《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年道德與法治統(tǒng)編版》

《開(kāi)幸福心上學(xué)去》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修本課文，同硯能夠了解到上學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立樂(lè)觀向上的進(jìn)修態(tài)度。能夠正確理解并流暢朗讀課文，培育同硯的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠理解課文中所傳達(dá)的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并將之運(yùn)用到平時(shí)生活中。導(dǎo)學(xué)籌辦：1、教材《開(kāi)幸福心上學(xué)去》2、幻燈片或圖片展示3、同硯課本及練習(xí)冊(cè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1、熱身導(dǎo)入（Warm-up）起首，老師可以通過(guò)圖片展示或教室環(huán)境安置等方式，讓同硯回憶一下上學(xué)的場(chǎng)景，引導(dǎo)同硯談?wù)撟约荷蠈W(xué)的經(jīng)歷和感受。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，激發(fā)同硯對(duì)上學(xué)主題的愛(ài)好和好奇心。2、聽(tīng)讀導(dǎo)入（ListeningandReading）讓同硯跟讀課文，重點(diǎn)注意課文的語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。老師可以適當(dāng)加入肢體語(yǔ)言和情緒表達(dá)，讓同硯更好地理解并仿效。3、課文進(jìn)修（TextStudy）3.1、課文理解：讓同硯閱讀課文，回答以下問(wèn)題：-課文的主要內(nèi)容是什么？-課文中描寫了什么場(chǎng)景？-作者想要通過(guò)這篇文章表達(dá)什么樣的情感和態(tài)度？3.2、詞語(yǔ)理解：詮釋生詞及詞組，援助同硯理解課文的意思。3.3、課文朗讀：讓同硯結(jié)對(duì)或小組練習(xí)朗讀課文，并進(jìn)行角色演練，讓同硯更好地體會(huì)課文中的情感。4、課文運(yùn)用（TextApplication）4.1、分角色朗讀：讓同硯分角色朗讀課文，培育同硯的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧。4.2、情感表達(dá)：組織同硯就課文中的情感表達(dá)進(jìn)行談?wù)?，引?dǎo)同硯沉思如何將樂(lè)觀向上的生活態(tài)度運(yùn)用到自己的平時(shí)生活中。5、拓展延伸（Extension）5.1、情感賞析：讓同硯借助課文所表達(dá)的情感，分享自己生活中感到幸福和幸福的時(shí)刻，鼓舞同硯用樂(lè)觀情感面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。5.2、寫作活動(dòng)：要求同硯依據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇有關(guān)上學(xué)的短文，表達(dá)自己對(duì)進(jìn)修的態(tài)度和看法。6、總結(jié)反思（SummaryandReflection）通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，同硯應(yīng)該對(duì)上學(xué)的重要性以及進(jìn)修的樂(lè)趣有了更深度的理解，為以后的進(jìn)修生活注入更多的正能量。同時(shí)，也應(yīng)該反思自己的進(jìn)修態(tài)度和行為，盡力做一個(gè)樂(lè)觀向上的進(jìn)修者。本節(jié)課主要盤繞著上學(xué)的主題展開(kāi)，通過(guò)課文的進(jìn)修和活動(dòng)的開(kāi)展，讓同硯更好地理解進(jìn)修的重要性和樂(lè)趣，培育同硯的樂(lè)觀向上的進(jìn)修態(tài)度，引領(lǐng)同硯健康幸福成長(zhǎng)。愿同硯在今后的進(jìn)修生活中能夠保持開(kāi)幸福心地上學(xué)去，勇往直前，邁向成功！第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解故事背景，理解主要人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。2.分析故事中的人物干系和情節(jié)進(jìn)步。3.總結(jié)故事中的主題和寓意。4.提升閱讀理解能力和思維邏輯能力。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)同硯們回顧一下《開(kāi)幸福心上學(xué)去》這個(gè)故事的背景和主要情節(jié)，沉思一下故事中的主人公小明和小紅分別是什么樣的性格，他們之間的干系又是如何進(jìn)步的。三、導(dǎo)學(xué)展開(kāi)：1.第一部分：故事解讀在本節(jié)課中，我們將對(duì)《開(kāi)幸福心上學(xué)去》這個(gè)故事進(jìn)行詳盡解讀。請(qǐng)同硯們跟隨老師一起閱讀故事并逐段分析。起首，我們先了解一下故事的背景和主要人物。故事的背景設(shè)定在一個(gè)小鎮(zhèn)上，主要人物有小明和小紅。小明是一個(gè)很貪玩的孩子，總是遲到上學(xué)，而小紅則是一個(gè)勤勉用功的好同硯。接著，我們來(lái)分析一下這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。小明貪玩、不守紀(jì)律，而小紅勤奮、勤勉，有責(zé)任心。這兩種不同的性格特點(diǎn)在故事中起到了推動(dòng)情節(jié)進(jìn)步的作用。最后，我們來(lái)談?wù)撘幌鹿适轮械娜宋锔上岛颓楣?jié)進(jìn)步。在故事中，小明因?yàn)榭偸沁t到上學(xué)被老師指責(zé)，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正。小紅看到小明的盡力后也被感動(dòng)，開(kāi)始援助小明一起早起上學(xué)。他們之間的友誼在故事中得到了呈現(xiàn)和加強(qiáng)。2.第二部分：主題總結(jié)接下來(lái)，讓我們一起總結(jié)一下《開(kāi)幸福心上學(xué)去》這個(gè)故事所傳達(dá)的主題和寓意。通過(guò)故事，我們可以看到主題主要是關(guān)于盡力和友誼。小明在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后盡力改正，并得到了小紅的援助和支持。這表明只有通過(guò)盡力和改變自己的缺點(diǎn)才能取得成功。同時(shí)，故事還強(qiáng)調(diào)了友誼的重要性，友誼可以援助我們度過(guò)困難，共同進(jìn)步。四、導(dǎo)學(xué)談?wù)摚?.你認(rèn)為小明和小紅的友誼是如何被建立起來(lái)的？他們之間的互相援助和支持是如何體現(xiàn)的？2.你在生活中是否有類似的狀況發(fā)生過(guò)？你是如何看待盡力和友誼這兩個(gè)主題的？五、教室延伸：1.請(qǐng)同硯們結(jié)合自己的實(shí)際閱歷，分享一次自己盡力改正錯(cuò)誤并得到友人援助的經(jīng)歷。2.請(qǐng)同硯們