人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第15課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課（二）

/教案：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第15課時(shí)商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)到的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.基本訓(xùn)練（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第97頁(yè)的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。3.綜合訓(xùn)練（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第98頁(yè)的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)。（2）針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組完成一道綜合性的除法題目。要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在合作過(guò)程中的表現(xiàn)。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的除法計(jì)算方法，以及如何根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。6.課后作業(yè)（1）讓學(xué)生完成教材第99頁(yè)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，提高了計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師要注意關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍需在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)及指導(dǎo)在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，如計(jì)算不準(zhǔn)確、方法選擇不當(dāng)?shù)?。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。一、學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題1.試商不準(zhǔn)確在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，試商是關(guān)鍵步驟之一。學(xué)生往往在試商時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致后續(xù)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算528÷23時(shí)，有的學(xué)生試商為20，而實(shí)際上商為20余8。2.計(jì)算步驟不清晰除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟相對(duì)較多，學(xué)生容易在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)步驟混亂、漏算等情況。例如，在計(jì)算528÷23時(shí)，有的學(xué)生忘記將余數(shù)8寫在下一位上，導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。3.方法選擇不當(dāng)有的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不能根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程繁瑣、容易出錯(cuò)。例如，在計(jì)算528÷23時(shí)，有的學(xué)生選擇用長(zhǎng)除法進(jìn)行計(jì)算，而實(shí)際上用短除法更為簡(jiǎn)便。4.檢查不認(rèn)真學(xué)生在計(jì)算完成后，往往不能認(rèn)真檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，導(dǎo)致一些低級(jí)錯(cuò)誤無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。例如，在計(jì)算528÷23時(shí)，有的學(xué)生將商算成了20，余數(shù)算成了18，而實(shí)際上商應(yīng)為20，余數(shù)應(yīng)為8。二、針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的指導(dǎo)策略1.加強(qiáng)試商訓(xùn)練教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試商的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉各種除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法，提高試商準(zhǔn)確性。例如，可以讓學(xué)生多做一些試商題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握試商的技巧。2.明確計(jì)算步驟教師應(yīng)明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟，讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師可以通過(guò)板書示范、讓學(xué)生上黑板演示等方式，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算過(guò)程。3.指導(dǎo)方法選擇教師應(yīng)根據(jù)除法算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。例如，在計(jì)算528÷23時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，選擇短除法進(jìn)行計(jì)算。4.強(qiáng)調(diào)檢查的重要性教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)檢查在計(jì)算過(guò)程中的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生互相檢查、小組內(nèi)檢查等方式，提高檢查的效率。5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)積極提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題。教師可以設(shè)立問(wèn)題解答時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。三、總結(jié)在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。通過(guò)加強(qiáng)試商訓(xùn)練、明確計(jì)算步驟、指導(dǎo)方法選擇、強(qiáng)調(diào)檢查的重要性和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)等策略，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在合作過(guò)程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)施詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃為了更有效地解決學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括以下幾個(gè)方面：1.課前準(zhǔn)備在上課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料，包括練習(xí)題、示例題、計(jì)算工具等。同時(shí)，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，確保課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。2.課堂講解在課堂上，教師應(yīng)首先對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。講解時(shí)，教師應(yīng)盡量使用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物演示、多媒體展示等，以便學(xué)生更好地理解和記憶。3.示例演示教師應(yīng)選擇幾個(gè)典型的例題，一步一步地演示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在演示過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組完成一系列的除法題目。在小組合作中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互檢查，共同解決問(wèn)題。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的幫助。5.課堂練習(xí)在小組合作之后，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。6.課后作業(yè)教師應(yīng)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括基本的計(jì)算題目和少量的綜合題目，以便學(xué)生能夠在不同的層面上進(jìn)行練習(xí)。五、評(píng)估與反饋為了確保教學(xué)計(jì)劃的有效性，教師需要進(jìn)行定期的評(píng)估與反饋。評(píng)估可以通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行。通過(guò)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)定期向?qū)W生提供反饋，指出他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，讓他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀況，并主動(dòng)尋求改進(jìn)。六、持續(xù)改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)