拒絕欺凌+與善同行主題班會（教案） 高一下學(xué)期安全教育主題班會

《拒絕欺凌與善同行》主題班會教案關(guān)注時(shí)事：2024年3月10日，河北邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被同學(xué)殺害，據(jù)調(diào)查，該學(xué)生在學(xué)校遭受過犯罪嫌疑人的霸凌；一、教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生能夠了解校園欺凌的定義、形式和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。2.

通過案例分析、討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。3.

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，關(guān)愛同學(xué)，養(yǎng)成友善、寬容的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識校園欺凌的危害，掌握有效的預(yù)防和應(yīng)對措施。2.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制校園欺凌行為，并能夠在實(shí)際生活中積極踐行。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入.展示真實(shí)的校園欺凌案例，引起學(xué)生的情感共鳴。案例一：2024年3月10日，河北邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被同學(xué)殺害，據(jù)調(diào)查，該學(xué)生在學(xué)校遭受過犯罪嫌疑人的霸凌；案例二：2024年3月17日，湖南常寧市湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園里，突然有一伙身份不明的社會人員站在校園入口，他們揮舞著棍棒和其他危險(xiǎn)武器，突破了安保人員的攔截，充滿氣勢地沖入學(xué)校并對無辜的學(xué)生發(fā)起了猛烈的攻擊。．提問：你們?nèi)绾慰创@些行為？如果你是受害者，你會怎么做？.引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人看法和經(jīng)歷，為進(jìn)一步的討論打下基礎(chǔ)。（二）知識講解與案例分析．講解校園欺凌的定義、類型和后果，使學(xué)生全面了解欺凌的嚴(yán)重性。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)習(xí)）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或者群體）單次或者多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺凌、侮辱，造成另一方（個(gè)體或者群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等事件。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。．分析校園欺凌案例，讓學(xué)生了解欺凌行為的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生原因。案例一：劉某某系某中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指使無業(yè)青年主父笑某、文某教訓(xùn)這名同學(xué)。肖某、文某等人趕到學(xué)校門口時(shí)，與劉某某有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開學(xué)校。劉某某想起朋友殷某某與同學(xué)王某某有矛盾，隨即指使肖某、文某等人在學(xué)校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷?！咎幹媒Y(jié)果】法院認(rèn)為，被告人肖某、文某隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實(shí)供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據(jù)此，分別判處有期徒刑一年零二個(gè)月和一年?！景咐龁⑹尽吭摪赶敌?nèi)學(xué)生糾集社會閑散人員，欺負(fù)、傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會合法合理去解決矛盾，雖因未達(dá)刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人肖某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴(yán)懲處。案例二：學(xué)校應(yīng)盡責(zé)履職【案情回顧】某中學(xué)十余名在校生結(jié)成小團(tuán)體，張某系其中一員。張某懷疑同學(xué)孫某向老師舉報(bào)其私藏手機(jī)，課間將孫某約至廁所進(jìn)行威脅恐嚇。孫某否認(rèn)，張某告訴孫某：“這幾天放學(xué)后路上小心點(diǎn)！”后張某聯(lián)系團(tuán)體其他成員，將孫某帶到學(xué)校小樹林對其毆打。孫某將相關(guān)情況告知老師，老師對實(shí)施毆打的成員進(jìn)行了口頭批評教育，為同學(xué)之間打架，未再進(jìn)行處理。張某等以孫某告訴老師導(dǎo)致受批評為由將孫某帶至校外，再次對孫某進(jìn)行毆打，并威脅“如果再報(bào)告老師，我們就打斷你的腿”。此次事件造成孫某多處軟組織挫傷，孫某將張某等人及學(xué)校訴至法院，請求判令各方承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)、精神損害撫慰金等5萬元。【裁判結(jié)果】法院經(jīng)審理后認(rèn)為，根據(jù)本案事件中張某等人在事件中的作用及某中學(xué)的過錯(cuò)程度，被告中學(xué)與其余被告應(yīng)各承擔(dān)對孫某損失50%的賠償責(zé)任。本案事件系較為典型的校園欺凌事件。最先只是張某等人在校園內(nèi)對孫某實(shí)施欺凌行為，某中學(xué)對此并未及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作出合理處置，其后欺凌行為發(fā)生雖在校園外，但系第一次欺凌的延續(xù)，某中學(xué)應(yīng)當(dāng)對孫某的損失進(jìn)行賠償。最終法院判令張某等人及某中學(xué)對孫某承擔(dān)賠償責(zé)任?！痉ü俳庾x】學(xué)校是保護(hù)受欺凌學(xué)生的第一責(zé)任人。在校園欺凌事前預(yù)防措施上，要防患于未然，對有欺凌苗頭的行為進(jìn)行及時(shí)干預(yù)、控制。欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校要及時(shí)組織救治受欺凌者，對欺凌者作出處理決定。在事后處理上，學(xué)?？砂才判睦碜稍儙熁?qū)I(yè)人員展開心理輔導(dǎo)，組織雙方家長協(xié)調(diào)解決問題，化解彼此矛盾。本案中，學(xué)校在事前未察覺到學(xué)生中小團(tuán)體的存在，未采取有效措施防范校園欺凌行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，未能對欺凌者給予恰當(dāng)處置，也未能對被欺凌者給予必要的關(guān)注和保護(hù)，未采取有效措施阻止后續(xù)欺凌事件的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)對孫某的損失承擔(dān)賠償責(zé)任。.討論校園欺凌對個(gè)人和社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拒絕欺凌的重要性。校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！保?）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會想“他們在看我，是不是在評論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義。”的情緒。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會認(rèn)為“我必須這樣做他們才會滿意?！保?）學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績不斷下降，不愿上學(xué)。校園欺凌對欺凌者的影響及危害：（1）形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會采取極端的方式解決問題，對他人和社會造成嚴(yán)重危害。校園欺凌對旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會影響到其他學(xué)生群體，比如推動或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會受到傷害。（三）自我保護(hù)技巧學(xué)習(xí)．教授學(xué)生如何識別和預(yù)防校園欺凌的技巧，如保持警惕、避免單獨(dú)行動等。.教導(dǎo)學(xué)生如何尋求幫助，包括向家長、老師或社會工作者求助等。.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來制止欺凌行為，培養(yǎng)他們的正義感和責(zé)任感。如何應(yīng)對校園欺凌行為？1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。2、必要時(shí)，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。3、人身安全是第一位的，不要去激怒對方。4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。5、上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。6、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。7、在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8、上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。9、同學(xué)間要協(xié)作活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識。10、嚴(yán)禁攜帶管制刀具。11、遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。如何預(yù)防校園欺凌？（1）加強(qiáng)自我保護(hù)如果可以的話盡量避免單獨(dú)行動并尋找可以幫助自己的社會資源如家附近的社區(qū)組織當(dāng)?shù)刂驹刚呓M織或當(dāng)?shù)匦睦頍峋€等（2）不要以暴制暴盡管可能非常難受但最好的方式是盡量不要暴力反擊暴力反擊可能會更加激怒施暴者傷害到自己甚至可能導(dǎo)致法律責(zé)任（3）不要自責(zé)被校園霸凌后受害者會因?yàn)槭┍┱吆团杂^者的一些言論而感到自責(zé)認(rèn)為"為什么他們不欺負(fù)別人一定是我有問題"或是責(zé)怪自己沒有足夠的能力來應(yīng)對這種虐待行為請相信，被欺負(fù)一定不是自身的原因而是施暴者的不當(dāng)行為導(dǎo)致了校園霸凌的發(fā)生（四）觀看影視《悲傷逆流成河》：該片主要講述了上海弄堂里一起長大的一對年輕人齊銘、易遙在校園內(nèi)外情愫糾葛，并在一次次的流言蜚語中卷入校園欺凌，最終以悲劇結(jié)尾的故事。多組校園欺凌事件，打破了5位主角本應(yīng)該美好的青春校園生活。齊銘（趙英博飾）清俊帥氣，是人人稱頌的優(yōu)等生，而易遙（任敏飾）卻是大家口中的“賠錢貨”。兩人一同長大，感情很好。而這一切，在轉(zhuǎn)學(xué)生唐小米（朱丹妮飾）出現(xiàn)之后發(fā)生了翻天覆地的變化。流言成了毀人利器，處處對易遙進(jìn)行刁難，易遙的生活開始陷入黑暗，遭受各類殘酷欺凌。顧森西（辛云來飾）教會易遙對校園暴力進(jìn)行反擊，他的出現(xiàn)給了易遙一絲曙光?？申幉铌栧e(cuò)，顧森湘（章若楠飾）的意外卻將她再度推入黑暗。當(dāng)受害者變成施暴者，當(dāng)看客變成助推，在這一場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者，只有施暴者。（五）總結(jié)與行動倡議.總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拒絕校園欺凌的意義。.發(fā)起校園反欺凌行動倡議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與反欺凌活動，共同維護(hù)校園安全。．呼吁學(xué)生成為反欺凌的宣傳者和倡導(dǎo)者，將所學(xué)知識傳遞給更多人?！栋嗉壏雌哿韫s》為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們共同制定以下班級反欺凌公約：1.

友善相處：我們要以友善和尊重的態(tài)度對待每一位同學(xué)，不嘲笑、不欺負(fù)他人。2.

拒絕欺凌：堅(jiān)決不參與或支持任何形式的欺凌行為，包括言語攻擊、身體暴力、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。3.

勇敢說不：當(dāng)自己或他人受到欺凌時(shí)，要勇敢地說“不”，并及時(shí)告知老師或家長。4.

幫助他人：當(dāng)看到同學(xué)受到欺凌時(shí)，我們要主動伸出援手，幫助他們擺脫困境。5.

尊重差異：理解并尊重每個(gè)人的差異，不因?yàn)樗说牟煌a(chǎn)生歧視或偏見。6.

保持團(tuán)結(jié)：班級是一個(gè)大家庭，我們要相互關(guān)心、相互幫助，共同抵制欺凌行為。7.

遵守紀(jì)律：自覺遵守班級和學(xué)校的規(guī)章制度，不做違反紀(jì)律的事情。8.

誠實(shí)守信：做人要誠實(shí)守信，不撒謊、不作弊，樹立良好的品德。9.

積極溝通：遇到問題或矛盾時(shí)，要