)以上教學(xué)雙邊互動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生更好地理解和掌握生字新詞，還能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和課堂參與度。

（四）激發(fā)思考與探索（序號(hào)根據(jù)要求從“四”開(kāi)始）

（1）葡萄溝的葡萄探秘

①葡萄溝的葡萄有哪些獨(dú)特之處？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的描述，發(fā)現(xiàn)葡萄溝葡萄的品種多樣、顏色鮮艷、味道甜美等特點(diǎn)。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生全面理解。

②為什么葡萄溝的葡萄這么有名？

結(jié)合課文內(nèi)容，分析葡萄溝的地理位置、氣候條件、土壤特質(zhì)等對(duì)其葡萄生長(zhǎng)的有利影響。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，以及人類智慧的結(jié)晶。

（2）葡萄溝的風(fēng)土人情體驗(yàn)

①葡萄溝的人們是如何熱情好客的？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中描述的維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，以及他們摘下最甜的葡萄招待客人的情景。教師可通過(guò)角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)葡萄溝的風(fēng)土人情。

②葡萄溝還有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣？

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象并描述葡萄溝可能存在的其他風(fēng)俗習(xí)慣。教師可進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的文化差異。

（3）拓展思維與想象

①如果你是葡萄溝的小導(dǎo)游，你會(huì)如何介紹葡萄溝？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一段介紹葡萄溝的導(dǎo)游詞。教師可對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

②你認(rèn)為葡萄溝的未來(lái)會(huì)是什么樣子？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象葡萄溝的未來(lái)，可以從葡萄種植技術(shù)、旅游業(yè)發(fā)展等方面展開(kāi)討論。教師可進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性。

（4）互動(dòng)問(wèn)答與知識(shí)鞏固

①為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)從課文中找出答案。

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，尋找支持葡萄溝是個(gè)好地方的證據(jù)。通過(guò)提問(wèn)和回答的形式，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

②你最喜歡的葡萄品種是什么？為什么？

結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的葡萄品種及原因。通過(guò)分享和交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)葡萄品種的了解和喜愛(ài)。

（5）課堂小結(jié)與情感升華

本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)葡萄溝的葡萄特點(diǎn)和風(fēng)土人情的探討，不僅了解了葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富文化，還感受到了人與自然和諧共生的美好愿景。希望大家能夠珍惜大自然賦予我們的寶貴資源，共同守護(hù)這片美麗的土地。

（五）拓展延伸

（1）葡萄種植與加工的深入探索

①我們先來(lái)聊聊葡萄的種植。同學(xué)們，你們知道嗎？新疆吐魯番的葡萄溝之所以葡萄品質(zhì)如此優(yōu)良，與其獨(dú)特的地理位置和氣候條件密不可分。想象一下，那里陽(yáng)光充足，晝夜溫差大，為葡萄的生長(zhǎng)提供了得天獨(dú)厚的條件。這樣的環(huán)境下，葡萄能更好地積累糖分，口感自然更加甜美。

②接下來(lái)，我們?cè)僖黄鹛剿髌咸训募庸み^(guò)程。以葡萄干為例，它是如何制作的呢？課文中提到，成串的葡萄掛在特制的陰房里，利用流動(dòng)的熱空氣讓水分蒸發(fā)掉，就變成了美味的葡萄干。這種方法既保留了葡萄的口感，又去除了多余的水分，使得葡萄干更加甜脆可口。

（2）不同地方的葡萄文化分享

除了新疆吐魯番的葡萄溝，其實(shí)我國(guó)還有很多地方也盛產(chǎn)葡萄。比如，同學(xué)們知道嗎？在河北的懷來(lái)縣，也有一片著名的葡萄產(chǎn)區(qū)。那里的葡萄品種繁多，每年的葡萄節(jié)都吸引了眾多游客前來(lái)品嘗。通過(guò)了解不同地方的葡萄文化，我們可以感受到葡萄的多樣性和豐富性，也更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

（3）激發(fā)創(chuàng)意，繪制心中的葡萄園

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起畫(huà)筆，根據(jù)自己對(duì)葡萄的了解和想象，繪制一幅心中的葡萄園?？梢允悄阆胂笾械钠咸褱希部梢允悄阈闹械睦硐肫咸褕@。完成后，我們可以一起分享和交流，看看大家心中的葡萄園是什么樣的。

通過(guò)這樣的拓展延伸活動(dòng)，我們不僅能更深入地了解葡萄的種植和加工方法，還能拓展知識(shí)面，激發(fā)創(chuàng)意思維。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)