《夏天里的成長作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《夏天里的成長》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹《夏天里的成長》是一部反映青少年成長故事的電影，敘述了幾位在夏天里經歷成長和變化的少年。本次作業(yè)設計旨在通過同硯觀看電影并展開談論，引導同硯沉思成長中的懷疑和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的沉思和表達能力。二、教學目標1.了解青少年成長中常見的懷疑和挑戰(zhàn)；2.提高同硯的思辨和分析能力；3.培育同硯的表達和溝通能力；4.激勵同硯英勇面對成長過程中的挑戰(zhàn)。三、教學內容1.觀看《夏天里的成長》電影；2.小組談論并撰寫心得體會；3.分享談論結果并展開班級談論。四、教學過程1.同硯課前觀看《夏天里的成長》電影，做好觀影筆記；2.小組談論，每組撰寫一份心得體會；3.將小組心得體會匯總成班級報告；4.展開班級談論，共同探討成長中的懷疑和挑戰(zhàn)。五、評判方式1.觀看電影的觀影筆記（20%）；2.小組心得體會（30%）；3.班級報告（30%）；4.談論表現(xiàn)（20%）。六、作業(yè)要求1.觀看電影過程中勤勉記錄觀影筆記；2.小組談論要有互相傾聽，各抒己見的精神；3.撰寫心得體會時要表達個人真實感受；4.班級談論發(fā)言要有理有據(jù)，展開有深度的談論。七、拓展延伸1.推舉相關閱讀書目，探討更多關于成長的話題；2.鼓舞同硯將自己的成長故事分享給同硯們。八、教學反思通過本次作業(yè)設計，同硯在觀影、談論和表達中得到了充分的練習，提高了自己的思辨和表達能力。同時也讓同硯更深度地了解了成長過程中的挑戰(zhàn)和懷疑，激勵他們在面對成長中的困難時能夠英勇面對和解決。第二課時一、背景介紹：《夏天里的成長》是一部描寫青少年成長故事的小說，敘述了主人公小明在暑假里經歷了一系列成長歷程的故事。通過小說，讀者可以感受到青少年在成長過程中所面臨的挑戰(zhàn)和懷疑，以及他們如何在這個過程中不息成長和進步。二、教學目標：1.援助同硯理解青少年成長的重要性和意義；2.培育同硯的分析思維能力和創(chuàng)設性思維能力；3.提高同硯的閱讀理解能力和表達能力；4.培育同硯的情感體驗能力和社會交往能力。三、教學內容：1.小說《夏天里的成長》的情節(jié)梗概和主要人物介紹；2.小說中蘊含的主題和價值觀；3.小說中的重要事件和情節(jié)分析；4.小說中的人物性格和進步軌跡分析；5.小說對青少年成長的啟迪和影響。四、教學方法：1.講解法：通過老師講解和解說，援助同硯理解小說的情節(jié)和主題；2.談論法：組織同硯進行小組談論，分享對小說的理解和感受；3.分析法：指導同硯分析小說中的人物性格和事件進步，提升同硯的分析能力；4.表演法：讓同硯進行小組表演，演繹小說中的情節(jié)和人物，培育同硯的表達能力。五、教學活動：1.教室導入：通過觀看小說改編的影視片段或展示小說插圖，引發(fā)同硯對小說的愛好；2.閱讀談論：讓同硯閱讀小說的部分章節(jié)，并進行小組談論，分享對小說的理解和感受；3.分析談論：指導同硯分析小說中的人物性格和事件進步，開展小組談論，深度探討小說的主題和意義；4.創(chuàng)作表演：組織同硯進行小組創(chuàng)作和表演，演繹小說中的情節(jié)和人物，展示同硯的表達能力；5.情感體驗：通過角色扮演或情感分享活動，讓同硯深度體驗小說中的情感和思想。六、評判方式：1.教室表現(xiàn)：考察同硯在教室上的參與度和表現(xiàn)，包括發(fā)言、沉思和表達等方面；2.作業(yè)評定：安置相關作業(yè)，包括閱讀理解題、寫作題和表演題等，評定同硯的閱讀能力和表達能力；3.小組選拔：對小組表演進行選拔，選出最佳表演獎項，鼓舞同硯呈現(xiàn)團隊合作和創(chuàng)設力。七、總結展望：通過本次《夏天里的成長》作業(yè)設計方案，期望能夠援助同硯深度理解小說中蘊含的價值觀和人生哲理，引導他們在成長的道路上不息探究和成長。同時，通過多樣化的教學活動