五年級(jí)家長(zhǎng)課程課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

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家長(zhǎng)主動(dòng)配合,

老師傾情教育，孩子努力進(jìn)步！第1頁(yè)小手牽大手共創(chuàng)國(guó)家森林城市第2頁(yè)為了我們共同的目標(biāo)溝通、理解、合作——五年級(jí)（2）班家長(zhǎng)課程第3頁(yè)

首先感激您在百忙之中抽閑來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴兒女是我們共同心愿！使您孩子得到全方面發(fā)展、提升是我們共同目標(biāo)！尊敬各位家長(zhǎng)：第4頁(yè)

為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)，相互交流一下學(xué)生在校及在家情況，方便老師能夠更有針對(duì)性實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更加好教育自己兒女做人與成材。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo):我們努力＋您關(guān)愛(ài)＝孩子成功第5頁(yè)一、《牽手兩代》學(xué)習(xí)三、與任課教師面對(duì)面二、匯報(bào)班級(jí)基本情況會(huì)議議程:四、大家相互交流五、敬請(qǐng)家長(zhǎng)留下寶貴意見(jiàn)或提議第6頁(yè)第二講換個(gè)角度看孩子第7頁(yè)第二講換個(gè)角度看孩子我憑什么讓著他我也想上培訓(xùn)班BACK第8頁(yè)情景對(duì)話：回家路上女兒：“多多那孩子真討厭！”媽媽：“怎么了？”女兒：“我陪他玩時(shí)候，他總是玩著玩著就突然不玩了?！眿寢專骸盀楹?？”女兒：“他總以為他小，不論怎么玩，自己都吃虧?！眿寢專骸八潜饶阈?，你就應(yīng)該讓著他。”女兒：“我小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有些人讓著我，我憑什么讓著他？”BACK第9頁(yè)孩子在與人交往時(shí)候，總會(huì)碰到各種各樣煩惱，要處理這些矛盾和煩惱，就必須使孩子學(xué)會(huì)換位思索。所謂換位思索，就是站在他人立場(chǎng)上思索問(wèn)題，向他人所想，急他人所急，了解他人愿望和需要。一、換位思索是人際關(guān)系潤(rùn)滑劑，是個(gè)人心態(tài)調(diào)整器。1、學(xué)會(huì)換位思索，能夠更加好防止和處理矛盾，為自己贏得情誼。2、學(xué)會(huì)換位思索，才能有一個(gè)良好心態(tài)。BACK（一）、我憑什么讓著他：第10頁(yè)二、為何許多孩子不知道換位思索呢？1、年紀(jì)原因。2、家庭溺愛(ài)。3、父母對(duì)孩子、對(duì)他人苛責(zé)給孩子起到了負(fù)面榜樣作用。三、怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)換位思索呢？1、建立平等有序、互尊互愛(ài)家庭關(guān)系。2、家長(zhǎng)要以身作則。3、家長(zhǎng)還要做到能夠換個(gè)角度看孩子，了解孩子真實(shí)心理需求，然后給與合理滿足。4、從家庭開(kāi)始，讓孩子知道了解和尊重父母。5、多給孩子提供與人分享和合作機(jī)會(huì)。BACK第11頁(yè)1、能夠定時(shí)約孩子朋友到家里玩，也要帶孩子到朋友家里做客，讓孩子們一起學(xué)習(xí)、游戲，逐步培養(yǎng)孩子與朋友交往習(xí)慣。2、有這么一個(gè)故事：有一位年輕母親帶著孩子逛商場(chǎng)，可孩子不愿自己走路，要媽媽抱著。母親非常惱怒，當(dāng)她生氣蹲下身想打孩子時(shí)，心里一震：當(dāng)她和孩子普通高時(shí)，她看到了孩子視野，在孩子眼里，凈是擁擠怪異扭動(dòng)大人腿和臀部，這時(shí)母親心疼把孩子抱了起來(lái)。BACK關(guān)于家長(zhǎng)：第12頁(yè)（二）、我也想上輔導(dǎo)班：對(duì)于城市孩子來(lái)講，上輔導(dǎo)班就像家常便飯一樣，甚至很多孩子都懼怕上各種各樣輔導(dǎo)班。不過(guò)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)講，因?yàn)樗麄儠飼?，根本無(wú)法滿足他們好奇心和求知欲，當(dāng)看到城里孩子掌握那么多技能，知道那么多知識(shí)時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生羨慕心理，于是他們就渴望接觸新東西。第13頁(yè)班級(jí)情況第14頁(yè)一、上課質(zhì)量決定成績(jī)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低。第15頁(yè)二、效率產(chǎn)生差距

在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。

放學(xué)之后，沒(méi)有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有認(rèn)真檢驗(yàn)，不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。第16頁(yè)三、作業(yè)質(zhì)量值得重視

有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒(méi)有過(guò)程；老師講評(píng)過(guò)練習(xí)題一直沒(méi)有及時(shí)訂正習(xí)慣，造成已做過(guò)練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)碰到難題不是去思索，而是亂猜。部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象，更有甚者，經(jīng)常不完成作業(yè)。第17頁(yè)家長(zhǎng)怎樣檢驗(yàn)孩子作業(yè)？

不要盯著孩子寫作業(yè)。有家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，我們能夠想象孩子在這種氣氛中，他學(xué)習(xí)興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去，也是改不過(guò)來(lái)。

怎樣培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)習(xí)慣？每次寫作業(yè)時(shí)間不能超出半小時(shí)，依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量決定孩子能不能去參加自己喜歡活動(dòng)。第18頁(yè)四、學(xué)生情況匯報(bào)A層次學(xué)生：B層次學(xué)生：C層次學(xué)生：D層次學(xué)生：客觀分析孩子成績(jī)，多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程第19頁(yè)四、學(xué)生情況匯報(bào)學(xué)習(xí)努力，上進(jìn)心強(qiáng)學(xué)生：進(jìn)步大學(xué)生：第20頁(yè)

1、教育孩子要有責(zé)任心。只要有強(qiáng)烈責(zé)任感，長(zhǎng)大后定能做出一番事業(yè)?！耙晃莶粧?、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該本著從小事到大事，從少到多標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活詳細(xì)事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試負(fù)擔(dān)一定責(zé)任；要求孩子為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢驗(yàn)作業(yè)；要求孩子做一些力所能及家務(wù)；洗自己衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，做值日生、當(dāng)班干部都應(yīng)盡職盡責(zé)。

希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)第21頁(yè)2.了解上學(xué)、回家時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向。早晨上學(xué)：7:40左右到校中午放學(xué)：11:30下午上學(xué)：1:40左右下午放學(xué)：4:25希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)第22頁(yè)3、盡可能確保天天與孩子及時(shí)溝通多了解兒女學(xué)習(xí)情況，讓孩子給家長(zhǎng)講述天天學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)有利于親子交流，也有利于學(xué)生當(dāng)日所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。第23頁(yè)4.給兒女營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氣氛。5、確保孩子天天早飯要吃好吃飽。

（1）安排好作息時(shí)間（2）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作（3）有選擇地看課外書（4）引導(dǎo)孩子掌握良好學(xué)習(xí)方法第24頁(yè)6、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。因?yàn)殄X，我們今天少賺了，明天能夠賺回來(lái)。但孩子教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。孩子只有一個(gè)呀，我們一切工作莫非不是為了孩子未來(lái)美好前途嗎？第25頁(yè)7、當(dāng)孩子說(shuō)起在學(xué)校碰到不開(kāi)心問(wèn)題時(shí)，要從主動(dòng)方面主動(dòng)開(kāi)解孩子，尤其是學(xué)生說(shuō)起對(duì)老師不滿時(shí)，一定要幫助孩子及時(shí)調(diào)整，必要時(shí)能夠跟老師溝通，對(duì)老師有怨言孩子是極難進(jìn)步。第26頁(yè)

多與班主任和各科任老師聯(lián)絡(luò),及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況.因?yàn)橛泻芏嗍虑榫褪且驗(yàn)榧议L(zhǎng)不了解自己孩子情況才發(fā)生.第27頁(yè)

班主任電話文老師電話語(yǔ)老師電話28頁(yè)結(jié)束