學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)以深化課程改革為核心,以師生成長為本,為學(xué)生成長辦事。依法治教,特點(diǎn)興校，以校有特點(diǎn),師有特點(diǎn),生有特長的思路。創(chuàng)光鮮特點(diǎn)的黌舍,建愛崗敬業(yè)的師資,文明善學(xué)的人才。讓我們的學(xué)生愛好我們的黌舍，讓我們的師長教師體驗(yàn)成長的幸福，讓我們的教室充斥制造的歡樂,讓我們的黌舍煥發(fā)蓬勃的活力。

●校風(fēng)：勤奮朝長進(jìn)步文明摸索

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)聯(lián)結(jié)誠信

●學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思博覽求優(yōu)一、成長的重要思路

1.建立平易近主、科學(xué)、簡潔、高效的治理機(jī)制

依照現(xiàn)代化黌舍治理思惟和技巧，形成黌舍治理的有效層次與構(gòu)造，建立完美的決定打算批示體系，執(zhí)交運(yùn)轉(zhuǎn)體系，參謀咨詢體系，監(jiān)督反饋體系，使黌舍組織優(yōu)化為一個(gè)構(gòu)造合理，組織有效，信息通順、調(diào)和、高效，運(yùn)作有序，反響靈敏的整體。

2、構(gòu)建全方位、立體的德育工作體系

建立與時(shí)俱進(jìn)的德育工作意識(shí)，充分德育內(nèi)容，拓寬德育工作的門路，形成多元有效的德育收集。凸現(xiàn)校園文化扶植德育功能。

3、實(shí)現(xiàn)教授教化質(zhì)量的賡續(xù)晉升

以收集信息技巧為載體，加強(qiáng)校本教研的研究與實(shí)踐，以逐步形成具有本校特點(diǎn)的收集校本教研及教授教化治理的特點(diǎn)，有效和諧和指導(dǎo)教授教化工作。進(jìn)一步完美校本課程的扶植。

4、凸現(xiàn)教科研工作的實(shí)效性

以課題研究為門路，進(jìn)一步完美黌舍科研治理、評(píng)判、鼓舞工作的機(jī)制。以點(diǎn)帶面，在行動(dòng)研究中引領(lǐng)教師成長，晉升科研工作的高效益。

5、創(chuàng)建進(jìn)修型組織，實(shí)現(xiàn)教師小我和黌舍可連續(xù)成長

以進(jìn)修型組織理論為指導(dǎo)，以校本研訓(xùn)為有力情勢(shì)，濃厚進(jìn)修氛圍，豐富教師的學(xué)養(yǎng)，建立一支師德師風(fēng)優(yōu)勝，富有朝氣、活力、調(diào)和聯(lián)結(jié)的教職工部隊(duì)。

6、打造信息化校園，營造現(xiàn)代化教授教化氛圍

實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生進(jìn)修方法的變革，進(jìn)步教師應(yīng)用現(xiàn)代教誨技巧手段的才能和程度，進(jìn)步黌舍教誨信息化的內(nèi)涵。

7、濃厚黌舍科技、藝術(shù)教誨的優(yōu)勝氛圍。

以黌舍特點(diǎn)校本課程的開創(chuàng)研究為動(dòng)身點(diǎn)，挖掘平易近俗文化精力，進(jìn)步學(xué)生綜合本質(zhì)。

8、扶植調(diào)和大年夜氣、高雅整潔的校風(fēng)校貌

營造濃烈的校園文化氛圍，增能人文底蘊(yùn)，形成校園情形與黌舍目標(biāo)相一致的文化格局。2009年2月18日崇明小學(xué)辦學(xué)思惟黌舍辦學(xué)思惟存眷學(xué)生成長、教師成長、黌舍成長，構(gòu)建調(diào)和校園、活力校園、效益校園、規(guī)范化黌舍。辦學(xué)理念：調(diào)和成長●校風(fēng)：勤奮朝長進(jìn)步文明摸索

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)聯(lián)結(jié)誠信

●學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思博覽求優(yōu)關(guān)于成長目標(biāo)一、三個(gè)成長。（1）三個(gè)方面都成長，才是科學(xué)成長。（2）黌舍成長、教師成長，最終是為了學(xué)生的成長。（3）沒有教師和學(xué)生的成長，黌舍的成長既弗成能也沒有意義。在那個(gè)地點(diǎn)，我們強(qiáng)調(diào)以工本錢的成長，教師、學(xué)生，從而黌舍，構(gòu)成自立成長且互為推動(dòng)的調(diào)和、調(diào)和的動(dòng)力體系。二、三個(gè)校園。（1）調(diào)和校園是一個(gè)情形安穩(wěn)與美好的校園，調(diào)和校園應(yīng)當(dāng)具備以融洽人際關(guān)系為差不多的氛圍，生活在那個(gè)地點(diǎn)的人們具有高度文明的本質(zhì)和健康向上的尋求。（2）勤奮、樂學(xué)的人一輩子活在那個(gè)地點(diǎn)，享受進(jìn)修與工作的歡樂，生活多姿多彩，一切都顯得活力勃勃。我們尋求具有浪漫主義色彩的生活。（3）尋求一流的辦學(xué)效益，辦人平易近知足的教誨。這是我們的尋求，也是我們的承諾。關(guān)于理念調(diào)和教誨，科學(xué)成長。我們把調(diào)和與成長算作全校全部工作的中間和重點(diǎn)。調(diào)和是差不多，成長是要?jiǎng)?wù)。它們兩者的辨證關(guān)系構(gòu)成黌舍治理與成長的全然理念。關(guān)于學(xué)風(fēng)（1）快樂進(jìn)修，有優(yōu)勝的適應(yīng)、愛好和方法，領(lǐng)會(huì)進(jìn)修的樂趣，享受成功的歡樂。（2）周全成長，身心健康。崇明小學(xué)2009年黌舍目標(biāo)管理體制2009年2月12日崇明小學(xué)2009年工作總結(jié)一年來，在各級(jí)黨政及教誨主管部分引導(dǎo)的支撐下。按照鄉(xiāng)中間校的安排，以主動(dòng)、積極、賣力、扎實(shí)開展進(jìn)修和工作，取得了必定的好成就。現(xiàn)綜合報(bào)告請(qǐng)示如下：

一、加強(qiáng)進(jìn)修，進(jìn)步教師部隊(duì)的本質(zhì)。

我認(rèn)為要使本身能更好地為黨，為人平易近做好工作和做出應(yīng)有的供獻(xiàn)，必須有優(yōu)勝的道德性為，愛崗敬業(yè)的精力，精確的指導(dǎo)思惟，妥當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。是以?、我?guī)ьI(lǐng)教師保持進(jìn)修鄧小平理論，進(jìn)修十七大年夜精力的重要思惟，經(jīng)由過程進(jìn)修賡續(xù)進(jìn)步本身的政治思惟本質(zhì)。2、應(yīng)用空余時(shí)刻進(jìn)修黨的教誨方針政策，進(jìn)修全國教誨會(huì)議、省教誨會(huì)議精力，進(jìn)修中小學(xué)教師道德性為規(guī)范。以黨的路線方針政策律例以及各級(jí)黨政、主管部分揭橥的文件為重要內(nèi)容，賣力組織教師進(jìn)修和研究，深刻領(lǐng)會(huì)其精力，積極貫徹實(shí)施教誨法。3、積極參加各類營業(yè)進(jìn)修，從而進(jìn)步本身的文化營業(yè)程度，加強(qiáng)工作才能，進(jìn)步工作效力。在教誨教授教化改革立異的過程中，要保持清醒的腦筋，適應(yīng)現(xiàn)代教材改革的須要，介入教授教化改革。以優(yōu)勝的道德教養(yǎng)，規(guī)范本身的行動(dòng)，廉潔奉公的立場(chǎng)，勤奮敬業(yè)的精力，靈活靈活的藝術(shù)，真抓實(shí)干的工作風(fēng)格。妥當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)和好方方面面的關(guān)系，而克意朝長進(jìn)步。

二、工作事跡。

1、我賣力實(shí)施本身的職責(zé)，賣力組織教師進(jìn)修教材教法，熟悉教材，明白得教材，積極組織教師開展教研活動(dòng)專題講座進(jìn)修和課改活動(dòng)，重視教誨教授教化偏向，履行立異教誨和本質(zhì)教誨。深刻黌舍明白得情形，參加聽課、評(píng)課的教研活動(dòng)。并與教師一路合營研究教授教化工作，適應(yīng)當(dāng)前教誨教授教化工作的須要，提出改革立異教誨的教授教化方法，進(jìn)步教誨教授教化質(zhì)量。

2、關(guān)懷教師是本身的本職工作，賡續(xù)朝長進(jìn)步是本身工作的動(dòng)身點(diǎn)。以保持公平、公布、公平把好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件，標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)及時(shí)妥當(dāng)?shù)刈龊媒處煹哪甓瓤疾旌吐毞Q評(píng)聘工作。賣力審核校訂教師的評(píng)審材料，發(fā)明問題及時(shí)通知被評(píng)審人補(bǔ)償或修改材料，按時(shí)按質(zhì)按量完成教師的上報(bào)材料，各級(jí)教師都專門知足。

3、積極協(xié)助教誨主任工作。屈從工作安排，抓好文明校園扶植。一年來，深刻各班聽取師長教師們上課，對(duì)教師們上課存在的長處和不足，與教師們進(jìn)行專門好的交換。4、依照縣教誨局和中間校的工作籌劃，結(jié)合我學(xué)區(qū)各校的實(shí)際。在鞏固客歲的成就上連續(xù)抓好教誨教授教化質(zhì)量，賣力做到為學(xué)生教師辦事。綠化校園，進(jìn)步校園的凈化、美化工作。解善辦學(xué)前提和教師福利。5、積極協(xié)助學(xué)區(qū)其他引導(dǎo)，抓好其他活動(dòng)工作。以促進(jìn)黌舍其他工作正常開展。

6、教研工作。

（1）積極組織教師進(jìn)修小學(xué)教授教化慣例治理若干的規(guī)定。使教師熟悉教授教化慣例治理是黌舍教授教化工作的重要構(gòu)成部分，按照新課改和本質(zhì)教誨的要求，教師要更立異、完美教授教化慣例治理。充分發(fā)揮立異教誨和慣例治理，保證立異教誨和本質(zhì)教誨運(yùn)行和治理育人工作，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。

（2）賣力組織和介入教授教化慣例治理的檢查，如深刻黌舍隨堂聽課13節(jié)，并進(jìn)行合理的評(píng)判。

7、積極開展安穩(wěn)教誨和防“H1N1”工作的防控教誨。組織教師、學(xué)生進(jìn)修安穩(wěn)常識(shí)和若何預(yù)防“H1N1”健康常識(shí)。進(jìn)步師生安穩(wěn)、健康意識(shí)。經(jīng)常對(duì)黌舍周邊進(jìn)行檢查，發(fā)明問題及時(shí)上報(bào)，防止變亂產(chǎn)生。8、積極的組織全校教師賣力的完美“兩基”迎國檢的相干材料。

以上是我的重要工作，因此取得了一些好成果，但跟黨和人平易近的要求仍有專門大年夜的距離，仍需賡續(xù)的盡力。

三、存在問題。

1、我校的“兩基”迎國檢工作已達(dá)標(biāo)，但鞏固和成長工作因經(jīng)費(fèi)有限，本質(zhì)教誨尚缺乏體會(huì)，故仍須要出大年夜力量才能鞏固。

2、生態(tài)文明校扶植成長不均衡，因?yàn)橘Y金缺乏，黌舍的扶植尚未解決。

3、勤工儉學(xué)活動(dòng)存在資金不足，項(xiàng)目難于成長。

四、往后假想。

起首，加大年夜溝通信息力度，凡是新課改的信息和推動(dòng)本質(zhì)教誨的信息，賣力汲取各地的先輩體會(huì)。盡快成長本身。其次，治理好后勤工作，充分的把有限資金專門好的用在教誨教授教化工作上來。規(guī)范黌舍治理行動(dòng)，摸索目標(biāo)治理體系體例-------------崇明小學(xué)2009年目標(biāo)治理體系體例在教誨形勢(shì)賡續(xù)成長的今天，治理的感化越來越大年夜，向治理要效益，向治理要質(zhì)量，以治理求成長已是教誨部分改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。但因?yàn)辄Z舍教誨舉措措施較差，教師年紀(jì)構(gòu)造不太合理，教誨經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)生本質(zhì)及家庭教化欠佳，一所汗青悠長的村級(jí)小學(xué)，要在短時(shí)代內(nèi)實(shí)現(xiàn)由農(nóng)村脆微小學(xué)向現(xiàn)代化高質(zhì)量的小學(xué)過渡，就必須摒棄流弊，構(gòu)建目標(biāo)治理的新體系體例。為此，我校依照全區(qū)黌舍治理年的文件精力及相干要求，確立黌舍成長目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)治理，看重目標(biāo)的實(shí)施過程，建立科學(xué)的治理評(píng)判體系，有力地促進(jìn)了黌舍的成長。一、確立黌舍成長總目標(biāo)黌舍今后三年的成長總目標(biāo)是：以賣力踐行“八榮八恥”，出力構(gòu)建調(diào)和社會(huì)及《中國教誨改革和成長綱領(lǐng)》為指針，結(jié)合黌舍的實(shí)際，以強(qiáng)化黌舍治理，完美校長負(fù)責(zé)制，優(yōu)化育情面況，改變教誨不雅念，進(jìn)步教誨本質(zhì)，改進(jìn)教誨教授教化舉措措施、方法內(nèi)容和門路，周全進(jìn)步教誨教授教化質(zhì)量，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等為重要內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由農(nóng)村校?！攸c(diǎn)黌舍——現(xiàn)代化黌舍的過渡，開創(chuàng)教誨教授教化的新局面，走向新境域。如許的總目標(biāo)設(shè)計(jì)，使全部教師明白了黌舍工作偏向，有了斗爭目標(biāo)，是包管教誨教授教化工作調(diào)和有序地開展，順利完成教誨教授教化義務(wù)的前提。

二、健全黌舍目標(biāo)治理機(jī)制

“運(yùn)行有序，渠道通順，綜合配套”的目標(biāo)治理機(jī)制，是黌舍各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和黌舍成長總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全然包管，在黌舍目標(biāo)治理的運(yùn)作過程中重要抓住了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一是實(shí)施層級(jí)治理。即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層級(jí)的治理，三級(jí)治理的重心應(yīng)在年級(jí)，成長的目標(biāo)是到班級(jí)，重心越降低，則越輕易把班級(jí)辦出特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生本質(zhì)的周全成長，這也是現(xiàn)代黌舍治理改革的一種幻想選擇。校級(jí)治理則主假如黌舍改革與成長的重大年夜決定打算，也確實(shí)是說黌舍引導(dǎo)要把重要精力和時(shí)刻放到研究和籌劃黌舍全局性的成長上。

二是要制訂局部和小我的目標(biāo)。在實(shí)施目標(biāo)治理過程中，制訂了如下一些局部目標(biāo)：教誨普及目標(biāo)、黌舍治理目標(biāo)、道德收集扶植和基地扶植目標(biāo)、教授教化舉措措施扶植目標(biāo)、校園文化扶植目標(biāo)、教授教化質(zhì)量目標(biāo)等。對(duì)教師除制訂教師部隊(duì)扶植目標(biāo)、教師治理目標(biāo)外，還將對(duì)教師實(shí)施“五定”，即定崗?fù)ちx務(wù)、定工作量、定工作要求、定質(zhì)量要求，定嘉獎(jiǎng)等級(jí)。對(duì)學(xué)生，除制訂學(xué)生本質(zhì)成長總目標(biāo)外，還將學(xué)生治理制訂二十條具體具體的目標(biāo)要求及學(xué)生文明禮貌、行動(dòng)規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)生個(gè)性特長成長等方面的具體目標(biāo)。

三是落實(shí)目標(biāo)義務(wù)。為了把黌舍成長總目標(biāo)和局部目標(biāo)落到實(shí)處，對(duì)全部教師制訂了詳盡的目標(biāo)職責(zé)，如校長、教誨主任、班主任、科任教師、少先隊(duì)大年夜隊(duì)指導(dǎo)員、教研組長、德育主任、后勤主任、各功能室治理人員和財(cái)務(wù)人員等都有明白職責(zé)要求，簽訂目標(biāo)義務(wù)狀，切實(shí)做到目標(biāo)義務(wù)落實(shí)到人，并與月績效工資直截了當(dāng)掛鉤，充分發(fā)揮殺青目標(biāo)的積極性和主動(dòng)性，以鏟除傳統(tǒng)的職責(zé)不明、治理紛亂的流弊，打破往常的干好干壞、干多干少一個(gè)樣的傳統(tǒng)體系體例。

四是健全規(guī)章軌制。在目標(biāo)治理中建立了一整套包管總目標(biāo)順利展開和實(shí)施的軌制體系體例，如教職工考勤軌制、教授教化工作軌制、教誨科研軌制、安穩(wěn)保衛(wèi)軌制、財(cái)務(wù)治理軌制、后勤治理軌制、教職工獎(jiǎng)懲條例、教授教化器材應(yīng)用軌制、家訪軌制、教師在職培訓(xùn)與進(jìn)修籌劃及減輕學(xué)生功課包袱等軌制，切實(shí)做到使黌舍各項(xiàng)工作有章可依，進(jìn)展有序，整體優(yōu)化。

三、強(qiáng)化教授教化流程的目標(biāo)治理

所謂教授教化流程目標(biāo)治理，確實(shí)是制訂教授教化全過程（備課、上課、功課批改、指導(dǎo)、考察）的工作規(guī)范和目標(biāo)，使整體教授教化工作軌制化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而殺青教授教化目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。在強(qiáng)化教授教化流程目標(biāo)治理過程中，充分按照“東寶區(qū)教授教化慣例治理二十條”，結(jié)合本校實(shí)際，在備課方面，要求全部教師做到“三定”（即準(zhǔn)時(shí)刻、定內(nèi)容、定中間談話人）、“四備”（即備大年夜綱、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五點(diǎn)”（即在教授教化中要有重點(diǎn)、難點(diǎn)、常識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、教誨點(diǎn)）、“六性”（即要充分表現(xiàn)目標(biāo)性、科學(xué)性、體系性、實(shí)踐性、技能性、實(shí)效性），黌舍還制訂了教案檢查評(píng)選軌制；在上課方面，提出了十個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，重要包含課程開設(shè)、教授教化預(yù)備、教授教化行動(dòng)、德育滲入滲出、教授教化過程、教授教化手段、教授教化反思、功課情形、指導(dǎo)學(xué)生、校本教研等方面；在功課安排與批改方面，強(qiáng)調(diào)要遵守“精”、“活”的原則，既加強(qiáng)“雙基”練習(xí)，又重視才能培養(yǎng)，在練習(xí)方法上讓學(xué)生多動(dòng)腦、著