七下Unit10三課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a1d)班級備課教師課型聽說課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“食物”的話題展開語言實踐活動，通過創(chuàng)設打訂餐的真實情境，引導學生談論食物，進行點餐，進一步引導學生鞏固使用現(xiàn)在wouldlike結構和更豐富的食物詞匯，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，促進其在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助其拓寬視野，了解如點菜等方面的基本就餐禮儀，關注中外文化異同，了解不同國家有著不同的飲食習慣，增強跨文化理解力。課標分析新課標要求七年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內容；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調、用詞基本正確，表達比較連貫；初步具備用所學英語進行跨文化溝通與交流的能力；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內容或所給條件進行改編或創(chuàng)編；有積極主動的學習態(tài)度和較強的自信心；能主動參與課內外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教學目標語言能力能夠在打訂餐的情境中，正確使用更豐富的有關食物的詞匯和wouldlike結構，以聽、看、說等方式，簡單談論食物，進行點餐；通過聽前預測、聽中細節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進聽說技能的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解如點菜等方面的基本就餐禮儀，關注中外文化異同，了解不同國家有著不同的飲食習慣，增強跨文化理解力；思維品質能夠在聽說活動中準確獲取并清晰表達有關食物方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學習能力能夠通過談論食物和點餐，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教材內容分析本課是一節(jié)聽說課，在A部分的基礎上，進一步深化關于點餐的主題內容和語言表達。1a1d的聽說活動不僅增加了詞匯的輸入，讓學生熟悉更多的食物名稱，還創(chuàng)設了生活中常見的打點餐的情境，通過真實的語言交際讓學生感悟本單元的功能項目，豐富語言輸入的內容，同時，教材中根據(jù)所聽內容完成表格的任務還有助于訓練學生通過聽來提取信息的能力。重點聽說技能的鞏固、拓展；掌握和正確使用更加豐富的食物詞匯，鞏固對單元功能和語法結構的理解；難點正確運用所學的功能句進行實踐性表達；學情分析經過兩個課時的學習，大部分學生已經基本掌握對就食物的種類和份量等進行詢問的方式和在餐館點餐時服務員和顧客的常用語言表達。在學習了A部分有關詞匯和句型結構后，B部分的重要內容是詞匯的滾動復現(xiàn)和拓展，因此該部分對于學生來說難度降低，更有利于其大膽開口，積極參與。教師在課堂設計時應給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，這樣既能培養(yǎng)他們的自信，又能使其學會靈活運用所學內容，培養(yǎng)學生的群體意識。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.WatchthevideoandlearntosaythenamesofsomeChinesefood.Lookatthepictureandlearntosaythenamesofsomewesternfood.Playagameandsayoutthefoodwhicharecovered.Step2.Prelistening.Observethepicturescarefully.Matchthewordswiththepicturesinactivity1a.Thendividethewordsintocountablenounsanduncountablenouns.Markthefoodandtalkabouttheirpreferencesonfoodinpairs.Sa:Ilikedumplingsandfish.Whatwouldyoulike?Sb:Ilike...Haveamemorychallenge.Saythesentenceonebyone.Step3.Whilelistening.Readandunderstandtheinstruction.Listentotheconversationandwritedownthefood.Sa:Heorderschicken/fish/cabbage/beefandcarrotdumplings/...Listenagainandwritedownthepersonalinformation.Sb:It’s3982845.Sc:Helivesin15NorthStreet.Listenagainandpletetheformwithdetailedinformation.Step4.Postlistening.Retelling.pletetheshortpassagebasedontheconversation.Reporttheiranswersbyreadingaloud.Makingnewconversations.Workwiththeirpartnersandmakenewconversations.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.PlayavideoaboutaBiteofChinaandshowsomepicturesofChinesefood.ShowanotherpictureofaBiteoftheWestandguideSstolearnaboutsomewesternfood.T:Differentcountrieshavedifferenteatinghabits.PlayagamewithSs.Showsomepicturesoffoodandcoversomeofthem.LetSssaythenamesquickly.AskSstofinish1aandchecktheanswers.LetSsputthefoodintodifferentboxes.LetSscirclethethingstheylikein1a,putan“X”nexttothethingstheydon’tlikeandtelltheirpartnerswhattheylikeanddon’tlike.LetSspracticethesentencestalkingaboutlikesanddislikesonfood.Introducethesituationoforderingfoodontelephone.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsrecordthenamesoffood.T:Whatdoesheorder?Forthesecondtime,letSsrecordthecustomer’stelephonenumberandaddress.T:What’shispersonalinformation?Forthethirdtime,letSspletetheorderform.LetSsreadtheconversationandchecktheiranswers.ProvideashortpassageandletSsfinishitwithsomekeyvocabulary.AskSstocheckanswersinpairsandtheninclass.AskSstoworkinpairsandmakenewconversationsaboutorderingfoodontelephone.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.AskSstodosomeexercises.利用舌尖上的中國視頻導入食物話題，并利用直觀形象的圖片引導學生鞏固所學、學習新詞，激發(fā)學生的學習興趣，了解更多中外食物，了解不同國家有著不同的飲食習慣，促進跨文化交流能力的形成。通過游戲方式鞏固新單詞，活躍課堂氛圍，使學生在濃厚的興趣中鞏固新詞匯，為下一步聽說活動的開展做鋪墊。創(chuàng)設語言運用的情境，在鞏固詞匯的基礎上，讓學生兩人一組互相交流自己喜歡和不喜歡的食物，然后請幾位學生向全班分別匯報自己和同伴喜歡和不喜歡的食物，復習鞏固單元目標語言，為下一步聽說活動的開展做準備。滲透聽力技巧，引導學生仔細閱讀表格信息，在聽力之前預測即將要聽到的話題內容，激活背景知識，明確對話情境，掃除聽力障礙，讓學生帶著目的去聽，減輕學生對聽的擔憂，培養(yǎng)其聽前閱讀聽力材料的良好習慣。通過層層遞進的聽力活動，進行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力活動一引導學生捕捉記錄食物名詞；聽力活動二引導學生關注顧客個人信息；聽力活動三通過表格引導，幫學生梳理關鍵信息，讓學生在一次又一次的聽力中分別側重關注不同方面的細節(jié)，促進聽力能力的提高和聽力策略的形成。從語用的角度出發(fā)，讓學生在創(chuàng)設的真實語境中運用目標語言，從而感知英語學習的重要性及實用性。學生表演對話后，教師引導學生從完整性、流暢性、表演的自然程度、語音語調的準確性以及趣味性等多方面對表演進行評價?？偨Y提煉，自我反思。第頁課時達標檢測一、根據(jù)句意及漢語或圖片提示填寫單詞或短語。1．Thecookisgoodatmaking________.2．The________tastesreallygood.3．Mr.Millerhasacupof________(綠茶)everymorning.4．Whatabouteating________fordinner?5．Bill，canyoubuysome________(橙汁)forus?二、用方框中所給單詞的適當形式填空。will，small，potato，drink，special6．Webuylotsoffoodand________forJane'sbirthdayparty.7．—Howmany________doyouwant?—Threekilos.8．Heordersa________bowlofnoodles.9．________youliketogotothelibrary?10．Todaywehavethree________inourrestaurant.Whatwouldyoulike?三、單項選擇()1.________isyouraddress?A.Where B.Which C.What D.How()2.Mybrother________dumplingswithbeefverymuch，butIdon’t.A.like B.don’tlike C.doesn’tlike D.likes()3.I’dlike________anactionmovie.A.see B.tosee C.seeing D.watch()4.IandMike____Englishnow.A.reads B.arereading C.read D.amreading()5.Britishpeopleeat________alot，andtheyarecookedindifferentways.A．potatoB．potatoesC．beefD．chicken()6.—Wouldyoulikesomejuice?—________.I'dlikesomethingtoeat.A．Yes，pleaseB．NoproblemC．That'sOKD．No，thanks()7.“Lily，let'smakevegetablesalad.Howmany________doweneed？”“Oneisenough.”A．orangesB．potatoC．tomatoesD．egg()8.He'dlikeahamburger________chicken.A．inB．onC．forD．with()9.—Wouldyoulikeabowlof________noodles?—Yes，please.A．beefandtomatoB．beefandtomatoesC．beefsandtomatoD．beefsandtomatoes