2015上半年教師資格考試初中語文真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中語文2015上半年教師資格考試初中語文真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2015上半年教師資格考試初中語文真題及答案第1部分：單項選擇題，共3題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.閱讀下面教學論文(節(jié)選)，按照要求答題。文言作品的教學應從作品解讀鑒賞的角度去設計。而不應局限在疏通字詞、傳授文言知識．把文言作品鑒賞課上成古漢語知識課。文言作品的精髓蘊藏于貌似艱澀的字面背后，語言本身只是作品情感、思想、文化的載體。可惜的是，現(xiàn)在的文言文教學，大多只停留在疏通字詞、翻譯句子的層面，這只相當于為領略險峰的無限風光鋪平了道路。遺憾的是，不少師生在歷盡千辛萬苦，鋪砌完山路之后，就轉(zhuǎn)身下了山，與近在咫尺的旖旎風光失之交臂。因為他們又要趕緊修下一條山路……就這樣，修了一輩子路，他們幾乎從來沒有領略過險峰的無限風光。文言知識固然重要．但不是教學的主要內(nèi)容，我們不能舍大取小、舍本逐末。試想，文言精品浩如煙海，能夠入選中學語文教材的篇目都是精品中的精品，其價值怎幾個詞法、句式了得只經(jīng)過?淺層處理?的名篇佳作，就像韓愈《馬說》中的千里馬，?才美不外見?，?駢死于槽櫪之間?。對該教學論文的分析，正確的是（）。A)文言文教學需要系統(tǒng)講授文言文詞法句法知識B)文言文教學的難點在于文言精品浩如煙海C)文言文鑒賞應以疏通字詞和梳理文言知識為基礎D)文言文學習的最終目標是積累文言字詞和文言知識答案:C解析:本題考查的是教學實施。通過對題干文章內(nèi)容的分析可以得出以下結(jié)論：文言文教學要兼顧字詞、句法這些基礎知識以及深藏的作品內(nèi)涵，且作品的內(nèi)涵應為文言文教學的重點。故C項表述客觀正確。A項，關于?文言文教學?，論文只提及?大多只停留在疏通字詞、翻譯句子的層面?的現(xiàn)狀．并未指明要系統(tǒng)講授，故A項不選。B項，論文并未提及?文言文教學難點?，其所說?文言精品浩如炯海?意在強調(diào)作品中的情感、思想、文化等較于詞法、句式的價值之大。故B項不選。D項．根據(jù)論文論述重點來看，文言文學習應立足于作品解讀鑒賞與內(nèi)涵品評。故D項不選。本題正確答案當選C選項。[單選題]2.命制初中學生語文學業(yè)水平測試工具，需要遵循一定的標準，下列表述正確的一項是（）。A)測試內(nèi)容要與教學目的對應B)測試難度要在同一層次上C)測試要以情感態(tài)度價值觀為重點D)測試題不必兼顧不同水平的學生答案:A解析:本題考查的是語文測試的設計。語文測試是語文教學評價的一部分。新課程背景下的語文教學評價要突出學生的主體地位．發(fā)揮評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。B選項不符合評價的診斷、甄別、選拔等方面的功能；C選項的說法太絕對；D選項不能體現(xiàn)出學生的主體地位，沒有尊重學生的個體差異。所以答案選擇A選項。[單選題]3.閱讀下面的教學反思(節(jié)選)，按照要求答題。講評課不能沒有相應的訓練，學生認識到存在的問題后，如果不能及時解決，到下一次測試時，這一類問題又出現(xiàn)了。趁熱打鐵．講評之后及時進行有針對性的訓練是提高講評課效率的不二法門。比如，大家比較頭疼的現(xiàn)代文閱讀．這一次老師費了九牛二虎之力講了如何解答，下一次測試學生還是答不好。我想，假如老師能夠針對本堂課內(nèi)容，選擇類似的文本，設計類似的問題加以訓練，效果應該好得多。依此類推，一個個考點地過關，肯定要比所講與所練不相關更有效果。同時．講評課的所有內(nèi)容是為了解決學生的問題而展開的，必須講究實用和有效。一節(jié)課下來．課堂的內(nèi)容充實有效，有的可以當堂檢測，有的則可以放在后面的教學活動中檢測，這就是高效的講評課。對該教學反思的分析，不正確的是（）。A)講評后及時訓練可以減少問題重復出現(xiàn)B)講評后的訓練應注意材料和問題的相關性C)講評課的后續(xù)原則更強調(diào)在課后進行訓練D)講評后當堂訓練可以檢測學生的學習效果答案:C解析:本題考查的是教學實施。C選項屬于無中生有。文中并未說講評課更強調(diào)課后訓練，而強調(diào)的是對講評課的練習要有選擇，根據(jù)課堂內(nèi)容及學生的學習效果，選擇當堂檢測或是在后面的教學活動中檢測。所以答案選擇C選項。第2部分：問答題，共3題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]4.案例：閱讀下面的學生習作，完成題。愛的絲雨悄悄來了①風，伴著花謝了又開；雨，隨著風飄向大?！，F(xiàn)在的我，才明白，愛，是在什么時候悄悄走來。--題記②車窗外飄起了微微細雨，我回首，雨中，母親那不舍的雙眼流下了清澈的淚，夾雜著這無邊的絲雨．在地下激起跳躍的水花。她的手在空中劃出了一條最美的，充滿愛的雨中的弧線。③這雨競是如此熟悉!還記得，上小學的一個雨天，您冒著雨前來接我回去。調(diào)皮的我時不時想跳出傘外，與雨親密接觸，但無論如何，都逃不出您的大傘。我分明發(fā)現(xiàn)，那傘完完全全歪到我這邊，而您卻沐浴在雨中。④還記得，那個雨夜，您焦急憂慮的雙眸緊緊地盯著病床上的我，您把我捧在您溫暖的臂灣中，喂我吃藥，替我擦汗蓋被子。半夜醒來，我依舊看見您布滿血絲的充滿慈愛而又掩飾不了心痛的雙眼。在您的溫暖下，在那個風雨交加的夜晚，在那個病痛折磨的夜晚，我安詳入眠。⑤還記得，乘車回鄉(xiāng)的那個雨天，夜幕中，雨幕下，您駐立在橋頭，花傘下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您噓寒問暖，替我背書包，幫我打雨傘，那一天，我哭了，背著您．在雨中流淌著忍不住的感動的淚水。⑥還記得，那個雨夜，您和父親千里迢迢到我的宿舍，為我送吃的送穿的，看到了我，您心滿意足。當晚，你們冒著風雨回去。我站在門前，看著你們騎車遠去的身影，默默祈禱，讓你們一路平安。⑦愛的絲雨悄悄來了，它竟是如此悄然無息，以至于這十幾個春秋，我竟不知它在我心里匯起了愛的海洋。您一直都在包容著我的任性與無知，無時無刻不在用愛的絲雨滋潤我的心房。⑧車上，我又回首，遠遠的，母親還在雨幕下。心里愛的絲雨已經(jīng)悄悄來了，窗外愛的絲雨依舊落下……問題：請指出該習作的一個缺點，并提出具體的改進建議。查看材料答案:本文的主題內(nèi)容是表達母愛，在文章中，作者選擇親身經(jīng)歷的、內(nèi)心感受極深的四個雨幕片段，來抒寫母親對?我?的愛。文章雖然富有真實情感，但難免顯得空洞一些。建議作者可以從中摘取一個片段進行詳細的描寫，同時加入作者當時的心理感受、作者揣測的母親的心理感受，加入母親的神情、動作等方面的細節(jié)描寫。另外摘取一兩個片段寫。將母親的愛刻畫得更加生活化、細節(jié)化、生動化，從而引起讀者的共鳴。三、教學設計題解析:[問答題]5.閱讀文本材料和相關要求，完成題?！对佋略娙住吩陌丫茊栐吕畎浊嗵煊性聛韼讜r我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。但見宵從海上來，寧知曉向云間沒白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。月夜杜甫今夜廊州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。課后練習一、誦讀，背誦這三首詩。二、你最喜歡這三首詩中的哪些詩句三、回答下列問題：1．哪些詩句表現(xiàn)了物是人非的意蘊2．思鄉(xiāng)思親的詩句有哪些哪句最動人3．寫出孤獨感的有哪些其中最動人的你認為是哪一句，為什么四、詩中寫月色之美的是否都跟人有關系給你印象最深的是否都是并不單獨寫月色之美的為什么單元介紹本單元標題為?叩問月亮?，《詠月詩三首》是本單元的第一課，另外還有蘇軾的《記承天寺夜游》《水調(diào)歌頭·中秋》、李益的《夜上受降城聞笛》和王維的《鳥鳴澗》等?！读x務教育語文課程標準(2011年版)》的相關要求欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，……品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞，……注重積累和運用，提高自己的欣賞品味。學生情況九年級，班級人數(shù)48人。課時安排一課時教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實物等。問題選擇三首詩中的一首，寫出一段賞析文字，不少于200字。查看材料答案:示例(1)李白《把酒問月》賞析這是一首應友人之請而作的詠月抒懷詩。全詩十六句。每四句一換韻。前兩句以倒裝句式統(tǒng)攝全篇，以疑問句表達了詩人的這種困惑，極具氣勢。詩人停杯沉思，仰蒼發(fā)問．實際上是對自身生命價值的思索和探尋。?停杯?二字生動地表現(xiàn)出他的神往與迷惑糅雜的情態(tài)。這情態(tài)從把酒?停杯?的動作現(xiàn)出。它使人感到那突如其來的～問分明帶有幾分醉意，從而倍有詩味。明月高高掛在天上，會使人生出?人攀明月不可得?的感慨。緊接著詩人以?飛鏡?為譬，以?丹闕??綠煙?為襯，將皎潔的月光寫得嫵媚動人．光彩奪目：?但見?二句．借明月的夜出曉沒來慨嘆時光流逝之速。?嫦娥?兩句馳騁想象，就月中的白兔、嫦娥發(fā)問，是詩人的第二次問月。?今人不見古時月?，實際是在說?今人不見古時人?；?今月曾經(jīng)照古人?意味著?古月依然照今人?：明月萬古如一，而人類世代更替，今人只能是前不見古人，后不見來者，可貴的生命倏忽即逝。我們應當珍惜今生的點滴光陰。結(jié)句雖暗含及時行樂之意，但它的基調(diào)仍然是積極向上的，展現(xiàn)了詩人曠達自適的寬廣胸懷。示例(2)李白《月下獨酌》賞析開篇第一句?花間一壺酒，獨酌無相親?，開題明意，指出自己的?獨?。也正是在這種極度苦悶下，渴望能有一知己對酌傾訴，才能夠產(chǎn)生?舉杯邀明月，對影成三人?的浪漫主義想法。然而月不解飲，影徒隨身．仍歸孤獨。因而自第五句至第八句．從月影上發(fā)議論，點出?行樂及春?的題意。最后六句為第三段，寫詩人執(zhí)意與月光和身影永結(jié)無情之游，并相約在邈遠的天上仙境重見。全詩表現(xiàn)了詩人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他放浪形骸、狂蕩不羈的性格。邀月對影，千古絕句，正面看似乎真能自得其樂，背面看，卻極度凄涼。示例(3)杜甫《月夜》賞析這首詩以《月夜》為題，抒寫夫妻懷念的至情，反映了亂離時代的相思之苦。全詩語淺情深，曲折含蓄，章法緊密。而不失流暢清麗，絲毫不見為律詩束縛的痕跡詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)互為因果關系。首聯(lián)寫出自己只身在外．當然是獨自看月。妻子尚有兒女在旁，為什么也?獨看?呢?遙憐小兒女，未解憶長安?一聯(lián)作了回答。頸聯(lián)是詩人想象妻子在福州望月思戀自己，?濕??寒?二字突出了妻子憂心忡忡，夜深不寐，在家辛苦的思念，表達了對離亂中的妻子家小的深切掛念。而尾聯(lián)的言外之意是：希望結(jié)束天下亂離的悲哀，期待有一個四海升平的安定社會。解析:[問答題]6.閱讀文本材料和相關要求，完成題?！对佋略娙住吩陌丫茊栐吕畎浊嗵煊性聛韼讜r我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。但見宵從海上來，寧知曉向云間沒白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。月夜杜甫今夜廊州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。課后練習一、誦讀，背誦這三首詩。二、你最喜歡這三首詩中的哪些詩句三、回答下列問題：1．哪些詩句表現(xiàn)了物是人非的意蘊2．思鄉(xiāng)思親的詩句有哪些哪句最動人3．寫出孤獨感的有哪些其中最動人的你認為是哪一句，為什么四、詩中寫月色之美的是否都跟人有關系給你印象最深的是否都是并不單獨寫月色之美的為什么單元介紹本單元標題為?叩問月亮?，《詠月詩三首》是本單元的第一課，另外還有蘇軾的《記承天寺夜游》《水調(diào)歌頭·中秋》、李益的《夜上受降城聞笛》和王維的《鳥鳴澗》等?！读x務教育語文課程標準(2011年版)》的相關要求欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，……品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞，……注重積累和運用，提高自己的欣賞品味。學生情況九年級，班級人數(shù)48人。課時安排一課時教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實物等。問題選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。查看材料答案:《詠月詩三首》知識與能力探究教學方案導入?今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。?人世滄桑，一千多年前的明月依然映照著我們。在詩人的筆下，月亮是孤高的，似無情卻有情；月亮是詩意的，溫柔多情，恰似知己；月亮也是感傷的，月圓人不圓。讓我們走進李白、杜甫的世界，叩問月亮，傾聽千古絕唱。引出本課內(nèi)容《詠月詩三首》。二、學習《把酒問月》(一)解題，簡介作者(二)初讀全詩，整體感知(三)品讀課文對照補充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。1．補充注釋。2．四人一小組，互相討論、描述詩歌描繪的情景。3．學生推薦代表發(fā)言。4．教師補充。(四)探究學習1．你欣賞詩中的哪些詞，說說你的理由。2．看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩的作者想要表達怎樣的感情呢你能通過你的朗讀，將作者的感情很好地傳遞嗎(五)當堂背誦三、學習《月下獨酌》(一)簡介詩人寫