教師先進事跡材料10篇范本

優(yōu)秀教師先進事跡材料10篇范本

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇1

__，女，__鎮(zhèn)中學九班級思品老師，35歲，本科學歷，中學二級老師，1999年參與工作，連續(xù)12年擔當畢業(yè)班教學工作。__市骨干老師培訓對象，__區(qū)先進教研組長、骨干老師、學科帶頭人、教學標兵。她始終在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美妙將來，以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。

一、牢記責任，創(chuàng)中考佳績

她多年擔當九班級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成果均在全區(qū)名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關(guān)系和諧，她用她的付出，將整個班級的師生分散起來。她愿將滿腔的愛給予同學，她信任每一顆純潔的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。20__年就在她帶的班剛上九班級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴峻的貧血，醫(yī)生要求立即手術(shù)，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體特別虛弱，可她像不倒的青松，她要為同學中考保駕護航!那段日子里，同學更加信任她的真誠，愛與熱忱感染著每一個同學，那年中考成果更加突出，居全區(qū)首位，受到了局領(lǐng)導的好評。

二、愛灑同學，用真情從教

她始終牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名老師就應(yīng)當深愛每一名同學，給每名同學都制造一個成才的機會，讓每名同學都擁有一片陽光地帶。她仔細執(zhí)教，為人師表，在學習和生活中到處關(guān)愛同學，和同學做心貼心的溝通，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是暖和的，學習是好玩的。

她不光愛同學，還把她的愛中注入藝術(shù)的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少同學將苦惱釋懷，她的話語，不知打開了多少同學的心結(jié)，她的關(guān)愛，不知給多少同學送去了暖和……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特別的生理和心理特征，但是，她始終用才智的愛去感悟他們，教育他們。她始終以老師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出才智之花，結(jié)出民主之果。她堅持教學面對全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關(guān)懷賜予學困生，學困生都最喜愛上她的課，在她的課上總是樂觀回答問題，由于老師臉上信任的笑讓他們確定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對她念念不忘，上了高校，工作了還始終牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是同學最寵愛的老師，在學校組織的同學問卷調(diào)查中，她的得a率始終名列前茅。在學校組織的“我最寵愛的老師”的評比中，她始終位居榜首。20__年，在__區(qū)__鎮(zhèn)進行的師德演講中，她敘述的教育故事感動了許多人，經(jīng)過選拔，最終榮獲一等獎。

三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊

20__年至今，她在擔當九班級思品課的同時，始終擔當教研組長工作，這期間她帶領(lǐng)全組老師仔細研討新課程改革的理念，把同學的閱歷、社會生活納入課程，把“情感態(tài)度價值觀、學問與力量、過程與方法”的三維目標落實到同學的思索、體驗和實踐中，最大程度地提高同學的學習愛好。豐收是漂亮的，奉獻是更加漂亮的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給四周的同志，奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難，她都會主動的伸出熱忱之手。她把自己的教學閱歷毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深化到她的班級講示范課。有的老師文化學問、業(yè)務(wù)學問都很強，就是上課抓不住重點，抓不住同學。她就關(guān)心她說：“老師不但要備課，更主要的是備同學，不能讓每名同學適應(yīng)老師，老師應(yīng)當適應(yīng)每名同學”……在她的細心指導下，姚麗老師__市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，王洪環(huán)老師參與__區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。

作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足進展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領(lǐng)下，教研活動有條不紊，教研氛圍特別深厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動，搭建老師溝通和成長的平臺。她組織的網(wǎng)絡(luò)教研也是有聲有色，20__年11月，河北省網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會在我區(qū)進行，她帶領(lǐng)的思品組擔當了現(xiàn)場教研展現(xiàn)任務(wù)，獲得各級領(lǐng)導的好評，為__市和__區(qū)爭得了榮譽。現(xiàn)在，每位思品老師都構(gòu)建了自己的教學博客，平日里大家熱忱溝通、共同切磋，實現(xiàn)了溝通提高、資源共享，使整個__鎮(zhèn)中學的思品學課教學始終處于全區(qū)前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。20__年，思品教研組被評為“__區(qū)優(yōu)秀教研組”，她本人被評為“__區(qū)先進教研組長”。

四、潛心鉆研，強自身素養(yǎng)

她是大家公認的“學習型老師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參與培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經(jīng)濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪欲地吮吸著雨露。更難能珍貴的是，每次學習歸來，她都會仔細的總結(jié)、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她漸漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了同學探究學問的樂園。

她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區(qū)講示范課、優(yōu)質(zhì)課，而且講課“常講常新”，是公認的教學能手。20__年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。20__年《抱負之光，照亮征程》在__市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。20__年被評為__區(qū)骨干老師。

她始終樂觀參與教育科研活動，20__年在國家教育科學討論所優(yōu)秀課件評比中榮獲二等獎;20__年在__市課件評比中榮獲三等獎;20__年撰寫的《我們的“自主進展”德育模式》獲__市科研成果二等獎;20__年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作”》榮獲__市科研成果三等獎;20__年，課件《讓網(wǎng)絡(luò)成為我們飛行的翅膀》獲__區(qū)三等獎;20__年課件《我的抱負》獲__區(qū)三等獎。

她始終努力做一個有思想，敢于創(chuàng)新的老師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，擅長總結(jié)，擅長思索，擅長積累。20__年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎;20__年教學設(shè)計《自我新形象》獲__區(qū)二等獎;20__年教學設(shè)計《少年能自強》獲__區(qū)三等獎;20__年教育案例《20__中國奧運年》獲__區(qū)一等獎;20__年教學設(shè)計《學會理解父母》獲__區(qū)二等獎;20__年教學設(shè)計《良師與益友》獲__區(qū)一等獎。

她的精神和事跡得到了領(lǐng)導和同志的高度認可，20__年，她榮獲區(qū)政府嘉獎;20__年被評為__區(qū)先進教學工;20__年被評為__區(qū)電化教學先進個人;20__年被評為__區(qū)學科帶頭人;20__年被評為__區(qū)教學標兵;20__年被評為__區(qū)先進教學工。

面對成果和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思索。已過而立之年的她，糊涂地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對同學的愛心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，連續(xù)詮釋自己的美妙的人生。

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇2

一、銳意進取，不斷超越，成就業(yè)務(wù)精英。

主持的課題《通過師資培訓，提升老師素養(yǎng)》被甘肅省教科所立項確定為“十五”省級課題，并于20__年通過省級成果鑒定;參加討論的課題《新課程教學設(shè)計與評價討論》獲省級成果鑒定二等獎;論文《同學創(chuàng)新力量的培育與老師的創(chuàng)新素養(yǎng)》獲首屆中國素養(yǎng)教育教研成果一等獎。

二、團結(jié)協(xié)作，共同進步，造就精英隊伍。

“一名好校長可以成就一所好學?！保罁?jù)學校的進展狀況，潛心琢磨、仔細討論，確定了蘭煉二小的辦學新理念、辦學思路，明確了蘭煉二小的校訓、校風、教風、學風。她充分熟悉到教育質(zhì)量是學校的生命線，而要想提高學校的教育教學質(zhì)量首先得進展老師。在師資隊伍建設(shè)上她提出青藍、新秀、名師“三大工程”，出臺《蘭煉二小青年老師培育實施方法》，制定《蘭煉二小新秀、名師、首席考核評價表》。通過梯次培育，已培育出一支教育觀念新、綜合素養(yǎng)高、教學力量強的教研型老師隊伍。

作為校長，作為學校唯一的中學高級老師，她通過聽課評課、參與教研活動等形式參加教學，診斷青年老師的教學水平，指導課堂教學，提升全校老師教科研水平。在她的指導下，近幾年來，學校有70多位老師在國家、省市級各類課堂教學教學競賽中分獲一、二、三等獎;300多篇論文獲國家、省市級各類獎項，其中有50多篇發(fā)表在各級刊物上，她本人也多次獲指導獎。

三、務(wù)實開拓，關(guān)愛同學，勇做教育楷模。

作為校長，她提倡全體老師敬重同學的共性進展，關(guān)注他們學習力量、生活力量、高情商的培育，關(guān)懷同學的生活，培育德才兼?zhèn)涞娜瞬?。近幾年來，全?0__多名同學在各級各類競賽中碩果累累，同學腳印?????遍布世界、祖國各地。

她本人也獲得驕人的成果：

喜愛教育事業(yè)的她始終以飽滿的工作熱忱、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，立志有恒、開拓進取，為學校、老師、同學的可持續(xù)進展不懈努力著!

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇3

我在中材科技風電葉片有限公司生產(chǎn)車間擔當手糊灌注組組長，參與工作已有兩年，在這兩年的時間里，我與葉片共同成長，共同成熟，不知不覺中，對它的這份難以割舍的感情早已深埋心中。

回顧這幾年來的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與關(guān)心下，嚴格要求自己，根據(jù)領(lǐng)導要求，較好地完成了自己的本職工作。在工作中，我能遵章守紀、團結(jié)同事、樂觀上進，始終保持嚴謹仔細的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸實、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老狡猾實做人，勤勤懇懇做事，到處嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

愛崗敬業(yè)是能做好工作的關(guān)鍵，愛崗敬業(yè)就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好。我們組所做工作順于是葉片生產(chǎn)中的中間環(huán)節(jié)，包括為葉片前后緣做補強、安裝人孔擋板、螺栓補強工作以及葉片配套后做配重工作。我個人認為，下一工序都是每個工序的客戶，前一工序也是該工序的合。在每次灌注、預(yù)固化過程，作為組長我會讓我的組員牢記真誠服務(wù)、樂觀溝通的意識，假如是模具有問題，我們會準時與蒙皮組準時溝通并上報相關(guān)領(lǐng)導，使同樣的問題不會重復消失;產(chǎn)品脫模后，我及我的組員都會將產(chǎn)品的每一個非正常狀態(tài)準時與相關(guān)工序聯(lián)系，并全力主導或協(xié)作解決相關(guān)問題。作為手糊灌注組組長，我深深感到自己責任重大，由于我們組擔當?shù)墓ば蚨际顷P(guān)

鍵工序或特別過程，因此做好每一項工作必需嚴格把關(guān)，爭取做到零失誤，只有這樣才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，削減返修率，避開人工和原材料的鋪張。在葉片毛坯脫模后，我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)骨干員工首先檢查產(chǎn)品的外觀，合?？p是否有錯位，粘接面是否達到粘接標準，葉根前后緣是否有干紗現(xiàn)象，發(fā)覺問題與現(xiàn)場工程師討論解決方案，把消失的質(zhì)量問題反饋給主管工段長及相關(guān)組長，通過與領(lǐng)導及相關(guān)組長主動溝通使類似問題不會重復消失，避開影響到下一步工作。我認為只有這樣才能保證產(chǎn)品質(zhì)量不受影響，嚴把質(zhì)量關(guān)，做出優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品，這與我對組中各項工作仔細管理是分不開的，這樣的工作得到了領(lǐng)導的認可。

今年六月份起，在原來手糊工作的基礎(chǔ)上領(lǐng)導又把蒙皮灌注工作交給我，我覺得這是領(lǐng)導對我的信任，我下定決心肯定要把這項工作好。接任工作后，首先給全組員工培訓關(guān)于灌注工作中的留意事項，以及如何灌注才能出合格的產(chǎn)品。自己親自示范真空泵的操作以及加熱器的使用，讓全部員工都能平安、細致、清晰地把握在操作過程中的細節(jié)問題，遇到突發(fā)問題知道怎樣處理。在生產(chǎn)過程中，由于生產(chǎn)任務(wù)增加，由原來的生產(chǎn)每支葉片用32小時提速到28小時，在我組人員緊、任務(wù)重的狀況下，經(jīng)過細心、細致的支配，在提速后將六套模具灌注工作順當完成，保證了生產(chǎn)進度。生產(chǎn)過程中消失問題，我在第一時間趕到現(xiàn)場，不論白天，還是深夜，將問題準時處理。

任何工作都必需把平安放在第一位，我組把平安教育始終放在首位。每周一給全體員工開平安會，對員工進行平安教育。工作中做到班前培訓10分鐘，下班培訓10分鐘，形成習慣，讓他們在工作中留意平安，時刻牢記平安的重要性，常常講“愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避開事故?！痹谝荒甑墓ぷ髦袥]有發(fā)生任何平安事故，這與領(lǐng)導的教育與本組的重視是分不開的。

我們組中有員工40多人，這樣一個大家庭，我在工作中對他們嚴格要求，合理支配時間，讓他們帶著輕松開心的心情工作，在生活中關(guān)注有困難的員工。因我公司有從各地技校招來的員工，他們離家遠，有心情不好、想家的時候，我會組織他們利用工作之余打籃球、羽毛球等，豐富他們的業(yè)余生活，這樣他們就不想家了，能安心地工作。有些員工是農(nóng)村的，家中有農(nóng)活，我們就組織員工關(guān)心有困難的員工，讓每一位員工都能感到這個大家庭的暖和。在公司舉辦的消防競賽中，我們組也報名參與，最終取得了團體第一名的好成果，在公司舉辦的書畫、攝影競賽中獲得兩個紀念獎，這些成果的取得與我們團結(jié)是分不開的。我們組是一個年輕的班組，是團結(jié)友愛的班組，大家相互關(guān)心，相互學習，有很強的責任心，并且有肯定的團隊協(xié)作精神，能吃苦耐勞，樂觀主悅耳從領(lǐng)導支配。

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇4

園丁平凡，卻是大美的播種者;船帆一般，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，教導迷津。他以崇高的信念和嚴謹?shù)闹螌W，彰顯了當代青年老師的卓越風范。他就是全省優(yōu)秀老師、高校師德先進個人測通學院劉卓夫老師。

——題記

從20__年第一次登上講臺起，十年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，靠著對教育事業(yè)的一片忠誠，靠著對莘莘學子的諄諄教育，描繪出一幅壯美的教學藍圖。

只有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負老師這神圣的稱號，這是劉老師教學的信仰;只有傾情付出，對待教學工作契而不舍，才不辜負同學們的深深期盼，這是劉老師的教書理念。一次次教學大賽，一尊尊獎杯，使他深刻熟悉到，獎杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽屬于他深愛的這所學校，屬于團隊中那些不辭辛苦，悄悄奉獻的每一個人。

困難困苦玉汝于成

20__年，經(jīng)過層層選拔，他有幸代表學校參與了在天津高校舉辦的首屆全國高校青年老師教學基本功大賽。但是天有不測風云，當他正在全力預(yù)備競賽的時候，不幸他的父突然辭世。校工會和學院的領(lǐng)導得知消息后，幫他支配料理喪事，讓他全身心地投入到競賽中。領(lǐng)導們的關(guān)愛讓他從哀思中解脫出來，也賜予了他極大的精神鼓舞，他在心中悄悄感恩的同時，也堅決用自己的全心努力，回報關(guān)愛他的領(lǐng)導和學校的決心。

在歷時5個多月的備賽過程中，在學校相關(guān)部門親密協(xié)作協(xié)調(diào)組織下，來自不同院系、不同專業(yè)的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都悄悄地承受了全部青年老師都面對的來自家庭、工作和連續(xù)深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順當競賽替我們照看年幼的子女;忘不了剛剛安排好生病的孩子，又要調(diào)整狀態(tài)上臺演練的苦楚;忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰(zhàn);忘不了各級領(lǐng)導在假期為他們動員鼓勁，激發(fā)創(chuàng)作靈感;忘不了指導老師諄諄教導，悉心指導;忘不了賽前校領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，幫他們調(diào)整狀態(tài)。雖然最終只有他一個人去參與競賽，但是團隊的其他老師將自己積累的教學閱歷無私共享于他，藝術(shù)學院的多位師生放棄了自己的休息時間，對多媒體課件進行了藝術(shù)加工。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國競賽的領(lǐng)獎臺，

為人師表傾情奉獻

一支粉筆，三尺講臺。劉卓夫還記得第一次登臺講課時，由于過分緊急，一節(jié)課下來，汗水浸透襯衫的尷尬;更難忘留學回國后，再次走上講臺時，一聲久違的老師好,讓他感慨萬千。作為一名青年老師，他也曾有過面對職稱晉升時的迷茫，也曾有過收入微薄、入不敷出時的困惑。但當身在異地他鄉(xiāng)，畢業(yè)的同學風塵仆仆地前來接站，老師節(jié)收到同學簽名的賀卡或發(fā)來的短信時，那份滿意和欣慰，使他更加堅決了做一名老師的信念。他認為，假如把每次講課都當成競賽來預(yù)備，將同學當成評委，那么同學的反饋，則是改進和提高的源泉。比如，針對Fouriertransform難于理解，一方面從高中的三角函數(shù)入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為討論生階段的時頻分析做好鋪墊，并激發(fā)了同學的求知欲望;另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fouriertransform提出之時，不被當時的學術(shù)權(quán)威Lagrange所接受，但JosephFourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓舞同學要勇于面對挑戰(zhàn)和困難。再比如，在講授混疊現(xiàn)象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設(shè)計抗混疊濾波器，抑制干擾;另外，通過多媒體課件，展現(xiàn)美國麻省理工高校聞名的MultimediaLaboratory,反其道而行之，將混疊應(yīng)用于藝術(shù)攝影等方面的實例，從而激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

難忘恩師感恩前行

之所以說老師是陽光下最神圣的職業(yè),是由于，每個人都是在先師的教導下，選擇了人類靈魂工程師這份職業(yè)的。曾經(jīng)指導劉卓夫的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關(guān)懷。在劉卓夫國外求學期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時，總是細心地計算時差。當人生迷茫時，先生的一句不論何時何地，我都支持你,讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲!;當系統(tǒng)聯(lián)調(diào)時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄臟了潔白的衣衫，先生卻淡然一笑說你們沒事就好……先生言傳身教，用自己的成長經(jīng)受教導了他為人和做學問的真諦。所以他在教學的過程中，也是始終懷著一顆感恩的心，不斷前行。

心懷著對前輩關(guān)愛的感謝，在他成為大一新生班主任的時候，非常注意與同學溝通和聯(lián)系，主動關(guān)懷同學的學習和生活。實行設(shè)立班級群，建立同學信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對大一新生初次遠離父母，異地求學的狀況，在同學生日的時候，組織全班同學為其慶祝。結(jié)合新時代高校生的特點，實行主題班會的形式，關(guān)心同學分析和了解所學課程與將來就業(yè)的彼此關(guān)聯(lián)，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生為全班作講座，介紹學習方法，樹立學習典范，培育了良好的班風和學風。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數(shù)學建模聯(lián)賽等國家級、省級學科競賽中獲得優(yōu)異成果，被評為校優(yōu)秀班級。

知行統(tǒng)一，博厚悠遠。他覺得，作為一名高校老師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與幻想?又有什么能賽過老師與同學共同成長的那種喜悅與驕傲?在教學、科研的雙重使命面前，老師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。他信任，每一個擁有一方講臺、面對一群求知若渴學子的老師，只要專心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收獲更多。

他雖然沒有驚天動地的事業(yè)，但他有壯美的人生，他用小小粉筆書寫幻想，他言傳身教續(xù)寫教育篇章。在教育事業(yè)中，他找到了屬于自己的歡樂，為同學奉獻的歡樂。難忘三尺講臺，難忘四季風雨，他將連續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力氣!

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇5

她在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視每個同學的共性進展，激發(fā)同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。在工作中，她責任心強，聽從領(lǐng)導的分工,樂觀做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間，通過各種途徑廣泛吸取各種教育教學學問，形成廣博的學問結(jié)構(gòu)。嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，高質(zhì)量地完成教育教學任務(wù)。教育教學成果顯著。

1、要提高教育教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材。準時批仔細備課、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，同學為主體”的教學思想，關(guān)注每個孩子的個體差異，并結(jié)合學校德育教育內(nèi)容對學校生心理健康指導。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習;在培育同學形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，有意識地培育同學求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維

方式和方法;以同學創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞同學主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促進展。在課堂教學重視同學的訓練，細心設(shè)計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對同學的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算力量訓練時，她要求同學先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求同學做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別同學做錯了題，準時要求同學訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求同學對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培育獨立思索和克服困難的精神。

2、要提高教育教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分同學缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的同學欠交作業(yè)，針對這種問題，她就進行對同學進行思想教育。虛心溝通，熱心鼓舞，使每個孩子樹立學習的信念，信任自己有潛能，信任自己肯定能行。徹底消退孩子們在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六班級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)

學產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們供應(yīng)發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、樂觀參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

作為老師，自己的學問千萬不能只比同學快一課時。她們平常說的最多的就是同學有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她樂觀參與各種老師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，仔細觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前輩們的批判與指導，然后漸漸的成長!對于數(shù)學組的活動，她每次都能樂觀參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課爭論中去。

4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。做到愛心獻給每一個同學，做到不偏愛優(yōu)生，也不卑視任何一個差生。民主選舉班委會，注意培育小干部。堅持每周上好主題班會。帶領(lǐng)同學開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位同學。對同學更是像母親一樣關(guān)愛每一個同學，深受同學家長好評。

今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法，加強對各類同學的輔導。讓每個孩子健康歡樂成長。

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇6

該同志自1999年7月參與工作以來,始終擔當學校語文教學工作,期間擔當班主任工作8年,20__年至20__年在濟南市飲馬學校支教一年.近幾年,不斷思索探究,邁開成長的腳步,開啟了自己教育教學的新篇章.20__年4月被聘為學校高級老師,至今已六年.先后被評為山東省特級老師,山東省教學能手,濟南市教學能手,濟南市小語會先進工,濟南市語文中心組成員,濟南市師德先進個人,濟南市教育科研工作先進個人,槐蔭區(qū)名老師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀老師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人;被聘為國家老師培訓團培訓專家,兼任濟南市小語會理事;執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發(fā)表,20__年4月成為全國期刊《學校教學》雜志封面人物,進行專欄報道.在全國、省、市小語界有較高的知名度.

一、喜愛教育工作,注意修養(yǎng)提升

多年來,該同志仔細貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實踐,在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為同學、家長服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)懷同學的終身成長,公正、公正地對待每一個同學,受到同學、家長、領(lǐng)導、老師的全都贊揚,所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設(shè)先進個人榮譽稱號.

二、樂觀投入教改,追求高效創(chuàng)新

在教學工作中,該同志不斷學習先進的教學理論,更新教學理念,轉(zhuǎn)變教學思想,樂觀探究教學規(guī)律,研磨教學方法,勇于創(chuàng)新,注意將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為,在十余年的學校語文教學中,先后總結(jié)出閱讀教學的課題突破――深化研讀――拓展練習的基本模式.在習作教學方面,總結(jié)出了讀寫一體――溝通評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法.在口語交際教學方面,通過反復討論,總結(jié)出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法.這些方法的總結(jié)提升,日益形成了她扎實而獨特的教學風格.

將思考付諸實踐,該同志的語文教學煥發(fā)誕生機.經(jīng)過多年努力,她所任教的班級教學質(zhì)量不斷提高,受到學校、家長的高度贊譽.在各種競賽活動中成果突出,百余名同學在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎,多名同學的習作刊登在省、市級報刊雜志上.所執(zhí)教的語文成果歷年來均保持級部第一.一批批喜愛閱讀、善思樂寫的同學從她的課堂走出,樂享自信人生.而她自己也在善思中成長起來,先后被授予山東省特級老師、教學能手,濟南市教學能手、小語會先進工、師德建設(shè)先進個人,槐蔭區(qū)名老師、優(yōu)秀老師等榮譽稱號,被聘為濟南市學校語文中心組成員,兼任濟南市學校語文討論會理事.在省、市學校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中,均榮獲一等獎,執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行.

該同志更有幸成為全國聞名特級老師賈志敏老師的弟子,通過掛職訪學面授,教學力量有了長足的進展.近幾年來,應(yīng)邀到全國各地講學二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展現(xiàn)課三十余節(jié).20__年5月,被國家語文社聘為專家團隊成員,赴內(nèi)蒙等地培訓名師,先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié),作專題報告十余場.在全國、省、市小語界享有較高知名度.

三、潛心課題試驗,推廣科研成果

課題討論、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革進展的原動力,它使教育教學布滿了生氣與活力.為此,多年來該同志始終致力于課題討論與教育教學創(chuàng)新.

她組織參加了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的討論.依托于學校和山東師范高校教育學院共建的資源優(yōu)勢,學校老師團隊和山東師大教育學院的專家團隊,結(jié)成了專業(yè)共同體,共同致力于解決教育教學問題.她帶領(lǐng)老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行爭論,發(fā)覺目前的課堂教學存在的諸多問題.并提出創(chuàng)建陽光課堂,用現(xiàn)代教學理念制造性地對課堂教學進行重新構(gòu)建,探究全新的課堂教學模式.

經(jīng)過三年的討論,該同志與語文團隊一起探究出了陽光課堂的基本特質(zhì),并討論出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學策略.陽光課堂的實踐與探究具有開拓性和創(chuàng)新性,給予了課堂教學以生氣和活力,專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內(nèi)的每一位老師的真實成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育討論范式,是值得推廣的組合方式.這一課題已于20__年通過專家組評審驗收結(jié)題,并申報省精品課題,科研成果顯著,得到省、市專家的關(guān)注.

目前,又在此基礎(chǔ)上申報了十二五課題學校‘陽光課堂’教學內(nèi)容體系化討論,以提升老師教學力量和課堂教學質(zhì)量與水平.

除此之外,該同志還主持開展?jié)鲜信嘤龑W校生健康的人際關(guān)系的討論,提倡建立了同學心理詢問室,執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎,四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎,并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材.這一課題已于20__年7月順當結(jié)題.還參加全國學校學科四結(jié)合課題試驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題討論、山東省閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣、濟南市習作教學討論學校生古詩文誦讀等多項課題的討論.該同志勤于總結(jié)科研閱歷,撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎.20__年4月成為全國期刊《學校教學》雜志封面人物,進行專欄報道.

四、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)老師成長

工作中,她充分發(fā)揮自己作為骨干老師的引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學改革,仔細做好老師培訓工作.與學校語文老師們一起開展教學討論,磨課、上課、討論課題,先后指導青年老師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課,選拔課.先后指導十余名老師參與課堂教學、教學設(shè)計等競賽,均獲省、市、區(qū)一等獎.其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干老師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干老師.該同志于20__年至20__年到農(nóng)村學校支教,在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱忱、求真務(wù)實的工作態(tài)度,仔細完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導作用,急躁細致地指導青年老師備課、上課、教研,取得多項市區(qū)級教學成果,提高了老師的業(yè)務(wù)水平,與同學、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情意.經(jīng)過多年的努力,她的討論水平、敬業(yè)精神、指導力量和科研成果得到廣闊老師的充分確定、高度贊揚.該同志帶領(lǐng)、參加的學校語文教研組于20__年被評為濟南市先進教研組,并在區(qū)教育局組織的老師素養(yǎng)大賽中,連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名.

在十五年的教育教學工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著教育創(chuàng)新帶來的歡樂與幸福.今后,將連續(xù)保持激情,不斷進取,做教育創(chuàng)新路上富有士氣和實干精神的開拓者,努力實現(xiàn)美妙的教育教學抱負!

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇7

一、奉獻教育、青春無悔

當一名老師，就是朱紅小時候的幻想，正由于年少幼小時對老師的崇拜與向往，所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范，1995年9月，朱紅以全校其次名的好成果邁進的師范學校的大門。從那一天起，就無怨無悔地成為一名學校老師!

從教14年來，靠著劇烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終工作在教育教學的第一線。始終堅持對社會負責、對家長負責、對同學負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。她始終都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著同學，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒由于個人私事請過一天假，從未耽擱同學一節(jié)課。

回顧朱紅老師成長的歷程，從一名老師成長為教務(wù)主任、區(qū)級骨干老師、海港區(qū)名師、市級骨干老師、省級骨干老師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教，肯定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是：“無愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無愧于老師們的信任支持、無愧于同學的前途進展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責”。

二、勤耕不輟，提升素養(yǎng)

對一個老師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不行或缺的學養(yǎng)。年輕的朱紅老師工作樂觀負責，為人虛心進取，贏得了同學的愛戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。她深知，在當今召喚反思型老師、討論型老師的新形勢下，作為一名青年老師，特殊是一名骨干老師，必需是不竭之泉，時時奔涌出清爽的溪流。隨著時間的推移，面對同學和年輕老師的期盼的目光，畢竟應(yīng)如何提高自己，更好地對同學實施素養(yǎng)教育?

“要做學者型討論型的老師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學問門類的講座，都成了她汲取學問的平臺，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的老師氣息，增加了教學的吸引力。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，樂觀地參加到專題發(fā)言、互動溝通等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行溝通探討的機會，有了更多培育熬煉的平臺。在學習中，各種學問積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

三、扎根農(nóng)村、矢志教改

在日常工作中，追求有效教學始終是朱老師教學討論的方向;仔細討論教材，討論同學，依據(jù)同學特點仔細備好每一堂課是朱老師上課的一個基本原則。由于朱老師始終在農(nóng)村學校任教，結(jié)合學校特點，教學中，她始終堅持落實三個方面：情趣、發(fā)覺、培植。用課堂的情趣培植同學學習的情趣，擅長發(fā)覺同學的學習特色并轉(zhuǎn)化為同學學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在教學中，她大膽創(chuàng)新，緊跟時代腳步，采納任務(wù)型教學、分層教學和小組協(xié)作學習，針對同學不同的狀況，對他們進行發(fā)散思維及力量的培育。在課堂教學上，她力求思路清楚，教法科學，學法先進，活動支配合理，教學效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心討論、細心設(shè)計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。由于有了充分而細心的預(yù)備，勤奮而嚴謹?shù)闹螌W，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓同學感到充實、新奇、歡快。她一貫實行民主教學，充分信任同學。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，師生公平爭論。在教學中，她結(jié)合教材的難度和同學的實際水平，對不同層次同學設(shè)計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。由于農(nóng)村的實際狀況，她深深地懂得：學困生的自尊心是特別脆弱的。對于學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上抖動欲滴的露珠一樣非常當心，做到了多談心、多家訪、多關(guān)心、多鼓舞，并努力查找和擅長捕獲學困生身上的閃光點趁機表揚，促其發(fā)光。多少個傍晚，當別人合家團聚時，她卻來回奔波在家訪的路上;多少個深夜，當別人進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個少寒冬的早晨，當別人還貪戀著暖和的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。

她討論每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例。同時，開放課堂，開設(shè)教學研討公開課，先后多次在市、區(qū)課程試驗展現(xiàn)等研討活動中做研討課。摸索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列同學教育模式，使同學教育落到實處。

五、師愛無疆，潤物無聲

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖窃敿毜?，是具有深厚的感情顏色的。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪同學一起學習，一起解決問題。同時，觀看同學的一些微小的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課老師最基本的日常工作，也是作為一個老師愛心和急躁的詳細體現(xiàn)。遇到問題，同學樂于接受她的教育、引導。在教育同學時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力氣感染同學，留意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、領(lǐng)先垂范。當她要求同學努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育同學喜愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和同學一起參加勞動的全過程;當她囑咐同學遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……最終，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學困生講題了……看到同學的進步，她感覺到無比的欣慰與驕傲。

愛心成就教育。朱紅老師就是靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉(zhuǎn)到朱老師班里的一名同學，父母離異后，跟父親一同生活。由于缺少雙親的關(guān)愛，她行為離群，常常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)懷他、愛惜他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，了解到由于爸爸晚上不回家，朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛，使得這個孩子掌握不住自己的情感，淚水奪眶而出。

四、明確職責、引領(lǐng)進展

作為教學管理人員和學科骨干老師，朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上，熱忱鼓舞與指導青年老師，不斷探究老師專業(yè)進展的途徑。

她努力最大化的發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀能動性，堅持從老師中來，到老師中去，特殊是堅持“學無先后，賢者為先”的思想，虛心學習、敬重老師，與領(lǐng)導、老師團結(jié)協(xié)作。樂觀組織開展教研活動，自己帶頭上示范課，與老師們一起探討行之有效的教學方法。深化課堂聽課，討論課堂教學藝術(shù)，勇于嘗試，大膽改革課堂教學，樂觀探究。參加秦皇島市“百名老師結(jié)對子”活動，仔細指導青年老師，常常給青年老師上示范課，與他們一起聽課、評課，不斷提高他們的教學藝術(shù)水平，所帶的老師逐步成為區(qū)市級教學骨干。樂觀地進行公開課、展現(xiàn)課，多次為農(nóng)村學校進行“送課下鄉(xiāng)”活動，受到農(nóng)村老師的好評，樂觀創(chuàng)設(shè)條件組織老師進行校本研修活動，實施課例研討及課堂試驗跟進討論等，提高對新課堂的領(lǐng)悟力量與駕馭力量，同時樂觀協(xié)作區(qū)級教研員，在各級教學討論中出謀劃策，做好示范與幫助作用。多次在全區(qū)范圍內(nèi)進行各種教材輔導、培訓講座、閱歷匯報等，先后擔當5個省市級課題。在20__年被評為區(qū)、市級骨干老師之后，又被聘為海港區(qū)品德與社會學科兼職教研員，被評為海港區(qū)名師。20__年5月，被評為“河北省骨干老師”。

教學之路漫漫，需要每位老師不懈地求索，朱老師一路真誠走來，留下了很多堅實的腳印?????，愿她如她的同學期盼的那般：“永久那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇8

______，____年____月生，____年____月畢業(yè)于____學院化學系，學校化學老師，曾擔當兩年生化試驗室管理員，有劇烈的責任心和事業(yè)心，是老師中的楷模。幾年多來，她懷著追求教學改革美妙將來的一顆赤誠之心，在努力地學習著，悄悄地實踐著，不敢有半點懈怠。要想把改革工作做好，自身必需加強學習。在這幾年中，她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料，學習杜郎口、洋思的先進理念，觀摩課改名校的課堂實錄，多次外出學習培訓，真正領(lǐng)悟了課改的實質(zhì)，從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。

一、教學上不斷創(chuàng)新，取得豐碩成果

左老師擔當學?；瘜W課程教學已有五年時間，從事一線教學工作，對所教學科具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學問，從不滿意于原有教學閱歷，不斷探究新的教學方法。由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“同學被動接受”到“同學主動鉆研”，激發(fā)同學學習化學樂觀性，活躍課堂氣氛。擅長誘導同學樂觀思維，以思促能，授課深化淺出，通俗易懂，深受同學歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成果顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學急躁關(guān)心查找緣由，樹立信念，爭取趕上。20__年至20__年連續(xù)三年中考成果都名列前茅。

二、讓同學喜愛上化學老師

老師與所教的學科學問有肯定的連帶關(guān)系。假如同學喜愛上某位老師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如同學不喜愛某位老師，那么，同學就與那位老師不協(xié)作，教學效果就自然低下了。因此，在詳細的教學中，老師應(yīng)在同學面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化同學。左老師能夠仔細備好每堂課，課后還不斷的進行充電工作。其次，她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色，同學自主學習的樂觀性也調(diào)動起來了，有利于同學綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學要求老師與同學公平、共同開展合作學習，因此，要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學課堂。讓同學喜愛化學，它有許多獨特的魅力。同學剛學化學時，經(jīng)常被化學試驗的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在學?；瘜W教學中，左老師利用各種試驗讓同學喜愛化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要留意化學與同學的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，同學對于聯(lián)系生活的學問最感愛好，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高同學學習化學的愛好，而且能培育同學的分析力量與解決問題的力量。

二、聚焦策略生成高效課堂的根本培育同學的化學思維力量

當前的教材重視同學的探究力量的進展，左老師擅長打破了傳統(tǒng)的學問結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，許多以談話的方式消失，由于對每個話題的探究，需要涉及許多方面的學問，這樣的優(yōu)點能便于拓展同學的思維，但對同學的思索化學問題的力量提出了挑戰(zhàn)。這就需要

老師在教學中，對同學的有序思維力量進行必要的培育。左老師擅長讓同學把握對于一個化學問題思索從哪里入手，把握分析問題的方法。在化學學習中，無論是試驗現(xiàn)象的描述，還是化學的有關(guān)計算，以及化學試驗的操作步驟，都有肯定的挨次，同學在探究化學問題、爭論問題的時候，也有肯定的挨次，通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思索。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學性質(zhì)，而進行化學計算的時候，總是先書寫有關(guān)的化學方程式，然后代量計算和化學試驗儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學習，總是先假設(shè)，再設(shè)計探究方案，最終進行試驗驗證。因此，在學?；瘜W教學中，她常常性地對同學進行化學有序思維的培育，讓同學會學習。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法，請你畫出收集的裝置圖。同學有了肯定的思維力量后，會很快解答出來的。假如同學僅靠死記硬背，這樣的問題是答不出的。

三、要想課堂變得高效，營造良好的課堂氛圍

在做老師的課堂上營造能夠給全部的同學以自信的氛圍，讓全部的同學都能夠?qū)ψ约河凶孕拍睢Ｔ谶@樣課堂里，同學感到輕松、活躍、精力充足。同學間彼此傾聽，彼此認同，彼此敬重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素養(yǎng)教育的今日，社會各界都在提倡給同學減負，不能占用同學的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所

以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓同學歡樂地學習。

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇9

從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上悄悄的揮灑汗水，以自己的行動精彩地履行老師的職責，以自己的工作實績贏得了同學、家長、老師、領(lǐng)導的信任和確定。

一、學而不厭——做一個學習型的老師

現(xiàn)在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經(jīng)十九年，可以說積累了豐富的閱歷，取得了特別優(yōu)異的成果，領(lǐng)導信任，家長贊揚，同學喜愛，社會認可，教學成果始終名列統(tǒng)考前茅。到了__年，我縣開頭實行新課改，我特殊劇烈地懇求領(lǐng)導讓我參與第一輪新課改老師培訓。我是帶著興奮、期盼和士氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績。但說來簡單做來難，一班級同學剛剛?cè)胄?，各種習慣尚待培育，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又寂靜得讓我心里發(fā)虛，相同一個題目，有的同學兩三分鐘就把握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教著教著，就又忘了同學，不自覺的有回到教學老路上去了，老師臺上教同學跟著念。以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開頭的興奮沒有了，成天變得灰溜溜的，還好，我的士氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進理念演化成自己的課堂教學實踐，再憑借以往的閱歷是行不通了，僅憑借培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必需真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最苦痛的，但也是特殊歡樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的動身點是讓同學變“苦學”為“樂學”，老師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學的重點放在了愛好的激發(fā)、方法的引導上，培育同學獨立學習的力量，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，同學在小組內(nèi)有秩序地合作學習，溝通、總結(jié)。

“海納百川，有容乃大”，教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……

我時刻提示自己，要永不滿意于現(xiàn)狀，邊學邊干，做一名終身學習的老師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我感動得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育才智，支玉恒的《課堂實錄》讓我吸取了不少教學靈感……

天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。__年我是全縣唯一參與濟南市老師素養(yǎng)大賽的農(nóng)村學校老師，__年，我參與了濟南市現(xiàn)場論文寫作競賽獲得二等獎。連續(xù)三年被抽到__縣參與老師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成果優(yōu)秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發(fā)表。

二、誨人不倦——做一個喜愛同學的老師

__年春我奉調(diào)到南門學校接手了一個班，這個班是什么狀況呢?之前，由于各種緣由，語文老師已連續(xù)換了幾位，有時幾位老師輪換著給他們代課，同學的學習成果和習慣養(yǎng)成可想而知。校長告知我這個班的一些狀況，要我擔當語文課和班主任。即使我有思想預(yù)備，但踏進教室之后，仍讓我感到驚訝，教室內(nèi)你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，悄悄地等，好長時間，班內(nèi)才稍稍寧靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應(yīng)。我想，他們原來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到勸慰是我的責任，聲色俱厲帶來的唯恐又是心靈的損害?！坝H其師，才能信其道。”愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，同學才會喜愛你的人，才會喜愛你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的?！蔽疫@樣做唯恐他們真沒想到，停了一會兒，班內(nèi)響起了掌聲，繼而熱鬧起來。就這樣，第一節(jié)課還算安靜地上了下來。

可是，其次天，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業(yè)被奶奶點爐子用了，有的說，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但假如再不開頭培育，就是對他們的不負責任，于是我說：“今日上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍說明你是個喜愛學習的同學，假如下午放學時仍不能完成，請告知你的家長老師會在學校陪你做完作業(yè)?！毕挛?，我陪著四個同學做到最終，沒有訓斥和說教，但同學們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。

之后的一段時間，我把重點放到了同學各種習慣的培育上，與任課老師合作，與家長溝通，與同學談心，鼓舞與嚴格要求相結(jié)合。經(jīng)過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，常常奪得學校流淌紅旗。甲洋洋同學的家長說：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”

做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個同學都是一顆光明的星星。我擅長挖掘同學身上的閃光點，觀看同學的一些微小的變化，遇到問題，同學也樂于接受我的教育、引導;我關(guān)懷同學就象關(guān)懷自己的生命一樣。趙明麗是我從四班級接班以后進步最快的一名同學，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特殊興奮，樂觀性越來越高，主動關(guān)心有困難的同學，樂觀參加班級的活動，與之同時，她也變得勞碌起來。我為培育出又一位好同學而興奮。突然，一天早上，趙明麗趁著交作業(yè)的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長盼望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參加班內(nèi)事務(wù)，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸賜予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，明顯很犯難，但我分明我看到了她眼中的盼望與渴求。于是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙明麗優(yōu)點，說明擔負肯定的責任對她是一種熬煉，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內(nèi)難以消退。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙明麗。下午，在我的急迫希望中，趙明麗手中舉著一張紙飛速向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過信來，打開，快速掃瞄一遍，然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙明麗說：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結(jié)果，為能夠又一次“成就”了一個全面進展的同學而感動。

曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個信念：喜愛同學，關(guān)懷愛惜同學，是一個老師永久應(yīng)當具備的最基本的道德素養(yǎng)。

三、精湛業(yè)務(wù)——做一個討論型的老師

我獲得過縣百佳老師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展現(xiàn)課、觀摩課，現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)學校語文學科帶頭人，__鎮(zhèn)學校語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。

從教二十五年，我始終奮斗在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個討論型的老師。轉(zhuǎn)變同學的學習方式是我教學實踐中的討論重點。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時，課文結(jié)尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個同學站起來說：“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問問，假如關(guān)羽就是不放曹操，會是什么結(jié)果?”我心中暗喜，又是一個拓展同學思維的良機，就逆著同學的思路，試圖激起一把火：“那曹操確定在劫難逃?！惫?，同學急了：“那可不肯定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，假如他們拼死纏住關(guān)羽，說不定曹操還真能跑了。”受此啟發(fā)，讀過《三國演義》的同學都加入爭辯的行列……其實，爭辯的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導下的課堂，同學們創(chuàng)新思維的火花得到了點燃，他們的共性得到了張揚。我想，充分敬重同學，公平對待同學，開放我們的課堂，把話語權(quán)交還給同學，激發(fā)他們的思維，使每個同學都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁同學不能主動的進展?而這，需要的是老師的敬業(yè)精神和深化討論的毅力。我不僅鉆研自己的教學工作，而且領(lǐng)導著全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領(lǐng)語文老師選出一個方面進行專題討論，我?guī)ь^講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，同學的語文素養(yǎng)得到了空前的提高，很多同學，在各級讀書、寫作競賽中獲獎。__年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名老師中，3名老師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮(zhèn)學科帶頭人。

我們__鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了老師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著教學改革的方向。__年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導赴河南考察學習。回來后，進一步學習、汲取、消化，在教辦、學校領(lǐng)導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五班級進行試驗，先行討論課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同老師的特點，通過一年多的實踐討論，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了老師對集體備課發(fā)揮老師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)老師專業(yè)成長的熟悉，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。__年3月，全鎮(zhèn)范圍

內(nèi)的學校語文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學實踐，從提高課堂時效性動身，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同班級上課，供相同班級的語文老師觀課、評課，聽課老師和講課老師溝通教學中的優(yōu)勢與不足，探討改進的方法和策略。從__年至今兩年半的時間內(nèi)，__鎮(zhèn)的學校語文集體備課正走向深化，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業(yè)到集團作業(yè)，由點點滴滴的積累到匯合總結(jié)出一些閱歷做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為__鎮(zhèn)語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力氣，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

四、勇挑重擔——做一個有責任心的老師

我經(jīng)常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確的確實激勵著我樂于勇挑重擔，樂于兢兢業(yè)業(yè)。

__年9月，學校領(lǐng)導打算我抓同學德育工作。我感到了肩頭的責任，由于它關(guān)系到同學的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規(guī)范突出特色”的目標，首先從細節(jié)上規(guī)范同學的行為，我?guī)ьI(lǐng)值班老師和同學加強值日檢查，經(jīng)過努力，收到了可喜的效果：早晨，同學踏著《讀唐詩》的音樂節(jié)奏秩序井然地走進校內(nèi)，午間，同學自覺地進入閱讀狀態(tài)，課前非常鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是同學整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追趕打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了同學的自辦法識、責任意識和創(chuàng)新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，__縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學校，縣團隊工作突出貢獻獎。

__年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”試驗正式起步，這是一項系統(tǒng)工程。學校領(lǐng)導又打算我來領(lǐng)軍，我馬上著手行動，印發(fā)調(diào)查問卷，分別對老師、家長、同學進行同學閱讀狀況的調(diào)查，對同學的閱讀量、閱讀愛好、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、老師指導、家長態(tài)度等進行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體試驗老師分析討論，、溝通研討，形成共識，然后集思廣益，依據(jù)我校特點和同學閱讀實際，確立各班級組的閱讀類型、內(nèi)容等，并制定指導方案。

優(yōu)秀老師先進事跡材料篇10

我是一名一般的學校老師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我樂觀參與學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對比新課程的要求，對自己的教學行為進行爭論反思。通過學習、爭論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培育目標相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學中，肯定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1、由重學問傳授向重同學進展轉(zhuǎn)變，