Unit1Howtallareyou-ALetsLearnDoasurveyandreport（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit1Howtallareyou?第二課時(shí)ALet’sLearnDoasurveyandreport【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’sLearnDoasurveyandreport【課標(biāo)與教材分析】本課時(shí)主要讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：younger,older,taller,shorter,longer，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.”本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，是最簡(jiǎn)單的變化形式，也就是直接在詞后加er,譯為“更……的”或“較……的”，如tall變?yōu)閠aller譯為“更高的”或“較高的”。比較級(jí)常與than連用。根據(jù)新課標(biāo)要求，在九級(jí)目標(biāo)體系中，五年級(jí)對(duì)應(yīng)二級(jí)目標(biāo)要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。二、知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫younger,older,taller,shorter,longer，掌握比較級(jí)固定用法：olderthan即比較級(jí)+than…，并運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行年齡、身高等方面的描述。2.能熟練運(yùn)用句型：You’reolderthanme.來(lái)替換描述運(yùn)用本節(jié)課單詞。3.了解知識(shí)點(diǎn)younger,older,taller,shorter,longer比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則。4.語(yǔ)篇提升：簡(jiǎn)單的介紹房間Look!Thisismyroom.Thereisaclock,awaterbottle,aplant,abikeandaphotoinmyroom.Ilovemyroom.三、情感目標(biāo)：1.以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。2.通過(guò)小組競(jìng)賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通合作，形成良好團(tuán)隊(duì)精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練掌握四會(huì)詞：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫younger,older,taller,shorter,longer五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanme.的理解和運(yùn)用。2、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行描述?！緦W(xué)情分析】學(xué)生寒假剛過(guò)，精力不夠好，所以需要充分熱身，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)思維。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新詞原形學(xué)生在五年級(jí)就已學(xué)過(guò)，所以在復(fù)習(xí)這些單詞的基礎(chǔ)上引入新課較好。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件；詞卡（本課時(shí)所用新詞卡，原來(lái)學(xué)過(guò)的描述人的有關(guān)詞卡，如：tall,young,old等）；錄音機(jī)，錄音帶（本課時(shí)錄音帶和三年級(jí)下冊(cè)第六單元Let’sdo部分的錄音帶）；自制樹(shù)葉多片作為評(píng)價(jià)工具；彩色粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：自己和父母或其他親屬的年齡、身高數(shù)據(jù)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）（一）我說(shuō)我秀中注意力熱身1．Talkshow這是本學(xué)期第一單元第二課時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用本單元第一課時(shí)中的句型進(jìn)行分組問(wèn)答計(jì)時(shí)賽，在復(fù)習(xí)已學(xué)句型的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。Howtallareyou?I’m…Howtallisit?Itis…Howtallisshe?Sheis…Howtallishe?Heis…2．SpeechExpert請(qǐng)已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做一下簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。（二）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’sdo播放三年級(jí)（下）第六單元A部分Let’sdo,師生共同吟唱并做相應(yīng)的動(dòng)作。Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Short,short,short!Makeyourselfshort.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生吟唱并做相應(yīng)的動(dòng)作，營(yíng)造了濃濃的英語(yǔ)氛圍，并為熱身2做好鋪墊。（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1．Seeit,sayit.快速反應(yīng)。運(yùn)用詞卡復(fù)習(xí)tall,strong,young等詞。2．Freetalk日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Who’syourmathteacher?Ss:MissWang.T:What’sshelike?Ss:She’s…and…【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)答，學(xué)生回憶起描述人的詞語(yǔ)及其用法，為新授內(nèi)容埋下伏筆。（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把學(xué)生分成兩組IwilldividetheSsintotwogroups:YoungandOld.Theyhavepetitionsthroughthewholeclass.Iwillgivethewinnersomeleaves.Whohasmoreleaves,whoiswinter?GoodandWell,eon!【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了形容詞原形，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課Hello!I’m164cmtall.I’mtallerthanmoststudents.可利用自己的肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解詞意。教師請(qǐng)一名比自己高的學(xué)生和一名比自己矮的學(xué)生到講臺(tái)：先指著矮的學(xué)生說(shuō)：“I’mtallerthanA.”，此時(shí)教師引出“Yes.I’mtallerthanA.”板書并領(lǐng)讀tall–taller。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1.教師請(qǐng)班里身材較高的四位學(xué)生到講臺(tái)上按從高到低或從低到高的順序排成一行，教師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：“Aisshort.BisshorterthanA.CisshorterthanB.DisshorterthanC.”然后先板書short,適時(shí)板書shorter（er可用彩筆標(biāo)出，并領(lǐng)讀er的發(fā)音）。2.請(qǐng)兩個(gè)孩子到講臺(tái)上T:Howoldareyou?X|k|B|1.c|O|mS1:I’m11yearsold.T:Youareyoung.(板書young)S2:I’m12yearsold.T:Youareyoung,too.T:Whoisyounger?S1:I’myounger(板書younger)T:Whoisolder?S2:I’molder.(板書old_older)T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’mtall.(做手勢(shì))S1:I’mtall.S2:I’mtall,too(板書tall)T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.3.老師再拿兩把長(zhǎng)短不一的直尺教會(huì)longer,shorter,than.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)易懂的情境，加上教師的手勢(shì)，便于學(xué)生理解taller的含義；用彩筆標(biāo)出er引起學(xué)生注意到由tall到taller的變化。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡練習(xí)I’m…than…和Ais…than…句型。教師讓學(xué)生與自己的每個(gè)家庭成員比較，用這兩個(gè)句型表達(dá)出來(lái)。匯報(bào)交流時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)出色小組，適時(shí)引出句子：Yourareshorterthanme.（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1．版式設(shè)計(jì)I’m1.61meterstall.I’mtaller.Youaretallerthanme.Heisshorterthanme.shortHeisyoungerthanme.youngI’molderthanZhangPeng.oldItislonger.long2．聽(tīng)一聽(tīng)，練一練先仔細(xì)聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰(shuí)說(shuō)的最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化 1．跟讀錄音，男女聲分角色問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2.Doasurveyandreport按照課本5頁(yè)下方Doasurveyandreport，讓學(xué)生分組練習(xí)，做小調(diào)查，然后進(jìn)行匯報(bào)，比一比賽一賽，看哪組表現(xiàn)最好。Iam….meters.AistallerthanB.Name姓名Age年齡Height身高WuYifan121.64（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．拼寫四會(huì)單詞，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。可參考以下幾種方法：空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫；打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排列，組成單詞；每小組的同學(xué)按某一順序一人拼一個(gè)字母，形成字母接龍，組成單詞。優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生雖然在五年級(jí)學(xué)過(guò)這幾個(gè)四會(huì)單詞的原形的批寫，但已有遺忘，本節(jié)課采用比賽競(jìng)爭(zhēng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)回憶并鞏固它們，使學(xué)生思維異?；钴S，記憶單詞又快又準(zhǔn)。2．Let’splay學(xué)生以小組為單位按老師的指令排隊(duì)，如:Lineupfromtallertoshorter.等。游戲規(guī)則是學(xué)生只能用英語(yǔ)來(lái)溝通，如：Howtallareyou?I’m….I’mtaller/sharterthanyou.等。給學(xué)生不同長(zhǎng)度的尺子作比較。運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行詢問(wèn)并描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲性質(zhì)的操練環(huán)節(jié)，有效地練習(xí)了學(xué)生對(duì)比較級(jí)的實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了從個(gè)體到集體，從機(jī)械操練到能力訓(xùn)練的過(guò)渡，并體現(xiàn)了重在能力訓(xùn)練的宗旨。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1．用比較的方法來(lái)描述自己、同學(xué)或家人。教師示范的同時(shí)，把黑板上的單詞加以補(bǔ)充組成句子，再由句子組成一篇小短文。例如：Ihaveafriend.His(Her)nameisZhangPeng.He’s(She’s)shorterthanme.He’syounger.He’sstrongerthanme.Wearegoodfriends.2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)（）1.I’m________thanyou.AtallBshortCtaller（）2.Mymotheris45.Myfatheris50.Mymotheris________thanmyfather.AyoungerBolderCshorter（）3.Lineupfrom________toshorter.AyoungerBtallerColder（）4.Mike________153cm.AamBisCare附錄：答案1.C2.A3.B4.B寫出下列詞的比較級(jí)。

young_____

short______tall________

old______

long______

nice

_______

fine________（二）總結(jié)賞析，情感升華1．Sumup（總結(jié)）結(jié)合板書設(shè)計(jì)總結(jié)比較級(jí)變化規(guī)則。Whohavemoreleaves?GoodorWell?Whoisbetter?公布競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，這樣有利于提高學(xué)生的參與意識(shí),也與本課時(shí)的生詞相呼應(yīng)。2．EmotionalTheme（情感升華）Don’tlaughatotherswhentheyareintrouble.當(dāng)別人遇到困難時(shí)不要嘲笑別人?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系本課時(shí)內(nèi)容，有些同學(xué)可能會(huì)嘲笑個(gè)子矮、長(zhǎng)得胖等同學(xué)，教師此時(shí)予以正確引導(dǎo)，會(huì)讓他們更注意團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展Homewor