第二單元《不進位加》例1、例2（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/教案：《不進位加》教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握不進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用不進位加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1.不進位加法的計算方法。2.運用不進位加法解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解不進位加法的概念。2.運用不進位加法解決實際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.提問：我們在學(xué)習(xí)加法的過程中，遇到過哪些特殊情況？二、新課1.講解不進位加法的概念。不進位加法是指兩個數(shù)相加時，任何一位上的數(shù)相加都不會產(chǎn)生進位的情況。2.講解不進位加法的計算方法。以兩位數(shù)為例，我們可以將兩個數(shù)的每一位分別相加，如果相加的結(jié)果小于10，則直接寫在答案的對應(yīng)位上；如果相加的結(jié)果等于10，則將0寫在答案的對應(yīng)位上，并將1記在更高位上。3.通過例1和例2，讓學(xué)生掌握不進位加法的計算方法。例1：計算2345解：將兩個數(shù)的每一位分別相加，得到35=8，24=6，所以2345=68。例2：計算5634解：將兩個數(shù)的每一位分別相加，得到64=10，53=8。由于64=10，所以我們需要將0寫在答案的個位上，并將1記在十位上。所以5634=90。4.通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固不進位加法的計算方法。練習(xí)1：計算6732練習(xí)2：計算4554三、鞏固1.讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固不進位加法的計算方法。2.教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問。四、總結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確不進位加法的概念和計算方法。2.強調(diào)不進位加法在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解不進位加法的概念和計算方法，讓學(xué)生掌握了不進位加法的計算技巧。通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：不進位加法的計算方法不進位加法的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一方法直接影響到他們對不進位加法的運用。因此，教師需要詳細解釋和示范不進位加法的計算步驟，并通過充足的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固這一技能。詳細補充和說明：不進位加法，指的是在兩個數(shù)相加時，任何一個數(shù)位上的數(shù)相加都不會產(chǎn)生進位的情況。這種加法的特點是簡單直觀，易于理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的例子，讓學(xué)生觀察、思考、總結(jié)不進位加法的規(guī)律。以兩位數(shù)的不進位加法為例，計算步驟如下：1.將兩個數(shù)的個位相加，如果相加的結(jié)果小于10，則直接將結(jié)果寫在答案的個位上；如果相加的結(jié)果等于10，則將0寫在答案的個位上，并將1記在十位上。2.將兩個數(shù)的十位相加，加上上一步中記下的1（如果有），如果相加的結(jié)果小于10，則直接將結(jié)果寫在答案的十位上；如果相加的結(jié)果等于10，則將0寫在答案的十位上，并將1記在百位上。3.依此類推，直到所有數(shù)位上的數(shù)都相加完畢。通過以上步驟，我們可以得到兩個不進位加數(shù)的和。需要注意的是，每一步計算時都要考慮上一步是否有進位的情況。為了幫助學(xué)生更好地理解不進位加法的計算方法，教師可以設(shè)計一些具體的例子，讓學(xué)生親自嘗試計算，并在計算過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)不進位加法的規(guī)律。例如：例1：計算2345解：將兩個數(shù)的個位相加，得到35=8，將8寫在答案的個位上；將兩個數(shù)的十位相加，得到24=6，將6寫在答案的十位上。所以2345=68。例2：計算5634解：將兩個數(shù)的個位相加，得到64=10，將0寫在答案的個位上，并將1記在十位上；將兩個數(shù)的十位相加，加上上一步中記下的1，得到531=9，將9寫在答案的十位上。所以5634=90。在學(xué)生掌握了不進位加法的計算方法后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運用不進位加法。在教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點：1.強調(diào)不進位加法的概念，讓學(xué)生明確什么是不進位加法，以及它的特點。2.通過具體的例子，讓學(xué)生感受不進位加法的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不進位加法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。5.適時進行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，提高教學(xué)效果?？傊?，不進位加法的計算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需要通過詳細的講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運用不進位加法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對實際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細補充和說明不進位加法的計算方法時，我們需要關(guān)注的是如何讓學(xué)生從基本的數(shù)學(xué)原理出發(fā)，理解不進位加法的本質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的計算能力。以下是對不進位加法計算方法的進一步詳細說明：首先，我們需要明確不進位加法的定義。不進位加法指的是在兩個數(shù)相加時，任何一個數(shù)位上的數(shù)相加都不會產(chǎn)生進位的情況。這意味著，當我們將兩個數(shù)的對應(yīng)位相加時，結(jié)果只能是0到9之間的整數(shù)，不會產(chǎn)生進位到更高位的情況。接下來，我們可以通過具體的步驟來演示不進位加法的計算過程：1.從個位開始相加：將兩個數(shù)的個位數(shù)字相加，如果相加的結(jié)果小于10，那么這個結(jié)果就是答案的個位數(shù)字；如果相加的結(jié)果等于10，那么答案的個位數(shù)字就是0，并且我們需要記住這個“1”作為進位到十位的數(shù)。2.十位及更高位的相加：將兩個數(shù)的十位數(shù)字相加，如果之前有進位，也要加上這個進位。如果相加的結(jié)果加上進位后小于10，那么這個結(jié)果就是答案的十位數(shù)字；如果相加的結(jié)果加上進位后等于10，那么答案的十位數(shù)字就是0，并且我們需要記住這個“1”作為進位到更高位的數(shù)。3.重復(fù)上述過程，直到所有數(shù)位上的數(shù)字都相加完畢。通過以上步驟，我們可以得到兩個不進位加數(shù)的和。需要注意的是，每一步計算時都要考慮上一步是否有進位的情況。在教學(xué)過程中，教師可以通過具體的例子來演示不進位加法的計算過程，例如：例1：計算2345解：首先將個位上的數(shù)字相加，35=8，沒有進位，所以答案的個位是8。然后將十位上的數(shù)字相加，24=6，沒有進位，所以答案的十位是6。因此，2345=68。例2：計算5634解：首先將個位上的數(shù)字相加，64=10，有進位，所以答案的個位是0，并且記住進位1。然后將十位上的數(shù)字相加，531（進位）=9，沒有進位，所以答案的十位是9。因此，5634=90。在學(xué)生理解了不進位加法的計算方法后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運用不進位加法。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點：-強調(diào)不進位加法的概念，讓學(xué)生明確什么是不進位加法，以及它的特點。-通過具體的例子，讓學(xué)生感受不進位加法的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。-引導(dǎo)學(xué)