大學英語B級考試寫作指導

第第頁大學英語B級考試寫作指導

一、應試技巧

無論是日常交際，還是英語應用技能考試，都要求我們有效地提高同學的聽力理解技能。依據外語教學法專家W.M.Rivers和M.S.Temperply統(tǒng)計，人們在語言文字的運用中，有45%的信息是通過聽來完成的。聽是領悟和汲取知識、信息的主要途徑。另外，目前高職高專同學廣泛參與的英語應用技能A/B級考試(PracticalEnglishTestA/B)中，第一部分即為聽力理解(listeningcomprehension)，測試時間15分鐘，占到總分的15%?？梢娐犃斫饧寄軐τ谕瑢W學習英語的重要性。下面筆者依據自己的教學實踐，談談A/B級考試聽力的應試技巧。

1.閱覽題目

在介紹試題要求和播放每段對話之前都有空白時間，考生要在此時間段內實時、快速地閱覽選項?？梢罁}干中的語言信息猜測出語境、大意、人物身份地點等，也可以通過四個選項的異同抓住關鍵詞。帶著問題，在聽錄音材料時才能做到有的放矢，從而提高答題的精確率。

例如：...peoplehavefivesenses.Thefivemainsensesare_________，hearing，touch，tasteand____.Eachsensedependsonacertainpartofthebody...在聽這段材料之前，考生有幾秒的時間來了解題目要求，就可以快速閱覽段落。文中的fivemainsenses除了已經列舉的hearing(聽覺)，touch(觸覺)，taste(味覺)，就只有(sight)視覺和(smell)嗅覺了。事實上在考生聽完錄音之后就會發(fā)覺，正確答案正是如此。

2.借助記錄

聽力測試中也會考查考生的瞬時記憶技能?？忌诼犃Σ牧陷^長的狀況下可以借助記錄who，what，when，where，why，how等主旨信息;在聽對話過程中記錄表示時間、價格、日期、距離等的數字以加深印象，從而對題目作出正確的判斷。

3.牢記語法

聽力測試要求考生有堅實的語言基礎，考試過程中也應時刻不忘語法規(guī)律。對于語法的考查首先表達在SectionA一般疑問句、非常疑問句的回答;另外，筆者總結發(fā)覺，在聽力材料中通常會涌現(xiàn)表示時間順次的first，ne*t，then，finally，表示結果的so，since，for，because，表示強調的indeed，infact，表示程度的besides，moreover，what’smore，以及表示轉折的but，though，however，instead，等一些簡單影響考生作出正確判斷的詞匯。最末需要非常留意的是SectionC中的謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、單復數形式等。

在實際教學過程中，筆者遇到這樣一個題目：A113-year-oldCaliforniawomanwhohasbeeneatingfastfoodfornearly80yearsis______tobetheoldestlivingAmerican.在聽的過程中，同學反復只聽到一個詞believe，可是依據語法知識判斷，形式應當是believed。

4.保持良好心態(tài)

依據心理語言學理論，同學的心理因素對聽力效果也有肯定的影響。RiversTemperty也說，聽是人們依據自己所了解的語言知識、語義、語法三方面的潛力，從語流中獵取信息的積極活動?？忌挥性诼犚魰r穩(wěn)定心情，積極、主動、充斥信心才能最大限度地發(fā)揮自己的水平。

二、提高同學聽力理解技能的策略

要想真正提高聽力水平，還得加強英語聽力技能的訓練。

1.重視語音

RiversTemperty在劃分聽力理解技能時將辨音技能作為第一基礎階段。聽力技能的提高需要建立在良好的辨音技能基礎上，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏及語調等發(fā)音技巧方面的改變，還要盡可能熟識各種人的音調，以及喜怒哀樂、個體差異等口語特征，此外還要掌控英音與美音的差別。語音的練習本該是同學在基礎階段掌控的，可由于種種緣由，高職高專同學的這方面知識仍需加強鞏固。應選擇恰當的材料進行跟讀、仿照，培育及加強同學對語音知識的.敏感及適應性;老師也要引導同學聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習、相互練習對話等，聽說并進，持之以恒，打好聽能基礎，突破語音障礙。

2.重視詞匯量

在聽的過程中，有些同學只單純地聽到并仿照出聽到的聲音，但無法使之與對應的詞匯聯(lián)系起來，也就無法達到訓練的目的。要想快速地提高聽力水平，一個須要條件就是掌控充分的詞匯量。因此，老師要引導同學了解構詞法，開展聯(lián)想，利用各種途徑積累詞匯，擴大詞匯量。

3.重視語法

語法是語言的組織規(guī)律?？床欢渥拥慕Y構就無法了解句意，更不用說聽懂繁復的長句了。沒有語意方面的知識，就無法意識到篇章內的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。例如：

W:John，doyouwanttogoswimmingwithmetoday?

M:Sure.ButIcan’tleavenow.Ihaveanappointmentwithmyprofessoratthreeo’clock.

Q:Whycan’tJohngoswimmingnow?

A.Hemustmeethisteacher

B.Hemustattendaclass

C.Hemustgooutwithhisgirlfriend

D.Hemuststayatschooltofinishhishomework.

在英語文化中“haveanappointmentwithmyprofessor”習慣指“與教授商定時間進行爭論或者要求解答問題”，假如把“appointment”誤會成“與女伙伴約會”的話，在聽力理解中就會作出錯誤的判斷。在聽力考試中，基本的語法知識還有如：名詞、動詞的時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、非限定動詞、虛擬語氣、基本句型、結構、從句、從句詞序、倒裝、省略構詞法等。語法的掌控不是一朝一夕的事情，同學要理解、記憶，活學活用。

4.重視文化現(xiàn)象

由于所屬國家不同，同學所接觸的文化風俗、風俗世情、時事人物等都有異同，這就難免給同學帶來聽力理解的障礙。例如：M：Mary，IhopeIcanseeyouatmybirthdayparty.W：Ohdear，whenisit?M：ThedayafterAprilFool’sDay.Q.Whenistheman’sbirthday?其實只要考生清晰AprilFool’sDay愚人節(jié)這樣一個西方節(jié)日是在4月1日，此題目就迎刃而解。同學不僅要具備語言知識，而且應盡可能多地了解英語語言國家的習慣用語、諺語、社會制度、文化風俗、節(jié)日禮儀、思維方式及價值觀念等。

5.重視綜合訓練

在教學過程中，同學往往有一種錯誤的看法：“我要提高的是聽力，你讓我說再多，讀再多，寫再多也沒用?！逼鋵?，只有聽、說、讀、寫四種技能進行綜合訓練，相互滲透，才能相互促進，共同提高。

首先，聽是說的基礎，說是聽的提高。聽力技能強，便能精確獲得信息，為交際制造條件，而說的技能又會使我們更加熟識口頭語的特點，進一步促進聽力的提高。其次，閱讀是一種主要的語言輸入來源。同學通過閱讀能夠增加接觸語言的機會;能夠豐富文化背景知識;能夠拓寬詞匯量，熟識語感、語法、句子結構。當然，大量的閱讀還可以提高語言理解的速度。最末，寫作訓練能鞏固并提高同學已學的語言知識，也有助于同學深入地理解、記憶語言文化