Unit 1 Section A 1a-2b 教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

八年級Unit1What’sthematter?Period1教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能分級目標(biāo)中四級目標(biāo)對英語閱讀有如下要求。能聽懂簡單故事情節(jié)，理解其中的主要人物和事件。能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談。能連貫、流暢地朗讀課文。能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。10萬詞以上。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景【教學(xué)內(nèi)容】八年級Unit1What’sthematter?Period1【主題語境】談?wù)摻】祮栴}【教材圖片】【核心素養(yǎng)點】提煉核心課程——學(xué)會運用目標(biāo)語言——歸納建構(gòu)觀點——優(yōu)化學(xué)習(xí)策略【語篇研讀】[ht（語篇的主題和內(nèi)容）本單元以“What’sthematter?”為話題開展教學(xué)活動，首先通過多媒體引導(dǎo)的形式為學(xué)生呈現(xiàn)身體部位名稱的單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊人的健康。然后教學(xué)結(jié)合他人的不適提出建議，并使學(xué)生意識到要如何保持健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。[h]（作者的意圖、情感態(tài)度、價值取向本節(jié)課以學(xué)生為中新社合計學(xué)習(xí)任務(wù)，通過一系列的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己以及身邊人的身體健康，學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人及提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh【學(xué)情分析】從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來看，處于初中二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，可以了解一些簡單的英語句型，在單詞的理解和認(rèn)知上也達(dá)到一定的數(shù)量。從學(xué)生的年齡特點來看，正處于發(fā)展階段的學(xué)生，其性格比較活潑，喜歡參與到課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，通過趣味的活動來實現(xiàn)與英語知識的互動，不喜歡枯燥的平鋪直敘的教學(xué)方式。該階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上已經(jīng)基本的適應(yīng)初中英語的教學(xué)節(jié)奏，但是仍然屬于稚嫩階段的孩童，所以，在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，同時對于一些課程知識還處于感性理解的階段，理性理解能力比較差。二、教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.認(rèn)識有關(guān)身體各部位名稱的單詞、表示健康方面的形容詞、表示病情方面的詞匯。2.學(xué)會運用目標(biāo)語言：What’sthematter?Ihavea......來詢問和訴說明清；熟練的運用should、shouldn’t來提出一些建議和勸告。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題，科學(xué)合理的生活。（二）教學(xué)重、難點重點：認(rèn)識有關(guān)身體各部位名稱的單詞、表示健康方面的形容詞、表示病情方面的詞匯。難點：學(xué)會運用目標(biāo)語言：What’sthematter?Ihavea......來詢問和訴說明清；熟練的運用should、shouldn’t來提出一些建議和勸告。三、教學(xué)策略與資源（一）方法與策略1.任務(wù)型教學(xué)法2.交際教學(xué)法3.情境教學(xué)法4.直觀教學(xué)法5.合作探究學(xué)習(xí)法（二）資源與工具1.多媒體2.黑板四、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1導(dǎo)入師生互動：師：Iseveryonehere？生：NoKevinisnothere.師：Whereishe?生：Idon'tknow.師：What'sthematterwithhim?Maybehehasacold.導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)本節(jié)課單詞，然后開展“Touchyour......”游戲，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令摸身體部位，誰出現(xiàn)錯誤就坐下，看誰能夠堅持到最后。讓學(xué)生完成活動1a，并檢查學(xué)生的答案。通過英語互動的形式培養(yǎng)學(xué)生英語問候的良好習(xí)慣，同時在溝通的過程中為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的單詞，并且通過圖片和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2聽力訓(xùn)練告訴學(xué)生如果我們不好好照顧身體，就會生病，呈現(xiàn)病人圖片：導(dǎo)入目標(biāo)語言：What'sthematter?播放錄音，讓學(xué)生初步了解目標(biāo)語言；再次播放，學(xué)生聽完錄音完成1b。播放幻燈片，介紹目標(biāo)語言What'sthematter?引導(dǎo)學(xué)生掌握“What'sthematter?”是詢問別人出了什么事，并介紹其他相似句子。教讀學(xué)生學(xué)習(xí)理解句子和短語。播放2a聽力，初步了解生病時如何給出建議；再次播放錄音，邊聽邊完成活動2a；再次播放錄音，完成活動2b，大屏幕呈現(xiàn)答案，讓學(xué)生自己進(jìn)行核對。通過聽力引導(dǎo)學(xué)生完成教材的題目，讓學(xué)生學(xué)會運用句型“What’sthematter?Ihavea......”的目的Step3鞏固練習(xí)教讀2b的對話，然后學(xué)生workInpairs，進(jìn)行對話創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生嘗試提出建議，然后找個別的學(xué)生進(jìn)行對話表演。呈現(xiàn)病人圖片：教師問：What'sthematterwithher/him?學(xué)生回答：He/Shehasa......并提出建議：He/Sheshould/shouldn't......學(xué)生編造對話并進(jìn)行對話練習(xí)。通過分小組訓(xùn)練的方式能夠讓每一位學(xué)生都得到充分地鍛煉，在鍛煉的過程中掌握其語言目標(biāo)。Step4總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。2、引領(lǐng)學(xué)生聚焦語法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｊ箤W(xué)生可以真正的掌握本節(jié)課的語言目標(biāo)和語法知識，并將其運用在實際生活當(dāng)中。BlackboardDesignUnit1What’sthematter?Period1Newwords:head,nose,eye,ear,back,foot,hand,arm,leg,mouth,stomach,tooth,throat,neck,soreTargetlanguage:-----Whatsthematter?-----Ihaveacold.-----Maybeyoushouldliedownandrest.-----Youshouldn’teatanything.-----What'sthematter?-----