2024年秋季新人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

新人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（2024年秋季新教材）

Unit1Makingfriends第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1Makingfriends主題范疇√人與社會(huì)人與自然人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹、相互打招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“Hello!I’m.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。2.學(xué)習(xí)身體部位的核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand.PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“It'sOK.Wecanshare.”提供幫助，用“Thanks。/Thankyou.”表達(dá)感謝。2.在圖片的幫助下了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.PartALettersandsounds1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.讀出字母Aa-Dd的名稱音3.辨別Aa-Dd在單詞中的發(fā)音。PartBStarttoread能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解句子：Ilistenwithcare./Isharemytoys./Iamnicetomyfriends，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)次核心板塊PartCProject通過制作交友的思維導(dǎo)圖，例舉朋友之間友好相處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友。輔助板塊Let’schant…通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。（二）單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Makingfriends這一主題展開，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇閱讀海報(bào)和項(xiàng)目式活動(dòng)。語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，新學(xué)期伊始，Mike和WuBinbin有禮貌地互相打招呼，互相表達(dá)自己認(rèn)識(shí)新朋友的喜悅，兩人交談過程中舉止得體，言語(yǔ)友善。語(yǔ)篇二是詞匯課，新學(xué)期到來，Mike和Sarah初次見面，Mike開心地打招呼問候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑地?fù)]手回應(yīng)并介紹自己的名字，兩人言語(yǔ)舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好的交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。眼神交流eye，認(rèn)真傾聽ear，自信表達(dá)mouth，友善體態(tài)arm,hand。語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課，通過跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的名稱音，辨別Aa-Dd在單詞中的發(fā)音。由于本課時(shí)的情景性不強(qiáng)，基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編一首韻律詩(shī)，結(jié)合交友主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)，達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)篇四是日常生活對(duì)話，Talk圍繞校園生活展開。美術(shù)課上，ChenJie的顏料用完了，Sarah和她共用顏料。放學(xué)后下雨，Sarah沒帶雨傘，ChenJie和她共用一把傘。Let’slearn是學(xué)生在學(xué)校里與朋友相處的一些好的做法。語(yǔ)篇五是一篇閱讀課，通過海報(bào)的形式展示友誼，如：我說你好和再見，我用心傾聽，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥?，我?duì)我的朋友很友好。語(yǔ)篇六是項(xiàng)目式任務(wù)，學(xué)生通過完成項(xiàng)目式任務(wù)，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)情分析語(yǔ)言儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子有一部分在一、二年級(jí)有過英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握；有一部分孩子則是完全沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從零出發(fā)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子已經(jīng)或多或少地?fù)碛辛烁締卧黝}相關(guān)的交友經(jīng)歷，對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能用“Hello!I’m.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。1.對(duì)話課“PartALet’stalk”(Greetfriendswithspokenlanguage.)2.學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,能用表情和肢體動(dòng)作表達(dá)友好。2.詞匯課“PartALet’slearn”(Greetfriendswithbodylanguage.)3.能讀出字母Aa-Dd的名稱音，辨別Aa-Dd在單詞中的發(fā)音。3.語(yǔ)音課“Lettersandsounds”（Greetfriendswithsongs）4.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)Sarah和ChenJie之間相互分享的對(duì)話，認(rèn)識(shí)到朋友之間要互相幫助、彼此分享。4.對(duì)話詞匯融合課PartBLet’stalk&Let’slearn(Showfriendliness.)5.通過閱讀交友海報(bào)，明白怎么去做一個(gè)好朋友。5.閱讀課PartBStarttoread(Iamagoodfriend!)6.通過制作交友的思維導(dǎo)圖，例舉朋友之間友好相處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友。6.項(xiàng)目PartCProject(Weareagoodfriend!)教學(xué)重點(diǎn)1.能用“Hello!I’m.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。2.學(xué)習(xí)身體部位的核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand.1.能用“It'sOK.Wecanshare.”提供幫助，用“Thanks。/Thankyou.”表達(dá)感謝。3.在圖片的幫助下了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.4.能通過聽錄音跟讀歌謠，讀出字母Aa-Dd的名稱音，辨別Aa-Dd在單詞中的發(fā)音。5.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解句子：Ilistenwithcare./Isharemytoys./Iamnicetomyfriends，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)6.通過制作交友的思維導(dǎo)圖，例舉朋友之間友好相處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友。六、教學(xué)難點(diǎn)1.知道中英文姓與名的先后順序。2.能主動(dòng)地和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。3.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解句子：Ilistenwithcare./Isharemytoys./Iamnicetomyfriends，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)。4.能制作交友的思維導(dǎo)圖。5.和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。七、教學(xué)方法八、教學(xué)資源九、單元話題與主題意義單元話題Makingfriends主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹、相互打招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“Makingfriends”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：同伴之間用語(yǔ)言、面部表情和肢體動(dòng)作表達(dá)友好。任務(wù)2：朋友之間彼此分享，互相幫助與傾聽。任務(wù)3：朋友之間友好相處，樹立正確的交友觀。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，明白朋友之間要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。TheFirstPeriod（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk課型視聽說課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析What:語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，新學(xué)期伊始，Mike和WuBinbin有禮貌地互相打招呼，互相表達(dá)自己認(rèn)識(shí)新朋友的喜悅，兩人交談過程中舉止得體，言語(yǔ)友善。Why:WuBinbin和MikeBlack之間的交友過程點(diǎn)明了本課的主題意義，即積極主動(dòng)結(jié)交朋友，文明禮貌與人溝通。Binbin和Mike通過簡(jiǎn)單、禮貌的用語(yǔ)介紹自己并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)方的喜悅，體現(xiàn)出了主人翁的交友熱情，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體驗(yàn)交友的樂趣，學(xué)習(xí)交友的文明用語(yǔ)及禮節(jié)，作者倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)中西方校園著裝的異同、打招呼的方式的異同，觀察人物姓名書寫方式的不同，認(rèn)識(shí)中西方姓名表達(dá)的差異。How:本課是典型的小學(xué)生日常對(duì)話，涉及打招呼及自我介紹的句型“Hi,I’m...”以及交友的熱情“Nicetomeetyou”，該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子有一部分在一、二年級(jí)有過英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握；有一部分孩子則是完全沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從零出發(fā)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子已經(jīng)或多或少的擁有了跟本單元主題相關(guān)的交友經(jīng)歷，對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理結(jié)交新朋友的語(yǔ)言：Hello.Mynameis.../Nicetomeetyou.；（學(xué)習(xí)理解）2.能分角色扮演，并能在教師的指導(dǎo)下跟唱歌曲；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能主動(dòng)地和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用Hello.\Mynameis...\Nicetomeetyou.結(jié)識(shí)新朋友。難點(diǎn)：能主動(dòng)地和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理結(jié)交新朋友的語(yǔ)言：Hello.Mynameis.../Nicetomeetyou.；（學(xué)習(xí)理解）1.Let’ssingasong.HelloSong.2.Lead-inWehavesomenewfriendsinthisterm.3.Lookandsay.Whoarethey?TheyareMike,WuBinbin,John,Sarah,ChenJie,MrJones.Let′sgreetnewfriends.Hi,WuBinbin.Hello,MikeBlack.Hello/Hi...4.Let′splayagame.IsayHi.Yousayhello.Isayhello.Yousayhi.5.Watchandanswer.Q:HowdoMikeandWuBinbinintroducethemselves?Mike:Hi,I’mMike.John:Hello,Mynameis...Introduceyourself.Hello,I’m...Hi,mynameis...6.Watchandanswer.Q:Howdowesayforthefirsttime.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou.7.Listenandimitate.學(xué)生跟唱歌曲。2.導(dǎo)入：新學(xué)期，新的開始，我們有很多新朋友。3.學(xué)生基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)新的朋友并能用Hello/Hi...打招呼。4.學(xué)生和老師一起玩游戲，老師說hello,學(xué)生說Hi.學(xué)生看視頻回答問題并介紹自己的名字。Mike:Hi,I’mMike.John:Hello,Mynameis...6.學(xué)生看視頻回答問題：7.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。帶著學(xué)生一起認(rèn)識(shí)本學(xué)期的新朋友。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂游戲環(huán)節(jié)。教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能分角色扮演，并能在教師的指導(dǎo)下跟唱歌曲；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Role-play.9.Goodmemory.10.Let′ssingasongandrole-play.8.分角色扮演對(duì)話。9.學(xué)生說出遮住的句子。10.跟唱歌曲。師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能說出遮住的句子，給予指導(dǎo)和反饋。指導(dǎo)學(xué)生跟著音頻唱歌曲，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言內(nèi)化。說出遮住的核心詞匯，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能主動(dòng)地和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。（遷移創(chuàng)新）11.Makeadialogueandactitout.A:Hi,I'm...B:Hello,I'm...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.11.和同伴創(chuàng)編對(duì)話并表演。教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對(duì)話，給予完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造地使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交到新朋友，在交流的活動(dòng)中，發(fā)展了語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)Homework基礎(chǔ)型作業(yè)：聽Let’stalk錄音，跟讀。提升型作業(yè)：和同學(xué)角色扮演課文中的人物，拍成一段視頻，上傳到班級(jí)群。拓展型作業(yè)：搜索更多不同國(guó)家的打招呼方式或打招呼用語(yǔ)。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.在“單元統(tǒng)整”方向引領(lǐng)下，本課時(shí)圍繞主題“Makingfriends”,以話題“Greetfriendswithspokenlanguage”貫穿教學(xué)始終。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學(xué)生的雙向交流和靈活拓展，從而很好地突破課時(shí)的重難點(diǎn)。2.“內(nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時(shí)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙滲透學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。3.“語(yǔ)境帶動(dòng)”教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，基于教材和學(xué)情進(jìn)行語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、并能以語(yǔ)境為載體，整體推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生在交流時(shí)的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能達(dá)到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合的成效”。不足：1.應(yīng)巧用圖片，視頻，活動(dòng)等方式呈現(xiàn)主題?；谠掝}，可以讓學(xué)生自主提問或者是教師提問，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，為理解新的語(yǔ)言做好鋪墊。2.獲取新知的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)設(shè)計(jì)由易到難的階梯狀任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分層解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。3.教師應(yīng)圍繞對(duì)話話題整體操練對(duì)話中的主要詞匯和句型操練形式，盡量做到多樣化。

Unit1MakingfriendsTheSecondPeriod（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn課型詞匯課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What[主題和內(nèi)容]文本語(yǔ)境屬于“人與社會(huì)”中的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通，文明禮貌”。新學(xué)期到來，Mike和Sarah初次見面，Mike開心的打招呼問候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑的揮手回應(yīng)并介紹自己的名字，兩人言語(yǔ)舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好的交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。眼神交流eye，認(rèn)真傾聽ear，自信表達(dá)mouth，友善體態(tài)arm,hand。Why[主題意義]編者通過呈現(xiàn)Mike和Sarah熱情、友好的首次會(huì)面情景，點(diǎn)明了本課的主題意義，即積極主動(dòng)結(jié)交朋友，文明禮貌與人溝通。從問候用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言、眼神交流等向?qū)W生傳遞出敢表達(dá)、善表達(dá)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)社交，在集體中結(jié)交志同道合的朋友，關(guān)注與人交往時(shí)的禮儀。同時(shí)通過認(rèn)識(shí)中外交友禮儀差異，知道中外文化差異，鍛煉三年級(jí)學(xué)生的兒童社交能力。How【文體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)】本語(yǔ)篇是典型的日常生活對(duì)話，涉及交友呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單句型，如“Hello/Hi”熱情地向他人打招呼，“Mynameis.../I’m...”進(jìn)行自我介紹，以及身體部位的核心詞匯:ear,eye,mouth,arm,hand,配圖清晰呈現(xiàn)人物交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了自我介紹的句型“Hi,I’m...”以及交友的熱情“Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.,已學(xué)的知識(shí)為本課時(shí)呈現(xiàn)人物交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等，以及對(duì)應(yīng)的身體部位的詞匯:ear,eye,mouth,arm,hand的學(xué)習(xí)奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子在生活中經(jīng)常用肢體語(yǔ)言和朋友問好、道別，但是學(xué)生如何用肢體語(yǔ)言和朋友打招呼還存較少的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理結(jié)交新朋友的語(yǔ)言：“Hello!Mynameis.../Hi!I’m...”以及身體部位的核心詞匯:ear,eye,mouth,arm,hand,交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等;（學(xué)習(xí)理解）2.能通過游戲鞏固所學(xué)的核心詞匯，使用友好的肢體語(yǔ)言和同伴交往；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)社交，在集體中結(jié)交志同道合的朋友，關(guān)注與人交往時(shí)的禮儀。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能用核心句型“Hello!Mynameis.../Hi!I’m...”做自我介紹。2.能聽、說、讀核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand.教學(xué)難點(diǎn)：能在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)社交，在集體中結(jié)交志同道合的朋友，關(guān)注與人交往時(shí)的禮儀。教具、學(xué)具PPT課件、音視頻教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理結(jié)交新朋友的語(yǔ)言：Hello.Mynameis...“Mynameis.../I’m...”以及身體部位的核心詞匯:ear,eye,mouth,arm,hand,交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等;（學(xué)習(xí)理解）1.Let’ssing.Hellothere!Let’sbefriends.MynameisSarah.....2.情境創(chuàng)設(shè)：新學(xué)期開始，我們?cè)鯓邮褂弥w語(yǔ)言結(jié)交到更多的朋友呢？Howtogreetfriendswithbodylanguage?Hi,I'm...Waveyourhandandsayhello!教授核心詞匯:hand.Hello,I'm...Lookintomyeyesandsayhi!教授核心詞匯:eyeHi,I′m...Waveyourarmandsaybye-bye.教授核心詞匯:armHi,I'm...Pointtoyourearandlisten!教授核心詞匯:ear.Hi...Pointtoyourmouthandsmile.教授核心詞匯:mouth.3.Ipointandyousay.(教師指著相應(yīng)的身體部位，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）4.Listenandrepeat.1.學(xué)生跟唱歌曲。2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,及交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等。3.學(xué)生根據(jù)老師的指令，說出相應(yīng)身體部位的詞匯。4.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂游戲環(huán)節(jié)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)身體部位的核心詞匯，做到了詞不離句。通過配圖清晰了解交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一理解對(duì)話內(nèi)容內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能通過游戲鞏固所學(xué)的核心詞匯，使用友好的肢體語(yǔ)言和同伴交往；（應(yīng)用實(shí)踐）5.Let′splayagame-Simonsays.Waveyourhandandsayhello!Lookintomyeyesandsayhi!Waveyourarmandsaybye-bye.Pointtoyourearandlisten!Pointtoyourmouthandsmile.6.Let'schant.Waveyourhand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!5.學(xué)生根據(jù)老師說的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作。6.學(xué)生跟著音頻唱歌謠并做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生跟著音頻唱歌謠并做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使語(yǔ)言內(nèi)化。通過朗朗上口的chant，鞏固了所學(xué)的核心詞匯，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)社交，在集體中結(jié)交志同道合的朋友，關(guān)注與人交往時(shí)的禮儀。(遷移創(chuàng)新)5.Workingroups.(兩人一組互相問候，肢體語(yǔ)言友好）A:Hi,I'm...B:Hello,I'm..A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.6.Let′sthink.Q:Whydoweusebodylanguage?Showfeelings.5.兩人一組互相問候，肢體語(yǔ)言友好。6.學(xué)生基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說為什么要使用肢體語(yǔ)言，如：Showfeelings.教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對(duì)話，給與完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生根據(jù)學(xué)生的回答，給與正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，能在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行對(duì)話，肢體語(yǔ)言友好，在交流的活動(dòng)中，發(fā)展了語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：抄寫并記憶所學(xué)身體不同部位的單詞。Hand,ear,eye,mouth,arm.提升型作業(yè)：和同學(xué)角色扮演課文中的人物，邊說邊做肢體語(yǔ)言，拍成視頻，上傳到班級(jí)群。拓展型作業(yè)：搜集更多不同的肢體語(yǔ)言以及其含義。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)核心詞匯，做到了詞不離句、句不離篇。2.通過chant激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)的核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3.滲透了育人價(jià)值：不同的肢體語(yǔ)言代表不同的情感，引導(dǎo)學(xué)生使用友好的肢體語(yǔ)言和同伴交往,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)社交，在集體中結(jié)交志同道合的朋友，關(guān)注與人交往時(shí)的禮儀。

Unit1MakingfriendsTheThirdPeriod（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Lettersandsounds課型語(yǔ)音課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。教材分析What:語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課，通過跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。由于本課時(shí)的情景性不強(qiáng)，基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編一首韻律詩(shī)，結(jié)合交友主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)，達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。Why:通過創(chuàng)編語(yǔ)篇教學(xué)，能讀出Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音的名稱音，鞏固與學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的拼讀能力。How:掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能拼讀出相關(guān)發(fā)音的單詞。通過拆音、拼音和分類等語(yǔ)言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知體驗(yàn)并自己歸納出Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)律。讀出更多符合字母Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽、讀任務(wù)。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子有一部分已經(jīng)接觸了26個(gè)字母，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的字母學(xué)習(xí)以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生大多對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)不盡相同。有的學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母，而有的學(xué)生則還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到陌生。這種基礎(chǔ)差異使得教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。困難分析：學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)自然拼讀，在拼讀單詞方面還存在困難。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音;（學(xué)習(xí)理解）2.能利用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行拼詞，完成拼寫單詞活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能正確書寫字母Aa-Dd，用字母a,b,c,d組一個(gè)單詞并跟讀字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音。2.辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)能用字母a,b,c,d組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、說的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音;（學(xué)習(xí)理解）1.Singasong-ABCsongs.2.Learntheletters.3.Playagame.(大小寫字母配對(duì))AaBaCcDd4.Let’schant.Iseeanappleinabag.IseeBobinthebed.Iseeacatandacan.Thedogissad.5.Learnthenewwords.①Iseeanappleinabag.學(xué)習(xí)詞匯:apple,bag歸納字母a的發(fā)音/②IseeBobinthebed.學(xué)習(xí)詞匯:Bob,bed歸納字母b在單詞中的發(fā)音/b/③Iseeacatandacan.學(xué)習(xí)詞匯:cat,can.歸納字母c在單詞中的發(fā)音/k/④Thedogissad.學(xué)習(xí)詞匯:dog,sad.歸納字母d在單詞中的發(fā)音/d/6.Let’schant.Iseea,yousee/?/a,a,a,/?//?//?//?//?/apple,/?//?/bagIseeb,yousee/b/b,b,b,/b//b//b//b//b/,Bob,/b//b/,bedIseec,yousee/k/c,c,c,/k//k//k//k//k/cat,/k//k/can.Iseed,yousee/d/d,d,d,/d//d//d//d//d/,dog,/d//d/sad1.唱字母歌2.學(xué)習(xí)26個(gè)字母。3.完成中英語(yǔ)配對(duì)練習(xí)。4.跟唱歌謠。5.學(xué)習(xí)新詞匯并歸納字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。6.跟唱歌謠，鞏固所學(xué)的詞匯和字母在單中的發(fā)音。唱歌激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌謠，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯歸納出字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地唱歌謠。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯：apple,bag,Bob,bed,cat,can,dog,sad等，通過學(xué)習(xí)觀察并歸納字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。2.能利用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行拼詞，完成拼寫單詞活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）7.Let′sreadmorewords.Ant,fat,bat,catbag,big,boxcab,capdig,duck,8.Listenandcircle.7.學(xué)生根據(jù)字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音，拼讀出更多的單詞。8.聽錄音，圈出聽到的第一個(gè)音。教師根據(jù)學(xué)生讀詞的情況，給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過讀更多單詞、聽音圈出第一個(gè)音等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)含有Aa,Bb,Cc,Dd單詞的拼讀能力,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.能正確書寫字母Aa-Dd，用字母a,b,c,d組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。（遷移創(chuàng)新）9.Writeandsay.10.Let'sblend.(用字母a,b,c,d組一個(gè)單詞并拼讀)9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫字母。10.學(xué)生用字母a,b,c,d組一個(gè)單詞并拼讀在書寫的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。學(xué)生觀察學(xué)生是否能組詞并拼讀，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生規(guī)范書寫字母，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母的能力，通過讓學(xué)生組詞并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見詞能讀。對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題：在英語(yǔ)本上抄寫第一單元P6頁(yè)的字母和單詞(每個(gè)5遍，注意四線三格)。提升題：聽課文錄音，熟練朗讀字母和單詞。拓展題：向家人和朋友說出所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.本課值得肯定的地方在于，設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生表現(xiàn)熱情、積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的思維比較活躍，與教師互動(dòng)良好。2.這節(jié)課我沒有把教學(xué)的重點(diǎn)只局限在語(yǔ)音教學(xué)上，不滿足于學(xué)生僅能夠見詞能讀，而是把教學(xué)目標(biāo)最終定位在通過語(yǔ)音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的綜合運(yùn)用能力上。這符合現(xiàn)代教育理念推崇的語(yǔ)音、詞匯、交際學(xué)習(xí)一體化的語(yǔ)音教學(xué)方式。不足：通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于小學(xué)語(yǔ)音課型的理解還不夠深入，教材鉆研得還不夠。

Unit1MakingfriendsTheFourthPeriod（第四課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:該語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，Talk圍繞校園生活展開。美術(shù)課上，ChenJie的顏料用完了，Sarah和她共用顏料。放學(xué)后下雨，Sarah沒帶雨傘，ChenJie和她共用一把傘。Let’slearn是學(xué)生在學(xué)校里與朋友相處的一些好的做法。Why:語(yǔ)篇是圍繞校園里同學(xué)與朋友們相互分享、相互幫助的故事。該話題緊密貼合學(xué)生校園生活，教會(huì)學(xué)生與朋友相處時(shí)，要展現(xiàn)友好，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀，落實(shí)學(xué)科育人，How：Let’stalk語(yǔ)篇屬于故事類對(duì)話，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)ChenJie和Sarah相互幫忙和分享的故事，符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，文本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重復(fù)，比如It’sOK.Wecanshare.Thankyou.等。Let'slearn中，通過Ismile/listen/help/share.呈現(xiàn)在學(xué)校里與他人相處相關(guān)動(dòng)作詞匯的同時(shí)，也呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：本單元我們學(xué)習(xí)如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，如何做一個(gè)好的朋友，與朋友友好相處。本節(jié)課是第3課時(shí)。通過教材Unit1前2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知身體詞匯ear,eye,mouth,arm和hand,已學(xué)重點(diǎn)句型Hello!Mynameis...I'm...知道如何禮貌地與朋友打招呼，本節(jié)課將在次基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好的朋友。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，但是對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中兩位小朋友相互分享、幫助的內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語(yǔ)言，能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)對(duì)話中兩位小朋友的做法；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師的提示下，回顧自己曾經(jīng)幫助朋友或者朋友幫助自己的場(chǎng)景，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話并演一演。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽、說、讀、寫核心詞匯：Ismile/listen/help/share.2.能在情境中理解核心語(yǔ)言：It’sOK.Wecanshare.Thankyou.教學(xué)難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話并演一演。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中兩位小朋友相互分享、幫助的內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）1.Let'schant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Arm,arm,waveyourarm.Ear,ear,pointtoyourear.Mouth,mouth,pointtoyourmouth.2.Howtogreetfriends?Hi,I’m…Hello,mynameis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3.Howtobeagoodfriend?(1)Amagoodfriend?①Lookandsay.Q1:Whoarethey?They'reSarahandChenJie.Q2:Wherearethey?Intheclassroom.②Watchandanswer.Q1:WhatdoesChenJiesay?Oh,no!Q2:WhatdoesSarahsay?It’sOk.ChenJie,wecanshare.學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言：Wecanshare③Let’sact.(模仿第一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話)(1)Workinpairs.(2)Chooseandact.4.Watchandchoose.(呈現(xiàn)第二個(gè)場(chǎng)景)A:Thankyou,ChenJie.B:Wecanshare.5.Let’sact.(模仿第二個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話)(1)Workinpairs.(2)Chooseandact.6.Lookandlearn.呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景并提問：Amagoodfriend?Yes,Iam.Icansmile/listen/help/share.教授核心詞匯:smile,listen,help.7.Listenandchant.Amagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“hi”Ismiletoo.AmIgoodfriend?Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.8.Listenandimitate.1.學(xué)生跟唱歌謠。2.學(xué)生回顧如何和朋友打招呼的語(yǔ)言。3.學(xué)生思考：Amagoodfriend?①基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。②學(xué)生看視頻回答問題。Q1:Oh,no!Q2:It’sOk.ChenJie,wecanshare.③學(xué)生兩人一組模仿第二個(gè)場(chǎng)景選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。4.學(xué)生看視頻選擇答案。5.學(xué)生兩人一組模仿第二個(gè)場(chǎng)景選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。6.學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)核心詞匯：smile,listen,help.7.學(xué)生跟唱歌謠。8.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否能看圖片回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生是否能分角色表演對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生選擇答案的情況，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能分角色表演對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的跟唱歌謠。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語(yǔ)言，能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)對(duì)話中兩位小朋友的做法；（應(yīng)用實(shí)踐）9.Fillintheblanks.10.Lookandmatch.11.Let′sthink.WhatdoyouthinkofSarahandChenJie.Sheisfriendly./nice.Shecanshare/help.9.學(xué)生說出空缺的句子。10.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，將句子和圖片連一連。11.學(xué)生基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，回答問題：Sheisfriendly./nice.Shecanshare/help.教師觀察學(xué)生是否能說出空缺的句子，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生個(gè)是否能看圖連線，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給與反饋，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言內(nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在教師的提示下，回顧自己曾經(jīng)幫助朋友或者朋友幫助自己的場(chǎng)景，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。(遷移創(chuàng)新)11.Makeadialogueandactitout.(回顧自己曾經(jīng)幫助朋友或者朋友幫助自己的場(chǎng)景，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話)A:Hi,…B:Hello,…A:Oh,no!B:It’sOk….Wecanshare/help/share/listen.A:Thanks/Thankyou,…11.回顧自己曾經(jīng)幫助朋友或者朋友幫助自己的場(chǎng)景，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話并演一演。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給與鼓勵(lì)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生回顧自己幫助朋友或者朋友幫助自己的場(chǎng)景，在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，學(xué)會(huì)與朋友友好相處，學(xué)會(huì)表達(dá)友善，知道如何成為一個(gè)好的朋友，從而樹立正確的交友觀。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：熟讀、記憶Let'stalk的內(nèi)容。提升型作業(yè)：和同學(xué)角色扮演課文中的人物，拍成視頻，上傳到班級(jí)群。拓展型作業(yè)：思考、搜集更多可以增進(jìn)朋友之間感情的方法，下節(jié)課將邀請(qǐng)同學(xué)分享。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過chant吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽力活動(dòng)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語(yǔ)篇內(nèi)容。3.小組合作創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)了小組合作意識(shí)。4.教學(xué)評(píng)一體化。在Role-play,Makeanewdialogue等活動(dòng)中，融入了評(píng)價(jià)機(jī)制，有師生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)。不足之處：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)少。

Unit1MakingfriendsTheFifthPeriod（第五課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite課型讀寫課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級(jí)目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What:語(yǔ)篇三是一篇閱讀課，通過海報(bào)的形式展示友誼，如：我說你好和再見，我用心傾聽，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥眩覍?duì)我的朋友很友好。Why:通過海報(bào)的形式展示友誼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友分享、互幫互助，認(rèn)真聆聽，樹立正確的交友觀念，落實(shí)學(xué)科育人。How:語(yǔ)篇通過明信片的形式呈現(xiàn)核心句型“Isay“Hi”and“Goodbye”/Ilistenwithcare./Isharemytoys./Ihelpmyfriends./Iamnicetomyfriends”來展示友誼，句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，便于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信;學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：本單元我們學(xué)習(xí)如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，如何做一個(gè)好的朋友，與朋友友好相處。本節(jié)課是第四課時(shí)。通過教材Unit1前3個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知身體詞匯ear,eye,mouth,arm和hand，已學(xué)重點(diǎn)句型Hello!Mynameis...I'm...，Ilisten/smile/share/help.知道如何禮貌地與朋友打招呼，知道與朋友相處時(shí)，如何展現(xiàn)友好，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好的朋友。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，知道與朋友相處時(shí)，如何展現(xiàn)友好，但是怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解新詞：care,toys,nice，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）2.能完成相應(yīng)的練習(xí)，用正確的方式展示友誼；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固本單元重點(diǎn)詞:listen,share,help和句型:Ilisten/share/help.2.根據(jù)意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文本，讀懂明信片內(nèi)容。3.知道如何去展示友誼。教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學(xué)法教法：任務(wù)教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法，討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解新詞：care,toys,nice，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）1.Let'schant.2.Lookandguess.Q:What’sit?It'saposter.3.Lookandchoose.Whatisthisposterabout？It'sabout...4.Readandcircle.(圈出你在海報(bào)中讀到的詞)5.Howtoexpressfriendship？Isay“hi”and“goodbye”.Ilisten.Ishare.Ihelp.Ismile.6.Readandlearn.教授詞匯:care,toys,nice①Ilistenwithcare.Doyoulistentoyourfriendswithcare?②Isharemytoys.Doyousharethingswithyourfriends?③Ihelpmyfriends.Doyouhelpyourfriends?Iamnicetomyfriends.7.Lookandmatch.8.Listenandrepeat.1.學(xué)生跟唱歌謠。2.看圖猜測(cè)圖片是什么：It'saposter.3.看圖選擇答案：It'sabouthowtobeagoodfriend.4.學(xué)生閱讀海報(bào)，圈出海報(bào)中讀到的詞：help,listen.say.share.5.學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知說出展示友誼的句子。6.學(xué)習(xí)展示友誼的句子。7.學(xué)生看圖連線。8.聽錄音，跟讀。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師觀察學(xué)生是否能看圖說出海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯:poster.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖選擇正確的答案。師觀察學(xué)生是否能閱讀海報(bào)，圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給予指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語(yǔ)篇內(nèi)容，通過閱讀圈出讀到的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解海報(bào)的信息。2.能完成相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式展示友誼；（應(yīng)用實(shí)踐）9.Let'sthink.Whatelsemakesagoodfriend?Iplayfair.…10.Areyouagoodfriend?Lookandtick.9.學(xué)生基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，說一說一個(gè)好的朋友還能做什么。10.學(xué)生看圖完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能看圖完成練習(xí)，給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過開放性的問題：Whatelsemakesagoodfriend?發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，通過看圖完成相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式展示友誼；3.能在教師的引導(dǎo)下制作友誼海報(bào)并上臺(tái)展示。（遷移創(chuàng)新）11.Makeaposteraboutfriendship.Step1:設(shè)計(jì)框架Step2:加上文字12.Showtime.Hello,I'm...Letmeshowmyposter.Isay“hi”and“goodbye”.…11.學(xué)生根據(jù)提示詞制作友誼的海報(bào)。12．學(xué)生代表上臺(tái)展示海報(bào)。教師觀察學(xué)生是否能制作友誼海報(bào)，對(duì)于完成有困難的同學(xué)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語(yǔ)言，學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，制作友誼的海報(bào)并上臺(tái)展示，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPeriod4Iamagoodfiend!作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：背誦和默寫“打招呼”和表示“友好”的詞匯以及句型。提升型作業(yè)：用所學(xué)知識(shí)表達(dá)你和一位朋友之間的友情。拓展型作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)精美海報(bào)，表達(dá)對(duì)朋友的友誼之情，并且送給對(duì)方。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味十足，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力?2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力?4.拓展環(huán)節(jié)的制作季節(jié)相冊(cè)的活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?不足：在備課過程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

Unit1MakingfriendsThesixthPeriod（第六課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCProject課型項(xiàng)目式任務(wù)課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What：本語(yǔ)篇是項(xiàng)目式任務(wù)，學(xué)生通過完成項(xiàng)目式任務(wù)，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容。Why:通過項(xiàng)目式任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)社交，和同伴交往時(shí)要相互尊重，互幫互助，樹立正確的交友觀。How:Project是項(xiàng)目式任務(wù)，分為四個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是ListeningandCircle，通過做聽力練習(xí)，了解到John在學(xué)校是怎么交朋友的。第二個(gè)任務(wù)是GroupDiscussion,這里主要鍛煉孩子的口頭表達(dá)和思維思辨能力。任務(wù)三做MindMap思維導(dǎo)圖:如何才能交到朋友？這個(gè)屬于歸納概括的能力。任務(wù)四是Shareyourideas,綜合考察孩子對(duì)本單元的學(xué)習(xí)掌握情況，主要是口頭表達(dá)，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情認(rèn)知水平：四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。能看圖識(shí)詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在前面五個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)了身體部位的核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,交友時(shí)的肢體語(yǔ)言，認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等，了解了朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.已學(xué)的知識(shí)為本節(jié)課項(xiàng)目式任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。困難分析：學(xué)生在制作交朋友的思維導(dǎo)圖上存在困難，有部分同學(xué)沒辦法獨(dú)立完成，需要老師的幫助。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友；（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖，知道如何和朋友相處；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友難點(diǎn)：能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，完成項(xiàng)目式的活動(dòng)，知道如何交朋友；（學(xué)習(xí)理解）1.創(chuàng)設(shè)情景:Hello,everybody!I'mgoodatmakingfriends!Icanteachyouhowtomakefriends.Thisisabookaboutmakingfriends.Let'sreadthesethreechapters.Chapter1:What'safriend?2.FreetalkQ1:What'safriend?Whomakesyouhappy.Whoshareswithyou.WhohelpsyouQ2:Whoisyourfriend?Teacher,classmates,parents.Let'sreadchapter2together.3.WherecanImakefriends?Playground,park,library,zoo.Friendsareeverywhere.4.Listenandcircle.HowcanJohnmakefriendsatschool?5.Discussinyourgroup.Whatdoyouwithfriends?Smile,listen,playtogether.6.Whatelsedoyoudowithfriends?Ismile,help,share,say”hi”1.學(xué)生了解本節(jié)課的環(huán)境。2.學(xué)生和老師自由談話，回答什么是朋友、誰(shuí)是你的朋友。3.學(xué)生回答在哪里可以交朋友，如：Playground,park,library,zoo.5.學(xué)生小組談?wù)摚卮饐栴}：Smile,listen,playtogether.6.學(xué)生基于所學(xué)的內(nèi)容，回答問題：Ismile,help,share,say”hi”...教師觀察學(xué)生是否能回答問題，給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能看視頻填空，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中完成項(xiàng)目式活動(dòng)，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式交朋友。2.學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖，知道如何和朋友相處；（應(yīng)用實(shí)踐）7.Makeamindmapaboutmakingfriends.7.學(xué)生制作關(guān)于交朋友的思維導(dǎo)圖。教師觀察學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，制作交朋友的思維導(dǎo)圖，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）8.Shareyourideasinclass.ThisismymindmapofmakingFriends.Friendslisten.Friendshelpandshare...8.同學(xué)們展示并介紹自己的思維導(dǎo)圖。教師觀察學(xué)生是否能用語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用口頭語(yǔ)言介紹自己的思維導(dǎo)圖，講出關(guān)于交朋友，如何做好朋友的一些觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展了語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPeriod6Wearegoodfriends!Homework基礎(chǔ)型作業(yè)：能與父母、朋友分享自己制作的與交朋友相關(guān)的思維導(dǎo)圖。提升型作業(yè)：能仿照課上制作的思維導(dǎo)圖，選取其他的標(biāo)準(zhǔn)制作另外的思維導(dǎo)圖。拓展型作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找其他國(guó)家交友的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課邀請(qǐng)同學(xué)分享。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)交友秘籍這一情境，學(xué)生在語(yǔ)境中完成項(xiàng)目式的活動(dòng)。2.設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。3.小組合作完成交友的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)了小組合作意識(shí)。不足：沒有關(guān)注到部分不會(huì)制作思維導(dǎo)圖的同學(xué)，沒有及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

Unit2Differentfamilies第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2Differentfamilies主題范疇人與社會(huì)人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言介紹家庭成員，深化對(duì)家庭的理解與認(rèn)知，懂得家庭的意義，表達(dá)對(duì)家人的尊重與關(guān)愛。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：father(dad),mother(mum),grandmagrandmother),grandpa(grandfather),sister.2.能用核心句型：Thisis…介紹家庭成員。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：babysister,brother,uncle,aunt,cousin.2.能用核心句型：Isthis/thatyour…?Yes,itis./No,itisn’t.詢問家庭成員的身份3.能用句型：Ihavea/an…來介紹自己的家庭成員。PartALettersandsounds1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.讀出字母Ee-Hh的名稱音3.辨別Ee-Hh在單詞中的發(fā)音。PartBStarttoread能看圖說出家庭成員，理解不管家庭的大小，家庭的愛是一樣的。次核心板塊PartCProject1.能夠聽懂錄音，根據(jù)錄音中提到的家庭成員稱呼勾選出對(duì)應(yīng)家庭成員的圖片。2.能夠認(rèn)讀九個(gè)家庭成員的單詞，并與家庭樹中的相應(yīng)人物圖片匹配。3.能夠模仿案例制作自己的家庭樹，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)，理解家庭有大有小，不同家庭的成員構(gòu)成各有不同。輔助板塊Let’schant…通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。（二）單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Differentfamilies這一主題展開，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇閱讀課和兩首詩(shī)。語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，ChenJie邀請(qǐng)SarahMiller來家里做客，并向SarahMiller介紹自己小家的家庭成員。語(yǔ)篇二是日常生活對(duì)話，ChenJie來到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，ChenJie詢問了Sarah照片中的家庭成員身份。語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課，通過跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Ee,Ff,Gg,Hh的名稱音，辨別Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音。由于本課時(shí)的情景性不強(qiáng)，基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編letterfamily，結(jié)合家庭主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)，達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)篇四是一節(jié)詞匯課，教材通過Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)本課的核心句型，并通過Listenandchant體會(huì)句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義情景。通過學(xué)習(xí)Learn的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作自己的familytree.語(yǔ)篇五是一篇閱讀課，通過小短文的形式展示家庭的相同點(diǎn)和不同之處，一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家庭的愛是相同的。語(yǔ)篇六是兩首關(guān)于家庭的小詩(shī)，描寫的是人和動(dòng)物與家人的相處方式，家人相互玩耍，互相分享，用心傾聽，家庭有大有小，但是家庭成員是相互關(guān)愛的。三、學(xué)情分析認(rèn)識(shí)水平：本次教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)年齡處于8—9歲之間，活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡開口說英語(yǔ)，但是課上注意力不夠集中。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子對(duì)家庭這個(gè)話題并不陌生，但是對(duì)“家”的理解還不是很明確，不知道用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：father(dad),mother(mum)，grandma(grandmother),grandpa(grandfather)，sister.并用核心句型：Thisis…介紹家庭成員。1.Lesson1對(duì)話課“PartALet’stalk&Let’slearn”(Introducesmallfamily)2.能用核心句型：Isthis/thatyour…?Yes,itis./No,itisn’t.詢問家庭成員的身份。2.Lesson2對(duì)話課“PartALet’stalk”(Introducebigfamily)3.能讀出字母Ee-Hh的名稱音，辨別Ee-Hh在單詞中的發(fā)音。3.Lesson3語(yǔ)音課“Lettersandsounds”（Letterfamily）4.能聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：babysister,brother,uncle,aunt,cousin.并運(yùn)用核心句型：Ihavea/an…來介紹自己的家庭成員。4.Lesson4詞匯課PartBLet’slearn&Project(Familytree)5.能看圖說出家庭成員，對(duì)比不同家庭過中秋節(jié)的方式，理解不管家庭的大小，家庭的愛是一樣的。5.Lesson5閱讀課PartBStarttoread(