浙江省紹興市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷（含答案）

浙江省紹興市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷一、積累（24分）1．閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫出漢字。在文學(xué)的殿堂里，我們領(lǐng)略滔滔黃河在中原大地的澎pài和豪邁，聆聽(tīng)東北土地發(fā)出chì熱的誓言，贊美聞一多面對(duì)敵人的慷kǎi淋漓，見(jiàn)證動(dòng)作zhì笨的老王對(duì)楊絳一家樸素的情懷……這里有人類永恒的美和悲壯的愛(ài)。2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．習(xí)近平指出，中國(guó)共產(chǎn)黨要鍥而不舍地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，時(shí)代化，大眾化。B．黨的十九大首次開(kāi)啟的“黨代表通道”上不乏一些鮮為人知的人物，如航天員景海鵬、跳水冠軍吳敏霞等。C．鏡頭下，非洲大象、羚羊等動(dòng)物的尸體慘不忍睹，這些瘋狂的偷獵賊令人深惡痛絕。D．《戰(zhàn)狼2》中吳京扮演的冷鋒，其機(jī)智勇敢令人敬佩，一腔愛(ài)國(guó)熱忱更是可歌可泣。3．選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．作家蕭紅善于用典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文，通過(guò)對(duì)魯迅先生的日常生活進(jìn)行細(xì)膩的描述，展現(xiàn)了魯迅先生平凡而偉大的內(nèi)心世界。B．《老山界》是陸定一創(chuàng)作的文章，創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，全文通過(guò)記敘紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的故事，贊揚(yáng)了紅軍們不怕困難，勇往直前，意志堅(jiān)強(qiáng)，大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。C．《木蘭詩(shī)》選自清代郭茂倩所編的《樂(lè)府詩(shī)集》，詩(shī)中寫的是女子木蘭代父從軍的故事。D．《朝花夕拾》中寫了眾多的小人物，魯迅對(duì)這些小人物分外寬厚，其中有善良的長(zhǎng)媽媽，他幫魯迅買來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》。4．古詩(shī)文名句填空。古詩(shī)文閱讀陶冶了我們的情懷：品讀北朝民歌“，”讓我們領(lǐng)略了花木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生活的艱難苦寒；與王維靜坐竹里館“，”以新穎而獨(dú)到的想象力，幽靜閑遠(yuǎn)的格調(diào)，傳遞出詩(shī)人幽遠(yuǎn)寧?kù)o的心境，仿佛與自然的景致全部融為一體；與岑參路遇，“，”讓我們感受到與“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”一樣的遠(yuǎn)行者的復(fù)雜心理；與李白洛城夜逢，一起聞聽(tīng)不知何人所吹的悠揚(yáng)笛聲，耳邊傳來(lái)“，”的詩(shī)句，喚起了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。5．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞①但當(dāng)涉獵 ②即更刮目相看③愿為市鞍馬 ④賞賜百千強(qiáng)⑤雙兔傍地走 ⑥有賣油翁釋擔(dān)而立⑦以我酌油知之 ⑧爾安敢輕吾射二、閱讀（36分）6．閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破冒頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)，大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒(méi)言語(yǔ)，呆呆地立在那里。聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲憊。（1）語(yǔ)段中的老者是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí)處于怎樣的困境？（2）聯(lián)系名著閱讀，想想語(yǔ)段中的祥子為什么“坐在原位，低下頭，仿佛非常疲憊”？現(xiàn)代文閱讀丑石賈平凹①我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。②于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它。有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石磨，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。③它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。④稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過(guò)三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。⑤人人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。⑥終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。⑦這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？⑧奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？”⑨“它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)。⑩“真的，是太丑了”。?“可這正是它的美”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的?！?“以丑為美？”?“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”?奶奶臉紅了，我也臉紅了。?我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。7．本文“丑石”的“丑”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？8．“我們”對(duì)丑石的情感變化經(jīng)歷了四個(gè)階段，請(qǐng)從文中選出或者概括出能體現(xiàn)這種變化的四個(gè)詞。9．請(qǐng)闡釋文中天文學(xué)家說(shuō)這塊石頭“以丑為美”的意思。10．本文在寫法上主要有兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你指出其中一個(gè)，并分析說(shuō)明其好處。11．本文作者通過(guò)寫自己家鄉(xiāng)門前的一塊丑石，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。山行留客（唐）張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。【注釋】①物態(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。12．首句的“弄”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。13．詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)與希望同友人共賞美景的愿望？文言文閱讀余文坼意外遂愿余文坼(chè)，浙人，少孤，寄居京江①，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)②作賈，往來(lái)蘇、揚(yáng)間。志欲破萬(wàn)卷而無(wú)錢購(gòu)書惟憑借讀。常云于湖州置貸③，暫住村店，俄春漲發(fā)，村落困巨浸④中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之。焚膏繼夜，諰諰⑤恐不能遍覽。喁喁⑥數(shù)旬，竟忘為置貸來(lái)也。迄水將退，而腳氣⑦大發(fā)，住養(yǎng)匝⑧月，架上書悉歸腹笥⑨矣?！咀⑨尅竣倬┙汗诺孛矜?zhèn)江市。②舉業(yè)：參加科舉考試的學(xué)業(yè)。③貸：辦貨。④浸：水。⑤諰諰(xǐxǐ)：恐懼的樣子。⑥喁喁(yúyú)：小聲讀書的樣子。⑦腳氣：指腳氣病。⑧匝：滿。⑨腹笥（sì）：肚子里的學(xué)問(wèn)。14．用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)志欲破萬(wàn)卷而無(wú)錢購(gòu)書惟憑借讀。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①事母極孝（）②方以阻行期為郁郁（）16．翻譯下面的句子。忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之。17．結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)余文坼是一個(gè)怎樣的人。三、作文（40分）18．閱讀下面材料，按要求作文。同學(xué)們，告別了童稚的孩提時(shí)代，我們正張開(kāi)雙臂擁抱懵懂而又無(wú)比絢爛的青春，一路走來(lái)，是誰(shuí)牽著你的手走過(guò)迷茫？又是誰(shuí)與你手牽手直面風(fēng)雨？是滿懷期待的親人，感動(dòng)并激勵(lì)你的師友，亦或是那美麗的夢(mèng)想，啟迪你的書籍……請(qǐng)以“與▲牽手”為題寫一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】湃；熾；慨；滯【解析】【分析】本題考查字音字形。

澎湃：比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。讀音péngpài。

熾熱：（情緒等）熱烈。讀音chìrè。

慷慨淋漓：形容情緒十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。讀音kāngkǎilínlí。

滯笨：呆滯笨拙。讀音zhìbèn。故答案為：湃；熾；慨；滯【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境；

B.鮮為人知：很少有人知道。句子中的航天員景海鵬、跳水冠軍吳敏霞是大家熟悉的人物，用“鮮為人知”與生活實(shí)際不符合，用詞不當(dāng)；

C.深惡痛絕：指對(duì)某人或?qū)δ呈挛飬拹骸⑼春薜綐O點(diǎn)。符合語(yǔ)境；

D.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。符合語(yǔ)境；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義。②辨清詞語(yǔ)的感情色彩。③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義詞語(yǔ)。⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.郭茂倩是北宋人，不是清代人。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。4．【答案】朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；深林人不知；明月來(lái)相照；馬上得來(lái)終覺(jué)淺；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫。本題中的“朔、柝、逢、折柳、園”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；深林人不知；明月來(lái)相照；馬上得來(lái)終覺(jué)淺；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。5．【答案】只，只是；另，另外；買；有余；跑；放下；代指射箭是憑手熟的道理；輕視【解析】【分析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。

（1）句意為：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。但：只，只是。

（2）句意為：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：另，另外。

（3）句意為：木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹。市：買。

（4）句意為：賞賜了很多的財(cái)物。百千：形容數(shù)量多。強(qiáng)：有余。

（5）句意為：雄雌兩只兔子貼著地面跑。走，跑。

（6）句意為：有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁。釋：放下。

（7）句意為：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。之：代詞，代指射箭是憑手熟的道理。

（8）句意為：你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）。輕：輕視。

故答案為：只，只是；另，另外；買；有余；跑；放下；代指射箭是憑手熟的道理；輕視

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。6．【答案】（1）老馬。他處于天冷，拉不上座兒，饑寒交迫，兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭，媳婦也跑了的困境。（2）一方面，對(duì)同行老馬的遭遇感到悲哀；另一方面更是為自己的未來(lái)感到迷茫，感到憂傷，因?yàn)槔像R的今天很可能就是他的明天，老馬也有自己的車，可處境竟如此窘迫！將來(lái)就是有了自己的車，又能怎樣？【解析】【分析】此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段出自老舍的《駱駝祥子》。

（1）文段中的“老者”是老馬，此時(shí)的老馬饑寒交迫，天冷，拉不上座兒；同時(shí)兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭，媳婦也跑了。

（2）面對(duì)此情此景，祥子內(nèi)心受到觸動(dòng)，他很同情老馬的遭遇，同時(shí)他也想到了自己，不知道自己將來(lái)是不是也會(huì)落得這樣的下場(chǎng)。據(jù)此作答。

故答案為：⑴老馬。他處于天冷，拉不上座兒，饑寒交迫，兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭，媳婦也跑了的困境。

⑵一方面，對(duì)同行老馬的遭遇感到悲哀；另一方面更是為自己的未來(lái)感到迷茫，感到憂傷，因?yàn)槔像R的今天很可能就是他的明天，老馬也有自己的車，可處境竟如此窘迫！將來(lái)就是有了自己的車，又能怎樣？【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查名著人物和情節(jié)。課本上對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等等。

⑵本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。【答案】7．相貌丑陋；沒(méi)有多大用處，甚至妨礙生活。8．遺憾、討厭、驚奇、贊美9．丑到極處便是美到極處；“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來(lái)顯示自己的美。10．寫法：欲揚(yáng)先抑（襯托）或者象征（托物言志）。前者的好處是用大量的文字，極盡“丑石”的“不能再丑的丑”，以及人們對(duì)它的極大嫌怨，在天文學(xué)家到來(lái)之后，驗(yàn)明了丑石的身份，又轉(zhuǎn)而寫“丑石”的美，以及人們對(duì)它的重視和敬佩；前后對(duì)比鮮明，反襯強(qiáng)烈，使丑石的美得到最大程度的彰顯。后者的作用是用丑石象征有過(guò)巨大貢獻(xiàn)卻默默承受委屈、誤解和孤獨(dú)的人。象征手法的運(yùn)用，使文章富有藝術(shù)魅力。（意對(duì)即可）11．通過(guò)寫自家門前的一塊丑石，表達(dá)了不居功自傲，躁進(jìn)求寵，而默默承受屈辱、誤解和孤獨(dú)的人的敬佩；并且告誡世人不能用世俗的眼光去審視評(píng)價(jià)有鮮明“個(gè)性”的人，不能片面看待一個(gè)人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查信息篩選。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)答案歸納概括。

⑵本題考查情感變化。根據(jù)題目的要求，分析出作者情感變化的四個(gè)階段，能從文章中找到相關(guān)詞語(yǔ)的用文章中的詞語(yǔ)概括，不能從文章中找到相關(guān)詞語(yǔ)的，自己概括。

⑶本題考查內(nèi)容分析。在讀懂原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求在原文相關(guān)語(yǔ)段找到相應(yīng)語(yǔ)句，從文中篩選出相關(guān)答案歸納概括。

⑷本題考查寫作手法。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等

⑸本題考查對(duì)作者情感的理解。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻理解文章的中心思想，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。7．本題考查信息篩選。1）結(jié)合第一段“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣”可概括：丑石相貌丑陋。2）結(jié)合第二段“于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它”等內(nèi)容可知，無(wú)論伯父還是石匠都認(rèn)為丑石沒(méi)有多大用處。3）結(jié)合第三段“它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑”等句子可知，丑石影響了周圍環(huán)境的美感，甚至妨礙生活。8．本題考查情感變化。1）結(jié)合第一段“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”可概括：遺憾。2）結(jié)合第三段“我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)”可概括：討厭。3）結(jié)合第七段“這使我們都很驚奇！”可概括：驚奇。4）結(jié)合“我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”可知，這里“偉大”等詞表達(dá)了對(duì)丑石的贊美。故可概括：贊美。9．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷”可知，“以丑為美”的意思是：丑到極處邊是美到極處；“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來(lái)顯示自己的美。10．本題考查寫作手法。1）欲揚(yáng)先抑。文章第一到第五段寫丑石的丑陋、無(wú)用，人們對(duì)其的嫌棄，第六段到結(jié)尾，天文學(xué)家出現(xiàn)為丑石“正名”，指出其不凡，最后寫自己認(rèn)識(shí)到丑石的偉大，先貶低，再褒揚(yáng)，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。結(jié)構(gòu)上，欲揚(yáng)先抑寫法讓文章情節(jié)更加有起伏，有波瀾，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，更能吸引讀者。內(nèi)容上，先寫人們對(duì)丑石的誤解，寫丑石的無(wú)聲的忍耐，進(jìn)而突出丑石的偉大和堅(jiān)韌，更進(jìn)一步突出了丑石的美，丑石的形象更加的鮮明。2）結(jié)合文章結(jié)尾“我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”可知，這是點(diǎn)題句，本文一方面寫的是真實(shí)的丑石，另一方面用丑石來(lái)象征一批人，用丑石象征有過(guò)巨大貢獻(xiàn)卻默默承受委屈、誤解和孤獨(dú)的人。這是托物言志的寫法，象征手法的運(yùn)用，深化了文章的主旨，使文章富有藝術(shù)魅力。11．本題考查對(duì)作者情感的理解。

結(jié)合原文“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷”可知，生活中有一些有鮮明“個(gè)性”的人和事，他們的價(jià)值，不能用世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，告誡世人不能片面的去看到人和事。

結(jié)合“我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”可知，這里作者表達(dá)了對(duì)不居功自傲、躁進(jìn)求寵，而默默承受屈辱、誤解和孤獨(dú)的人的敬佩之情、贊美之情?！敬鸢浮?2．這個(gè)“弄”字，用擬人的手法，化靜為動(dòng)，將萬(wàn)物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，同時(shí)也給客人留下了一個(gè)廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識(shí)到--如此美景，留下來(lái)是值得的！13．輕陰，入云深處亦沾衣【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查煉字。品味煉字類解析方法：這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

⑵本題考查詩(shī)意理解。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。12．本題考查煉字。1）翻譯。春光幻照之下，山景氣象萬(wàn)千。何必初見(jiàn)陰云，就要匆匆回家？“弄”是耍弄的意思。這里指山中的萬(wàn)物在春光中耍弄著，展示著，爭(zhēng)奇斗艷著。

2）手法判斷。“山光物態(tài)弄春暉”寫山中萬(wàn)物都在春天的陽(yáng)光下?tīng)?zhēng)奇斗艷，呈現(xiàn)著一派醉人的美景，這里把山中景物賦予了人的性格，描繪了萬(wàn)物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)，故判斷是擬人修辭。

3）效果。把萬(wàn)物看成一個(gè)整體，本來(lái)是靜止的，但是一個(gè)“弄”字把它們寫的富有情感和動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，突出了春光中萬(wàn)物的活力和生命力，沒(méi)有具體的描摹某一個(gè)景物，但是卻給讀者留下了巨大的想象空間，進(jìn)而為下句勸導(dǎo)不必匆匆離去做了鋪墊，突出了春天萬(wàn)物的美麗和生機(jī)。13．本題考查詩(shī)意理解。莫為輕陰便擬歸意為：不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)陰天便打算歸去。這里“輕陰”是客人要回去的原因。縱使晴明無(wú)雨色：就算天氣晴朗，沒(méi)有一絲雨意?！翱v使”是即使、就算的意思，表讓步，這里是以退為進(jìn)的手法，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)與希望同友人共賞美景的愿望?！敬鸢浮?4．志欲破萬(wàn)卷/而無(wú)錢購(gòu)書/惟憑借讀。15．侍奉；正16．突然看到樓上一側(cè)有四架書，都是經(jīng)、史、子、集，非常高興，于是伏案讀書17．余文坼是一個(gè)孝順母親的人。他沒(méi)有錢來(lái)買書，就借書來(lái)讀；一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書架，就夜以繼日的讀書，可以看出他是一個(gè)勤奮讀書的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

⑵本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

⑷本題考查人物形象分析。抓住事件、對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等把握人物形象。14．本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。句意為：雖然他的志向是讀萬(wàn)卷書，但是卻沒(méi)有錢來(lái)買書，只能靠借書來(lái)讀?！岸北硎巨D(zhuǎn)折，故“志欲破萬(wàn)卷”與“而無(wú)錢購(gòu)書”之間應(yīng)該斷開(kāi)，“惟憑借讀”這是寫讀書的方法，應(yīng)該斷開(kāi)，根據(jù)句意斷為：志欲破萬(wàn)卷/而無(wú)錢購(gòu)書/惟憑借讀。15．本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。

①句意為：侍奉母親非常孝順。事：侍奉。

②句意為：正為洪水阻礙了他的行程郁郁寡歡。方：正。16．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：忽，突然；睹，看到；悉，全、都；甚，很。17．本題考查人物形象分析。由“事母極孝”，看出他對(duì)長(zhǎng)輩的孝順；由“志欲破萬(wàn)卷，而無(wú)錢購(gòu)書，惟憑借讀”“方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，鰓鍶恐不能遍覽。喁喁數(shù)旬，竟忘為置貸來(lái)也。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥矣”可以看出他對(duì)讀書的熱愛(ài)超過(guò)生命，體現(xiàn)了余文坼讀書勤奮刻苦。18．【答案】與夢(mèng)想牽手

撒了一地的暖陽(yáng)照在四葉草上，星星點(diǎn)點(diǎn)般如同繁星般閃爍。它并不稱作花，但卻勝似花，撲朔著雙翼的蝶纏綿于這般綠色的海洋中，把它當(dāng)成了未來(lái)的天際，有它，夢(mèng)不遠(yuǎn)了?！}記我是一只在雨季中飛舞的蝶，曾經(jīng)，展開(kāi)蛻變未全的雙翅力求達(dá)到平衡時(shí)，但因驚羨于別人優(yōu)雅的舞姿而失去勇氣。過(guò)往，滑步盤旋在凹凸不平的臺(tái)上為了穩(wěn)住重心，只因按捺不住心中的恐懼而一次次與信心擦身而過(guò)?，F(xiàn)實(shí)把我浸泡在淚水的世界里，我在舞臺(tái)上彷徨著：那么執(zhí)著的練習(xí)，換來(lái)的卻是失敗的痛苦。最后一名讓我徹底墜落于山腳下，似折斷了雙翼的蝶，跌倒在依舊光鮮亮麗的舞臺(tái)上，任燈光撞在身上，折射出失落的身影。

當(dāng)我提起筆決定寫下放棄時(shí)，一道帷幕慢慢的拉開(kāi)，朵朵四葉草伴著柔和的燈光懸著舞姿飄下，我猛的一抬頭，發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)師正微笑著示意我站起來(lái)，這樣美麗的氛圍里，我發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想在向我揮著手。原本浸滿雙頰的晶瑩的淚珠頓時(shí)淡化開(kāi)了，團(tuán)團(tuán)蹙在一起的眉頭慢慢被撫平，抿著的嘴角頓時(shí)綻放出了如花的笑靨。夢(mèng)想的煙云正慢慢向我飄來(lái)，我隨著它的步伐勇敢而堅(jiān)定的站了起來(lái)，把失落的心一次次喚回；我不再沉浸于失敗所帶給我那可笑的負(fù)債感中，而是重新背起行囊，成為那只雙翼漸漸萌生的蝶，在鋪滿四葉草的舞臺(tái)上，展現(xiàn)出最光彩的自己。

我不愿放棄，把每一次滑步都當(dāng)成在空中大殿暢游，那么自然優(yōu)雅的舞出自己，隨著心的一次次舒坦的飛躍，跨出最美的弧度；我不愿失落，平衡點(diǎn)的真面目并不是集中于雙手，而是靠心的舒暢，腳尖的有序踮起，落下，身體的柔韌程度相協(xié)調(diào)，我不愿驕傲，驚羨于現(xiàn)實(shí)成功花朵的人是無(wú)法成為優(yōu)秀者的，因?yàn)?，?mèng)想的背后需要插上努力的翅膀，才能讓我飛過(guò)滿是荊棘的滄海，越天際。

燈光依舊暖和的灑在身上，但不知何時(shí)，我已成功完成了最艱難的跨步，當(dāng)我順利的到達(dá)地面時(shí)，一睜眼，發(fā)現(xiàn)一捧捧四葉草就在面前飛舞著，我順利地將它接在手心，發(fā)現(xiàn)牽起的是夢(mèng)想。燈光似凸透鏡般聚焦成一點(diǎn)，在我身上形成最耀眼的光芒。按捺不住的喜悅霎時(shí)觸及了我敏感的神經(jīng)末梢，把淚精靈從眼眶中驅(qū)趕出，顆顆滴落在舞臺(tái)上，經(jīng)燈光的折射，形成了繽紛的彩虹……

把心當(dāng)成一只飛舞的蝶，勇敢的追尋適合自己的一朵四葉草，因?yàn)橛袎?mèng)的扶持，可以飛的更高，看得更廣?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榘朊}作文?！芭c牽手”，半命題作文，關(guān)鍵是填好關(guān)鍵性詞語(yǔ)，結(jié)合材料提示，可填寫一個(gè)人，如，父母親人或師友等，也可以填寫抽象的詞，如，夢(mèng)想、書籍、春天、青春、幸福、友誼、親情等。從實(shí)義的角度考慮可以寫，冬天母親牽起我的手為我涂抹凍瘡膏；失落沮喪時(shí)，朋友牽起我的手給我真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)；考試失利時(shí)老師牽起我的手給我耐心的鼓勵(lì)，秋雨飄飛時(shí)陌生人牽起我的手為我撐起一方無(wú)雨的天。從虛義上看，牽手可以理解為關(guān)愛(ài)、扶持、幫助、鼓勵(lì)、合作等?？梢詫懀旱卣饋?lái)臨時(shí)人們紛紛伸出援助之手；社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)；集體之間的團(tuán)結(jié)合作——人間的真、善、美皆可入題。從體裁上看可以寫記敘文，可以采