《細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 第1課時》示范公開課教學設計【生物北師大七年級上冊】

3/3《細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》第1課時教學設計教學目標【知識與能力目標】1.說明顯微鏡的構(gòu)造和作用；2.能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像；3.認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。教學重難點【教學重點】顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)?！窘虒W難點】規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。教學準備教師：多媒體課件；準備顯微鏡，逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導其他學生。學生：提前預習。教學過程一、導入新課【教師】（展示圖片）讓學生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。引出觀察細胞的工具──顯微鏡。

引導學生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預習，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？講授新課（一）認識材料和用具

引導學生觀察實驗桌上的顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等。取鏡和安放：右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導學生取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。1.顯微鏡的構(gòu)造學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱?；卮鸾處熤甘静糠值拿Q，隨機叫學號，進行抽測。（建議使用資源：【知識探究】普通光學顯微鏡的結(jié)構(gòu)）2.顯微鏡的使用對光：（1）低倍物鏡對準通光孔；（2）左眼看，右眼睜；（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔；（2）鏡筒先下降，直到接近標本；（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。（建議使用資源：【教學實驗】練習使用顯微鏡，【知識解析】顯微鏡的成像原理）（二）趣味觀察1.介紹四種觀察標本：①寫有“e”字的玻片；②印有“上”字的透明紙；要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察2號標本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充，后教師補充。強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔；②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育；③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈；④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導學生繼續(xù)觀察。使學生明確：①物像是倒像；②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)；③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。2.引導學生換目鏡后再觀察：問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。（建議使用資源：【知識探究】根據(jù)放大倍數(shù)，正確選擇目鏡和物鏡，【知識探究】影響物像的有關操作）（三）思考并回答看書注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？學生暢所欲言。（四）小結(jié)給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察