挫折教育保安全

挫折教育保安全1、了解逆境商數(shù)對(duì)于人生與勝利的重要性。2、使同學(xué)了解造成挫折的多種因素，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的緣由。3、教育同學(xué)正確面對(duì)挫折，從挫折中熬煉自己的頑強(qiáng)意志。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確面對(duì)挫折，培育樂(lè)觀的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)挫折作用的正確理解。四、教學(xué)方法：講授法，爭(zhēng)論法五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：寓言故事：有兩個(gè)囚犯，同時(shí)關(guān)在一間牢房里，牢房上面有個(gè)窗戶，他們想看窗戶外面有什么東西，但是必需一個(gè)人撐起另一個(gè)人才能夠看到。甲先看，乙問(wèn)甲看到了什么東西，甲很沒(méi)精打采的說(shuō)：外面是泥濘的道路，處處是垃圾，還有老鼠在亂竄。乙不信任，自己看，看了之后興奮的跟甲說(shuō)，你說(shuō)的不對(duì)，外面是碧空萬(wàn)里的藍(lán)天，還有蒼鷹在展翅高飛。2、爭(zhēng)論：請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論聽(tīng)了剛才的故事，你有什么想法與看法，你想做哪一類人？3、引導(dǎo)與總結(jié)：甲做人態(tài)度消極，面對(duì)挫折，極度頹廢；乙為人樂(lè)觀，身處逆境，態(tài)度樂(lè)觀，心態(tài)平和。我們應(yīng)當(dāng)做乙那樣的人，面對(duì)挫折，永不放棄，敢于與困難做斗爭(zhēng)。4、講授學(xué)問(wèn)（1）挫折的定義：挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿意時(shí)產(chǎn)生的心情反應(yīng)。（2）挫折的產(chǎn)生緣由：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。[談?wù)揮是否只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說(shuō)明。（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會(huì)遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國(guó)政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）介紹張海迪和桑蘭的人生歷程（張海迪，1955年秋天在濟(jì)南誕生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了學(xué)校、中學(xué)全部課程，自學(xué)了高校英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了高校和碩士討論生的課程。1983年張海迪開(kāi)頭從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空放開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。從1983年開(kāi)頭，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。現(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。桑蘭誕生于1981年2月，浙江人。原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國(guó)性運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊髓嚴(yán)峻挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”制服了大洋彼岸的人們。2024年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書(shū)，成為2024年北京申辦奧運(yùn)會(huì)的形象大使！（3）造成挫折的因素（有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展現(xiàn)干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技進(jìn)展得快，可以猜測(cè)和反抗一些自然災(zāi)難，但也不是完全能夠避開(kāi)。其次、社會(huì)因素，包括恐怖大事、戰(zhàn)斗、社會(huì)動(dòng)亂等；展現(xiàn)9*11大事和伊拉克戰(zhàn)斗的圖片；戰(zhàn)斗給人類、社會(huì)和國(guó)家的打擊是最嚴(yán)峻的。第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展現(xiàn)離婚和貧困的照片。第四、個(gè)人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理簡(jiǎn)單帶來(lái)負(fù)面影響；爭(zhēng)論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對(duì)挫折有了肯定的熟悉，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）（4）挫折對(duì)人的影響折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的苦惱和苦痛；其次、樂(lè)觀影響：使人得到考驗(yàn)，得到熬煉，成為邁向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；經(jīng)過(guò)剛才對(duì)張海迪、桑蘭兩位人物的熟悉，我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn)，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們?cè)谌粘Ｉ钪?，認(rèn)真觀看一下，并不是全部的人都可以這樣面對(duì)挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折。（5）面對(duì)挫折的不同態(tài)度第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮擔(dān)心、悲觀絕望的心情中不能自拔，甚至自暴自棄；其次、樂(lè)觀態(tài)度（英勇戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜思索，分析緣由查找解決方法，走出逆境，并成為強(qiáng)者。挫折對(duì)人造成怎樣消極影響還是樂(lè)觀影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響；反之，用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)用樂(lè)