中小學(xué)基礎(chǔ)教育策劃書樣本

教誨民主化潮流下中學(xué)學(xué)區(qū)劃分公平性之調(diào)查研究————以山東省濟(jì)南市市中區(qū)為例策化書山東大學(xué)法學(xué)院教誨公平性調(diào)研團(tuán)隊(duì)目錄一活動簡介-------------------------------------------------3一背景-------------------------------------------------------------------3二理論闡述---------------------------------------------------------------3三主題-------------------------------------------------------------------3四目與意義-------------------------------------------------------------4五調(diào)研角度---------------------------------------------------------------41教誨局以及學(xué)校管理人員------------------------------------------------42學(xué)生家長---------------------------------------------------------------53學(xué)區(qū)房價(jià)---------------------------------------------------------------5六調(diào)研活動創(chuàng)新點(diǎn)--------------------------------------------------------5七活動優(yōu)勢---------------------------------------------------------------61客觀方面---------------------------------------------------------------62主觀方面---------------------------------------------------------------6八預(yù)期成果---------------------------------------------------------------6二活動規(guī)劃-------------------------------------------------7一人員配備---------------------------------------------------------------7二詳細(xì)活動---------------------------------------------------------------7（1）準(zhǔn)備階段-----------------------------------------------------------71大概理解---------------------------------------------------------------72調(diào)研地點(diǎn)擬定-----------------------------------------------------------73媒體聯(lián)系---------------------------------------------------------------84調(diào)查問卷---------------------------------------------------------------85隨機(jī)采訪---------------------------------------------------------------8（2）實(shí)行階段-----------------------------------------------------------81準(zhǔn)備工作---------------------------------------------------------------82實(shí)地調(diào)查---------------------------------------------------------------93進(jìn)一步探究---------------------------------------------------------------94制定延續(xù)籌劃-----------------------------------------------------------9三安全準(zhǔn)則-------------------------------------------------91總則--------------------------------------------------------------------92團(tuán)隊(duì)安全--------------------------------------------------------------103人身安全--------------------------------------------------------------104財(cái)產(chǎn)安全--------------------------------------------------------------115備注-------------------------------------------------------------------11四附錄----------------------------------------------------121人員配備--------------------------------------------------------------122調(diào)查問卷-------------------------------------------------------------13一活動簡介一．

背景：（1）教誨作為一種增進(jìn)人社會化和個性化活動，對人發(fā)展有著不可忽視影響，同步對社會發(fā)展產(chǎn)生著重大作用。而隨著國內(nèi)社會發(fā)展加速和不同地區(qū)及社會階層間差距逐漸拉大，基本教誨公平問題進(jìn)一步突顯，成為社會關(guān)注熱點(diǎn)。而中小學(xué)學(xué)區(qū)別配及選取差距正是基本教誨公平性問題中一種突出方面?；窘陶d公平性問題關(guān)系著學(xué)生們將來發(fā)展。基本教誨公平將明顯增進(jìn)學(xué)生們素養(yǎng)提高，從而增進(jìn)各地區(qū)間社會經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，增進(jìn)整個社會和諧。（2）何謂教誨公平性。所謂教誨公平，就是要"規(guī)定教誨具備平等、民主、合伙、能調(diào)動教誨者與受教誨者積極性等特點(diǎn)。重要內(nèi)容涉及：取消級別制教誨制度，給廣大民眾以受教誨權(quán)利，實(shí)行教誨機(jī)會均等，反對壓抑小朋友個性，規(guī)定尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)、提高她們民主和參加意識"。它一方面是指教誨機(jī)會均等，涉及入學(xué)機(jī)會均等，教誨過程中享有教誨資源機(jī)會均等和教誨成果均等；另一方面是指教誨活動、教誨方式、教誨內(nèi)容等平等性，為學(xué)生提供更多自由選取機(jī)會。

（3）義務(wù)教誨下學(xué)區(qū)劃分。1948年《世界人權(quán)宣言》指出：“人人皆有受教誨之權(quán)”“每個國家都應(yīng)為了小朋友權(quán)益履行教誨義務(wù)”。義務(wù)教誨重要性已是公認(rèn)事實(shí)，其目之一在于使人掌握自身發(fā)展，使每個人潛能得到充分發(fā)揮。國內(nèi)自1987年普及義務(wù)教誨以來，本著教誨公平理念，對中小學(xué)進(jìn)行了學(xué)區(qū)劃分，確立了按實(shí)際居住地就近入學(xué)原則。然而，世易時(shí)移，隨著都市發(fā)展，人口增多，原有學(xué)區(qū)劃分制度漸不能滿足市民對優(yōu)質(zhì)教誨資源需求，新問題不斷顯現(xiàn)，舊問題陳雜其間，對教誨公平性構(gòu)成重大威脅與考驗(yàn)，而由教誨制度衍生教誨功利性亦常為人詬病。

（4）學(xué)區(qū)劃分是義務(wù)教誨階段一項(xiàng)舉措，不免留下普通教誨體制常用弊端烙印，概述之，為：一，教誨機(jī)會不公平。就近入學(xué)原則確立使得重點(diǎn)校區(qū)所在社區(qū)戶口奇貨可居，導(dǎo)致激烈競爭，從而增長了享有優(yōu)質(zhì)教誨資源難度與成本，這對大多數(shù)普通家庭不公平。二，教誨資源不公平。國家對教誨資源劃分不均衡，公立學(xué)校差距明顯，新建社區(qū)，農(nóng)村未能獲得與市區(qū)校區(qū)相似優(yōu)質(zhì)資源。三，實(shí)行區(qū)域有限，相稱貧困地區(qū)未能納入學(xué)區(qū)劃分范疇。四，實(shí)際效果因時(shí)因地大相徑庭，東西部之間，城鄉(xiāng)之間差別明顯。五，衍生腐敗問題。某些官員以重點(diǎn)校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源為創(chuàng)罷手段，此外，助長房價(jià)上漲，房產(chǎn)商介入其中，給教誨蒙上功利性色彩。

二．理論闡釋：從法學(xué)教誨角度來看，教誨公平性體當(dāng)前兩個方面，即人類受教誨基本權(quán)利平等和受教誨非基本權(quán)利不平等。前者體現(xiàn)是一種作為當(dāng)代社會每個人發(fā)展所必須教誨資源平等享有權(quán)及對更高教誨利益競爭機(jī)會權(quán)；后者體現(xiàn)了人們對更高教誨利益競爭成果權(quán)。義務(wù)教誨階段實(shí)行學(xué)區(qū)劃分滿足應(yīng)當(dāng)是是每個人發(fā)展所必須教誨資源，而非更高教誨利益，就此點(diǎn)而論，學(xué)區(qū)劃分雖然滿足了某些人發(fā)展需要，但其公平性卻未能有效彰顯。在價(jià)值判斷上，人只要存在理性，就必然具備公平規(guī)定，教誨公平更是作為教誨民主化原則之一，成為衡量一國教誨發(fā)展水平重要標(biāo)志。學(xué)區(qū)劃分能否適應(yīng)當(dāng)今教誨民主化潮流，有待論證。

三．主題：環(huán)繞教誨公平性問題，探討學(xué)區(qū)劃分這一項(xiàng)實(shí)行已達(dá)二十近年教誨舉措，通過多角度調(diào)研，城鄉(xiāng)比較，理解學(xué)區(qū)劃分在當(dāng)今利弊得失，進(jìn)而提出相應(yīng)對策。

四．目與意義：自古以來，教誨不公平問題始終在咱們社會中存在。隨著人們素質(zhì)提高和教誨意識增進(jìn)，社會各界對于教誨不公平現(xiàn)象也更加注重。教誨不公平現(xiàn)象在基本教誨中重要以學(xué)區(qū)劃分與學(xué)生擇校之間矛盾呈現(xiàn)出來。因而，在綜合考慮各種因素，咱們決定進(jìn)行該項(xiàng)目調(diào)研，以獲取對學(xué)區(qū)劃分制度更為深刻理解，論證這一制度存在價(jià)值與局限性，從而提出咱們建議，為更好地普及教誨公平作出咱們力所能及貢獻(xiàn)。

五．調(diào)研角度：（1），教誨局以及學(xué)校管理人員。通過對教誨局以及學(xué)校管理人員采訪獲取學(xué)區(qū)劃分歷史淵源以及演變歷程，對于其合理性及所獲得成效作出必定，同步，也大體理解代表政府公立學(xué)校在當(dāng)今對這一制度態(tài)度與看法。

（2），學(xué)生家長。通過走訪不同窗校家長，獲取她們對這一制度看法，理解她們經(jīng)濟(jì)狀況與否跟得上對優(yōu)質(zhì)教誨資源追求，以及她們?yōu)楹⒆訐裥Ｋ紤]因素等等。讓家長聲音被聽見，而不是一味就著政策與諸多投機(jī)行徑。

（3），學(xué)區(qū)房價(jià)。對學(xué)區(qū)房價(jià)上漲速度與漲幅與非學(xué)區(qū)地區(qū)作比較，考察其與否超過了普通居民經(jīng)濟(jì)承受能力，對房地產(chǎn)商介入校區(qū)所在社區(qū)與政府調(diào)控角力探討，認(rèn)知校區(qū)所在社區(qū)房價(jià)上漲因素。此外，以此為契機(jī)，理解學(xué)生生源流向等問題，揭示諸多問題背后聯(lián)系。

角度詮釋：咱們調(diào)研盡量將代表政府立場公立學(xué)校與社會普通成員納入其中，多方位認(rèn)知學(xué)區(qū)劃分這一制度，避免單方面調(diào)研導(dǎo)致一隅之見，結(jié)識局限性。此外，咱們選用房價(jià)這一熱點(diǎn)話題作為一種切入點(diǎn)，充分探討學(xué)區(qū)房價(jià)背后影響力量與因素，進(jìn)而論證教誨公平性。

六．調(diào)研活動創(chuàng)新性1

運(yùn)用專業(yè)知識，用法理學(xué)原理和社會學(xué)思維辦法分析“學(xué)區(qū)劃分”，做到學(xué)以至用。而后，又可將調(diào)查數(shù)據(jù)在法學(xué)角度深層次研究有關(guān)問題，并向關(guān)于部門提出合理建議，這也是本團(tuán)隊(duì)本次活動初衷。2注重解決實(shí)際問題，本團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐調(diào)查同步，立志開展某些關(guān)于教誨公平性宣傳活動，并加設(shè)某些和中學(xué)生互動活動，盡自己所能協(xié)助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)和生活問題，盡量做到不但僅停留在模式摸索上，而是真正觸及實(shí)際，把實(shí)際問題融入調(diào)查。3追溯學(xué)區(qū)劃分淵源，跟蹤學(xué)區(qū)劃分演變，理解學(xué)區(qū)劃分當(dāng)前，從歷史到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行多角度地分析，而后，進(jìn)一步分析這種模式利與弊，嘗試變化如下其弊端或者構(gòu)想一種更為公平教誨模式。4依照調(diào)研主題所處不同經(jīng)濟(jì)狀況，不同地理位置，先以市中區(qū)為主，逐漸擴(kuò)大至新城區(qū)及農(nóng)村，進(jìn)行全方位調(diào)研，在把“學(xué)區(qū)劃分”問題放在核心位置同步，調(diào)查一下其她關(guān)于教誨公平性問題，做到主次分明。5本團(tuán)隊(duì)作為法學(xué)院調(diào)研團(tuán)隊(duì)之一，同樣有先進(jìn)教師指引，有踏實(shí)學(xué)生努力，團(tuán)隊(duì)調(diào)研活動調(diào)查廣泛，具備全面性。七．活動可行性分析（即活動優(yōu)勢）：（1）客觀方面。第一，處在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾乎再沒有國家不把教誨視為強(qiáng)國之本。國內(nèi)正處在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，規(guī)定先進(jìn)教誨體制支撐，九年制義務(wù)教誨更早以被定為國策。在這個瞬息萬變時(shí)代，學(xué)區(qū)劃分有著除舊破新必要與也許，力求穩(wěn)中求變，日臻完善；

第二，我校全面開放教學(xué)體制提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。始終以來，我校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識同步，非常注重學(xué)生能力提高，把提高學(xué)生實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要工作開展，咱們這次調(diào)研活動對學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)鍛煉都是一種絕佳機(jī)會，定會受到學(xué)校大力支持！

第三，調(diào)研隊(duì)已與調(diào)研校區(qū)獲得聯(lián)系，有些隊(duì)員更是出自所調(diào)研范疇內(nèi)學(xué)校，關(guān)系良好，理解較多。

（2）主觀方面：第一，準(zhǔn)備充分。每一種細(xì)節(jié)都做了周密籌劃和安排，并受到了學(xué)校多位學(xué)長、學(xué)姐指引?？梢哉f為這次活動，咱們已經(jīng)做好了足夠準(zhǔn)備，將以百分之百努力進(jìn)一步開展本次社會實(shí)踐！

第二，隊(duì)員先進(jìn)，各有所長，分工明確，有著較強(qiáng)溝通能力，挖掘事件背后因素視角和思維，以及頑強(qiáng)耐力和拼勁。

第三，資源豐富，多位成員家中與教誨系統(tǒng)中學(xué)校、政府有聯(lián)系（并有來自山東省教誨廳專業(yè)人士指引），以便對教誨單位進(jìn)行走訪以及獲取較為精確細(xì)致學(xué)區(qū)劃分所產(chǎn)生公平性問題解答第四，指引教師優(yōu)勢：尹教師作為法學(xué)院團(tuán)委書記、級本科生輔導(dǎo)員，曾經(jīng)多次參加學(xué)校、山東省組織各種社會實(shí)踐活動，并獲得了十分優(yōu)秀成績，尹教師在指引學(xué)生社會實(shí)踐工作上有著豐富經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)指引數(shù)支本科生、研究生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動，獲得了豐碩實(shí)踐成果。并且，尹教師自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)同樣可覺得咱們提供在辦法論上指引，向咱們教受與本地政府部門工作人員交流技巧和注意事項(xiàng)，可以保證咱們實(shí)踐活動順利進(jìn)行。八預(yù)期成果：關(guān)于濟(jì)南市中小學(xué)基本教誨公平性調(diào)查報(bào)告一份提高社會各界對基本教誨公平性關(guān)注度，逐漸使增進(jìn)基本教誨公平成為全社會自覺行動增進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)提高，一定范疇上縮小因教誨不公而帶來學(xué)生間知識文化差距提高成員分析研究與解決問題能力將法律常識運(yùn)用到增進(jìn)基本教誨公平實(shí)踐中來，更好發(fā)揮法律指引與規(guī)范作用增進(jìn)學(xué)校教誨資源優(yōu)化，推動學(xué)校教誨質(zhì)量改進(jìn)（調(diào)研對象：1、有關(guān)教誨機(jī)構(gòu)政策及公職人員；2、學(xué)生及家長；）一人員配備（見附錄）二詳細(xì)活動媒體（網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等）理解熟悉教誨法有關(guān)條文及學(xué)者論文、濟(jì)南市初中學(xué)區(qū)劃分有關(guān)資訊及背景資料、政府關(guān)于小升初擇校問題有關(guān)政策、政府關(guān)于初中學(xué)區(qū)劃分有關(guān)政策、政府關(guān)于控制“學(xué)區(qū)房”房價(jià)有關(guān)政策等。通過資料查找理解，咱們可以大體理解濟(jì)南市小升初擇校狀況、跨學(xué)區(qū)上學(xué)狀況及政府立場，為調(diào)研地點(diǎn)選用作準(zhǔn)備，為進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)研打下基本全組市中區(qū)2所生源流進(jìn)較多初中、2所生源以劃區(qū)為主學(xué)校及2所生源局限性學(xué)校（重要集中在新建區(qū)）

由于人力、物力等各方面限制，及依照前期理解，市中區(qū)初中教誨水平層次分明，咱們初步把調(diào)研范疇擬定為市中區(qū)。依照市中區(qū)初中三個層次即生源流進(jìn)型、學(xué)區(qū)生源型與生源局限性型，咱們各選取2所初中進(jìn)行調(diào)研，以期有所對比并盡量做到覆蓋全面。以校園媒體與地方性媒體為主，爭取全國媒體關(guān)注咱們將與山東大學(xué)法學(xué)院院報(bào)《法萌》及山東大學(xué)校報(bào)積極溝通，爭取她們支持，對咱們活動進(jìn)行追蹤報(bào)道。同步，咱們還將積極聯(lián)系齊魯晚報(bào)、濟(jì)南時(shí)報(bào)等地方性媒體，以期增長社會關(guān)注度，擴(kuò)大社會影響力。除此之外，咱們將向中華人民共和國青年報(bào)、21世紀(jì)報(bào)、中華人民共和國日報(bào)等報(bào)紙投稿，展示咱們活動成果，擴(kuò)大影響。

以校園網(wǎng)絡(luò)媒體為基石，向外部網(wǎng)絡(luò)媒體推廣網(wǎng)絡(luò)媒體方面宣傳將以山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)媒體為主，如青春山大、學(xué)生在線、山大視點(diǎn)等。并且咱們將在人人網(wǎng)上申請站點(diǎn)，以人人網(wǎng)為交流平臺，以實(shí)踐專項(xiàng)形式進(jìn)行跟蹤報(bào)道。政府政策資料、教誨法有關(guān)文獻(xiàn)與論文、學(xué)者有關(guān)論文制作圖表記錄，附加分析在準(zhǔn)備階段，咱們初步擬定制作一份以中學(xué)生和小學(xué)畢業(yè)生及其家長群體調(diào)查問卷?；I劃時(shí)間為五天，參照政府政策、教誨法文獻(xiàn)等有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出具備針對性題目，題量控制為10-15個，以選取題形式為主。采訪校長等教誨部門工作人員、學(xué)生、家長

作為補(bǔ)充調(diào)查問卷調(diào)查形式，采訪問題應(yīng)選細(xì)致而有針對性，問題以開放式為主，依照不同采訪對象有所變化。

開展會議，討論活動大綱，擬定分工與職責(zé)，；2理解濟(jì)南市初中學(xué)區(qū)劃分有關(guān)狀況；

3理解政府教誨政策中涉及學(xué)區(qū)劃分與擇校狀況內(nèi)容；

4

理解學(xué)界學(xué)者關(guān)于擇校問題探討研究；

5擬定調(diào)研地點(diǎn)；

6聯(lián)系媒體；

7調(diào)查問卷設(shè)計(jì)；

會議，明確分工，內(nèi)容細(xì)致探討，注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等；2進(jìn)入市中區(qū)教誨部門探班，采訪有關(guān)工作人員，進(jìn)一步理解詳細(xì)數(shù)據(jù)及有關(guān)狀況；3分組采點(diǎn)分發(fā)調(diào)查問卷；（去所調(diào)研學(xué)校給學(xué)生和家長分發(fā)調(diào)查問卷）

4回收、分析調(diào)查問卷，制作圖表、問卷成果分析；隨機(jī)采訪（適時(shí)可選）考察學(xué)校周邊房價(jià)與非學(xué)校周邊房價(jià)，理解校區(qū)所在房價(jià)上漲因素調(diào)查成果分析、綜合在學(xué)校周邊以及泉城廣場進(jìn)行關(guān)于教誨公平性普法宣傳

向媒體分階段展示成果：A組：侯文瑤，魏湛凝，夏斌實(shí)驗(yàn)初中，育英中學(xué)

B組：魏雯珺，張哲，戚家碩

C組：李木子，張莉，王盛民會議，總結(jié)上階段工作，布置下階段工作；

2結(jié)合教誨法條例、學(xué)界學(xué)者關(guān)于擇校問題探討，在教誨法教師指引下，進(jìn)一步挖掘教誨不公現(xiàn)象存在產(chǎn)生根源，并探討解決方案，以此形成論文；

3將咱們意見提案向有關(guān)部門反映，協(xié)助解決該問題；全組依照該課題挖掘內(nèi)容與調(diào)研成果，制定新一輪調(diào)研籌劃：由都市內(nèi)教誨不公引申至城鄉(xiāng)教誨不公、由學(xué)區(qū)選取與劃分問題引申至高中擇校生問題與高等教誨不公問題等等；

設(shè)定新一輪活動大綱；

三、安全準(zhǔn)則1、總則（1）.本準(zhǔn)則合用于涉及隊(duì)長在內(nèi)所有14名支隊(duì)成員。（2）.準(zhǔn)則有效期從正式發(fā)布之日起，至實(shí)踐行程所有結(jié)束，全體隊(duì)員返回家中或?qū)W校止。（3）、如果行程中遇到準(zhǔn)則中沒有提到問題，則依照實(shí)際狀況，由人們討論決定詳細(xì)解決辦法，隨機(jī)應(yīng)變。原則上不能違背本準(zhǔn)則。2、團(tuán)隊(duì)安全（1）.由于本次實(shí)踐活動地點(diǎn)人口流動量大，因此存在安全隱患。為盡量保證安全，隊(duì)員行動不能違背本準(zhǔn)則。（2）.隊(duì)員一切行動不得違背憲法、法律、法規(guī)、大學(xué)生守則和山東大學(xué)紀(jì)律。（3）.分組行動時(shí)，由隊(duì)長指定每組負(fù)責(zé)人，并行使一某些決定權(quán)。（4）.隊(duì)員隨時(shí)可以刊登意見，并擁有參加決策權(quán)利。重大決策遵循民主集中制原則，集體討論決定。隊(duì)員在討論時(shí)有建議和意見要及時(shí)提出，千萬不要憋著不說（特別是反對意見）。由于重大決策一旦形成，就應(yīng)無條件執(zhí)行。（5）.由于安排緊張，隊(duì)員要嚴(yán)格遵守時(shí)間，如無特殊狀況，遲到不得超過2分鐘，特殊狀況不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)必要事先闡明。（6）.在任何公共場合及與任何本地人接觸時(shí)不得使用任何侮辱性語言及做出侮辱性動作，不容許與陌生人吵架和頂嘴，盡量不要和陌生人有身體接觸。這是保障人身安全，防患于未然最重要一條?。?）.普通一天調(diào)查結(jié)束后隊(duì)員回到住所整頓資料討論或者休息，暫時(shí)外出需要通過隊(duì)長批準(zhǔn)。(8).除非隊(duì)長批準(zhǔn)，否則不容許單獨(dú)行動。3、人身安全(1).隊(duì)員應(yīng)樹立強(qiáng)烈責(zé)任意識和自我防范安全觀念。隨時(shí)隨處把人身安全放在首要位置，并要學(xué)會照顧她人。男生有義務(wù)保護(hù)女生。(2).每天注意自己身體狀況，有什么不適盡快告知安全負(fù)責(zé)人，她會及時(shí)想出解決辦法，如果沒有解決辦法及時(shí)送至近來市級醫(yī)院。(3).在任何公共場合不得張揚(yáng)，注意控制情緒，不容許大聲喧嘩。(4).分組行動時(shí)，各組每2小時(shí)必要與指定聯(lián)系人聯(lián)系一次以確認(rèn)安全。萬一手機(jī)沒有信號就用近來公用電話聯(lián)系。（5）.夜間行動必要通過隊(duì)長批準(zhǔn)，隊(duì)員盡量保證不在夜間行動。（6）.遇到突發(fā)狀況，一方面應(yīng)視狀況撥打110、120、119、122等緊話，并按照應(yīng)急預(yù)案采用行動，及時(shí)與隊(duì)長聯(lián)系。4、財(cái)產(chǎn)安全（1）.不容許隨身攜帶大量鈔票。貴重物品分散攜帶，不隨身攜帶貴重物品在寄存處寄存。盡量不在公共場合拿出任何貴重物品。（2）.大宗消費(fèi)要發(fā)票。看清晰蓋章與否就是她們章，如果不是，你有權(quán)利規(guī)定其更換，這樣便于之后維權(quán)。（3）旅途中不要輕信陌生人，并隨時(shí)留意自己和其她隊(duì)員包，謹(jǐn)防被盜。（4）.行程中身份證最佳不要放在兜里，并要與其他卡分開放置。5、其她（1）、談話時(shí)遇到敏感問題盡量以婉轉(zhuǎn)形式提出，或依照狀況有方略地提出。（2）每天晚上總結(jié)會全體隊(duì)員必要出席，其間隊(duì)員要把當(dāng)天浮現(xiàn)各種問題和新也許浮現(xiàn)問題提出并進(jìn)行全體討論。四附錄1人員配備姓名性別學(xué)院學(xué)歷電話工作蔣東陽女法學(xué)院本科聯(lián)系本地政府部門、協(xié)調(diào)隊(duì)員每天工作、撰寫論文王美淑女法學(xué)院本科制作調(diào)查問卷，實(shí)地調(diào)研張莉女法學(xué)院本科前期活動策劃、調(diào)查問卷制作、聯(lián)系校內(nèi)外媒體侯文瑤女法學(xué)院本科制作調(diào)查問卷，安全保障，實(shí)地調(diào)研華先舉女法學(xué)院本科制作調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)研、財(cái)物管理魏雯珺女法學(xué)院本科發(fā)放調(diào)查問卷，安全保障魏湛凝女法學(xué)院本科制作調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)研張哲男法學(xué)院本科制作調(diào)查問卷，實(shí)地調(diào)研趙祎洋男法學(xué)院本科發(fā)放調(diào)查問卷，安全保障王盛民男法學(xué)院本科聯(lián)系校內(nèi)外媒體，制作調(diào)查問卷王展男法學(xué)院本科安全保障，實(shí)地調(diào)研夏斌男法學(xué)院本科聯(lián)系本地政府部門、協(xié)調(diào)隊(duì)員每天工作，管理財(cái)務(wù)戚家碩男法學(xué)院本科發(fā)放調(diào)查問卷，實(shí)地調(diào)研李沐子女法學(xué)院本科發(fā)放調(diào)查問卷，后勤保障2調(diào)查問卷關(guān)于“教誨公平”問題調(diào)查問卷為了理解您對教誨公平問題看法，為了懂得您所關(guān)懷社會問題是哪些，從而有針對性地解答你問題，提供您所需要信息。但愿您從百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來配合咱們調(diào)查，請依照自己實(shí)