2022下半年教師資格考試初中化學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中化學(xué)2022下半年教師資格考試初中化學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022下半年教師資格考試初中化學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下列說(shuō)法正確的是（）。A)可以用聚氯乙烯制作食品包裝袋B)人類(lèi)需要的能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的C)為提高農(nóng)作物產(chǎn)量應(yīng)大量使用化肥和農(nóng)藥D)用可燃冰代替煤作燃料可減少二氧化硫的排放答案:D解析:本題考查化學(xué)與生產(chǎn)、生活。A.食品包裝袋是由聚乙烯、聚丙烯等高分子化合物制作，A錯(cuò)誤；B.人類(lèi)需要的能量并不都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的，比如風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能等，B錯(cuò)誤；C.大量使用化學(xué)和農(nóng)藥會(huì)造成環(huán)境污染，C錯(cuò)誤；D.可燃冰中不含有硫元素，故燃燒后不產(chǎn)生二氧化硫，代替煤可減少二氧化硫的排放，D正確。故本題選D。[單選題]2.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]3.下列方法或操作正確的是（）。A)金屬鈉著火時(shí)，用泡沫滅火器滅火B(yǎng))不慎將酸濺到眼睛中，立即用稀氫氧化銷(xiāo)溶液沖洗，邊洗邊眨眼睛C)實(shí)驗(yàn)結(jié)來(lái)后將所有的廢液倒入下水道排出實(shí)驗(yàn)室，以免污染實(shí)驗(yàn)室D)某地化工廠的貯氯罐意外發(fā)生泄面，向貯氯罐周?chē)罩袊姙⑾溲趸c溶液答案:D解析:本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。A.泡沫滅火器中有水，金屬鈉會(huì)與水反應(yīng)，不能用其滅火，應(yīng)用沙土滅火，A錯(cuò)誤；B.不慎將酸濺到眼睛中，立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛，B錯(cuò)誤；C.廢液分類(lèi)收集后交專(zhuān)業(yè)回收單位處理，C錯(cuò)誤；D.氯氣泄漏，可用稀氫氧化鈉進(jìn)行吸收，D正確。故本題選D。[單選題]4.某白色粉末由兩種物質(zhì)組成，為鑒別其成分進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①取少量樣品加入足量水，仍有部分固體未溶解：再加入足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，固體全部溶解：②取少量樣品加入足量稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，振蕩后仍有固體存在。該白色粉末為（）。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]5.為測(cè)定某過(guò)氧化氫溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)向100g過(guò)氧化氫溶液中加入5g二氧化錳固體，充分?jǐn)嚢柚敛辉佼a(chǎn)生氣泡為止，稱(chēng)得剩余固液混合物的質(zhì)量為1013g.則該過(guò)氧化氫管液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。A)6%B)10.7%C)11.1%D)20%答案:B解析:[單選題]6.甲、乙、丙、丁4種短周期元素的原子半徑依次減小，甲與丙的核電荷數(shù)之比為3：4，丁能分別與甲、乙、丙形成電子總數(shù)相等的分子X(jué)、Y、Z。下列敘述正確的是（）。A)X、Y、乙的穩(wěn)定性還漸減弱B)甲、乙、丙、丁只能形成4種單質(zhì)C)想X、Y、Z三種化合物的熔、沸點(diǎn)逐漸降低D)自然界中存在許多種由甲、乙、丙、丁4種元素組成的化合物答案:D解析:[單選題]7.H2S廢氣利用可獲得能量并得到單質(zhì)硫。反應(yīng)原理為：A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]8.天然維生素P（結(jié)構(gòu)如右圖，R表示烷基）存在于槐樹(shù)花蕾中，它是一種營(yíng)養(yǎng)增補(bǔ)劑。關(guān)于維生素P的敘述正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]9.右圖是用乙酸和乙醇在濃硫酸存在下制取乙酸乙酯的簡(jiǎn)易裝置，將產(chǎn)生的氣體經(jīng)導(dǎo)管通到飽和碳酸鈉溶液的液面上。下列有關(guān)飽和碳酸鈉溶液的作用中，敘述正確的是（）。A)中和乙酸和乙醇B)吸收并溶解乙酸乙酯C)加速乙酸乙面的生成，提高其產(chǎn)率D)有利于乙酸乙酯在碳酸鈉液面形成有機(jī)層答案:D解析:[單選題]10.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]11.下列板書(shū)書(shū)寫(xiě)正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]12.就?金屬的物理性質(zhì)?而言，下列教學(xué)目標(biāo)與?知道?不屬于同一水平的是（）。A)能說(shuō)出某些金屬的物理性質(zhì)B)能識(shí)別某些金屬的物理性質(zhì)C)能比較某些金屬的物理性質(zhì)D)能列舉某些金屬的物理性質(zhì)答案:C解析:[單選題]13.在?堿金屬??鹵族元素?知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?元素周期律?，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A)上位學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)交又學(xué)習(xí)D)并列學(xué)習(xí)答案:A解析:本題考查化學(xué)概念教學(xué)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的堿金屬元素、鹵族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律之后，學(xué)習(xí)元素周期律。其中?元素周期律?就屬于較高概括水平的知識(shí)。故本題選A。[單選題]14.列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能形成階段的是（）。A)教師示范、學(xué)生觀察B)規(guī)范操作、熟練掌握C)實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題D)教師指導(dǎo)、學(xué)生模仿答案:C解析:本題考查操作技能的形成階段。操作技能的形成分為四個(gè)階段：（1）操作定向：這個(gè)階段也可以叫做操作認(rèn)知階段，即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。通常在這階段中，老師給學(xué)生做出準(zhǔn)確的示范與講解，讓學(xué)生從整體上了解將要學(xué)習(xí)的技能是什么。也就是說(shuō)，在這一階段學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始做動(dòng)作，而是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知，知道?做什么?和?怎么做?，即了解動(dòng)作的一個(gè)階段。（2）操作模仿：學(xué)生通過(guò)觀察老師的示范動(dòng)作，再現(xiàn)出特定的示范動(dòng)作或行為模式。（3）操作整合：操作整合是學(xué)生把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。（4）操作熟練：這個(gè)階段里，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的控制是動(dòng)覺(jué)占據(jù)主導(dǎo)地位，此時(shí)動(dòng)作已經(jīng)達(dá)到高度熟練，形成了清晰而穩(wěn)定的動(dòng)覺(jué)，動(dòng)作的完成為肌肉記憶。A屬于操縱定向；B屬于操作熟練；D屬于操作模仿。故本題選C。[單選題]15.?能說(shuō)明合成新物質(zhì)對(duì)人類(lèi)生活的影響，討論在化學(xué)合成中遵循綠色化學(xué)思想的重要性?，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。A)知識(shí)目標(biāo)B)方法目標(biāo)C)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D)技能目標(biāo)答案:C解析:本題考查教學(xué)三維目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀包括以下幾點(diǎn)：（1）保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)?世界是物質(zhì)的?、?物質(zhì)是變化的?等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。（3）感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類(lèi)生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。（4）增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。（5）初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。（6）增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。故本題選C[單選題]16.在講授?鐵的治練?時(shí)，教師將學(xué)生帶到某鋼鐵公司參觀煉鐵高爐。從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，該教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A)實(shí)驗(yàn)直觀B)實(shí)物直觀C)言語(yǔ)直觀D)模具直觀答案:B解析:本題考查直觀教學(xué)的基本形式。直觀教學(xué)有以下三種形式。①實(shí)物直觀：實(shí)物直觀是指通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等。②模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀，即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。③言語(yǔ)直觀：言語(yǔ)直觀指的是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物形象的領(lǐng)會(huì)；在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會(huì)，均少不了言語(yǔ)直觀。故本題選B。[單選題]17.學(xué)生根據(jù)同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律和氯的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測(cè)溴的化學(xué)性質(zhì)，采用的邏輯思維方法是（）。A)類(lèi)比B)演繹C)歸納D)比較答案:B解析:本題考查化學(xué)邏輯思維方法。歸納法：從多個(gè)個(gè)別的事物中獲得普遍的規(guī)則。演繹法：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則，以驗(yàn)證一般規(guī)律和原理的適用性。類(lèi)比法就是根據(jù)兩個(gè)或者兩類(lèi)對(duì)象有某些共有或相似屬性，推出一個(gè)研究對(duì)象可能具有另一個(gè)研究對(duì)象所具有的屬性。比較法有兩種形式：按照對(duì)象，比較分為同類(lèi)事物之間的比較和不同類(lèi)事物之間的比較。按照形式，比較分為求同比較和求異比較。在不同中，求相同或相似處；在相似中，求不同處。故本題選B。[單選題]18.對(duì)于?溶液濃度?，初中化學(xué)以?質(zhì)量分?jǐn)?shù)?表達(dá)，高中化學(xué)以?物質(zhì)的量濃度?表達(dá)。這種教材內(nèi)容的組織編排方式屬于（）。A)螺旋上升式B)交叉融合式C)線(xiàn)性上升式D)平行遞進(jìn)式答案:D解析:本題考查教學(xué)組織的編排形式。教材的編排方式主要有四種形式：直線(xiàn)排列式、螺旋排列式、分支平行武排列和綜合式排列。直線(xiàn)式即一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容按一定的系統(tǒng)排列，后面不重復(fù)前面的內(nèi)容。直線(xiàn)式編排可以減少重復(fù)，節(jié)約時(shí)間和經(jīng)歷。螺旋式即一門(mén)學(xué)科的安排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程是螺旋式上升。這種方式比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律。分支平行式，是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。綜合式是上述幾個(gè)方式的綜合。故本題選D。[單選題]19.下列敘述正確的是（）。A)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是全國(guó)各地中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件B)中學(xué)化學(xué)教師決定著中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度和方向C)?教為主導(dǎo)?就是學(xué)生要按教師的安排和意圖開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)D)常見(jiàn)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，只有紙筆測(cè)驗(yàn)才是最全面和有效的答案:A解析:本題考查化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念。B.中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度和方向需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性的文件確定，同時(shí)還要考慮學(xué)生的基本情況，故B錯(cuò)誤。C.?教為主導(dǎo)?的意思是：教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，教師還要注意學(xué)生生成的意識(shí)形態(tài)是否與主流價(jià)值觀偏頗，以便教師把握好方向，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整。既要讓學(xué)生充分感受心靈的自由，又要潛移默化地滲透情感目標(biāo)；既要放飛學(xué)生想象的翅膀，又要尊重事實(shí)，機(jī)智、正確地引導(dǎo)。故C錯(cuò)誤。D.常見(jiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要做到定性、定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，主體多元化、方式多樣化，才能更加全面和有效，因此D錯(cuò)誤。故本題選A。[單選題]20.下列屬于初中化學(xué)教學(xué)中終結(jié)性評(píng)價(jià)的是（）。A)初三學(xué)生的化學(xué)單元測(cè)試B)切三學(xué)生的化學(xué)畢業(yè)考試C)初三學(xué)生的化學(xué)課堂測(cè)試D)初三學(xué)生的化學(xué)摸底考試答案:B解析:終結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度做出的評(píng)價(jià)，一般在學(xué)期中或?qū)W期結(jié)束時(shí)