第12課+近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴(kuò)張同步練習(xí) 高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3+文化交流與傳播

第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴(kuò)張1．一些俄國貴族青年軍官參加了1812年打敗拿破侖的戰(zhàn)爭，他們并沒有因勝利而歡欣鼓舞，反而在看到法國擁有更自由的社會(huì)和更富足的生活后，開始反思俄國的落后，成為俄國最早一代的革命者。這反映出拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．實(shí)現(xiàn)了歐洲社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)向 B．促進(jìn)了東西歐文明間的交流C．推動(dòng)了進(jìn)步思想在俄國傳播 D．加速俄國資產(chǎn)階級(jí)革命興起2．拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期，他試圖以征服與占領(lǐng)讓歐洲的君主國接受革命的某些理念，由“法國化”而實(shí)現(xiàn)“自由化”。下圖為拿破侖最大勢(shì)力范圍。據(jù)此可知，拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．推動(dòng)了歐洲統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn) B．引發(fā)了歐洲各國的反抗C．強(qiáng)化了歐洲的民族意識(shí) D．促進(jìn)了啟蒙思想的傳播3．從歐洲傳入被壓迫國家和地區(qū)的民族主義是以民族文化認(rèn)同和發(fā)展為核心的，這使得被壓迫民族發(fā)動(dòng)起義時(shí)，既注重保留本民族的文化傳統(tǒng)，又注重吸收西方的先進(jìn)事物，從而阻礙了西方現(xiàn)代化模式對(duì)其他民族的文化征服。由此可知，民族解放運(yùn)動(dòng)客觀上（

）A．維護(hù)了世界文化的多樣性 B．鏟除了落后地區(qū)的封建勢(shì)力C．阻礙了新興國家的近代化 D．塑造了公正合理的國際秩序4．如圖是普法戰(zhàn)爭初期的法國漫畫，選自《想象中的勝利》。漫畫中的俾斯麥正拿著掃帚，催促著混亂的普軍逃跑.“快?。】彀?！你們這群蠢貨！”。該漫畫（

）《拿著掃帚的俾斯麥》A．準(zhǔn)確描述了戰(zhàn)爭真實(shí) B．反映出普軍紀(jì)律嚴(yán)明C．塑造了英勇的法軍形象 D．低估了普魯士國家實(shí)力5．對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭，馬克思懷著極大的義憤，從人道主義情懷出發(fā)，痛斥英國資產(chǎn)階級(jí)對(duì)“天朝帝國”海盜式的掠奪行為和虛偽面孔。但同時(shí)馬克思又寫道：“歷史好像是首先要麻醉這個(gè)國家的人民，然后才能把他們從世代相傳的愚昧狀態(tài)中喚醒似的?！边@體現(xiàn)（

）A．倫理原則與歷史尺度的統(tǒng)一 B．東西方發(fā)展的巨大差距C．不同立場影響對(duì)事件的評(píng)價(jià) D．西方中心主義評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6．十九世紀(jì)初期，美國傳教士在亞非許多地區(qū)傳教、進(jìn)行各種“慈善”事業(yè)，如醫(yī)院、孤兒院、救濟(jì)院等。對(duì)新聞、廣播、出版方面，美國教會(huì)也非常重視，例如美國信義會(huì)在東非建造電臺(tái)，用數(shù)十種語言進(jìn)行廣播。據(jù)此可知（

）A．全球文化的趨同性 B．美國文化的多樣性C．美國文化的包容性 D．文化殖民的隱蔽性7．1894年，鄭觀應(yīng)寫成《盛世危言》一書。其主張“欲攘外，亟需自強(qiáng)，必先自富；欲自富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學(xué)校，速立憲法，尊重道德，改良政治”。據(jù)此可見，鄭觀應(yīng)主張（

）A．富強(qiáng)救國，進(jìn)行維新變法 B．自強(qiáng)求富，倡導(dǎo)洋務(wù)新政C．興辦學(xué)校，培養(yǎng)革命志士 D．尊重道德，提倡民主共和8．1950年，印度宣布獨(dú)立時(shí)把英語和印地語共同作為官方語言。后來印度國內(nèi)曾有過廢除英語官方地位的意見，但因?yàn)橛〉卣Z在印度國內(nèi)的接受程度始終不高，如果把英語廢除，印度會(huì)面臨國內(nèi)真正沒有通用語的局面。這一現(xiàn)象反映出印度（

）A．在二戰(zhàn)后民族意識(shí)高漲 B．被英國殖民擴(kuò)張改變了族群結(jié)構(gòu)C．民族文化認(rèn)同的迫切性 D．由受過英式教育的上層精英統(tǒng)治9．1967年，國際東方學(xué)學(xué)者會(huì)議在美國召開，在小組討論中與會(huì)學(xué)者展開學(xué)術(shù)研討，下表是部分學(xué)者的發(fā)言統(tǒng)計(jì)。這表明他們旨在（

）發(fā)言者主題或主要觀點(diǎn)阿根廷學(xué)者提安納前西班牙美洲醫(yī)學(xué)的東方元素華裔美國學(xué)者劉敦勵(lì)中華文化對(duì)哥倫布之前美洲文化的影響匈牙利學(xué)者巴迪尼匈牙利語和蘇美爾語有著“同一性”A．?dāng)U大蘇聯(lián)社會(huì)主義影響力 B．抵制美國的“金元外交”政策C．推動(dòng)亞非拉國家走向聯(lián)合 D．反對(duì)傳統(tǒng)的西方中心主義學(xué)說10．有學(xué)者指出，19世紀(jì)末的法國對(duì)印度支那的殖民統(tǒng)治“被謀以這樣的政策來征服，就是它幾乎僅僅是被法國的觀念、模式、文化、政治和經(jīng)濟(jì)來指導(dǎo)”。然而這種政策也產(chǎn)生了“種瓜得豆”的效應(yīng)——在殖民者看來，“犯罪曲線”和歐洲教育的曲線同時(shí)上升。這表明（

）A．印支社會(huì)進(jìn)步受到殖民政策阻礙 B．資本主義制度與殖民地文化沖突加劇C．法國殖民統(tǒng)治方式呈現(xiàn)出多樣性 D．文化殖民客觀上推動(dòng)殖民地民族覺醒11．以下漫畫由美國人托馬斯·納斯特創(chuàng)作于1881年。漫畫中，英、法兩國士兵持槍相對(duì)而視。漫畫下方寫著“流血的紅海”，漫畫中間寫著“痛苦的湖”，遠(yuǎn)處的“獅身人面”、金字塔默默注視著這一切。該漫畫（

）

A．反映了歐洲殖民者瓜分非洲 B．諷刺美國干涉非洲國家事務(wù)C．譴責(zé)英法在埃及的殖民爭奪 D．表明世界殖民體系最終形成12．1868年，在為與列強(qiáng)修約做準(zhǔn)備時(shí)，總理衙門與兩江總督曾國藩、山東巡撫丁寶楨等一大批官員商議鐵路事宜。曾國藩認(rèn)為，無論是外國商人還是中國商人，只要修建鐵路都將使“小民困苦無告，迫于倒懸”。丁寶楨指出：“此事為害過大，使我之國計(jì)民生日耗日削于冥冥之中，不堪設(shè)想?！边@表明二人（

）A．對(duì)近代化道路選擇出現(xiàn)分歧 B．與列強(qiáng)“商戰(zhàn)”的思想日隆C．尚未認(rèn)清工業(yè)時(shí)代的必然性 D．強(qiáng)調(diào)交通對(duì)于經(jīng)濟(jì)的意義13．下面是1895～1919年中國近代工業(yè)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此可得出的結(jié)論是（

）年代商辦外商企業(yè)設(shè)廠數(shù)資本額（千元）設(shè)廠數(shù)資本額（千元）1895~1914年5346971962800001914~1919年46390801116103153A．中國近代工業(yè)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位 B．內(nèi)外環(huán)境影響中國近代工業(yè)發(fā)展C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的半殖民地性突出 D．歐美列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略14．法國起草民法典時(shí)，法學(xué)家、政治家、律師們前后共開了107次全體會(huì)議。拿破侖經(jīng)常會(huì)參與討論，經(jīng)常問“這公平嗎？這有用嗎？”，還要求制定出來的法典必須適合法國農(nóng)民在忙碌了一天之后，還有興趣在燭光之下閱讀。由此可見，《法國民法典》（

）A．兼顧法律嚴(yán)謹(jǐn)性和通俗性 B．注重協(xié)調(diào)社會(huì)階級(jí)的差異C．成為西方民法的集大成者 D．得到法國民眾的普遍認(rèn)可15．18世紀(jì)末期以來，歐洲人的公眾和私人領(lǐng)域之間差距進(jìn)一步縮小，由國家支配的公眾領(lǐng)域在一定程度上消失了，曾經(jīng)沒有意義或有負(fù)面影響的私人成了幸福的同義詞。與此同時(shí)，家長的權(quán)力不斷受到限制，個(gè)人權(quán)利得到伸張并越來越受到法律的保護(hù)。這（

）A．有助于歐洲政治文化的重塑 B．初步實(shí)踐了人文主義者的理想C．意味著民主自由思想的誕生 D．利于啟蒙運(yùn)動(dòng)持續(xù)深入的開展16．拿破侖“用不斷的戰(zhàn)爭來代替不斷的革命”，在占領(lǐng)區(qū)實(shí)施了若干資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，而且還剝奪了教堂和寺院募集某些苛捐雜稅的權(quán)力。同時(shí)，《拿破侖法典》規(guī)定動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)的私人所有權(quán)是絕對(duì)的和受到法律保護(hù)的。法國人將此法典帶到了所有的被占領(lǐng)國和地區(qū)。拿破侖的這些措施（

）A．重塑了歐洲民族國家 B．對(duì)歐洲封建秩序具有沖擊作用C．破壞了法國革命成果 D．謀劃了德國統(tǒng)一后的國家結(jié)構(gòu)17．隨著拿破侖的征服行動(dòng)，革命精神沖擊著歐洲大多數(shù)國家封建主義的最后堡壘，促使它們直接或者間接進(jìn)行體制變革，對(duì)被占領(lǐng)國家的掠奪和壓迫使歐洲人民很快放棄了對(duì)拿破侖的幻想，民族主義以一種反對(duì)法國霸權(quán)和帝國主義經(jīng)略的形式在拿破侖所占領(lǐng)的歐洲興起。材料的主旨是拿破侖戰(zhàn)爭（

）A．推動(dòng)了歐洲政治文化的重構(gòu) B．使得法國取代英國成為世界霸主C．促進(jìn)了歐洲民族主義的發(fā)展 D．動(dòng)搖了歐洲一些國家的封建制度18．清末民初，辛亥革命的發(fā)生、中華民國的創(chuàng)建，留學(xué)生功不可沒；法律、軍事、財(cái)政、教育等許多領(lǐng)域的改革都與留學(xué)生密切相關(guān)；現(xiàn)代史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代數(shù)理化、工程學(xué)等學(xué)科的奠基人物，也基本都是留學(xué)歸來的青年。這說明當(dāng)時(shí)的留學(xué)教育（

）A．促進(jìn)了中外文化的交流 B．沖擊傳統(tǒng)教育觀念C．推動(dòng)了中國現(xiàn)代化進(jìn)程 D．徹底改造中國社會(huì)19．在近代歐洲的對(duì)外殖民侵略中，文化侵略是重要的組成部分。英國在將印度變?yōu)橹趁竦氐倪^程中，大力把英國的制度和思想方式介紹到印度，并致力于消除他們所認(rèn)為的宗教迷信和社會(huì)弊端。這些對(duì)印度的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。下列項(xiàng)中，對(duì)材料理解正確的是（

）A．基督教全面流行 B．種姓制度的影響消失C．印度傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊 D．傳統(tǒng)生活方式徹底瓦解20．拿破侖既給法國帶來了巨大的榮耀，也給法國造成了慘重的災(zāi)難。他在把歐洲鬧得天翻地覆的過程中，實(shí)則是解放者；后來卻蛻變?yōu)橛袩o限征服野心的侵略者。下列對(duì)“解放者”理解不當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．推動(dòng)了封建貴族特權(quán)的廢除 B．傳播了資產(chǎn)階級(jí)革命思想C．激發(fā)了歐洲近代民族民主意識(shí) D．建立了疆域遼闊的帝國21．閱讀材料,完成下列要求。材料一美國革命(美國獨(dú)立戰(zhàn)爭)引起了廣泛的反響。在芬蘭,某些陰謀反對(duì)瑞典國王的貴族談?wù)摰氖菃讨巍とA盛頓。在德意志,人們以詩歌、散文、歷史著作和學(xué)術(shù)性小冊(cè)子抒發(fā)對(duì)美國人的熱情。在英國,改革者指出:“在美國的州和聯(lián)邦憲法中,不同宗教團(tuán)體的成員在政治上受到的待遇都是一樣的”。在愛爾蘭,志愿軍以美國先驅(qū)者為榜樣,組織起武裝連隊(duì),之后,英國不得不賦予愛爾蘭部分自治權(quán)。歐洲的中產(chǎn)階級(jí)滿意地看到那個(gè)國家人受到應(yīng)有的尊敬,真正的功績得到應(yīng)得的報(bào)酬,人們對(duì)他們按照能力和貢獻(xiàn)加以評(píng)價(jià)?！幾訹英]C．W.克勞利《新編劍橋世界近代史》材料二

隨著種族上、政治上和經(jīng)濟(jì)上的歐化而來的必然是文化上的歐化。(19世紀(jì))在拉丁美洲,除葡萄牙人的巴西外,主要的文化形式是西班牙式。這種形式的明顯標(biāo)志是絕大多數(shù)人說西班牙語,而且信奉羅馬天主教。人們看到，它還表現(xiàn)在建筑式樣方面,如房屋帶有庭院或院子,窗戶裝有鐵條和房屋的正面朝向人行道等。城鎮(zhèn)規(guī)劃以中心廣場而不是以主要街道為基礎(chǔ)同樣說明了這一點(diǎn)。許多服裝也是西班牙式的,其中包括男人用的寬沿氈帽或草帽、婦女用的棉布遮頭物——薄頭紗、頭巾或裝飾頭巾等。在家庭結(jié)構(gòu)方面也仿效了男子占支配地位和嚴(yán)密監(jiān)督年輕女性的典型的西班牙形式,這是一種認(rèn)為體力勞動(dòng)對(duì)有身份的人是不體面、不合適的傾向?！幾訹美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對(duì)近代歐洲社會(huì)文化發(fā)展的影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括西班牙對(duì)拉丁美洲文化造成影響的具體方面,并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。參考答案：1．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時(shí)空是：19世紀(jì)初歐洲。據(jù)材料“一些俄國貴族青年軍官參加了1812年打敗拿破侖的戰(zhàn)爭，……開始反思俄國的落后，成為俄國最早一代的革命者”，可知拿破侖戰(zhàn)爭客觀上推動(dòng)了自由平等的啟蒙思想在俄國貴族青年中的傳播，C項(xiàng)正確；僅憑一批俄國軍官受到影響，不能斷定整個(gè)歐洲實(shí)現(xiàn)了社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)向，排除A項(xiàng)；材料反映拿破侖戰(zhàn)爭傳播進(jìn)步思想，未提及俄羅斯文化影響西歐，“東西歐文明交流”與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；材料所述起義的領(lǐng)導(dǎo)者是俄國貴族青年軍官，而非資產(chǎn)階級(jí)，1861年農(nóng)奴制改革推動(dòng)俄國走上了發(fā)展資本主義的道路，19世紀(jì)初俄國資本主義發(fā)展程度有限，資產(chǎn)階級(jí)革命尚未興起，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期（歐洲）。根據(jù)材料“他試圖以征服與占領(lǐng)讓歐洲的君主國接受革命的某些理念，由‘法國化’而實(shí)現(xiàn)‘自由化’”和所學(xué)知識(shí)可知，17-18世紀(jì)，歐洲大多數(shù)國家仍處于封建統(tǒng)治下。拿破侖通過戰(zhàn)爭建立龐大帝國，傳播法國資產(chǎn)階級(jí)革命成果，促進(jìn)了啟蒙思想的傳播，受到各國革命者歡迎，D項(xiàng)正確；拿破侖戰(zhàn)爭沒有實(shí)現(xiàn)歐洲統(tǒng)一，A項(xiàng)不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了啟蒙思想的傳播，未體現(xiàn)引發(fā)歐洲各國的反抗，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了啟蒙思想的傳播，“強(qiáng)化了歐洲的民族意識(shí)”不符合材料主旨，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近現(xiàn)代（世界）。據(jù)本題材料“這使得被壓迫民族發(fā)動(dòng)起義時(shí)，既注重保留本民族的文化傳統(tǒng)，又注重吸收西方的先進(jìn)事物，從而阻礙了西方現(xiàn)代化模式對(duì)其他民族的文化征服”可知，這種作法不僅有助于保持民族的獨(dú)特性也有助于維護(hù)世界文化的多樣性，A項(xiàng)正確；被壓迫民族這種既注重保留本民族的文化傳統(tǒng)，又注重吸收西方的先進(jìn)事物的行為，不一定完全鏟除落后地區(qū)的封建勢(shì)力，排除B項(xiàng)；材料中的被壓迫民族這種作法，只是在文化上保持傳統(tǒng)，卻沒有排斥近代化事物，所以這種作法不能阻礙新興國家近代化，排除C項(xiàng)；僅僅是這樣的作法無法塑造公正合理的國際秩序，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：近代的世界。漫畫諷刺俾斯麥催促著普軍逃跑，小看普魯士軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，說明法國人傲慢輕敵盲目自信，低估了普魯士國家實(shí)力，最終導(dǎo)致在普法戰(zhàn)爭中失敗，D項(xiàng)正確；法國最終在普法戰(zhàn)爭中失敗，漫畫沒有準(zhǔn)確描述了戰(zhàn)爭真實(shí)，排除A項(xiàng)；圖片主要是諷刺俾斯麥催促著普軍逃跑，無法得出普軍紀(jì)律嚴(yán)明，排除B項(xiàng)；材料中主要是諷刺普軍形象，并沒有描繪法軍的形象，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（世界和中國）。由材料可知，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭，馬克思既同情中國，但是又認(rèn)為于落后社會(huì)形態(tài)的東方國家面對(duì)屬于先進(jìn)的社會(huì)形態(tài)的資本主義國家的沖擊，會(huì)帶來舊的制度的解體和社會(huì)的進(jìn)步，這是理性地從歷史角度去看問題，反映出馬克思始終堅(jiān)持從價(jià)值觀與歷史觀相結(jié)合的角度評(píng)價(jià)東方國家及其歷史命運(yùn)，堅(jiān)持倫理道德原則與歷史尺度懷的統(tǒng)一，A項(xiàng)正確；B選項(xiàng)解釋的是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，材料反映的是對(duì)鴉片戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)，與材料不吻合，排除B項(xiàng)；材料只體現(xiàn)了馬克思的觀點(diǎn)，沒有不同立場，排除C項(xiàng)；馬克思以全人類解放為己任的，突破“西方中心主義”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是推斷題。時(shí)空是19世紀(jì)初期（美國）。據(jù)材料“美國傳教士在亞非許多地區(qū)傳教、進(jìn)行各種慈善事業(yè)……”，可知，美國在19世紀(jì)初期，美國利用傳教士，在亞非地區(qū)進(jìn)行“慈善”事業(yè)，實(shí)則是借慈善行為，輸出本國的文化，體現(xiàn)出文化殖民的隱蔽性，D項(xiàng)正確；僅從材料，不能得出全球文化的趨同性，排除A項(xiàng)；材料突出的是美國文化對(duì)其他地區(qū)的影響，并不是強(qiáng)調(diào)美國文化的特點(diǎn)，排除B項(xiàng)；材料并不是在突出美國文化自身的特點(diǎn)，而是在強(qiáng)調(diào)文化殖民的特點(diǎn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國）。根據(jù)材料中“亟需自強(qiáng)，必先自富”、“速立憲法，尊重道德，改良政治”及所學(xué)可知，鄭觀應(yīng)主張富強(qiáng)救國，進(jìn)行改革，A項(xiàng)正確；“自強(qiáng)求富，倡導(dǎo)洋務(wù)新政”是洋務(wù)派的主張，而鄭觀應(yīng)是維新派，排除B項(xiàng)；“興辦學(xué)校，培養(yǎng)革命志士”是革命派的主張，排除C項(xiàng)；“尊重道德，提倡民主共和”是發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)的資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派提出的，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后的印度。材料“因?yàn)橛〉卣Z在印度國內(nèi)的接受程度始終不高，如果把英語廢除，印度會(huì)面臨國內(nèi)真正沒有通用語的局面”體現(xiàn)的是受英國殖民影響，印度本土語言印地語在國內(nèi)通用度并不高，強(qiáng)調(diào)的是民族文化認(rèn)同的迫切性，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是印度自身的民族文化認(rèn)同問題，非民族意識(shí)高漲，排除A項(xiàng)；材料未涉及印度族群結(jié)構(gòu)的變化，排除B項(xiàng)；材料與印度的統(tǒng)治階層無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時(shí)空是1967年的美國。根據(jù)材料“前西班牙美洲醫(yī)學(xué)的東方元素”“中華文化對(duì)哥倫布之前美洲文化的影響”“匈牙利語和蘇美爾語有著‘同一性’”可知，這些學(xué)者強(qiáng)調(diào)了中華文化對(duì)美洲文化的影響，以及兩河流域文明對(duì)歐洲的影響。結(jié)合所學(xué)可知，西方中心論是西方隨中華文明近代落伍通過殖民化全球后逐步形成的優(yōu)等心理，是對(duì)文明文化和歷史的誤解。由此可見，這些主張意在反對(duì)傳統(tǒng)的西方中心主義學(xué)說，D項(xiàng)正確；材料未涉及蘇聯(lián)的相關(guān)內(nèi)容，無法得出擴(kuò)大蘇聯(lián)社會(huì)主義影響力的結(jié)論，排除A項(xiàng)；金元外交是美國用經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張手段來控制拉美等地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，使各國日益依附于美國，與題干無關(guān)，排除B項(xiàng)；材料未涉及亞非拉國家走向聯(lián)合的相關(guān)信息，與題干無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)末（世界）。據(jù)材料可知，法國通過“觀念、模式、文化、政治和經(jīng)濟(jì)”對(duì)印度支那進(jìn)行殖民統(tǒng)治，但是卻激起殖民地人民的反抗，據(jù)材可以判斷，文化殖民客觀上推動(dòng)殖民地民族覺醒，D項(xiàng)正確；材料中描述的是殖民政策促使民族覺醒，沒有描述阻礙信息，排除A項(xiàng)；材料沒有描述殖民國家與殖民地文化的沖突，排除B項(xiàng)；材料的主旨是殖民政策促使民族覺醒，而非殖民統(tǒng)治方式多元化，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11．C【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、推斷題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代世界。據(jù)材料“英、法兩國士兵持槍相對(duì)而視”“流血的紅?！薄蔼{身人面、金字塔默默注視著這一切”并結(jié)合所學(xué)，英法在埃及的爭奪,是英法在全球爭奪的重要組成部分，英法殖民戰(zhàn)爭使埃及遭受沉重的災(zāi)難，該漫畫譴責(zé)英法在埃及的殖民爭奪，C項(xiàng)正確；材料反映了英法在埃及的殖民爭奪，而不是“歐洲殖民者”“瓜分非洲”，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)“美國”干涉非洲國家事務(wù)，排除B項(xiàng)；世界殖民體系最終形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代中國。據(jù)材料“曾國藩認(rèn)為，只要修建鐵路都將使‘小民困苦無告’”“丁寶楨指出，此事為害過大”等信息可得出二人尚未認(rèn)清工業(yè)時(shí)代，工商業(yè)發(fā)展會(huì)導(dǎo)致商品流通、人口流動(dòng)加速，發(fā)展鐵路交通是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，C項(xiàng)正確；兩人都反對(duì)修建鐵路，排除A項(xiàng)；材料不涉及通過發(fā)展工商業(yè)抵御資本主義侵略即“商戰(zhàn)”的思想，排除B項(xiàng)；材料中兩人都反對(duì)修鐵路，并未強(qiáng)調(diào)交通對(duì)經(jīng)濟(jì)的意義，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1895-1919年的中國。據(jù)材料中“1914-1919年，中國商辦企業(yè)數(shù)量和資本額都有大幅增加”“外商企業(yè)數(shù)量、資本額有所下降”，結(jié)合所學(xué)，辛亥革命推翻了清王朝，建立了中華民國，頒布鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展的法令，為民族工商業(yè)發(fā)展掃除了一些障礙，一戰(zhàn)期間歐洲列強(qiáng)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略等，為這一時(shí)期中國近代工業(yè)發(fā)展提供了有利的國內(nèi)外環(huán)境，故可得出內(nèi)外環(huán)境影響中國近代工業(yè)發(fā)展，B項(xiàng)正確；近代中國工業(yè)并未占據(jù)主導(dǎo)地位，排除A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)可知，半殖民地是指形式上有自己的政府，實(shí)際上政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役，材料雖涉及外商企業(yè)，但僅據(jù)表格不能得出“受到外國殖民主義的控制和奴役”，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)符合史實(shí)，但僅依據(jù)D項(xiàng)，不能完全解釋材料現(xiàn)象，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是近代世界。據(jù)材料“法學(xué)家、政治家、律師們前后共開了107次全體會(huì)議。拿破侖經(jīng)常會(huì)參與討論，經(jīng)常問......”可得出《法國民法典》具有嚴(yán)謹(jǐn)性，據(jù)材料“還要求制定出來的法典必須適合法國農(nóng)民在忙碌了一天之后，還有興趣在燭光之下閱讀”可得出《法國民法典》具有通俗性，以便于向民眾推廣，A項(xiàng)正確；材料僅體現(xiàn)拿破侖要求制定的法典能夠適合民眾閱讀，以及重視其嚴(yán)謹(jǐn)性，并不能體現(xiàn)《法國民法典》注重協(xié)調(diào)社會(huì)階級(jí)的差異，排除B項(xiàng)；《法國民法典》是人類歷史上資產(chǎn)階級(jí)國家的第一部民法典，從未有研究表明它是西方民法的集大成者，排除C項(xiàng)；材料中沒有提到該法典推行的情況，無法得出該法典“得到法國民眾的普遍認(rèn)可”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是18世紀(jì)末期以來歐洲。由材料“由國家支配的公眾領(lǐng)域在一定程度上消失了、個(gè)人權(quán)利得到伸張并越來越受到法律的保護(hù)”結(jié)合所示時(shí)間18世紀(jì)末期，可知這是法國大革命導(dǎo)致的結(jié)果，據(jù)所學(xué)可知，法國大革命尤其是拿破侖戰(zhàn)爭推動(dòng)了歐洲文化的重塑，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，據(jù)所學(xué)可知，文藝復(fù)興時(shí)期已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)人文主義者的理想，B項(xiàng)錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)錯(cuò)在“誕生”，據(jù)所學(xué)可知，民主自由思想的誕生這是啟蒙運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲17、18世紀(jì)的思想解放運(yùn)動(dòng)，但是材料涉及時(shí)間是18世紀(jì)末，時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16．B【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、推斷題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期的歐洲。結(jié)合所學(xué)，17——18世紀(jì)，歐洲的大多數(shù)國家仍處于封建統(tǒng)治之下。拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權(quán)，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎，故材料“在占領(lǐng)區(qū)實(shí)施了若干‘資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)’的改革”“《拿破侖法典》規(guī)定動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)的私人所有權(quán)是絕對(duì)的和受到法律保護(hù)的。法國人將此法典帶到了所有的被占領(lǐng)國和地區(qū)”等信息可得出拿破侖的這些措施對(duì)歐洲封建秩序具有沖擊作用，B項(xiàng)正確；拿破侖的這些措施只是對(duì)歐洲封建秩序具有沖擊作用，并沒有“重塑”歐洲民族國家，排除A項(xiàng)；拿破侖的這些措施鞏固和傳播了法國大革命的成果，排除C項(xiàng)；拿破侖的這些措施與謀劃德國統(tǒng)一后的國家結(jié)構(gòu)無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。17．C【詳解】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題，時(shí)空是拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期的歐洲。根據(jù)材料“隨著拿破侖的征服行動(dòng)，革命精神沖擊著歐洲大多數(shù)國家封建主義的最后堡壘，……民族主義以一種反對(duì)法國霸權(quán)和帝國主義經(jīng)略的形式在拿破侖所占領(lǐng)的歐洲興起?！笨芍?，拿破侖戰(zhàn)爭引起了歐洲人民的反抗，促進(jìn)了民族主義的興起，C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)不出拿破侖戰(zhàn)爭對(duì)歐洲政治文化的影響，不符合題意，排除A項(xiàng)；拿破侖戰(zhàn)爭最終以失敗告終，法國并未取代英國成為世界霸主，排除B項(xiàng)；拿破侖戰(zhàn)爭客觀上沖擊了一些歐洲國家的封建制度，但不符合主旨，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。18．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是清末民初的中國。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，“辛亥革命、中華民國建立以及多領(lǐng)域的改革、學(xué)科教育的進(jìn)步等”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、教育等多方面的現(xiàn)代化進(jìn)程，這些進(jìn)步都有留學(xué)生的巨大貢獻(xiàn)在里面，故材料可說明當(dāng)時(shí)的留學(xué)教育推動(dòng)了中國現(xiàn)代化進(jìn)程，C項(xiàng)正確；中國現(xiàn)代化過程離不開中外文化交流，但材料主旨是留學(xué)教育推動(dòng)了中國現(xiàn)代化進(jìn)程，不是留學(xué)教育促進(jìn)了中外文化的交流，排除A項(xiàng)；教育只是材料的部分信息，B項(xiàng)片面，排除B項(xiàng)；清末民初，中國社會(huì)尚未徹底改造，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。19．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（印度）。據(jù)本題材料“大力把英國的制度和思想方式介紹到印度，并致力于消除他們所認(rèn)為的宗教迷信和社會(huì)弊端”可知，英國對(duì)印度推行文化侵略，宣傳英國的制度和思想，以消除印度傳統(tǒng)文化，使印度傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，C項(xiàng)正確；基督教全面流行說法過于絕對(duì)，夸大了基督教在印度的影響，排除A項(xiàng)；印度種姓制度并未消失，排除B項(xiàng)；傳統(tǒng)生活方式徹底瓦解說法過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。20．D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（歐洲）。結(jié)合所學(xué)可知，“解放者”強(qiáng)調(diào)的是拿破侖戰(zhàn)爭引發(fā)的思想層面的解放，與疆域遼闊無關(guān)，D項(xiàng)符合題意，選擇D項(xiàng)；拿破侖廢除封建貴族特權(quán)，推行《拿破侖法典》，傳播了啟蒙思想，A項(xiàng)不符合題意，排除A項(xiàng)；拿破侖戰(zhàn)爭傳播了啟蒙思想，傳播了資產(chǎn)階級(jí)革命思想，B項(xiàng)不符合題意，排除B項(xiàng)；拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭壓迫被征服地區(qū)，引起當(dāng)?shù)厝瞬粷M，激發(fā)了歐洲近代民族民主意識(shí)，歐洲出現(xiàn)不斷高漲的民主意識(shí)和民族獨(dú)立要求，C項(xiàng)不符合題意，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。21．(1)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭為歐洲國家提供了一個(gè)成功的獨(dú)立案例，其他歐洲國家的人民通過借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了民族自豪感和獨(dú)立意識(shí)，推動(dòng)了歐洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起；戰(zhàn)爭削弱了英國作為殖民地和貿(mào)易大國的地位，推動(dòng)了歐洲國家的