人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊教案

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊教案1、找春天1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么?生答(略)3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友o生：小3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友生：交流合作質(zhì)疑(略)第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。(過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?生：如，“早開的野花一朵“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。6、誰來表演?(出示4——7自然段)生：舉手表演1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，白鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀!4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)類型：精讀課課時(shí)安排：2課時(shí)1、檢查課前準(zhǔn)備：請幾個(gè)同學(xué)講講對小草的認(rèn)識(shí)。2、師歸納(板書課題：草)(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。很頑強(qiáng)燒不死看到這樣的小草，大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。七、讀課本P7的詩。一、導(dǎo)入9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖，你能編個(gè)故事嗎?教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。2、師：誰知道竹子是怎樣長成的?3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長過程。二、學(xué)生自讀課文，找出生字三、再讀課文，回答以下問題2、筍芽兒脫下，長成了一株健壯的竹子。1、出示生字認(rèn)讀(講解要點(diǎn))五、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)2、朗讀帶有生字的句子1、自由讀課文，說說你讀懂了什么?2、請讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。鉆出地面，長成了竹筍，再長成。1、師引導(dǎo)：筍芽兒在地底下時(shí)看到的是什么?筍芽兒鉆出地面后看到的是什么?2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段?3、齊讀第6段，完成練習(xí)。筍芽兒()鉆出了地面看到了()明亮美麗4、這個(gè)世界真美啊!指導(dǎo)朗讀。5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。6、齊讀：要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)筍芽兒在()時(shí)候醒來，和呼喚筍牙兒，給筍芽兒穿上一件又一件衣服。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學(xué)類型：精讀課果時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?2、喜歡什么花?為什么喜歡?3、出示實(shí)物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花?5、今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事(板書課題：4、小鹿的玫瑰花)。1、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。2、畫好了同桌之間相互認(rèn)讀。3、(引出生字)現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞。(出示實(shí)物花骨朵)。4、字詞都認(rèn)識(shí)了，我們把生字順序打亂認(rèn)讀，看誰讀得好。5、給這些生字組詞，越多越好。2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事?(朗讀交流)3、同學(xué)們討論很激烈，誰說說文中寫了件什么事?用課文中相關(guān)的句子問4、師范課，同學(xué)們思考：小鹿的玫瑰花為什沒白栽?(生邊聽邊思考)一、情感讀課文1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢?自由讀1、2自然段。(三十二個(gè)花骨朵)2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(高興)3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。(師范讀，生聽)5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的?生：讀相關(guān)的語句，師板書：焦急一朵玫瑰花也沒看到，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?在文中找出體7、鹿弟弟怎么說的?大家?guī)е锵У恼Z氣齊齊第4自然段。8、讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5-8自然段。生：找出相關(guān)的語句。10、這時(shí)小鹿怎么說的?鹿弟弟又是怎么說的?他們的心情又是怎樣?(高興)學(xué)生用文中的語句回答。11、(出示句子)對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因。(①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來了歡樂……)12、小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心情。(指導(dǎo)朗讀)14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓樱覀円黄鸷献骱貌缓?二、情感拓展1、同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢?(生談打算)2、假如說小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎?如果不是他們又會(huì)怎么說呢?(生交流、討論)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒有白栽，是因?yàn)榉N的玫瑰為別人帶來了歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時(shí)你將會(huì)比別人更加快樂和幸福。語文園地一 、授課時(shí)I可：2課時(shí)1、初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的3、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具1、口語交際2、自我展示六、教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎?2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒?1、看圖，圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。(你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎?)換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像(也可以反過來說)4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表如：河水像一面鏡子。(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(?！ぷ侄际怯脤W(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)(2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說說你是怎么記住它的?如：我記住了(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。如：西(西瓜)犧(犧牲)(1)介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。(4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。(1)讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應(yīng)填什么?(2)說說自己想搭配的詞語，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。第二課時(shí)1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書春天在哪里。2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答。3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂。嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書：春天里的發(fā)現(xiàn))。5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。(板書：春天的暢想)1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。(2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美(3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。(3)交流收集與木課內(nèi)容有關(guān)的資料①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。3、通過朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神。4、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。領(lǐng)會(huì)泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。生字卡片、詞語卡片、收集有關(guān)泉水的圖片。六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直觀圖像，引入新課過渡：泉水從哪兒來的?又要流到什么地方去呢?我們就一塊兒到課文中去二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)iffij3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典?4、出示生字、詞語卡片，誰愿意當(dāng)小老師，5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了?(交流識(shí)字情況)。3、泉水從什么地方出來?怎么出來的?5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去?經(jīng)過了哪些2、開火車讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾位同學(xué)讀得怎么樣?1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來的”,那么泉水流過了哪些地方?遇見了誰?說了些什么?2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。水池姐姐來吧平地杜鵑花照吧果園果樹喝吧山谷畫眉鳥唱吧4、齊讀2-5段，老師請四個(gè)同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥、果樹、畫眉鳥，大家加讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。(示范：怎么的動(dòng)作表情)。5、泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報(bào)酬?你明白了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂的精神)6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。(1)來吧、來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。(2)照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。(3)喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果(4)唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺得泉水怎么樣，你喜歡它嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段8、哎呀!歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過什么地方?在這個(gè)地方遇見了誰?說了些什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過農(nóng)田，遇見稻谷)(你好，你好，大海里見!大海里見!)11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見呢?(因?yàn)樗麄凂R上又要分開，所以約定在大海里相見)。12、他們?yōu)槭裁从忠珠_呢?(因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開了)。13、泉水做這些好事樂意嗎?(樂意)1、你喜歡泉水嗎?把喜歡的部分背下來。1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?1、學(xué)會(huì)木課生字，會(huì)認(rèn)生字，能正確書寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。六、課時(shí)安排：2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎?1、教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。2、教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文并劃出生字詞語，試著認(rèn)識(shí)。3、教師組織小組全作，讀完課文后，還是有生字不認(rèn)識(shí)，那么就和小組成員8、教師出示詞語卡，解釋詞語意思。讓學(xué)牛在文中找出并造句。板一、復(fù)習(xí)課文，鞏I古I生字1、提問：雷鋒叔叔到過哪里?他在哪里做了什么好事?同學(xué)們在文2、教師指名回答，板書答案。長長的小溪一抱著迷路的孩子。彎彎的小路一背著年邁的大娘。3、教師啟發(fā)，指問回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?和同桌以問答方式朗讀出來。4、教師指導(dǎo)朗讀技巧兩個(gè)“你在哪里”第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話、語速稍慢、娓娓道來?！扒啤币院蟮脑娋淇蛇m當(dāng)提高音調(diào)。5、教師指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)并提問：詩歌的最后一節(jié)說我們終于找到了，找到誰了?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話空間是什么意思?6、教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰就是“活雷鋒”o最后一句話其實(shí)是說雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。把愛大把大把地撒向那時(shí)需要我們的人。三、點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。(4)對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個(gè)人主義耍像秋風(fēng)掃落葉一樣無情。對待敵人耍像嚴(yán)冬一樣殘酷。(把這些名言背誦下來，以此激勵(lì)自己，提醒自己)2、教師給時(shí)間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，最好能全文背誦。7.我不是最弱小的2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會(huì)關(guān)心自己弱小的更需要幫助二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，讀給大家聽聽(指名讀)你知道這個(gè)詞的意思嗎?2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎?課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎?我們一起來看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小的。1、請同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚錢，并把帶有生字的詞語畫出來。2、檢查自主識(shí)字情況(1)離開小魚你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?出示卡片。(指名讀，開火車讀)(2)分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎?2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花?假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情?這句話是怎么讀?(學(xué)生練讀，指名讀)3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……(教師范讀3自然段)聽到這兒，4、“是呀，為什么會(huì)這樣?”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧!引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎?你們是怎么知道嗎?(指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。)6、請讀課文最后兩白然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)(對話句子)。①薩沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀?②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢?7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問題嗎?四、小結(jié)課文，拓展交流同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的?第二課時(shí)1、這篇課文真美，現(xiàn)在請你再邊默讀，邊畫出你口己喜歡的好詞佳句，過一會(huì)兒我們再一起交流。二、詞語積累(三)寫字指導(dǎo)8、卡羅爾和她的小貓一、授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)(二)、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀)(2)讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語(小黑板出示本課詞語)o(三)、默讀課文，了解內(nèi)容1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)3.學(xué)生默讀課文(第二次)。(1)哪些地方讓(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句了和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。(播放課件)5.小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動(dòng)物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動(dòng)物，去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。第二課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)一、授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光秀麗的景色，背三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。七、課時(shí)安排：2課時(shí)(3)用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱(4)變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、3·用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞一環(huán)、鏡一境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。(3)看部分猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛),其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)系：島一鳥紗一沙繞一燒、澆偏旁比較：建一邁、迷、跡、追3、示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。展：豎提左邊不耍多寫一撇。省：第一筆是豎，不是豎鉤。第二課時(shí)匯報(bào)了解的有關(guān)日刀潭的資料。1·以情激情。教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟。可圍繞以下兒個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。(1)日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?3·合作交流。給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。4·賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)FI月潭的朦朧之美。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。(三)、積累運(yùn)用1·激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。詞句。建議積累以下詞語、句子。隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映清晰朦朧(1)小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(四)、實(shí)踐活動(dòng)1.圍繞日月潭說一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。北邊日潭一一圓圓的太陽南邊月潭一一彎彎的月亮清晨薄霧隱隱約約中午太陽清晰風(fēng)光秀麗下雨朦朧一、授課時(shí)間：2課時(shí)1·會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2·正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3·感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。1.生字的教學(xué)2.葡萄干是怎樣做成的。2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶七、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有2·出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?(3)師范寫，生書空。(4)生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，(1)·自讀3、聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的(2)、師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺?“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢?(3)、你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。(6)聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。(7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重(10)評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。5·過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(1)指名說(2)歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀：耍是這時(shí)候……吃個(gè)6.引導(dǎo)背誦(1)師范背，生閉眼想象。(2)說一說，你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫(3)生自由練背。(4)指名背。(5)會(huì)背的一起背。7、學(xué)習(xí)第三、四自然段過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說：“是太陽曬成的。”同學(xué)們，你們說對嗎?先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。(五)拓展練習(xí)2.選做題(1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。第二課時(shí)(一)、練習(xí)背誦全文(允許有差異，有的背全文，有的背一段。)1.大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀?2.每位小朋友讀讀。3·睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要5·上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法木很密，所以下面是個(gè)山字底……)家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣?7.請大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。8.請大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美麗極To一、授課時(shí)間：4課時(shí)2、能通過本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語，背誦4條3、認(rèn)真聽別人講話，能夠聽懂別人講的內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能積極參與2、有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。3、培養(yǎng)學(xué)生有自我展示的能力。七、課時(shí)安排：4課時(shí)2、組合的方式不同：第排是上下組合；第二排是左右組合；第三排是上面一(1)學(xué)生自己讀題中的漢字。(2)根據(jù)漢字旁邊“學(xué)習(xí)伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點(diǎn)并“日積月累”首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，再通過讀詞、組詞記住生字。這時(shí)候再出示左邊的字與右邊的字對應(yīng)起來分析字義、記住字形。(二)讀讀記記(三)讀讀背背1、自讀書中4句諺語。2、把自己喜歡的諺語讀給同學(xué)聽，試著說說為什么喜歡。3、把自己喜歡的諺語背下來。4、同學(xué)之間相互背一背、聽一聽。“口語交際”(-)出示案例，引出話題?？?或聽老師講)一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，止焦急地站在路口。學(xué)生自由談是否見到過類似的情況，或看到有什么人需要?jiǎng)e人(二)相互交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷。跟小組交流，說說自己曾經(jīng)幫助什么人做過什么。每組推薦出做得好的同學(xué)在全班交流他的事跡。(三)創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對話。情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做?情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需要你的幫助時(shí)，你該怎么辦?“展示臺(tái)”2、根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。(二)查字典擂臺(tái)。字。用課文上的兩個(gè)小圖標(biāo)激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。3、顯示自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。4、進(jìn)一步拓展，學(xué)生相互交流自己通過查字典學(xué)會(huì)的一些生字。(三)引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”?教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)口你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。3、互讀互聽互相糾正讀音。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字1、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。④指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福?？偫戆阉疂姷嚼先松砩希Ｔ杆麄兛偫戆阉疂姷角嗄耆松砩?，祝愿他們總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年④有感情朗讀6—8自然段。五、作業(yè)布置第二課時(shí)一、讀文、識(shí)記生字二、復(fù)習(xí)1、用開火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。1、我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?授課時(shí)間：2課時(shí)3、通過課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之教學(xué)方法：引導(dǎo)、啟發(fā)、小組合作、討論課時(shí)劃分：2課時(shí)一、啟發(fā)談話，出示課題1、上學(xué)期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎?(指名說)2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示掛圖)看：夜晚的北京多美呀!板書課題：12、北京亮起來了。3、用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。4、根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。1、學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么。在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：①夜幕降臨；②燈的海洋、光的世界；③華燈高照；④像(感受動(dòng)態(tài)美)銀河從天而降；⑤金碧輝煌；⑥一座座立交橋猶如道道彩虹(感受立體美);⑦照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈(體會(huì)燈的種類多，感受靜態(tài)美);⑧煥然一新：⑨古老的故宮變得年輕了(體會(huì)北京的變化)。3、再次品讀課文1、小朋友們讀得真好啊!從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美!老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來小朋友你想聽一聽嗎?2、你能把你喜歡的部分背一背嗎?4、誰愿意來背一背；學(xué)生展示背誦情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞(生字用紅色突出),學(xué)生認(rèn)讀詞語。2、你能選擇其中的詞語練習(xí)說話嗎?二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫小朋友們真能干，這么多生字詞都會(huì)認(rèn)了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎?①說說自己是怎樣記住哪個(gè)生字的。②提出自己不會(huì)記的字，小組內(nèi)互動(dòng)識(shí)字。②仔細(xì)觀察字形，注意偏旁，部件的占格位置。5、學(xué)生上臺(tái)展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。1、我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課學(xué)的課文還記得嗎?誰愿意把自己喜歡的段落背給大家聽?2、看到北京變美、變新了，您想說什么?語文園地三授課時(shí)間：4課時(shí)2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀能力，增加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡、中國地圖、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料課時(shí)劃分：4課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。3、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組兩個(gè)詞均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)司意思不一樣。①出示反義詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。③勾畫出這八組反義詞中不認(rèn)識(shí)的字。④分組合作學(xué)習(xí)采取多種形式認(rèn)記生字。⑤拓展積累指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話。①交流討論小組交流討論，先讀一讀，再口頭填空。③指名問答最后總結(jié)本題是詞語搭配，形式：形容詞十名詞。①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?②簡單介紹詩歌大意。③學(xué)生自讀詩歌，初步了解詩意。④邊讀邊展開想象，讀出感情。⑤指名讀、自由讀、比賽讀。第二課時(shí)我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這。節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。讓學(xué)生找找自己的家鄉(xiāng)的位置。3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際如果有人要到你家鄉(xiāng)旅游，請您當(dāng)導(dǎo)游為他們設(shè)計(jì)一條旅游路線，并向客人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情旅游勝地、特產(chǎn)和近年來的變化。每組選出一名小導(dǎo)游和幾個(gè)游客扮演者成立“小小旅行團(tuán)”表演排練情景劇。6、指名學(xué)生評(píng)評(píng)說說，哪組演得好，好在哪里。讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有第四課時(shí)②想一想第一段文字講的是什么,第二段文字講的又是什么。分組交流，匯報(bào)自己讀懂了什么?①我國有多少民族?②你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾的特點(diǎn)嗎?③我國有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?④我國有多少個(gè)省、自治區(qū)?動(dòng)手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。5、欣賞《愛我中華》歌曲，邊聽音樂邊動(dòng)手做。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育學(xué)生凡事都要能自己去思考，能動(dòng)手的要親自去感受一下，教學(xué)難點(diǎn)：初步了解物體放入水中，改變水的體積等自然知識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、玻璃缸、魚、水課時(shí)劃分：2課時(shí)一、板書課題，質(zhì)疑激趣1、同學(xué)們，對別人提出的問題或者生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考嗎?動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說自己的想法)2、今天我們來學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么,朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?1、那么我們來看一看13課，到底是誰在動(dòng)手做做看，請翻開13課。4、誰能告訴老師，這篇課文有幾段?寫了一件什么事?(點(diǎn)2-3名)“有7段”。寫一位叫伊琳娜的小朋友對科學(xué)家朗志萬提出的問題無法回答，于是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的話是錯(cuò)誤的。當(dāng)再次問科學(xué)家朗志萬時(shí)，科學(xué)家告訴她：科學(xué)家說的話不一定是對的。伊琳娜明白了這話的含義。三、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段1、白讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題?(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)2、你覺得朗志萬的問題提得怎樣?表觀在哪兒?意思是說如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。)3、分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?四、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么耍動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?“不能光想，你動(dòng)手做做看!”)伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?3、做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?(實(shí)驗(yàn)結(jié)果是水明明漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不要光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?五、指導(dǎo)閱讀第六至第七自然段1、默讀課文六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會(huì)其中“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么?您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。琳娜聽懂了什么?不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光(2)指導(dǎo)讀出語氣。在本課教學(xué)中通過動(dòng)手實(shí)踐這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中第二課時(shí)2、好，下面來進(jìn)行開火車的游戲，請同學(xué)們坐好，注意了：火車要開了。3、老師出示卡片請2—3組學(xué)生識(shí)字。4、表現(xiàn)真棒!看來這些生字與大家已成了好朋友了，誰再將課文朗誦一遍?(指名)1、請同學(xué)們看61頁生字。你最會(huì)識(shí)記哪一個(gè)?先與同桌互相交流一下。1、請同學(xué)們?yōu)榻裉斓?個(gè)生字各組2個(gè)詞，不會(huì)的請查字典。2、誰能把自己組的詞讀一讀?(老師相機(jī)糾正不正確的詞)4、請同學(xué)們拿出鉛筆，把本課的9個(gè)生字布宇格里認(rèn)真書寫。5、老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，相機(jī)糾正。識(shí)字以學(xué)生為主體，把多種識(shí)字方法運(yùn)用到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)得授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能大概地復(fù)述課文內(nèi)容。3、教育學(xué)生觀察生活，細(xì)心思考。生活中遇到的難題，凡事多想多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、認(rèn)識(shí)郵票，了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、討論法、合作法。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們寄信時(shí)，信封上貼上什么?這節(jié)課，老師想請同學(xué)們看看我的集郵冊。(出示集郵冊，翻開各種郵票)2、你們知道嗎?中國最早的郵票是1978年清政府發(fā)行的大龍郵票，郵票上圖案多，內(nèi)容豐富，如果你把他們收集起來，就會(huì)覺得可有趣To4、可郵票與圖畫的外形有不同的地方，哪位同學(xué)看出來了?二、情境感受，初讀感知1、同學(xué)們你們想知道郵票四周的小孔是怎么來的嗎?2、錄機(jī)范讀，學(xué)生邊聽標(biāo)出自然段。3、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來。三、范讀，朗讀加深體會(huì)1、老師把課文范讀一遍，同學(xué)們在心中默讀。2、課文有兒個(gè)自然段?3、請選出你最喜歡的自然段朗讀。4、大家評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣?①出示帶有生字的句子讀一讀。②識(shí)記會(huì)寫的生字。③出示生字，比賽認(rèn)讀。⑤交流識(shí)字抄招。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字、詞語二、學(xué)習(xí)第1自然段1、學(xué)生自由讀第1自然段。3、啟發(fā)：讀了這一段，大家想知道什么?4、找出這段中的生字有幾個(gè)，請讀出來。三、學(xué)習(xí)課文2-4自然段3、大家一邊讀一邊想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。授課時(shí)間：1課時(shí)1、會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫12個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累句子。2、正確、流昨、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)(云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，禾苗見它彎腰，小樹見它招手)3、同學(xué)們見過風(fēng)、感受過風(fēng)。那么畫過風(fēng)嗎?風(fēng)怎么畫?現(xiàn)在大家動(dòng)腦、想一想把風(fēng)畫一畫好嗎?看誰畫得棒。我們一起來評(píng)一評(píng)。3、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，理解詞意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、同學(xué)們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎?3、今天，我們來認(rèn)識(shí)一種新型雨具(充氣雨衣)。2^認(rèn)讀、指讀①學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的和不會(huì)的字。②小組合作記定。查幾個(gè)生字。2、你讀懂了什么?請告訴大家。3、不錯(cuò)!找出制作充氣雨衣的原理。7、小強(qiáng)：剛才大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，弄清了文章的內(nèi)容。好!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)第二課時(shí)3、讀了自然段后，大家想想，還有沒有比小林這個(gè)方法更好的?小組討論一下。4、你有什么好方法，請談一談。(教師指導(dǎo))5、大家的想法不錯(cuò)，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，解決一些生活上的小難題?6、通過學(xué)習(xí)課文后，大家在課余時(shí)間動(dòng)手試一試。三、總結(jié)全文，激發(fā)創(chuàng)新1、大家的想象很豐富，有創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)有許多發(fā)明創(chuàng)造都是從口常生活中開始的，只有熱愛生活的人，才會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多奧妙所在。相信你們只要肯學(xué)、敢想就一定能發(fā)明創(chuàng)造。2、課后去試著搞一項(xiàng)小發(fā)明或做一件小制作。語文園地四授課時(shí)間：3課時(shí)1、認(rèn)識(shí)兩種詞語，知道它們雖然字形不同，但這兩個(gè)字前后位置不同，因而兩個(gè)詞的意思不同。2、會(huì)用加偏旁法自學(xué)字詞。4、會(huì)流利、有感情地朗讀短文，理解文意。6、展示自己收集的材料及物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的字和詞，辨析詞義教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力教學(xué)類型：新授課教學(xué)方法：講授、討論、交流教具準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、我的發(fā)現(xiàn)板書：奶牛圖畫牛奶畫圖蜜蜂牙刷蜂蜜刷牙水池山上池水上山4、你能說出像這樣的詞嗎?2、你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?又是怎樣記住它的。6、這些字我們認(rèn)識(shí)了，但它是什么意思呢?誰能用以上的詞語說一句話?7、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了新的生字，又掌握了許多詞語，收獲不小啊。一、我會(huì)填(出示前兩個(gè)句子)4、通順嗎?合適吧?如果不合適請修改一下，同桌之間討論。(教師輔導(dǎo))1、導(dǎo)語過渡：魯班是木匠的祖師爺，你們想知道雨傘的來歷么?請聽故事。5、大家讀得真好，誰能告訴我這篇文章主要講的是什么?6、教師小結(jié)：是啊!魯班真聰明，敢想會(huì)做，我們也要像他一樣，多動(dòng)腦，第3課時(shí)1、導(dǎo)入：同學(xué)們大家喜歡做小制作嗎?昨天我們上了一堂科技活動(dòng)課，做了2、討論說說你收集的是什么?4、總結(jié)：今天這節(jié)課上得真有意思，大家學(xué)會(huì)了人與人之間的交際1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫吳等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)一、情境導(dǎo)入，理解詩題1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，同時(shí)隨即1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。李口是我國唐代箸名的詩人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩仙”,他漫游，祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學(xué)過李白的詩篇。2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩意。①思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。③小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩句)。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對大自然的喜愛之情。三、圖文對照，熟讀成誦1、讓學(xué)生看圖讀問，根據(jù)自己的理解讀出感情。2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。(學(xué)習(xí)《絕句》)1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩。黃鵬、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)四、找對應(yīng)的詞語，師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語(如兩個(gè)一一行廠黃鵬一白鷺、翠柳一青天、西嶺一東吳千秋雪一萬里船)①師說生讀②讀詞連詩⑧情境背誦④集體背誦O5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)。回家收集有關(guān)描寫春天的古詩。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)第.課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎?1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……)o3、讓學(xué)生找一找，課文哪兒個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪兒個(gè)段落寫雷雨后的4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景第二課時(shí)一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象?小結(jié)歸納：2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。三、填詞比較詞句蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名集體認(rèn)讀。2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。七、課后反思：授課時(shí)間：2課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會(huì)川川對大自然充滿興趣的思想感情。激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。3、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：探究自然知識(shí)的興趣。2、化石和礦石標(biāo)本3、學(xué)生課前搜集或教師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)類型：精讀課。第一課時(shí) 你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎?今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問題。2、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子3、揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號(hào)，課文中的叔叔是什么人?1、指名分段朗讀課文2、為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書有什么用呢?除了書曬納感說的，你還知道別的用處嗎?(在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果)四、匯報(bào)交流1、各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果，師隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容、第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語卡片地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊書厚厚的巖石刨根問底煤炭寶藏腳印波浪二、自讀課文，相互交流1、邊讀邊思考：從“叔叔”說的話，你懂得了什么知識(shí)(讀后先小組交流，再全班交流)。學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。讀課文最后一段，你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?1、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。3、書寫字的筆順，邊指導(dǎo)邊書寫。4、學(xué)生寫字，師隨即指導(dǎo)組織評(píng)議。綠色情報(bào)員植物科學(xué)院請小燕子選一批綠色情報(bào)員。一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了。民伯伯就得忙著種谷子。”有什么本領(lǐng)廠“我能報(bào)告地下水?！焙鷹顦湔f：“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水。”有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說：“我喜歡長在鈣質(zhì)土壤中?！蔽业哪_下就有銅礦哩!”“花朵能報(bào)礦?”“小燕子掏出小本子記下、,還有什么花有這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫這一天，她增加了多少知識(shí)呀!2、書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還20>要是你在野外迷了路授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌：體會(huì)大自3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音、指南針。教學(xué)類型：新授課。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題2、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?(請同學(xué)們想各種可能)。二、初讀課文，隨即識(shí)字(1)自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請大家來評(píng)價(jià)。(3)指導(dǎo)識(shí)字。本課4個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)難讀詞，女m指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)們聽。仃)鞏固生字b、從生字中找字的游戲。找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞……)(2)指導(dǎo)書寫a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)。b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么?上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。第二課時(shí)二、細(xì)讀課文、自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?(自由發(fā)言)要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴?。想想課文講了哪幾種天然的指南針?(1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪三、提問設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?2、分組練讀、討論準(zhǔn)備匯報(bào)。四、匯報(bào)朗讀，全班交流1、小組朗讀課文，匯報(bào)辨別方向的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解。忠實(shí)：課文中指導(dǎo)誠可靠。向?qū)В阂返娜?，文中指用來辨別方向的物體分辨：分析、區(qū)別2、通過討論填寫下面的報(bào)告(小黑板)同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化快的是北，化得慢的是南。用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。你還有其他辦法辯認(rèn)方向嗎?①北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，②日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。七、作業(yè)2、課外閱讀《十萬個(gè)為什么》,等書，了解大自然。語文園地五一、授課時(shí)間：2課時(shí)3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累詞語，進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交際的能力。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。2、全班交流，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。日積月累法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用語詞，了解我國農(nóng)歷的二十四節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用中鞏固識(shí)3、輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b、小組交流識(shí)字記10個(gè)生字的方法。c、小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。d、變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。b、動(dòng)手連一連c、同桌交換，互相訂正，補(bǔ)充練習(xí)追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空a、看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。b、讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。第二課時(shí)本次口語交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。展現(xiàn)對動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。1、進(jìn)入動(dòng)物王國播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……b、選擇自己喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可受之處，以及有趣的事，準(zhǔn)C、分小組交流。寫話寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。展示這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本，學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可以讓學(xué)生自己展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。寬帶網(wǎng)1、自讀書中的短文，說說從中了解的知識(shí)。內(nèi)容包括：8、動(dòng)、植物的圖片資料b、有關(guān)的文字資料C、人類仿生學(xué)的一些淺顯例子4、建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園了解更多知識(shí)。九、課后反思：一、授課時(shí)間：2課時(shí)2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。七、課時(shí)安排：2課時(shí)1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。2、第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀兒遍。3、第三遍：同桌對讀(逐段),針對“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。4、指名，集體認(rèn)讀生字新詞。通讀全文，整體感知。1、默讀課文，畫出讓白己感動(dòng)的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么?字詞檢測，鞏固認(rèn)讀3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字。1、認(rèn)讀田字梅中12個(gè)字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么?4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。第二課時(shí)朗讀課文分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)和諧翹起驅(qū)趕慚愧2、用多種方法認(rèn)讀詞語3、學(xué)生自由選詞語說句子。1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么?2、指名學(xué)生說說閱讀感受。3、牧童敢于批評(píng)大畫家。(引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是)小組合作，品讀課文1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a、讀懂戴嵩的畫技。(課文1-4自然段)b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。(課文5-6自然段)C、讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。(課文5-6自然段)2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩應(yīng)技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實(shí)是求是?3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)用積累1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2、有感情地集體朗讀課文。3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞一、授課時(shí)間：2課時(shí)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事七、課時(shí)安排：兩課時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課要求：3、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、解決課題問題默讀課文，學(xué)習(xí)詞句2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。自由通讀全文，要求讀止確，讀流利。指導(dǎo)書寫1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。3、練習(xí)書寫四個(gè)字，四個(gè)詞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏I古I1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。2、分組或全班交流感情朗讀，加深體會(huì)1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。練習(xí)書寫聽寫生字詞積累語言1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。3、交流評(píng)議，提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。一、授課時(shí)間：2課時(shí)2、學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。第一課時(shí)b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。c、三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去。d、水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。e、另一個(gè)孩了跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走1、學(xué)生保持出生字卡，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽4、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺蠋熆山M織討論，重點(diǎn)理解；如使整個(gè)字顯得勻稱。第二課時(shí)鞏固識(shí)字出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。編寫課本劇2、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。3、確定各人所扮演的角色。排練課木劇各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥課本劇表演并評(píng)議b、人物的動(dòng)作。授課時(shí)間：2課時(shí)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課1、出示插圖，引導(dǎo)看圖，這是什么時(shí)候?什么地方?有誰?在干什3、說說自己是怎樣識(shí)記生字的?三、再讀課文，勾畫出自己最受感動(dòng)的句了，并讀給大家聽。①朗讀感悟1-7自然段。②朗讀感悟8-13自然段。四、相互交流課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。語文元地六授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。①看題目，說說這道題我們要做什么?②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。③獨(dú)立完成練習(xí)②說說你讀懂了什么。③比比，看誰讀得最好。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)口語交際一、學(xué)習(xí)口語交際指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。授課時(shí)間：年月口2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰?一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”3、聯(lián)系口己的實(shí)際，說說你對這段話的理解。4、小組合作，你感悟到什么?1、讀了課文，你感悟到什么?2、小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。有感情地朗讀課文。1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入提示課題，板書課題。三、邊讀邊議，領(lǐng)悟其意。5、大家自己讀第二自然段。6、讓學(xué)生讀第二段，領(lǐng)悟其意。1、列寧要去找誰?2、列寧打到了他要找的人了嗎?3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?1、出示課文插圖，自愿介紹圖意。3、對話朗讀(師生對練)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音課時(shí)安排：2課時(shí)一、揭示課題，弄清題意出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深二、教學(xué)《扌Ⅱ苗助長》2、按“理解題意一了解故事一理解內(nèi)容一認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事?(1)借助拼音，細(xì)讀課文。(2)同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。(3)同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。(1)出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。(2)3、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。(1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí)，他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種出人的焦急心情。(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。(3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。(4)種出人的愿望是好的，如果你是種出人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文，復(fù)述課文)你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示課題1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?板書課題，齊讀兩遍。3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。1、學(xué)習(xí)1、2自然段。(1)自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢?(2)默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?2、學(xué)習(xí)第3自然段(1)自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(守坐，莊稼全完了)(1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)(2)寫了這篇課文，你懂得了什么?世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。課后小結(jié)：這篇寓言，你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。28>丑小鴨2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生展得從小要和善待人、互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫生字教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得道理教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音機(jī)課時(shí)安排：3課時(shí) 讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認(rèn)讀第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣2、明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰讀得動(dòng)聽，打動(dòng)聽二、自行探索、感悟課文1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文(自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀)看看有什么感受。2、讀完課文后會(huì)有很多感受吧?小組內(nèi)先交流一下。(通過表演或讀一讀表達(dá)感受)三、小組交流、匯報(bào)體會(huì)2、小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容讀后說一說這-·段落給你什么感受。(小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報(bào))b、第4自然段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”,體會(huì)丑小鴨的可憐。C、第5自然段重點(diǎn)通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會(huì)丑小鴨體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情四、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)第三課時(shí)一、鞏固練習(xí)A、出示生字卡片，指名讀，集體讀。2、自薦講《丑小鴨》的故事。3、分小組交流自己積累的本課詞句cA、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么?(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置)3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。1、要求學(xué)生用自己的語言有聲有色地講述這個(gè)故事。隨堂練習(xí)：假如你是那只丑小鴨，當(dāng)你看到自己美麗的倒影你會(huì)說些什么呢?個(gè)性練習(xí)：優(yōu)秀生，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞句，一般學(xué)生掌握字、詞學(xué)會(huì)有聲有色語文園地七1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語。3、能看懂圖意，能把自己所回的圖畫用文字表達(dá)出來。4、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、畫筆、白紙課時(shí)劃分：2課時(shí)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?4、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思有時(shí)候不相同，耍結(jié)合語境來理解字第二課時(shí)一、朗讀成語(讀讀背背)1、請同學(xué)們輕聲朗