乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版第第頁乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。

這是乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版第1部分

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)上冊(cè)第44頁~46頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)把加數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式；

2、掌握乘法算式的寫法和讀法;

3、理解乘法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義。

教具準(zhǔn)備：

磁扣課件。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

師：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)第四單元《表內(nèi)乘法一》的第一課時(shí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（板書課題，并齊讀課題）

師：我們一起來看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并齊讀）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)把加數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式；

2、掌握乘法算式的寫法和讀法;

3、理解乘法的含義。

師：要想達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師先帶領(lǐng)同學(xué)們到你們最愛的游樂場里逛一逛（出示課本44頁情境圖）

師：你在游樂場里看到了什么好玩的？

生：有摩天輪、有過山車、有小火車……

師：嘩！游樂場有這么多好玩的，

師：同學(xué)們，老師想知道摩天輪上有幾個(gè)車廂？（5個(gè)車廂）每個(gè)車廂里都坐了幾個(gè)人？（4人）

老師用磁扣來表示摩天輪，我應(yīng)該擺幾組？每組擺幾個(gè)呢？（4組，4人）（學(xué)生回答的同時(shí)教師展示出來）

求摩天輪上一共坐了多少個(gè)人？你能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生答題，老師板書）

板書：4+4+4+4+4

過山車有幾個(gè)車廂？（6個(gè)車廂）每個(gè)車廂坐幾個(gè)人呢？（2個(gè)人）誰能用磁扣來表示出過山車的人數(shù)（學(xué)生到黑板上展示）

那要求過山車上一共坐了多少人？如何列算式？

板書：2+2+2+2+2+2

小火車上有幾個(gè)車廂呢？（4個(gè)車廂）每個(gè)車廂坐幾個(gè)人呢？（3乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。個(gè)人）

同樣的，哪位同學(xué)能用磁扣擺出小火車的人數(shù)？（學(xué)生到黑板上展示）

要求小火車上一共坐了多少人，如何列算式？

板書：3+3+3+3

同學(xué)們，你們真棒，小精靈也給大家送來了禮物，他用小棒為我們擺了三角形，誰能說說擺了幾個(gè)？（6個(gè)），每個(gè)三角形用了幾根小棒？（3根），小精靈一共用的多少根小棒，如何列式？

板書：3+3+3+3+3+3

二、自主探究：

出示自學(xué)指導(dǎo)：

觀察黑板上的加法算式，自學(xué)課本第46頁并思考：

1、這些加法算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？

2、這些加法算式還可以用什么算式表示？（時(shí)間5分鐘）

三：合作提升

1、這些加法算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（這些加法算式的加數(shù)都相同）

教師手指正板書上的3+3+3+3+3+3，這個(gè)算式相同的加數(shù)是幾？（3）

有幾個(gè)3？（6個(gè)3同時(shí)板書）

2、師：像這樣加數(shù)都相同的加法，還可以用什么算式來表示。（乘法）

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。用乘法算式如何表示？（生回答，師板書）

板書：3x6=18讀作3乘6等于18

或6x3=18讀作6乘6等于18

4、師：同學(xué)們，我們看乘法和加法哪個(gè)簡便？（乘法），是啊，乘法來源于加法，所以數(shù)學(xué)家把加號(hào)一歪就發(fā)明了乘號(hào)，乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“\”。（同時(shí)在X下面板書乘號(hào)）

這就是我們這一節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友乘法，你學(xué)會(huì)了嗎？.

（4）反饋練習(xí)

1、教師指著副板書上的4+4+4+4+4，提問這個(gè)加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是4，有5個(gè)4，改寫為乘法算式是5X4或4X5）

2、教師指著副板書上的2+2+2+2+2+2，提問這個(gè)加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是2，有6個(gè)2，改寫為乘法算式是6X2或2X6）

3、教師指著副板書上的3+3+3+3，提問這個(gè)加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是3，有4個(gè)3，改寫為乘法算式是4X3或3X4）

4、師：同學(xué)們，我們逛過了游樂場的這個(gè)園，再去其他地方看看吧?。ǔ鍪居螛穲隽硪唤?，分別求劃船、坐飛機(jī)，開火車的人數(shù)）

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過老師的板書和同學(xué)們自己的嘗試，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算（屏幕出示，并齊讀）

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。四：鞏固運(yùn)用

下面進(jìn)入今天的闖關(guān)練習(xí)

第一關(guān)：

讀一讀

4X5=203X7=21

8X9=727X4=28

5X2=109X3=27

2X4=86X3=18

第二關(guān)：

第三關(guān)：

寫一寫，把加法算式改寫成乘法算式

4+4+4=

6+6+6+6=

2+2+2+2+2=

3+3+3+3+3+3+3=

第四關(guān):請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)

4＋4＋4＝3X4（）

6＋6＋6＋6＝4X6（）

5＋5＋5＋5＝4X5（）

7＋7＋5＝7X3（）

8＋8＋8-8=4X8（）

五:總結(jié)解惑

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。我們過了五關(guān)斬了六將，你們個(gè)個(gè)都是最棒的，那么這節(jié)課你收獲了什么？快給老師說一說!(生回答)

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版第2部分

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，識(shí)別相同加數(shù)。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，情境引入。

1.師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。同學(xué)們，十一放假，假期你們都去哪里玩了?誰來說一說?

同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂場，他們玩得可開心了，你們想不想去看看?(好，我們一起去看看。)課件出示游樂場景圖。

2.同學(xué)們，有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小火車。我們先來看玩過山車的小朋友：過山車上每兩個(gè)小朋友坐一個(gè)車廂，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個(gè)兩個(gè)圈起來。)我們一起來兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)2?用加法算式怎么表示?板書：2+2+2+2+2+2=12(邊板書邊問：幾個(gè)2相加?6個(gè)2相加是幾位小朋友?)

3.我們?cè)賮砜赐婺μ燧喌男∨笥眩耗μ燧喩厦克膫€(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來。)我們一起4個(gè)4個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)4?用加法算式怎么表示?板書：4+4+4+4+4=20(邊板書邊問：幾個(gè)4相加?5個(gè)4相加是幾位小朋友?)

4.我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個(gè)人坐一個(gè)車廂，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個(gè)3個(gè)圈起來。)我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)3?用加法算式怎么表示?板書：3+3+3+3=12(邊板書邊問：幾個(gè)3相加?4個(gè)3相加是幾個(gè)人?)

二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法。

1.觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。

同學(xué)們，真了不起，解決了游樂場中的一些數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)同學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。們觀察我們寫出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾?第二個(gè)算式，第三個(gè)算式，每個(gè)加數(shù)都是幾?)教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。)

小結(jié)：像這樣算式中，每個(gè)加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個(gè)幾相加”。

2.讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式。

第一個(gè)算式，相同加數(shù)是誰?有幾個(gè)2相加?(板書:6個(gè)2相加)第二個(gè)算式有幾個(gè)相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個(gè)算式是幾個(gè)幾相加?(板書：5個(gè)4相加)第三個(gè)算式是幾個(gè)幾相加?(板書：4個(gè)3相加)問：相同加數(shù)是幾?(我們一起數(shù)一數(shù))幾個(gè)3相加?

4.由困惑引發(fā)思考。

引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)2相加的算式：同學(xué)們，這是6個(gè)2相加，如果有100個(gè)2，加法算式怎么寫?(學(xué)生可能說出把100個(gè)2加起來)想象一下，100個(gè)2相加，寫起來會(huì)怎樣?

那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡便的方法表示這個(gè)加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2=12)

動(dòng)腦想一想，同桌互相交流交流。

學(xué)生交流方法，指名板演。(對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì))如學(xué)生能乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。寫出乘法算式6X2或2X6，教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。

如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加，還可以這樣表示：6X2=12(板書)

5.揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法)

這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書課題)。

6個(gè)2相加我們可以用6X2=12來表示，那這里的6表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想，說一說)

小結(jié)：對(duì)，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,6表示有6個(gè)2，也就是2的個(gè)數(shù)，這個(gè)算式表示什么意思呢?這個(gè)算式就表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

誰能向老師這樣再來說一說這個(gè)算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說一說)

6個(gè)2相加還可以這樣表示：2X6=12

這里的2表示什么?6表示什么?這個(gè)算式表示什么?(誰再來說一說這個(gè)算式表示什么?)

小結(jié)：這兩個(gè)算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個(gè)算式中的6都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)，有6個(gè)2，這兩個(gè)算式都表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么?誰知道?(板書：乘號(hào))

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。乘號(hào)像什么呢?

小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)——乘號(hào)。

乘號(hào)怎么讀呢?讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”，這個(gè)算式(6X2=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：6乘2等于12)

第二個(gè)算式(2X6=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘6等于12)

同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”，一起把這兩個(gè)算式讀一遍。

同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?

小結(jié)：對(duì)，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。

6.鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識(shí)。

你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)

教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡便。(板書：簡便)

三、簡單應(yīng)用，形成能力

1.鞏固練習(xí)

2.闖關(guān)游戲

四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎?想一乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們有哪些收獲?

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版第3部分

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

教具準(zhǔn)備：

教科書第44頁游樂場情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。

2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

3．解決問題。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

二、新課

1．?dāng)[圖形游戲。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。現(xiàn)在開始擺圖形。

2．交流。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18。

這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

5．小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

三、練習(xí)

1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。

教學(xué)策略：

在比較中認(rèn)識(shí)新知識(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？

課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，他們?cè)谕媸裁?？讓學(xué)生觀察后說一說。

（二）探索新知

教學(xué)例1：

(1)整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。

游樂園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人

一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？

學(xué)生分小組討論。

指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

問：每個(gè)車廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

課件出示過山車圖。

過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每排?人，有7排，那就是7個(gè)2,。）

你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。

（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，

（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？

為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計(jì)算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書課題。）

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。）指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2X7=14或7X2=14。

說明：“X”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2X7=14，讀作：2乘7等于14；7X2=14，讀作7乘2等于14。（板書）

2、用乘號(hào)算式表示。

同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：5X3=15,3X5=15，并讀一讀。

6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：6X4=24,4X6=24，指名讀算式。

教學(xué)例2

1、出示教材第46頁游樂園圖

師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。2、課件出示例2氣球圖。

（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3個(gè)）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說幾遍。

那么一共有多少個(gè)氣球呢？

（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？

你能列加法算式嗎？5+5+5=15

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版第4部分

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

過程與方法：

(1)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動(dòng)?

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

出示課件中的游樂場

游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎?

生1：看到了過小火車、碰碰車……

生2：玩過小火車的有20人。

生3：碰碰車上也有8人。

……

師：你們是怎么知道的?

生2：我是數(shù)的。

生3：我是算的。

板書：2+2+2+2=8

今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。2.探究新知

學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學(xué)們，你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個(gè)問題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個(gè)別理解能力較差的學(xué)生，所以，任何問題都要從易到難。

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例1(3)。

根據(jù)上面所講，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題。

匯報(bào)：2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2X7=14或7X2=14

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案人教版全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。師：我們以前學(xué)過加號(hào)、減號(hào)，這個(gè)左斜右斜的X就叫乘號(hào)。

提出要求：誰能把上面的幾個(gè)加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?

指名回答，師生更正。

2X7=14讀作：2乘7等于14。7X2=14讀作：7乘2等于14。

3.教學(xué)“2X7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報(bào)結(jié)果。

師總結(jié)：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個(gè)2相加可以寫成2X7=14，也可以寫成7X2=14，這里都表示7個(gè)2相加。

討論：如果更多的2相加，例如8個(gè)、1