小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)策略 論文

小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)策略摘要：現(xiàn)今社會對于學生的德育教育也越來越重視。初中是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，學生的各種價值觀念與行為習慣也在逐步成型。教師作為學生日常切的人，是學生重要的引路人，教師就要做好學生的德育教育工作，全面有效的提升學生綜合素質(zhì)，為國家的發(fā)展做好高素質(zhì)人才的持續(xù)輸出。本文將對小學道德升學生核心素養(yǎng)策略進行梳理與分析。關(guān)鍵詞：小學道德與法治課堂；核心素養(yǎng)；提升策略引言：“十年樹木，百年”，這段話充分體現(xiàn)出學生思想品德與行為對于學生道德與法治的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師與對學生進行長學生時刻處在一個正能量的氛圍之中。而教師作為學生學習生活的引路人，在全新的課程改革背景之下，教師要將傳統(tǒng)落后的教學觀念進行摒棄，將教學理念進行之后的學習發(fā)展中能夠穩(wěn)步向前，從而能夠更好的為祖國的發(fā)展添磚加瓦。一、小學道德與法治課堂教學中提升1.抓緊教學重點，培育學生思想品質(zhì)在小學這一階段中，學生的各種價值觀與思想道德正在逐步的建立。并且，學生的好奇心是所有年齡段之中最強烈的，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的傳播速度非?？欤瑢W生能夠通過手機，電視等獲取各種各樣的信息，對于來自網(wǎng)絡(luò)上的息無法很好的進行甄別，容易一股腦全部吸收，從而造成學生人生觀和價值觀出現(xiàn)偏頗，如果這些問題不能加以改正，就會導致學生的思想道德出現(xiàn)影響學生之后的發(fā)展。為了有效避免這類問題的出現(xiàn)，教師要通過巧妙靈活的教學技巧，來幫助學生建立科學完善的價值體系，引導學生正確的成長程之中，教師一定要清楚一點，就是學習成績不是教育好學生的標準，學生的道德品質(zhì)也同樣重要，如果一名學生只有一張漂亮的成績單，卻沒有一的道德品質(zhì)，之后就算取得了重要的成就，整個社會來說也是百害而無一利的.教師一定要深刻的認識到這一點，清晰自身的教學目標，抓住教學的重點，不管是對學生還是對于社會來說都是非常重要的。2.核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性并且在國家大力推行教育改革的今天，對于學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育的主流，而素心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含三個主要方面，分別是文化發(fā)展與社會參與等。首先文化基礎(chǔ)能夠幫助學生能夠具備有效的人文底蘊，從而能夠?qū)χR進行更好的學習理解，并能夠進行靈活的運用。這就極大生的情感態(tài)度與價值觀念。其次就是學生的自主發(fā)展，自主發(fā)展的有效培養(yǎng)能夠極大的提升學生的學習意識與自主能力。使學生在學習的過程中能夠自我控制、調(diào)節(jié)與評估。從而實現(xiàn)學生的發(fā)展。除此之外，還能對學生的健康生活進行保障，使學生時刻保持積極健康的發(fā)展。最后就是社會參與方會學生能夠積極的承擔社會責任，并且在實際生活中使學生具備自主解決問題的能力，不論遇到任何的問題與挑戰(zhàn)都能采取有效的處理方式。二、小學道德與法治教學小學道德與法治教學的有效開展能夠幫助學生健康穩(wěn)定的成長。也是學生全面發(fā)展的重要指導，從而使學生建立正確的人生觀與價值觀。但在現(xiàn)道德與法治的教學過程中，部分教師并沒有充分的認識到小學道德與法治教學的重要性，從而在教學過程中存在著嚴重的盲目性，這也就導致教師的教學觀念并沒有進行科學完善的建立。而且對于學生的核心素質(zhì)培養(yǎng)也不能有效的深入，只是流于表面。最終造成小學道德與法治的核心素養(yǎng)并不能的教學效果。而為了能夠有效的改善這一現(xiàn)狀，首先要將自身的教學理念進行轉(zhuǎn)變，對于教學方式也要不斷的進行創(chuàng)現(xiàn)對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學生獲得更好的發(fā)展。三、小學道德與法治課堂教學中提升略1.互動教學模式教師想要實現(xiàn)小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的教學目標，首先就需要在道德與法治教學中充分的將互動教學模式有效的融入教學來有效的調(diào)動學生的學習熱情，這也會有效完成道德與法治教學目標的關(guān)鍵點。所以就需要教師將科學合理的將教學內(nèi)容進行有效的融合提升學生的學習積極性與思維的拓展。并且，教師也要將學生推到教學的主體之上，教師出各種探究性的問題，為學生創(chuàng)建更多的思維發(fā)揮空間，加強學生對于所學內(nèi)容的理解和認知，從而將學生的自主學習性充分的激發(fā)。最終，實現(xiàn)教學的目標。也幫助學生建立優(yōu)秀的道德基礎(chǔ)。2.情感導向由于道德與法治教學的自身特性，所以理論知識偏多，這對于活潑好動的學生來說，學習起來無疑是十分困難的，而學生也極易產(chǎn)生反感抵觸的能夠有效避免這類情況的發(fā)生，教師就要通過巧妙靈活的教學技巧，對學生進行有效的疏導.首先，教師一定要摒棄傳統(tǒng)刻板的理論教學，要將情感作為教學導向，以此來獲得學生的好感與信任，從而有效的與教師進行交流互動，以此提升教師的教學效果。3.互動教學教師在教學活動中要將互動教學充分的利用，以此來有效激發(fā)學生的辯論意識.。并且，在嚴格意義上講初中道德與法治教學應(yīng)該被劃分在文學類范疇，并且由于道德與法治課的形式特點，更加適合互動教學模式的進行。與此同時，道德與法治課的主要內(nèi)容是通過文字為記錄載體的，這樣更有助于教師動，此外，教師還可以將學生分成學習小組，將教學內(nèi)容展開正反方的辯論。在這一過程之中，學生可以根據(jù)自身的觀點來選擇正反方的陣容，從而動，在這期間，教師就需要做好組織者與旁觀者充分的表述自身的觀點。從而不斷的提升學生思維拓展能力與語言組有這樣才能有效的調(diào)動學生的學習興趣。4.情景教學由于小學生的年齡普遍偏低，所以在進行小學道德與法治的教學時，就需要教師通過科學巧妙的教學手段，將學生的注意力進行有效的集中。而意力的有效方法，就要將課堂教學的趣味性進行有效的提升。這時教師就可以采用情景教學的方式，將童話、兒歌有效的融入到教學之中，以此來有生的興趣。教師在進行《我很誠實》的教學中，教師就可以為學生講述《狼來了》的故事，在調(diào)動學生的學習興趣時，也充分將將”的重要性通過故事的式滲透給了學生。除此之外，教師一定要充分的運用現(xiàn)今先進的多媒體技術(shù)。在進行故事的講述之前，為了能夠更加有效的調(diào)動學生的注意力，教師用多媒體設(shè)備將自身想要講述的故事，通過多媒體一圖片或視頻的形式對學生演示，從而有效的將氣氛進行渲染，創(chuàng)建一個良好的情景，從而使教師事更加生動與直觀。與此同時，教師也要有效的對學生進行提問，以此來引導學生進行積極的思考，從而有效的保證每名學生都能夠積極的投入到課堂教學之中，從而有效的提升學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。四、結(jié)束教育的本質(zhì)是“立德樹人”，學生擁有好的德行品質(zhì)比擁有一個好的學習成績更加的重要，教師時刻密切的了解學生的內(nèi)心變化，一旦出現(xiàn)任何要及時的對學生進行疏導.教師首先自身也要充分的認識到道德與法治教育的重要性，小學是德育教育的開端，也是培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的開始，這一階段稍有偏頗就會對學生的思想建立造成不好的影響，所以教師的責任比較重大。教師一定要將自身腐朽老舊的教學方式要全部剔除，有效的將先進的互動教學中，以此來充分調(diào)動學生的學習熱情，只有這樣，教師才能夠有效的完成道德與法治課程的教學目標。為學生之后的學習生活奠定堅實的基礎(chǔ)，將學個擁有核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，從而為國家的長久發(fā)展做出自身的貢獻。參考文獻[1]徐靜：巧借思辨話題提升學生核心素養(yǎng)——小學道德與法治課堂教學策略探究[J].吉林教育，2021(10)：26-27.2]張國紅：解析小學道德