音樂課《土風(fēng)舞》教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《土風(fēng)舞》教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《土風(fēng)舞》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【學(xué)生分析】本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們有一定的音樂基礎(chǔ)，喜歡趣味性的教學(xué)形式。因此采用多媒體、歌、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。加入信息化教學(xué)作為輔助教學(xué)，能夠激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的研究興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能自信得有感情的演唱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1運(yùn)用信息化講授手腕實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲，感受豐收的喜悅，感受切分節(jié)奏在舞曲中的作用。過程與方法目標(biāo)通過節(jié)奏練、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生快樂喜愛音樂的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)捷克民歌的音樂風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱，運(yùn)用歌聲、體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限歡樂的心情?！局v授辦法】聽唱法，跟唱法，教唱法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過聆聽歌曲來掌握旋律，通過觀看圖片和視頻來了解歌曲中所要表達(dá)的感情色彩。讓學(xué)生帶著秋收喜悅之情來演唱歌曲?！菊n型】新授課【講授課時(shí)】一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘【教學(xué)環(huán)境】淺易多媒體講授環(huán)境2【信息技術(shù)應(yīng)用思路】在《土風(fēng)舞》這節(jié)課中我運(yùn)用了以下信息技術(shù)：1.WPSOffice2019，我使用ppt2019制作了課件。因?yàn)?019版有更加豐富的動(dòng)畫效果。2.音頻處理：我利用XXX軟件編輯處理了歌曲原唱和伴奏。因?yàn)楦枨{(diào)不太適合，有些頁面也不需求完整的伴奏。所以我利用軟件把音樂舉行了降調(diào)、剪切處理。3.視頻處理：我使用AdobePremiere軟件編輯處理了在網(wǎng)上下載的視頻。把其中的logo和不需要的畫面進(jìn)行了剪切。4.圖片處理：某些圖片需求摳圖，我用Photoshop圖處理。【講授施行進(jìn)程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。軟件對圖片完成摳1、觀看《土風(fēng)舞》視頻，學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：我在優(yōu)酷網(wǎng)上下載了歌曲視頻，首先利用貍窩軟件改變視頻格式為mp4，然后利用XXXPremiere舉行了剪輯?！?、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿操演。教師用聲勢律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速率由慢到快，難度由易到難。3、講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡介?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：ppt中的動(dòng)畫功用，使原本靜止的丹青釀成了動(dòng)畫，愈加吸引學(xué)生的注意力?！慷?、自主探究，學(xué)唱歌曲。1.初聽全曲（師問：《土風(fēng)舞》的速度是快還是慢？聽后給你什么感覺？）32.觀看秋天有關(guān)豐收的圖片集。感受豐收高興之情，舉行第二次聆聽?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：我搜集了大量秋天有關(guān)豐收的圖片，在ppt中播放，加上純音樂讓學(xué)生能夠感受其中】3.學(xué)唱歌曲。（1）從歌曲中找出“XXX|XX|”節(jié)奏的樂句。學(xué)生聽XXX找出節(jié)奏完全相同的樂句。（2）以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。（3）聆聽范唱，比較不同。（4）歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的施展闡發(fā)力。用對比的辦法引導(dǎo)學(xué)生從速率、力度、情緒等方面施展闡發(fā)歌曲。跟電子琴模唱，并舉行第三次聆聽。4.觀看捷克民族圖片集，認(rèn)識捷民族?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：1.我運(yùn)用XXX對歌曲舉行了降調(diào)，下降了歌唱難度，讓學(xué)生能夠唱得輕松并能更快投入豪情，從而能感受到歌曲的情緒。2.網(wǎng)上搜集大量捷克民族圖片資源，用ppt做成圖片集，加上純音樂來放映?！咳?、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生討論并實(shí)踐-----“快樂研究土風(fēng)舞”。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作施展闡發(fā)歌曲，分小組來展示土風(fēng)舞的“轉(zhuǎn)圈”特點(diǎn)，創(chuàng)編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享研究的快樂，運(yùn)用鈴鼓和沙錘來打節(jié)奏增長課堂活躍氛圍?！拘畔⒓夹g(shù)應(yīng)用：我在優(yōu)酷網(wǎng)上下載了關(guān)于土風(fēng)舞的各項(xiàng)資源視頻，首先利用貍窩軟件改變視頻格式為mp4，然后利用XXXPremiere進(jìn)行了片段剪輯，把土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作做成一個(gè)合集?！?、小結(jié)。1、回憶所學(xué)內(nèi)容，自由談感受。2、演唱《土風(fēng)舞》走出音樂室4【教學(xué)特色】借助于信息技術(shù)的支持，本堂課以音樂為主線貫穿全堂。既能讓學(xué)生帶著興趣一步步探究歌曲，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的理解能力。通過AdobePremiere軟件剪輯的視頻，能讓學(xué)生更加直觀的了解捷克民族的風(fēng)土人情以及音樂特點(diǎn)，為整個(gè)課堂增添色彩，使得整個(gè)課堂富有新鮮感。多媒體的運(yùn)用不僅能擴(kuò)展知識信息的含量，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)生提供良好的研究情境。將各類理念、信息以直觀動(dòng)態(tài)的圖像展現(xiàn)在學(xué)生面前，將生硬的說教轉(zhuǎn)變成愉悅的參與，走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生去窺察和理解各類事物。信息化教學(xué)不單是單一媒體的運(yùn)用，在教學(xué)中融入圖形、影像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體，充分喚起了學(xué)生的研究興趣，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。信息化教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，對優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境提供有力的保障，寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生情操、行為養(yǎng)成慣、展示德育實(shí)踐活動(dòng)成果、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和豐富校園文化等方面發(fā)揮了重要作用。【教學(xué)評價(jià)與反思】《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，施展闡發(fā)了農(nóng)夫們載歌載舞慶豐收的熱鬧情形。歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音把握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)。因此，切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課講授難點(diǎn)。本堂課我就抓住了切分節(jié)奏，作為切入點(diǎn)和重點(diǎn)來解決。如果把切分音把握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)。首先，我采用多媒體來導(dǎo)入，用多媒體播放一些捷克民族舞蹈的圖片或生活影像資料，分析熱烈奔放的情緒和歌曲節(jié)奏及旋律之間的聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，聽歌曲范唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個(gè)切分音節(jié)奏。讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，5清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律舉行的特點(diǎn)，對歌曲有更深一層的了解。同時(shí)在聆聽、模仿、比較、施展闡發(fā)等各類方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂要素，并對歌曲舉行處理。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺題目，解決題目，增強(qiáng)了學(xué)生自動(dòng)性。在學(xué)唱歌曲的旋律中，測驗(yàn)考試舉行“旋律模進(jìn)”，啟發(fā)學(xué)生將音符整體“搬遷”，唱一