提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法 論文

提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果【摘要】小學(xué)道德與法治課程是實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育的主要渠道，可以引導(dǎo)小學(xué)生從小樹立良好的道德素養(yǎng)和文明習(xí)慣。培養(yǎng)其正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。法治教材中大多還是理論教育，實(shí)踐教育還很少。對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得很困難，因此，對(duì)于道德與法治的教師來(lái)說(shuō)就提出了更高的要求，需要針對(duì)不同學(xué)方法，并針對(duì)不同的學(xué)生做到因材施教。所以，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，作為道德與法治老師如何提高教學(xué)水平和教學(xué)效率顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治教學(xué)效果做法隨話說(shuō)“好的方法將為人們展開(kāi)更廣闊的圖景，使人們認(rèn)識(shí)更深層的規(guī)律，從而更有效地改造世”。尤其在小學(xué)低年級(jí)的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，這一點(diǎn)就格治教師面對(duì)的是一群年紀(jì)很小，還不懂事的孩子。很多孩子基本的拼音都做不準(zhǔn)，還有好多孩子字都不認(rèn)識(shí)。因此，作為道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中更需要掌握角度出發(fā)，理解孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律。尊重學(xué)生差異，努力做到因材施教。讓每一個(gè)孩子都能享受到知識(shí)的快樂(lè)。以下是我總結(jié)的幾種提高學(xué)生課堂教學(xué)效果的方法：一、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生對(duì)每一門功課的學(xué)習(xí)，如果有了學(xué)習(xí)興趣過(guò)后就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)，就能夠理，善于尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法查字典，遇到不認(rèn)識(shí)的拼音，自己也會(huì)想辦法問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。這功倍。此外，教師可以運(yùn)用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。例如，教師可以給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師的角色，要知道，小學(xué)生雖然年的欲望卻很高，讓他們擔(dān)當(dāng)老師的角色去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，效果會(huì)更好。例如，我們?cè)谥v解一年級(jí)道德與法治下冊(cè)，生活中的小拖拉時(shí)，可以嘗試以學(xué)生為中教材上的內(nèi)容，首先解決認(rèn)字的問(wèn)題，然后分成幾個(gè)小組齊聲朗讀。通過(guò)大聲的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)在生活中能不能辦事拖拉？如果拖拉會(huì)給我們帶來(lái)哪些影響。二、運(yùn)用故事講解的方法，提高聽(tīng)覺(jué)效果對(duì)于低年級(jí)的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡的莫過(guò)于聽(tīng)故事了，一說(shuō)到講故事，小學(xué)生的積極性就會(huì)立馬高漲了起來(lái)，因?yàn)樾『⒆拥奶煨跃褪窍矚g聽(tīng)故事。通過(guò)講解能把道德與法治教材中深刻的哲理展現(xiàn)在具體形象的故事中，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)。但是在這里需要特別注意的是，結(jié)合不同年齡階段的知水平，切勿單純的追求趣味性，忽視最終的教學(xué)目標(biāo)。不能在課堂上學(xué)生教師個(gè)個(gè)笑哈哈課下學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)到。教師在選擇故事時(shí)要有所選擇，有所取舍。沖中，不僅可以講解教材中的小故事，也可以講解身邊的一些故事，教材中的故事具有典型性，生活中故事更貼近生活實(shí)際，更有說(shuō)服力，更貼近學(xué)生的生活，更能讓學(xué)生感受得到，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。此外，道德與法治教師還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生揮自己的聰明才智，通過(guò)他們自己的口講述故事，不僅提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，還可以通過(guò)自身的講述達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、利用微視頻增強(qiáng)視覺(jué)效果隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，利用科技的力量有助于教育教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡和認(rèn)知的局限，對(duì)道德與法治知識(shí)的理解有難度，如果教師能夠利用微滿樂(lè)趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的視覺(jué)效果。道德與法治教師可以通過(guò)對(duì)視頻的剪輯，尋找對(duì)學(xué)習(xí)有利的資源，將學(xué)生不容易理解的課本內(nèi)容，向更生動(dòng)，更形象的內(nèi)容轉(zhuǎn)國(guó)土資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，可以播放喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，如《我愛(ài)你祖國(guó)》《江山好》等等，通過(guò)理由視頻對(duì)祖國(guó)大好河山的展示，讓學(xué)生在受祖國(guó)大好河山的美好，在五彩繽紛的畫面中感受祖國(guó)的美麗畫卷，也讓學(xué)生感受到土地資源的珍貴。從而達(dá)到教學(xué)目的——我們要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，珍惜有限的土地資源。四、提升教學(xué)的趣味性小學(xué)道德與法治教材符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。小學(xué)道德與法治教學(xué)也要符合小學(xué)生的心理需求，并且要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自身接受能力，因此教師在教性的發(fā)揮，善于尋找不同的教學(xué)方式增強(qiáng)課堂的趣味性。其中比較不錯(cuò)的活動(dòng)就是游戲活動(dòng)。這也是很多道德與法治老師在教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)手段。游戲作為小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，對(duì)于教學(xué)趣味性的提升具有不可替代的作用，不僅可以活躍緊張的課堂創(chuàng)造性。通過(guò)游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。掌握了知識(shí)。從而加深對(duì)教材的理解和把握五、善于尋找典型人物形象教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找典型人物形象。以大家熟知的領(lǐng)袖人物和英雄模范為典型，分析他們所具有的高尚品質(zhì)和性格，通過(guò)對(duì)典型人物念形象化，具體化，可操作化。讓學(xué)生覺(jué)得領(lǐng)袖人物和英雄模范可親，可敬，可信，可學(xué)。從而向典型人物去學(xué)習(xí)，因?yàn)榈湫偷牧α渴菬o(wú)窮的。另外，在選擇典型時(shí)需要注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，也就是要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。例如，我們可以選擇邱少云作為我們學(xué)習(xí)的典型，那么，選擇這個(gè)典型的目的是什么呢？可以簡(jiǎn)單講解一下邱少云的故事戰(zhàn)場(chǎng)上為了戰(zhàn)斗的勝利，被大火活活燒死也一動(dòng)不動(dòng)的故事。通過(guò)實(shí)例，我們可以知道邱少云是如何遵守紀(jì)律的。紀(jì)律對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。從而教育我們好習(xí)慣。在紀(jì)律面前人人平等。在課下也可以讓學(xué)生檢查一下自己有沒(méi)有做到遵守紀(jì)律。六、努力做到因材施教我們都知道，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，小學(xué)生也不例外，都擁有屬于自己的個(gè)性特征，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治教材內(nèi)容時(shí)也具有不同的特點(diǎn)。有習(xí)的自覺(jué)性很高，對(duì)于教材中的內(nèi)容可以通過(guò)自學(xué)的方式掌握，有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)弱一些，學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。還有的同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)能力，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。從說(shuō)起。因此，作為教師，要深入了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)用不同的方法對(duì)待學(xué)生，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。做到因材施教。當(dāng)然行針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)之外，也要重視提高整體素質(zhì)完善教學(xué)方法。小學(xué)生處在較低的年齡層，思維能力尚未得到完全發(fā)展，更加傾向于簡(jiǎn)單直觀的教學(xué)手段，因生的這一特點(diǎn)選擇直觀的教學(xué)手段。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的同學(xué)，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的難度。這樣更加有利于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好的做到因材施教。七、獎(jiǎng)勵(lì)法低年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園畢業(yè)的小朋友，在幼兒園時(shí)老師慣用的方法就是采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。對(duì)待表現(xiàn)好的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一個(gè)大紅花，豎個(gè)大拇指興。那么，在平時(shí)的道德與法治課堂上，老師也可用同樣的方法，對(duì)待表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)非常高，課堂學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣都果也會(huì)很好。慢慢地學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)自然而然就掌握了?？傊谖覀兊娜粘＝逃虒W(xué)中，教師可以采取不同的教學(xué)模式，可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣采取恰當(dāng)?shù)姆绞?。因地制宜，因材施教。盡可能用淺顯輕松，學(xué)的愉快，在輕松愉快中學(xué)到了