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文檔簡介
小班新學期家長會幼兒園簡介歐文于1816年創(chuàng)辦了第一所幼兒學校。最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦,實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已,那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年,福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童,成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中,福祿培爾既不對孩子們進行單調的操練,更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去,有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后,福祿培爾提出,這樣的學園應該叫“幼兒園”,從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。環(huán)境設施歐文于1816年創(chuàng)辦了第一所幼兒學校。最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦,實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已,那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。環(huán)境設施教學理念半葉西方的教學科學化運動,在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后,引起了世界各國教育學者的關注。20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀是“教學是藝術”。但隨著20世紀以來科學思潮的影響,以及心理學特別是行為科學的發(fā)展,人們意識到,教學也是科學。即教學不僅有科學的基礎,而且還可以用科學的方法來研究。于是,人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎,以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。有效教學就是在這一背景下提出來的。發(fā)散思維發(fā)散思維(DivergentThinking),又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維,是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式,它表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
不少心理學家認為,發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點,是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。人從出生到死亡學習從未間斷,從哇哇學語開始慢慢通過學習了解這個世界。學習作為一種獲取知識交流情感的方式,已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容,尤其是在二十一世紀這個知識經(jīng)濟時代,自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構,獲取有價值的信息,并最終取得成功的法寶。熱愛學習專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中,用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群,用來謀生,長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范。也指高等學校或中等專業(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別。中國高等學校和中等專業(yè)學校,根據(jù)國家建設需要和學校性質設置各種專業(yè)。各專業(yè)都有獨立的教學計劃,以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。培養(yǎng)特長生活就是一只果盤,我們就是那拿果盤的人,總想裝回收獲,卻經(jīng)常無功而返。生活給人的誘惑實在太多,生活又不斷地打擊著急于索取者的積極性。人們常常羨慕功成名就、百事百順的人,認為他們是生活中的成功者,認為只有這些得到生活回報的人才會對生活充滿感激,充滿信心和激情。其實,真正懂得生活的人,對生活充滿愛意的人,是那些在生活中遭遇挫折和不幸的人;是那些深知生活在世上,有快樂就有悲傷,有成功就有失敗,有苦澀就有甘甜的人;是那些對生活沒有過多奢求而認認真真生活的人;是那些把生活本身當作幸福的人。熱愛生活辦學宗旨該校期望全體員生能認識基督福音的精神,效法圣伯多祿的芳表——熱誠而正直、樸實而慷慨、勇于自新、樂于承擔、永遠懷抱希望,并在生活中,勉力實踐“服膺真理,締造和平”的校訓。該校秉承天主教的辦學理想
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