教師教育心得體會(huì)15篇

教師教育心得體會(huì)15篇

教師教育心得體會(huì)1

在相同的陽(yáng)光土壤中，一樹(shù)葉子沒(méi)有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子，抖開(kāi)一樹(shù)蔥蘢。來(lái)到銀都，來(lái)到小班的教育教學(xué)樂(lè)園，我便如同來(lái)到這般的大自然。我和在座的所有伙伴一起以真實(shí)的情感、溫暖的.愛(ài)心、科學(xué)的方法，伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生活的愉悅。我們深深懂得，孩子如同樹(shù)葉，他們不是機(jī)器的產(chǎn)品，無(wú)法規(guī)格生產(chǎn)，不能復(fù)印。他們是生命，傳遞陽(yáng)光、吸吮營(yíng)養(yǎng)、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子，展示生存的鋒芒和美好。所以，尊重葉子就是尊重大樹(shù)，尊重孩子就是尊重自己，尊重個(gè)性就是尊重生命。感謝小班化這片自然，感謝銀都小學(xué)這棵大樹(shù)，我愿一直努力，一直微笑，我微笑是為了孩子們微笑！謝謝大家！

教師教育心得體會(huì)2

世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么？相信不同的人有很多種答案。究其到底，只有生命才是世界上最重要的一次性產(chǎn)品。因?yàn)槿说纳挥幸淮?，過(guò)去的不可能再來(lái)過(guò)。所以我們每個(gè)人都要善待自己，善待生命。

人生短暫，一生會(huì)經(jīng)歷很多事情，有喜歡的、有悲傷的，但不論怎樣，人生是不可能跳過(guò)不喜歡的，也不可能重復(fù)喜歡的。

作為一名教師，更是比常人要經(jīng)歷的更多繁雜瑣事，所以教師更需要有一種強(qiáng)大的心理素質(zhì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我了解到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。

心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)，否則就有心理問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。與這三種心態(tài)相應(yīng)其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，一結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心里平和、積極、順暢等方面。營(yíng)造好孩子們良好的`心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕對(duì)是相輔相成的。

總之教學(xué)的目的就是教書育人，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶真正為人師表。

總之，作為教師，健康的心理對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)他人都有著不可抹滅的作用。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于調(diào)節(jié)不良心態(tài)，做一名身心都健身的老師，這祥我們才保證做到到一名合格的教師！

教師教育心得體會(huì)3

教育是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和挑戰(zhàn)性的職業(yè)，作為教師，總結(jié)自己在這個(gè)崗位上的心得體會(huì)，不僅可以讓自己成長(zhǎng)，也可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深深感悟到這個(gè)職業(yè)的重要性和魅力，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在教育教師的角色中，我明白了“以身作則”的重要性。作為學(xué)生們的榜樣，教師在日常工作中要力求做到“言行一致”，注重言傳身教。只有在自己的言行中體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)和道德的尊重，學(xué)生們才會(huì)從內(nèi)心去理解并學(xué)習(xí)，從而形成正確的價(jià)值觀和行為模式。通過(guò)親身示范，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易接受和模仿，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬健包c(diǎn)撥式”的作用，讓學(xué)生們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

其次，與學(xué)生之間的良好溝通對(duì)于取得有效的教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著各自的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們必須用心傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的想法和困惑，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)小的變化都可能成為他們進(jìn)步的契機(jī)。學(xué)生的提問(wèn)和意見(jiàn)是他們思考和學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，只有與他們建立良好的互動(dòng)，才能真正滿足他們的需求，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

另外，我還學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都存在差異，有些同學(xué)較為主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而有些同學(xué)則需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。因此，我們要擴(kuò)大我們的思維，為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂，通過(guò)小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诮逃邪l(fā)揮潛能，取得更好的成績(jī)。

此外，教育教師還需要具備很強(qiáng)的耐心和愛(ài)心。學(xué)生們的成長(zhǎng)不可能一蹴而就，有時(shí)他們會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)他們會(huì)調(diào)皮搗蛋，但我們不能因此對(duì)他們產(chǎn)生懈怠和放棄的情緒。作為教師，我們要保持樂(lè)觀向上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，耐心傾注更多的時(shí)間和精力來(lái)引導(dǎo)他們。員工所需的既是知識(shí)，也是對(duì)于自身成長(zhǎng)和發(fā)展的支持，我們作為教師，更需要關(guān)注他們的全面發(fā)展，關(guān)注他們的生活和情感，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭中感受到關(guān)懷和愛(ài)。

最后，作為一名教育教師，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，跟上時(shí)代的步伐和教育的發(fā)展。這個(gè)行業(yè)處于不斷變革和創(chuàng)新的前沿，只有不斷學(xué)習(xí)新的理論，研究新的教育方法，才能提升我們的教學(xué)水平和素質(zhì)。同時(shí)，教育教師要勤于總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和完善自己的`教學(xué)方法，持續(xù)提升自己的教學(xué)效果。通過(guò)與同行的交流和分享，我們可以獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，從而更好地完成自己的教學(xué)使命。

無(wú)論在什么時(shí)候，教育教師都起著重要的作用，他們是培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才的搖籃。通過(guò)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己，不僅可以為學(xué)生們提供更好的教育，也能夠讓自己得到更多的滿足感和成就感。我相信，在持續(xù)努力和不斷進(jìn)取的基礎(chǔ)上，教育教師一定能創(chuàng)造出更美好的明天，讓更多的學(xué)子在他們的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。

教師教育心得體會(huì)4

在學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，我進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好.

因此，我們每一位教師要以強(qiáng)烈的`事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，全心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如何更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)該是我們每一名老師所關(guān)心的重點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。也說(shuō)明了盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。

教師教育心得體會(huì)5

為了全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校自開(kāi)學(xué)以來(lái)，認(rèn)真開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這一活動(dòng)。現(xiàn)就我校的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。利用開(kāi)學(xué)初的幾天時(shí)間集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是專門的教師講座、觀看師德培訓(xùn)光碟。

堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡等。

堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的'效果。

二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效

在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜合評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。

四、抓延伸，求深化。

教育事業(yè)是關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰、民族振興、科教興國(guó)和現(xiàn)代化建設(shè)的國(guó)家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒(méi)有“厚德”，又何以“載道”呢?所以，在開(kāi)展“學(xué)師德新規(guī)范，樹(shù)師德新形象”活動(dòng)中，我們樹(shù)立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重;讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫，而覺(jué)悟;讓德劣才疏者自覺(jué)無(wú)顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

教師教育心得體會(huì)6

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。

作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)?，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的`師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書后,使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過(guò)讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

教師教育心得體會(huì)7

近年來(lái)，違規(guī)問(wèn)題在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域頻發(fā)，需要高度重視。而在職場(chǎng)中，三違規(guī)行為更是成為全體員工的禁區(qū)。通過(guò)參與警示教育活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到三違規(guī)的危害性和后果，也從中汲取了寶貴的教訓(xùn)，下面我將分享我在這次心得體會(huì)中的收獲。

在警示教育活動(dòng)中，我們深入了解了三違規(guī)的概念和種類。三違規(guī)分別是違紀(jì)違法、違規(guī)操作和違規(guī)管理，而這些行為在工作環(huán)境中無(wú)疑給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)了巨大的危害性。違紀(jì)違法行為傷害員工的職業(yè)道德操守和企業(yè)的形象；違規(guī)操作可能導(dǎo)致工作事故，不僅會(huì)給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失，更會(huì)危害員工的生命安全；而違規(guī)管理則會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和效率低下。通過(guò)警示教育，我深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)行為帶來(lái)的后果是不可低估的。

通過(guò)警示教育的案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享，我對(duì)三違規(guī)的成因有了更全面的了解。首先，法律法規(guī)教育不到位，員工對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)知不夠，違規(guī)行為容易出現(xiàn)；其次，管理不嚴(yán)，缺乏有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，員工對(duì)違規(guī)行為缺乏敬畏之心；最后，個(gè)體主觀意識(shí)不強(qiáng)，喪失了正確的職業(yè)道德觀念。通過(guò)反思自身，在工作中，我也時(shí)常對(duì)規(guī)章制度的.宣傳和培訓(xùn)不重視，這也讓我意識(shí)到了自己存在的問(wèn)題，以及需要進(jìn)行的改進(jìn)。

作為一名職場(chǎng)人士，我們不能只追求名利，而忽視了合規(guī)的重要性。警示教育讓我明白，秉持合規(guī)的原則是企業(yè)和員工長(zhǎng)期發(fā)展的保證。只有在遵守規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，才能建立起公平公正的工作環(huán)境，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為員工，我們更應(yīng)該自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)法制觀念和職業(yè)道德，秉持正確的價(jià)值觀念。

通過(guò)警示教育，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范管理的重要性。企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理，從制度的落實(shí)和執(zhí)行做起。建立健全的規(guī)章制度體系，并構(gòu)建嚴(yán)明的考核機(jī)制，讓規(guī)章制度不再是一紙空文，而是每個(gè)員工必須遵守的準(zhǔn)則。同時(shí)，也要注重對(duì)員工的教育培訓(xùn)，提高他們的法制和職業(yè)道德觀念，為其提供一個(gè)相對(duì)規(guī)范的工作環(huán)境，使其能夠自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定。只有激發(fā)員工的積極性和責(zé)任感，才能進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)行為。

通過(guò)警示教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了三違規(guī)行為的危害性和后果，汲取了寶貴的教訓(xùn)。作為職場(chǎng)人士，我們要積極弘揚(yáng)合規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)職業(yè)道德觀念的提升，為企業(yè)和個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有真正摒棄三違規(guī)行為，才能共同塑造一個(gè)和諧、公正、有序的工作環(huán)境。

教師教育心得體會(huì)8

高考是檢驗(yàn)三年以來(lái)教師與學(xué)生教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，關(guān)系到千萬(wàn)學(xué)子的前途和命運(yùn)，關(guān)系到無(wú)數(shù)個(gè)家庭的切身利益，因此，它對(duì)學(xué)校、對(duì)全體師生都有重要的意義。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員大會(huì)，旨在嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕舞弊。在此，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，誠(chéng)信做人

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生?！笨荚嚥粌H是檢驗(yàn)學(xué)業(yè)知識(shí)掌握情況的考試，更是一次道德品質(zhì)的檢驗(yàn)，直接關(guān)系著每位同學(xué)誠(chéng)信處事、以誠(chéng)待人的品德。良好的考風(fēng)考紀(jì)，是一個(gè)學(xué)校形象的象征，也是同學(xué)們誠(chéng)信的體現(xiàn)。誠(chéng)信是做人之本，不僅是一種品行，更是一種準(zhǔn)則，是一種聲譽(yù)，是一種良好的個(gè)人資源。從有學(xué)校之日開(kāi)始，考試就作為一種相對(duì)公平的測(cè)試評(píng)價(jià)形式，一直被沿用到現(xiàn)在。至少到目前為止，還沒(méi)有找到不考試就能公平進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。只有考試成績(jī)公平公正，才能使同學(xué)們通過(guò)考試對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，才能促使同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，才能從學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中，及時(shí)獲得矯正信息，才能不斷的'調(diào)整自己今后的學(xué)習(xí)，使成績(jī)更加進(jìn)步。考試不僅影響教育公平公正，對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)也影響很大。自古以來(lái)，讀書人都是以節(jié)操為重，以誠(chéng)信為本。學(xué)習(xí)在于點(diǎn)滴積累，它來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和弄虛作假。作弊不能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，而是一種自欺欺人的行為。作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者，一時(shí)蒙蔽的是別人，終生受騙的是自己，使自己丟失了心靈的純潔，丟掉了做人的尊嚴(yán)，失去了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。況且考試是嚴(yán)肅的，手莫伸，伸手必被捉。大家對(duì)考試舞弊是深惡痛絕的?？荚囄璞渍擢q如“過(guò)街老鼠”，將會(huì)遭到“人人喊打”的下場(chǎng)。學(xué)校對(duì)考試舞弊者將會(huì)給予記過(guò)或留校察看處分，舞弊者在畢業(yè)時(shí)就不能獲得畢業(yè)證。如考試舞弊情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校將會(huì)直接開(kāi)除其學(xué)籍。同學(xué)們，切勿因小而失大，切勿因失足成千古恨！嚴(yán)守考試紀(jì)律，考試不舞弊，這是一條高壓線，同學(xué)們千萬(wàn)別去觸碰！同學(xué)們可以在學(xué)識(shí)能力上遜于他人，但決不能輸在誠(chéng)信這份答卷上。在這里，我殷切地希望同學(xué)們牢固樹(shù)立“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)舞弊可恥”、“真實(shí)才是真本事，真本事才是真英雄”的觀念，拋掉僥幸心理，自尊自愛(ài)，嚴(yán)守考紀(jì)，用誠(chéng)信品德向自己、向老師、向家人交上一份高水平的答卷。

二、珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間

現(xiàn)在距考試還有兩個(gè)月時(shí)間，俗話說(shuō)，“臨陣磨槍，不快也光”，因此，請(qǐng)同學(xué)們抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，勞逸結(jié)合，靜心進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。一要重視基礎(chǔ)、不犯概念性錯(cuò)誤。希望每一位同學(xué)能夠把老師所教給的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，確?？荚囘^(guò)程中能用有限的定義、定理、公式去應(yīng)對(duì)無(wú)限變化的能力測(cè)試！二要重視糾錯(cuò)、不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。希望大家將自己平時(shí)考試中的錯(cuò)題或容易混淆的概念從頭到尾翻一翻，記一記，確?？荚嚂r(shí)胸有成竹。

三、要保持平和心態(tài)，科學(xué)對(duì)待考試

考試既是知識(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨煉。每一位同學(xué)要科學(xué)對(duì)待考試?？荚嚂r(shí)要緊張但不能過(guò)于緊張，要沉著冷靜，應(yīng)臨場(chǎng)不亂，不犯低級(jí)錯(cuò)誤，切忌看錯(cuò)、寫錯(cuò)。要對(duì)自己充滿信心，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難?？碱}你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考。做到基礎(chǔ)題拿滿分，中檔題不失分，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。而且要熟練掌握老師交給的應(yīng)考技巧，工整作答，最大限度地向卷面要分?jǐn)?shù)！

教師教育心得體會(huì)9

從20__年6月開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。

參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的'認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師教育心得體會(huì)10

在20__年12月20日，我參加了__州三生教育教師第一期培訓(xùn)班。該班開(kāi)班儀式上，局領(lǐng)導(dǎo)為我們做了學(xué)習(xí)動(dòng)員，同時(shí)楊國(guó)良老師和省教科院云波老師全面講解了“三生教育”的內(nèi)涵、外延、發(fā)展歷程以及實(shí)施方法，并由景洪市一中教科室主任羅小宇老師進(jìn)行了一次精彩的示范課。參加這次培訓(xùn)讓我更深入地了解“三生教育”，并對(duì)其有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)：

“三生教育”的涵義為生命教育、生存教育和生活教育。這三者分別代表了人生的開(kāi)始和結(jié)束、人生的承受與挑戰(zhàn)以及人生的付出與收獲。面對(duì)這些，我們應(yīng)該正確理解它們的意義，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育，是我們實(shí)現(xiàn)這些目的的手段，以關(guān)愛(ài)生命、懂得生存和學(xué)會(huì)生活為教育的重點(diǎn)。

生命教育要求教師傳授正確的生命觀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的短暫和可貴有正確理解，充分認(rèn)識(shí)到身體發(fā)膚、受之父母的道理。我們需要通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)來(lái)幫他們認(rèn)識(shí)生命的'來(lái)之不易以及自己的價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命的真正意義。同時(shí)，“關(guān)愛(ài)生命”也是我們始終堅(jiān)信的教育理念。

生存教育則是要讓學(xué)生掌握一定的生存技能，在復(fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定地生存下來(lái)。我把“生存教育”理解為“懂得生存”。這意味著，我們需要讓學(xué)生具備應(yīng)對(duì)各種生存障礙的能力。如今，許多孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，沒(méi)有養(yǎng)成從小處理問(wèn)題和學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的習(xí)慣。因此，在教育孩子的過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“當(dāng)家”和“做窮者”。正如古話所說(shuō)：“窮者的孩子早當(dāng)家”，而這樣的生活方式更能讓孩子在日復(fù)一日的生活與困難中越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

人類的教養(yǎng)，很多人都認(rèn)為是由自己所為導(dǎo)致的。但我認(rèn)為，生活對(duì)于人類影響更為深遠(yuǎn)。只有被生活所擊敗的人，才能真正稱為"失敗者"。那些自我打敗的人，沒(méi)有資格談?wù)撋?。每個(gè)人，無(wú)論是大人還是孩子，都想成為生活的贏家。但是如果連生命的真諦都不能領(lǐng)悟，那談?wù)撢A家就是無(wú)稽之談。因此，學(xué)會(huì)生活是成為強(qiáng)者的前提。通過(guò)生活的教育，我們的老師與學(xué)生，可以掌握生活的規(guī)律，掌控自己的命運(yùn)，并追求健康、幸福、和諧的生活。不管是從個(gè)人的角度還是國(guó)家的角度，每個(gè)人都起著至關(guān)重要的角色。安定的政局、人民的安樂(lè)是國(guó)家?jiàn)^斗的生活；拼搏上進(jìn)、不斷進(jìn)步則是每個(gè)人所追求的生活。因此，生活的教育是為了讓每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想，過(guò)上綠色、健康的生活。讓我們一起學(xué)會(huì)生活，邁向更美好的未來(lái)!

生命、生存、生活，是人類生命過(guò)程中重要而相輔相成的三個(gè)環(huán)節(jié)。生命是開(kāi)端，生存是方法，生活是過(guò)程。只有在開(kāi)頭做好鋪墊，在過(guò)程中掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，生命的價(jià)值才能在后期充分體現(xiàn)。

教師教育心得體會(huì)11

假期里我拜讀了《教育與美好生活》這本書，書中的內(nèi)容引起了我的深思。

對(duì)于一個(gè)歡樂(lè)的兒童，激發(fā)豪爽大方的性格并不困難。但是對(duì)于一個(gè)終日被愁云慘霧籠罩著的孩子，他自然會(huì)固守所能得到的物品不放。兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！_素

這段話讓我有諸多感慨，幸福是什么?幸福在于自我滿足，在于自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的幸福在于教師給學(xué)生一片自主開(kāi)展的土壤，從內(nèi)心感到滿足，幸福。

作為教書育人者，我們不能苛求學(xué)生千人一面，要用心發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，盡可能關(guān)心他，給他們一片自主開(kāi)展的土壤，為他們的表現(xiàn)和開(kāi)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

流淌潺潺的小溪流，碧草青青的草地上，碩果累累的果園里，芳香四溢的花園中，……多么富有詩(shī)意的地方，多么激發(fā)靈感的地方，這就是蘇霍姆林斯基精心選用的“課堂”。我也向往這樣的課堂，假設(shè)我也能每天帶著我的.學(xué)生徜徉在那種“課堂”，那么，我和我的學(xué)生將會(huì)品得出愉悅的味道。

善待每一個(gè)兒童，發(fā)揮每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，讓他們自豪地說(shuō)：“我是最棒的!”其實(shí)，我們沒(méi)有必要讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上都拿總分值，但我們可以給學(xué)生播種學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到愉悅。

其實(shí)真實(shí)、平凡的課堂，作為教育只要?jiǎng)右环X筋，努力讓孩子心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，打開(kāi)他們愉悅的源泉，讓他們?cè)诟械阶宰鸬那疤嵯伦栽竸?chuàng)造勞動(dòng)，那么這愉悅的味道將一直陪伴孩子們成長(zhǎng)。

孩子們的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，能讓孩子經(jīng)常感覺(jué)到新奇、興奮。那么引人入勝的中隊(duì)活動(dòng)可以給孩子營(yíng)造一個(gè)美妙的天地，掀起孩子情緒的波瀾，因?yàn)樽灾鳌⒆孕?、自?qiáng)而使學(xué)習(xí)生活充滿奇妙的魅力，進(jìn)而辨得出心跳的節(jié)律。

孩子們擁有自己的思想、自己的能力、自己的選擇，怎會(huì)不從學(xué)校飛向自己生命的夢(mèng)想?怎么不會(huì)辨得出心跳的節(jié)律呢?

看到孩子們收獲成功幸福的笑臉，我會(huì)欣慰，似乎看到一朵朵向著陽(yáng)光綻放的花朵，聽(tīng)到他們花開(kāi)的聲音!

“兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！边@真是一個(gè)無(wú)比偉大的提醒!在我們的教育中，不是更習(xí)慣于通過(guò)訓(xùn)斥與懲處來(lái)讓孩子記住美德嗎?想起來(lái)我們是多么的愚蠢啊!我們?cè)绞桥瓮⒆觽兡軣釔?ài)的東西，我們?cè)揭阉鼈冏鳛閼吞幍氖侄?。我們?yōu)槭裁淳蜎](méi)有想到，這樣的行為反而會(huì)使孩子離這些東西越來(lái)越遠(yuǎn)呢?羅素還有一句名言：懲處應(yīng)該是你盼望過(guò)失者感到厭惡之事，而不是你盼望他感到歡喜之事。你看，辛辛苦苦地實(shí)施教育的我們往往是多么的荒唐啊!

其實(shí)懲處也是需要藝術(shù)的。記得我剛走上講臺(tái)時(shí)，作為一名年輕老師，對(duì)班上淘氣的學(xué)生十分頭疼。采取了一系列措施之后，也不見(jiàn)有什么效果。無(wú)意之間，我看到了的一篇文章《為這樣的“懲處”叫好》，心中不禁一亮。文中講到5條罰于教育之中的“懲處”方式：

①作業(yè)不按時(shí)完成者，第二天晨會(huì)課上罰講一個(gè)3分鐘的古人勤學(xué)的小故事。

②上盧梭說(shuō)過(guò)：“我們不能為了懲處學(xué)生而懲處學(xué)生，應(yīng)該使他們覺(jué)得這些懲處正是他們不良行為的自然結(jié)果?！毙抡n程主張“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，但是小學(xué)生，大多數(shù)自控力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確區(qū)分是非，一旦犯了錯(cuò)誤，教師運(yùn)用的方式是怎樣呢?現(xiàn)代教育呼喚更藝術(shù)的“懲處”，于潛移默化中巧妙地引導(dǎo)和改變學(xué)生，從而到達(dá)教育的目的。我們要追求良藥"甜"口.這就是一個(gè)懲處的藝術(shù)。

教師教育心得體會(huì)12

眾所周知自信心在人的一生中起到至關(guān)重要的作用。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ)，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在此我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要_后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是低段學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)借助游戲，寓教于樂(lè)。

二、營(yíng)造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化?？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來(lái)和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。

三、開(kāi)展小型競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心

小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

今天中午活動(dòng)時(shí)，我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，其中一個(gè)話題是有關(guān)教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹(shù)葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的'樹(shù)葉”，我得意洋洋地問(wèn)孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。

但在眾多肯定的聲音里，我還是聽(tīng)到了一個(gè)響亮地聲音，“不好看。”我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說(shuō)不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說(shuō)你畫的不好看。”真想要批評(píng)他，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識(shí)到自己的態(tài)度，也許孩子是有自己的觀點(diǎn)和想法，烊洋是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說(shuō)：“我知道烊洋的意思，是他會(huì)比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“烊洋會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見(jiàn)的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

教師教育心得體會(huì)13

本輪的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在這一年的時(shí)間里，我充實(shí)了理論基礎(chǔ)，改變教學(xué)方法，同時(shí)吸取了寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

通過(guò)《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，我時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個(gè)人認(rèn)為，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1、教學(xué)理念。要樹(shù)立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的'思想觀念和精神追求。

2、知識(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí)，課堂上，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實(shí)踐反思中提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

4、課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。

5、課堂的有效組織。教師要做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實(shí)做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

三、自我實(shí)踐，不斷提升。

向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

通過(guò)參加培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教師教育心得體會(huì)14

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國(guó)培計(jì)劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)，我得以聆聽(tīng)各位專家、學(xué)者的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析，有課堂實(shí)錄，還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談，小學(xué)英語(yǔ)行動(dòng)研究等等，很是透徹。我收獲很多，我很快樂(lè)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)各位專家教授的講座，傾聽(tīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了許多新的理解和認(rèn)識(shí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解，疏理了我在做教學(xué)設(shè)計(jì)和寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了自信，解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師的夢(mèng)想，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。現(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教