田野的呼喚教案

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《田野的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《田野的呼喚》。

2、拓展：意大利音樂家及其作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用彈跳、輕愉快潑的聲音演唱歌曲《田野在呼喚》，并從中體驗(yàn)到大自然帶來(lái)的歡快。

2、能較精確?????的把握弱起小節(jié)，能聽辨出音樂中重復(fù)消失的素材，音樂記憶力量有所提高。

3、感受意大利的田園風(fēng)光，初步了解意大利的音樂大師及其代表作品。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受歌曲歡快的心情，演唱時(shí)聲音富有彈性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、頓音記號(hào)（▼），重音記號(hào)（＞）和換氣記號(hào)（∨）的把握。

2、弱起、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)、八分休止符的熟悉與把握。

【教具預(yù)備】鋼琴、多媒體課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境體驗(yàn)

課間導(dǎo)入：觀賞一組意大利漂亮的田野、美麗大自然風(fēng)光的圖片，以《田野的呼喚》作為背景音樂。

1、師：同學(xué)們，剛才課間你觀賞到的景色美不美？這些漂亮的景色都取自于意大利這個(gè)歷史悠久的國(guó)家。

2、師：意大利的田園風(fēng)光很美，旅游城市很美，同樣意大利的民歌也很美。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首意大利民歌《田野的呼喚》。

二、傾聽感悟

（一）、初步體驗(yàn)

1、初聽歌曲旋律，感受歌曲的心情。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽這首歌曲，聽聽這首意大利民歌唱歌了什么呢？生：1）、春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處都是一片生氣勃勃的景象。

2）、大自然中有陽(yáng)光、綠樹、清清的河水等，景色特別美。

2、理解歌詞

師：歌詞中有一句叫“梯里通巴”，這是什么意思呢？

師：這一句是意大利語(yǔ)，意思就是呼喚小伙伴們快快來(lái)吧！每到春暖花開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，就是田野向我們發(fā)出的呼喚，此時(shí)此刻你最想做什么？生：到郊外春游、春游、走進(jìn)田野、親近大自然等。

師：你的心情是什么樣的呀？

生：興奮、開心、歡樂、開心等。

3、復(fù)聽歌曲范唱

師：那么下面請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂綻開你們想象的翅膀和這些意大利的少年們一起去郊游吧！

4、師：老師已經(jīng)感受到你們開心的心情了。那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下這首歌曲的歌

譜。你能用屏幕上的兩種圖案表示歌曲的心情嗎？”

這首歌曲可以分成四個(gè)樂句，前兩句歡快跳動(dòng)，后兩句略微連貫一些。

（二）、深化體驗(yàn)

第一、二樂句

1、師：“請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱第一句的歌譜，找找是什么音樂記號(hào)讓老師的聲音聽上去很跳動(dòng)？”（連續(xù)的八分音符、休止為了突出表現(xiàn)歡快、活潑的心情）

2、師生完整演唱第一樂句的歌譜

3、師：“同學(xué)們唱地很精確?????，老師想請(qǐng)大家嘗試演唱第二樂句的歌譜，你發(fā)覺了什么？”（旋律相同）

4、師生接口唱前兩樂句的歌譜

留意歌譜中的休止符（多媒體描紅休止符）

5、代入歌詞演唱前兩樂句

歌曲在演唱中前兩個(gè)樂句是怎樣的心情？

（連續(xù)的八分音符要唱地平均而輕松；連續(xù)的八分休止符處要唱地彈性而短小）

6、分析樂曲弱起小節(jié)

師：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。第一小節(jié)沒有4拍，是從第四拍弱拍開頭唱的，我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)。

第三、四樂句

1、師：“聽范唱，找一找，歌曲在演唱后兩個(gè)樂句時(shí)發(fā)生了怎樣的心情的變化？這兩句的旋律有沒有相像的部分？”歌曲的第三和第四樂句的歌譜基本相同（對(duì)這兩個(gè)樂句的大部分音符也好、節(jié)奏也好都一樣，只是結(jié)尾的音符有了變化。這樣的支配或者叫寫法，在作曲學(xué)中叫“變化重復(fù)”。）

2、我們來(lái)唱一唱這兩句。留意這兩句有了變化的結(jié)尾句，我們來(lái)唱準(zhǔn)它。唱不一樣的兩個(gè)小節(jié)，一個(gè)爬樓梯，一個(gè)平穩(wěn)地走向遠(yuǎn)方。

“在呼喚我”連貫

“動(dòng)身到遠(yuǎn)”音高

3、完整演唱三四樂句。

4、同學(xué)們唱的特別好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？（附點(diǎn)使歌曲更加富有朝氣，更能表現(xiàn)出人們到田野時(shí)喜悅、興奮的心情。）

完整演唱歌曲

1、師：漂亮的田野在呼喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。同學(xué)們，我們要用怎樣的聲音唱歌，才能和漂亮安靜的大自然融合在一起？師：那我們留意要用輕松有彈性的聲音來(lái)唱歌，第一，二樂句可以唱得跳動(dòng)些，興奮些?！疤堇锿ò汀本退坪跆镆霸诤魡疚覀儯旱谌?四樂句我們可以唱得伸展些。

2、唱第二段歌詞

三、制造性體驗(yàn)

1、師：你們的歌聲仿佛把老師帶到了這片布滿生氣的田野?，F(xiàn)在老師要向大家介紹兩位新伴侶。V和，你熟悉他們嗎？

2、下面就讓我們看著歌譜中的這些小精靈完整地演唱這首歌曲。

3、師：你們的歌聲合上奇妙的音樂，肯定會(huì)更好聽。要想唱的好，肯定要留意

聽音樂。

四、拓展體驗(yàn)

1、師:同學(xué)們都知道意大利是個(gè)藝術(shù)之國(guó),消失了許多聞名的音樂家。你知道哪些意大利聞名的音樂家和作品？介紹給大家。重點(diǎn)介紹喬治.莫羅德。

2、帕瓦羅蒂《我的太陽(yáng)》

帕格尼尼《》

普契尼《》

3、鞏固演唱，結(jié)束音樂課堂

師：同學(xué)們，今日我們一同去領(lǐng)會(huì)了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，盼望以后能與同學(xué)們一起再去觀賞這些美景。今日的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著開心的腳步，唱著《田野在呼喚》，走出音樂教室。

教材分析：

提起文明古國(guó)意大利，人們立即會(huì)聯(lián)想到歷史上煊赫一時(shí)的古羅馬帝國(guó)、１９００年前毀于一旦的龐貝古城、著名于世的比薩斜塔、文藝復(fù)興的發(fā)祥地佛羅倫薩、風(fēng)光旖旎的水城威尼斯、被譽(yù)為世界第八大奇跡的古羅馬競(jìng)技場(chǎng)??意大利位于歐洲南部，旅游資源豐富，是聞名的旅游國(guó)家，它有獨(dú)特的城市風(fēng)貌，有美麗的自然風(fēng)光，氣候潮濕，風(fēng)景秀麗，文物古跡許多，此外還有良好的海灘和山區(qū)，大路四通八達(dá)等。

《田野在呼喚》是一首曲調(diào)歡愉快潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在布滿生氣的春天里孩子們動(dòng)身去郊游、旅行時(shí)的歡快心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美妙大自然的無(wú)比喜愛的情感。歌曲采納大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進(jìn)入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的結(jié)尾上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂歡快跳動(dòng)，極富有動(dòng)感，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诓紳M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡快神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律伸展，心情熱鬧。兩樂句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是漂亮的大自然在熱忱地呼喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律漸漸向上推動(dòng)使音樂更為挺立、響亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢開心的心情，最終兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“1”，心情高漲，使全曲始