論賞識教育的意義-以小學(xué)語文教育為例

論賞識教育的意義——以小學(xué)語文教育為例摘要:小學(xué)語文是各科課程的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)課堂上占據(jù)著重要位置。但隨著新課改的深入推行,小學(xué)語文教育從思維、內(nèi)容到方法、方式上都發(fā)生了很大改變,而賞識教育的思路和方法也接踵而至。下面,本文將通過筆者自己的幾年教學(xué)經(jīng)驗,具體探討筆者在小學(xué)語文教育的實際中如何運用賞識教育的方法,期望對廣大教育同仁有所助益。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);賞識教育;教育價值；教育功用賞識型教育,是最有效落實學(xué)生社會主體地位、提高孩子創(chuàng)造力的教學(xué)手段之一。在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中,賞識教育對于調(diào)動國中小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性,以及培養(yǎng)孩子們主動閱讀的意識都具有著非凡作用。因此下面本章就以賞識教育在國小學(xué)語文課堂中的實踐運用方法為重點探討內(nèi)容,并緊密結(jié)合了學(xué)校語文課堂的教學(xué)實踐,具體地分析了賞識教育在國小語文課堂中的實踐運用方法。一、主動轉(zhuǎn)換育人理念,建立公平和諧的師生關(guān)系各位學(xué)校的語文老師要想真正地在課堂上貫徹賞識教學(xué),就必須把自身從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中擺脫出來,徹底拋棄了"大家長主義"的教學(xué)觀點,堅持以學(xué)生利益為先,多聆聽學(xué)生的意見,從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生們過去麻木學(xué)習(xí)、消極接觸學(xué)習(xí)的狀況。所以,各位老師在課堂過程中應(yīng)真正地從學(xué)生的角度考慮,充分重視他們之間的個體差異,并充分給學(xué)生公平的展示平臺,認可學(xué)生的行為,使每位學(xué)生都真正地體會到愛護和關(guān)心。唯有如此,教師之間才能形成平等融洽的人際關(guān)系,并賞識教學(xué)人才真正地在課堂上發(fā)揮重要作用。二、立足課堂,主動創(chuàng)設(shè)被老師賞識的學(xué)生氛圍學(xué)生年齡偏小、智能結(jié)構(gòu)還沒有建立,而他們的意識層次與認知技能又正處在形成與發(fā)展的關(guān)鍵期,所以學(xué)生們處理問題的方式也就相對單一,但同時又渴望得到新老家長教師和的贊許與表揚。所以,在重慶市萬州國本學(xué)校的語文課堂中,教師們就必須盡量用贊許的眼光觀察他們的語言和活動,以便于及時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,從而促使學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,進而帶動學(xué)生養(yǎng)成了良好的興趣。恰當(dāng)?shù)氖褂弥w語言,在話語上和行為中都存在不合時宜的地方,舉例來說,如果一個平時并不認真聽講的學(xué)生在一節(jié)課發(fā)揮的特別好,教師就很可能拋去了一種贊賞的目光而沒有停下來的贊揚他,但這種單純的贊揚確實也是教師對他的表揚,不過這就很容易地在全班同學(xué)之前,把他的成績限制在某個平時成績較差的班級,但結(jié)果事與愿違。對他們的贊許也能夠借助老師們平常的目光、笑容、點頭等表達,所以肢體用語相對而言就比較適用于在平時的課堂教學(xué)中運用。三、借助設(shè)備,提高賞識教育水平教學(xué)效果隨著現(xiàn)代教育科技的日益發(fā)達,各類新型的教育輔助器具也相繼被引入學(xué)校教育課程。教師們應(yīng)廣泛運用這種工具,以便于更好地在學(xué)校的文化教育中應(yīng)用欣賞教學(xué)。比如,在《植物媽媽有辦法》這篇文章時，利用教具形象生動的演示更有利于充分調(diào)動學(xué)生的所有感官,增強孩子們對知識內(nèi)涵的感知與掌握,從而訓(xùn)練和提升自己的語文能力,并促進了欣賞教學(xué)的深入進行。又例如在學(xué)校進行成語教育的活動中,老師要把成語的意思以圖形或聲音的形式展示出來,并讓學(xué)生們按照其意思去猜測成語。這樣利用具有聲音效應(yīng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),他們就能夠發(fā)揮自己的想像力,表現(xiàn)自己的觀點。同時教師對他們的各種觀點也應(yīng)持積極態(tài)度,讓他們可以加以積極思索,并仔細分析,使賞識的教育活動發(fā)展得恰到好處。四、關(guān)注課外,讓學(xué)生真正享受"成就感"各位教師除了應(yīng)在語文課堂上積極營造優(yōu)秀的環(huán)境外,并借助學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備進行賞識教育外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課外體育上的學(xué)習(xí)狀況,從而及時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并給與他們有效而正確的引導(dǎo),從而讓他們切身地感受到了"成就感",進而起到賞識教育的正面作用。就像是有一次在上國文的課時,我就發(fā)現(xiàn)一位后進生作文的姿態(tài)非常端正,同時學(xué)習(xí)態(tài)度上也非常踏實而認真,我當(dāng)即便在班里表揚了她。而在第二天交來的作業(yè)本中,我又很驚奇的發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的作文狀態(tài),真的比以往要積極的多。又于是,我便把她的作業(yè)本連同其他優(yōu)秀的小學(xué)生的作業(yè)本,一起張貼到了學(xué)校的教育園地中。由此,這個學(xué)生就明顯自信了許多,同時語文能力也得到了提升。另外,在課堂上教師們也應(yīng)該針對他們的興趣、讀書情況等,對現(xiàn)有的語文知識講授方式進行適當(dāng)?shù)母淖?對課堂學(xué)習(xí)效果進行了積極評價,讓語文課堂成為了他們學(xué)生成長的另一個家園。例如:當(dāng)教師在對他們的語文寫話、作文題目內(nèi)容等進行圈閱和修改的時候,就必須會使用諸如:"你真有心,老師也被感動啦!""你真是個善于觀察、積極思考的好學(xué)生!""老師相信你會做得更好!"等"溫馨評語"對學(xué)生的作文內(nèi)容等加以圈閱和修改,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)好的能力。如此,對于老師課下的及時引導(dǎo)將使他們的學(xué)習(xí)情緒更加高漲,主動性提高,對自己克服困難的意識也會明顯提高,而教師對教學(xué)活動的進行也將更加愉快與有效,可謂是一躍多勝之策。從經(jīng)過以上研究我們也不難看到,學(xué)校語文課堂欣賞教育工作的大力開展,對提高孩子在語文閱讀、知識運用、技能培養(yǎng)等方面都具有著很大的積極作用。在學(xué)校語文欣賞教學(xué)進行和實施的過程中,學(xué)校各級老師一定要主動轉(zhuǎn)換課堂理念,注重在課堂內(nèi)外,及時夸贊孩子,調(diào)動孩子對學(xué)課文的興趣,從而增強學(xué)校語文課堂效果。唯有如此,才能切實加強學(xué)校語言賞識教學(xué)的針對性與有效性,推動中小學(xué)生語文素質(zhì)的提高,為學(xué)生今后的學(xué)業(yè)成長提供優(yōu)越的環(huán)境,打下堅實基礎(chǔ)。五、總結(jié)現(xiàn)代小學(xué)教育是對學(xué)生全面能力發(fā)展的教育,學(xué)校需要他們的全面成長,在進行賞識教學(xué)的同時,學(xué)校更應(yīng)該重視他們的全面成長,從多角度肯定他們的水平。首先是在學(xué)業(yè)方面,對于獲得了優(yōu)秀分數(shù)的學(xué)生,老師雖然也應(yīng)該予以表揚,但不要簡單贊揚已經(jīng)獲得了優(yōu)秀分數(shù)的學(xué)生,對獲得進步的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提出贊揚。除了學(xué)業(yè)方面外,在學(xué)校管理方面有所建樹的學(xué)生、在文體上為學(xué)校爭光的學(xué)生,或者是勤勤懇懇、認認真真值日的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖碚?。因為不管學(xué)習(xí)成績怎么樣,每一位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和特長,所以老師也應(yīng)當(dāng)積極的表揚,并指導(dǎo)學(xué)生揚長避短,及時糾正缺點,以謀求全面發(fā)展。參考文獻：[1]王霞民.用愛打開封閉的心靈——談賞識教育在語文教學(xué)中的作用【J】.新課程（下），2013（09）[2]雷慶宇.淺談賞識教育運用于小學(xué)語文教學(xué)的基本策略【J】.中華少年，2015（26）.[3]吳家宏，沈兆鈞.小學(xué)“語文核心素養(yǎng)”研究的紹興模式———紹興市小學(xué)語文名師工作室征程紀實[J].職業(yè)