班主任育人經(jīng)驗(yàn)材料

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)班主任育人經(jīng)驗(yàn)材料用愛(ài)付出，專心呵護(hù)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)了這樣的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)把自己擔(dān)當(dāng)班主任的一些工作心得體會(huì)與諸位優(yōu)秀老師共享。今日我要說(shuō)的題目是：用愛(ài)付出，專心呵護(hù)。下面我從幾點(diǎn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、全面了解同學(xué)，建立良好的師生關(guān)系

作為畢業(yè)班班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要了解同學(xué)，和同學(xué)交伴侶。開(kāi)學(xué)第一天，我用了一節(jié)課的時(shí)間登記了班里全部同學(xué)的名字，當(dāng)我能精確?????的叫上每一個(gè)同學(xué)的名字時(shí)，同學(xué)就會(huì)感到獲得了敬重，自然對(duì)老師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種狀況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。

了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并仔細(xì)分析其緣由所在。討論每個(gè)同學(xué)的共性特征，敬重每一位同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)，滿意并提升每一位同學(xué)的進(jìn)展需要，并了解哪些是班里的樂(lè)觀同學(xué)，哪些是需要更多關(guān)懷的同學(xué)，把愛(ài)給每一位同學(xué)。

二、用愛(ài)心打動(dòng)同學(xué)

冰心說(shuō)過(guò)這樣一句話：有了愛(ài)，便有了一切。

教書(shū)育人是老師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛(ài)同學(xué)是根本，要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)同學(xué)，才能真正地親近同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，也才能激發(fā)同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的追求。只有把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子，才能容忍同學(xué)的缺點(diǎn)，敬重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能掌握自己的心情，做到以理服人。訓(xùn)練是

一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，訓(xùn)練不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

我每天走進(jìn)教室，先給同學(xué)們一個(gè)微笑，看看同學(xué)們有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)放學(xué)的路上要留意平安。

班里的程詩(shī)雨同學(xué)，父母離異，跟隨奶奶生活，受家庭的影響，學(xué)習(xí)上一塌糊涂。尤其是一次上課時(shí)，我讓同學(xué)們介紹自己的家庭。當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！液荏@詫，他已經(jīng)完全把他的父母排解在外了。我多次找他談心，告知他：有些事情是無(wú)法轉(zhuǎn)變的，只有好好學(xué)習(xí)。你無(wú)法選擇你的出身，但是你可以轉(zhuǎn)變你的將來(lái)。在我的努下，孩子學(xué)習(xí)比以前仔細(xì)了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

還有我班李世豪同學(xué)，上課不用心，不是東張西望，就是趴在桌子上，一副漫不經(jīng)心的樣子。為了找出根源，我先接觸了與他比較親近的同學(xué)，了解他的家庭、生活狀況，從關(guān)懷他的生活入手，先關(guān)心他解決生活上的困難，讓他覺(jué)得我是值得他信任的人，再關(guān)心他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)星期后，狀況便慢慢有了好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，他能開(kāi)頭用心聽(tīng)課了，并常常主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。

三、有親和力，感染和號(hào)召同學(xué)

老師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)同學(xué)，才能真正地親近生。對(duì)同學(xué)講話要親切，要講究方法，一句恰如

其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、進(jìn)取心和榮譽(yù)感?！坝H其師，信其道”，老師的親和力，可以贏得同學(xué)的敬重和信任，獲得同學(xué)的寬容和理解。

我們班有一個(gè)叫李寶強(qiáng)的同學(xué)，是個(gè)典型的問(wèn)題同學(xué)，淘氣、貪玩、不仔細(xì)聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)，著實(shí)讓我頭疼。有一次，又有同學(xué)給他打小報(bào)告，他放學(xué)后又騎著自行車(chē)處處跑，尤其是在小河溝里抓魚(yú)。我真想把他叫到辦公室里訓(xùn)斥一頓，但轉(zhuǎn)念一想，為何不換一種訓(xùn)練方式呢？我把他叫到跟前，問(wèn)他：“抓魚(yú)的第一步是什么？”他說(shuō)：“預(yù)備一個(gè)小網(wǎng)子，魚(yú)食?！薄叭缓竽?？”“挽起褲腿，在魚(yú)預(yù)備吃魚(yú)食的時(shí)候，用網(wǎng)子快速的撈上來(lái)??”說(shuō)的很詳細(xì)，也很具體，我問(wèn)他，你平常不是不喜愛(ài)寫(xiě)日記嗎，能把你抓魚(yú)的過(guò)程寫(xiě)在日記里嗎？他慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，他學(xué)習(xí)上比以前仔細(xì)多了。

四、重視對(duì)班干部的培育

完善班干部的隊(duì)伍，明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)由班干部輪值，值日班長(zhǎng)由組長(zhǎng)輪值，他們共同負(fù)責(zé)各種事物的處理。（衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí)活動(dòng)）

注意對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的狀況，又關(guān)心他們總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，

更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受熬煉，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)以及培育力量，充分發(fā)揮骨干和模范作用。

五、要賞識(shí)自己的同學(xué)

蹲下來(lái)觀賞同學(xué)，使同學(xué)獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛(ài)的情感滿意，使同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、敬重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)訓(xùn)練，也能學(xué)會(huì)去觀賞別人，這對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

閱歷表明：在批判中長(zhǎng)大的同學(xué)，會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的同學(xué)，則會(huì)養(yǎng)成自信、觀賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的老師，必需學(xué)會(huì)用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在布滿寬容和鼓舞的氣氛中，讓我們的同學(xué)少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些觀賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的抱負(fù)彼岸。作為老師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)同學(xué)的心靈，就必需學(xué)會(huì)用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

我們要擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)暖和的大家庭中，感受到大家庭的暖和，從而使其正確地熟悉自己，努力學(xué)習(xí)。

我班有個(gè)同學(xué)叫李廣豪。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；下課追趕打鬧，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??于是，我找他談話，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人

喜愛(ài)、父母喜愛(ài)、老師喜愛(ài)的好孩子。

談話中，我了解他不喜愛(ài)曾今教過(guò)他其中一位老師。我輕聲問(wèn)他：“你為什么不喜愛(ài)那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗?jīng)常批判我。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批判你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整??”“你已經(jīng)熟悉了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后肯定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，仔細(xì)完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做喲！”“好！”拉鉤。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。

六、“一幫一，一對(duì)優(yōu)”

盡量鼓舞好的同學(xué)、優(yōu)等生去關(guān)心學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消退了學(xué)困生的畏懼心情；用同學(xué)自己的語(yǔ)言講解，又便于學(xué)困生準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)；同學(xué)互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友情。

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生關(guān)心差生，使同學(xué)能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問(wèn)彼此的友情。

七、重視對(duì)同學(xué)的情感訓(xùn)練。