一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9加幾 (22)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9加幾(22)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行9加幾的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。過程與方法1.通過觀察和思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行9加幾的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計(jì)算方法2.9加幾的計(jì)算規(guī)律三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法，9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)：9加幾的計(jì)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過課件展示一些9加幾的算式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。2.教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？2.探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.教師通過課件展示9加幾的計(jì)算規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。3.練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些9加幾的算式，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。2.教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。4.應(yīng)用（5分鐘）1.教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法進(jìn)行解決。2.教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。5.總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。七、課后作業(yè)1.完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》第22頁的練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。3.在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法進(jìn)行解決，提高他們的應(yīng)用能力。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的算式，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的核心，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，以及是否能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問題。探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察在探究環(huán)節(jié)的開始，教師應(yīng)該通過課件展示一系列的9加幾的算式，如92、93、94等。這些算式應(yīng)該按照一定的順序排列，以便學(xué)生能夠更容易地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)，例如它們的個(gè)位數(shù)、十位數(shù)以及它們的和。2.發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律在學(xué)生觀察了一段時(shí)間后，教師可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些算式有什么規(guī)律嗎？”這個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們嘗試用自己的語言描述他們觀察到的規(guī)律。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使他們的回答不完整或者不準(zhǔn)確。3.驗(yàn)證計(jì)算規(guī)律當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了計(jì)算規(guī)律后，教師可以通過課件展示這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。例如，教師可以展示“9加幾等于10減幾”的規(guī)律，讓學(xué)生用這個(gè)規(guī)律去驗(yàn)證之前觀察到的算式。這個(gè)過程可以讓學(xué)生更加深入地理解這個(gè)規(guī)律，并能夠熟練地運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。4.解釋計(jì)算規(guī)律在學(xué)生驗(yàn)證了計(jì)算規(guī)律之后，教師應(yīng)該對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行解釋。例如，教師可以解釋“9加幾等于10減幾”的規(guī)律，說明這個(gè)規(guī)律是基于十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。這樣的解釋可以讓學(xué)生更好地理解這個(gè)規(guī)律，并能夠靈活地運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。5.應(yīng)用計(jì)算規(guī)律在學(xué)生理解了計(jì)算規(guī)律之后，教師可以給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行解決。例如，教師可以給出“我有9個(gè)蘋果，再買幾個(gè)蘋果就可以湊成10個(gè)？”的問題，讓學(xué)生運(yùn)用“9加幾等于10減幾”的規(guī)律進(jìn)行解決。這樣的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加深入地理解這個(gè)規(guī)律，并能夠靈活地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的核心，它涉及到學(xué)生的觀察、思考、驗(yàn)證、理解和應(yīng)用。因此，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該給予足夠的關(guān)注，確保學(xué)生能夠順利地完成這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解并驗(yàn)證了計(jì)算規(guī)律之后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行計(jì)算，以鞏固他們對(duì)這個(gè)規(guī)律的理解和應(yīng)用。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的9加幾的算式，以及一些變式，如9加一個(gè)較大的數(shù)，或者將9加幾的算式嵌入到實(shí)際情境中。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算規(guī)律的記憶，并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。7.互動(dòng)交流在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的計(jì)算方法，討論如何快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。這樣的交流可以幫助學(xué)生從不同的角度理解問題，學(xué)習(xí)他人的解題策略，同時(shí)也能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。8.教師反饋在學(xué)生互動(dòng)交流的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并對(duì)他們的計(jì)算方法給予反饋。教師應(yīng)該及時(shí)指出學(xué)生可能存在的誤解，提供正確的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的解題方法。教師的反饋對(duì)于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算習(xí)慣至關(guān)重要。9.總結(jié)提升在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，提煉出9加幾計(jì)算的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“我們是如何計(jì)算9加幾的？”“在計(jì)算時(shí)需要注意哪些問題？”通過這樣的總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算規(guī)律的理解，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。10.拓展延伸為了進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以在探究環(huán)節(jié)之后提供一些拓展延伸的活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的計(jì)算問題，如兩位數(shù)加法，或者是一些涉及到9加幾的混合運(yùn)算。這樣的拓展活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，同時(shí)也能夠提高他們的計(jì)算能力。通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)