第一單元 第1課時(shí) 東、南、西、北（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級數(shù)學(xué)下冊 人教版

第一單元第1課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向,辨別其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制的培養(yǎng)辨別方向、描述物體所在的方向的能力。3.能用所學(xué)的方向知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,發(fā)展空間觀念。4.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向，并會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向。難點(diǎn)會(huì)根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向,辨認(rèn)出實(shí)際生活中和平面圖中其余的七個(gè)方。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)輔助東、南、西、北卡片、指南針，教學(xué)課件（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識東南西北四個(gè)方向我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說?！驹O(shè)計(jì)意圖：】采用首都北京天安門廣場及四周的建筑這一素材，一是考慮到，這是小學(xué)三年級學(xué)生普遍熟悉的場景;二是可在學(xué)習(xí)活動(dòng)中同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。主題圖中有兩幅圖。一幅是呈現(xiàn)了首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片。使用這幅圖的目的是從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，通過觀察和用原有的方位知識敘述等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到更多的方位知識，從而引出學(xué)習(xí)的主題。左下方的圖是天安門廣場的平面示意圖，也是本單元要學(xué)習(xí)認(rèn)識的內(nèi)容。兩幅圖濃縮地呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.出示課件，展現(xiàn)天安門廣場的航拍照片以及天安門廣場的平面示意圖。2.提示：你們認(rèn)識這是什么地方嗎？3.預(yù)設(shè)：天安門廣場4.提示：你能看懂右圖嗎？在天安門廣場都有那些建筑？5預(yù)設(shè)：天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、中國國家博物館、正陽門提示：你能說出這些建筑的具體位置嗎？預(yù)設(shè)：我站在廣場中心，前面是天安門城樓和國旗，后面是人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂和正陽門，左面是人民大會(huì)堂，右面是中國國家博物館。8.提示：有沒有和這位同學(xué)觀察的不一樣的同學(xué)？9.預(yù)設(shè)：我站在廣場中心，前面是人民大會(huì)堂，后面是中國國家博物館，左面是人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂和正陽門，右面是國旗和前天安門城樓。10.提示：為什么兩個(gè)人所描述的這些建筑物所在的位置不一樣呢？11.預(yù)設(shè)：他們站所面對的方向不同，所以描述的也不相同。12.提示：為了在描述中更加清楚物體所在的具體位置，我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)識四個(gè)方向“東、南、西、北。13.出示課件中第11張圖片，你從右圖中能得到什么信息？小組先討論，一會(huì)交流匯報(bào)。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.預(yù)設(shè)：圖片中的小明，早上起來站在操場上面對太陽的方向是“東”。2.提示：那小明面向東時(shí)，他的后面是什么方向？3.預(yù)設(shè)：小明面向東時(shí)，他的后面背對的方向是“西”。4.提示：小明面向東時(shí)，他左手指的是什么方向？5.預(yù)設(shè)：小明面向東時(shí)，他左手指的方向是“北”。6.提示：小明面向東時(shí)，他右手指的是什么方向？7.預(yù)設(shè)：小明面向東時(shí)，他右手指的方向是“南”。8.提示：大家起立，邊說邊指一指。早上起來面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。9.提示：請觀察圖片，這四個(gè)方向按照順時(shí)針的的讀法是？10.預(yù)設(shè)：東、南、西、北。11.提示：如果給出你一個(gè)方向你能不能準(zhǔn)確的找出其它方向？12.預(yù)設(shè)：能，按照順時(shí)針的方向就能找出其它三個(gè)方向。13.提示：看課件中的第12張圖片，你能照著樣子說一說，圖書館在學(xué)校的什么方向嗎？14.預(yù)設(shè)：圖書館在學(xué)校的東面。15.提示：體育館在學(xué)校的什么方向嗎？16.預(yù)設(shè)：體育館在學(xué)校的西面。17.提示：教學(xué)樓在學(xué)校的什么方向嗎？18.預(yù)設(shè)：教學(xué)樓在學(xué)校的北面。19.提示：大門口在學(xué)校的什么方向嗎？20.預(yù)設(shè)：大門口在學(xué)校的南面。21.提示：通過以上對方位的認(rèn)識，你有什么發(fā)現(xiàn)？22.預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，東與西相對，南與北相對。23.提示：下午你面向太陽及后面、左面、右面知道各是哪個(gè)方向？24.預(yù)設(shè)：下午面向太陽的方向是西，后面東、左面南、右面北。25.提示：中午你面向太陽及后面、左面、右面知道各是哪個(gè)方向？26.預(yù)設(shè)：中午面向太陽的方向是南，后面北、左面東、右面南。27.提示：晚上你面向北極星的方向及后面、左面、右面知道各是哪個(gè)方向？28.預(yù)設(shè)：晚上面向北極星的方向是北，后面南、左面西、右面東。29.總結(jié)：今天我們認(rèn)識四個(gè)方向是““東、南、西、北”，是按照順時(shí)針方向來讀的。并發(fā)現(xiàn)東與西相對，南與北相對。學(xué)習(xí)任務(wù)二：在平面圖上辨別東、南、西、北會(huì)用這些詞語描述物體間的位置關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖：】例2，呈現(xiàn)例1中的學(xué)校的“平面示意圖”，直接告訴學(xué)生“地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的”，并通過右面學(xué)生的話“▲指的方向是北”揭示“方向標(biāo)’的作用，從而使學(xué)生初步掌握在平面圖上確定東、南、西、北的方法。(3)例2下面的填空，要求學(xué)生用所學(xué)的方位詞描述物體位置，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉在平面圖上表示方向的方法，并體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對性一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.提示：通過例1認(rèn)識了四個(gè)方向即東、南、西、北，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)怎樣用所學(xué)的方位詞描述物體位置。2.出示課件第21張，觀察圖片上都有哪些信息？組內(nèi)討論，匯報(bào)交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.提示：“▲”是方向標(biāo)，方向標(biāo)，指向北方，地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2.提示：教學(xué)樓在操場的什么面？3.預(yù)設(shè)：教學(xué)樓在操場的北面4.提示：體育館在操場的什么面？5.預(yù)設(shè)：體育館在操場的西面。6.提示：仿照以上說法，操場在圖書館的什么面？7.預(yù)設(shè)：操場在圖書館的西面8.提示：圖書館在體育館的什么面？9.預(yù)設(shè)：圖書館在體育館的東面。10.提示：教學(xué)樓在大門的什么面？11.預(yù)設(shè)：教學(xué)樓在大門的北面12.提示：大門在教學(xué)樓的什么面？13.預(yù)設(shè)：大門在教學(xué)樓的南面。14.總結(jié)：確定物體的位置關(guān)系：以參照物體為中心，根據(jù)“上北下南，左西右東”原則，確定具體的方向。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果【設(shè)計(jì)意圖：】設(shè)計(jì)第1題在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的題目，著重訓(xùn)練學(xué)生把學(xué)到的方位知識應(yīng)用到生活中，體會(huì)