《綜合探究二-歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會(huì)人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《綜合探究二_歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展道路，認(rèn)識(shí)地區(qū)發(fā)展差異的原因；2.掌握歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路，增進(jìn)對(duì)世界各國(guó)發(fā)展模式的理解；3.深刻認(rèn)識(shí)不同發(fā)展道路對(duì)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響；4.培養(yǎng)學(xué)生多樣性思維，拓展綜合探究能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.了解東方國(guó)家和西方國(guó)家的發(fā)展道路；2.探究不同國(guó)家發(fā)展差異的原因；3.分析歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路對(duì)國(guó)家或地區(qū)的影響；4.討論如何通過學(xué)習(xí)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路，為自己的未來選擇提供參考。三、導(dǎo)學(xué)步驟Step1：導(dǎo)入（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上各國(guó)發(fā)展的道路，了解東方國(guó)家和西方國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的巨大差異；2.提出問題：不同國(guó)家選擇不同的發(fā)展道路，其背后的原因是什么？如何通過學(xué)習(xí)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路，為自己的未來選擇提供借鑒？Step2：學(xué)習(xí)（30分鐘）1.了解東方和西方國(guó)家的發(fā)展道路：講解東方國(guó)家如中國(guó)、印度等選擇的自主發(fā)展模式，西方國(guó)家如美國(guó)、歐洲國(guó)家等選擇的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式；2.分析不同國(guó)家發(fā)展差異的原因：探究不同國(guó)家在歷史、地緣、文化等方面的因素對(duì)發(fā)展道路的影響；3.討論歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路對(duì)國(guó)家或地區(qū)的影響：比較不同國(guó)家發(fā)展模式帶來的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考多樣發(fā)展道路的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。Step3：思考（20分鐘）1.小組討論：分組討論東方和西方發(fā)展道路的優(yōu)劣勢(shì)，以及如何借鑒不同國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；2.個(gè)人寫作：撰寫一篇文章，闡述自己對(duì)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路的理解和認(rèn)識(shí)，為未來的選擇留下思考。Step4：總結(jié)（10分鐘）1.學(xué)生展示：學(xué)生交流討論組討論的結(jié)果和個(gè)人寫作的觀點(diǎn)；2.課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路的重要性和意義。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生小組討論和個(gè)人寫作的表現(xiàn)；2.課堂表現(xiàn)和參與度；3.對(duì)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路的理解和思考能力。五、延伸拓展1.通過研究不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展道路，認(rèn)識(shí)全球化背景下多樣性發(fā)展的必要性；2.探究歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路對(duì)世界和平與發(fā)展的作用。六、教師反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生多元思維，提高綜合探究能力。在后續(xù)教學(xué)中，可以通過案例分析等形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路的理解和認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史上不同國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展道路上的多樣性，理解不同國(guó)家和地區(qū)之間的歷史地差異，并能夠分析產(chǎn)生這些差異的原因。導(dǎo)入：老師可以通過引入一個(gè)有趣的故事或者圖片，引起學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展道路多樣性的興趣，并激發(fā)他們的思考和探索欲望。第一部分：歷史地認(rèn)識(shí)多樣的發(fā)展道路1.通過展示世界各國(guó)發(fā)展歷史的時(shí)間軸，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展道路上的不同路徑和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2.分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論一個(gè)問題：為什么不同國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展道路上會(huì)出現(xiàn)不同的選擇和結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生思考各國(guó)之間的歷史、地理、文化等方面的差異對(duì)發(fā)展道路的影響。第二部分：舉例分析1.通過具體案例分析，讓學(xué)生更加深入地了解不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展道路的差異?？梢赃x擇中國(guó)、美國(guó)、歐洲等國(guó)家作為案例，分析它們的發(fā)展歷史、文化傳統(tǒng)、政治制度等因素對(duì)發(fā)展道路的影響。2.學(xué)生小組展示：讓學(xué)生展示他們對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展道路的研究成果，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。第三部分：總結(jié)反思1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史地對(duì)于發(fā)展道路的影響。2.提出問題討論：老師可以提出一個(gè)問題給學(xué)生討論：未來不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展道路會(huì)如何變化？學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)和思考展開討論。作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和案例，分析一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的發(fā)展道路選擇及其原因，并展望未來可能的發(fā)展方向。拓展延伸：老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或者網(wǎng)站，了解更多不同國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展道路上的多樣性，拓寬視野，提高綜合素養(yǎng)。結(jié)語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠更好地