2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證生物(統(tǒng)考)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證生物(統(tǒng)考)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.一株“國(guó)光”蘋果樹，于開花前去雄，并授予“黃香蕉”品種蘋果的花粉，所結(jié)果實(shí)的口味應(yīng)是（）A、二個(gè)品種混合型口味B、仍為“國(guó)光”蘋果口味C、“黃香蕉”蘋果口味D、“國(guó)光”和“黃香蕉”哪個(gè)為顯性性狀，就表現(xiàn)為哪個(gè)的口味2.下圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過程示意圖，以下有關(guān)該代謝過程說法不準(zhǔn)確的是（）。 A、代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行B、后面ATP的能量來自前面的ATPC、代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中D、該代謝過程也存在于乳酸菌細(xì)胞中3.基因不是疾病的唯一決定者，哪項(xiàng)不是其原因？（）A、由遺傳因素和環(huán)境共同決定B、個(gè)別病癥是由隱性基因控制C、與良好的生活習(xí)慣有關(guān)D、有許多種疾病是多基因病4.比較昆蟲、兩柄動(dòng)物、鳥類的生殖發(fā)育過程，維恩圖中①②③處代表的內(nèi)容依次是（）。 A、變態(tài)發(fā)育卵生空中飛行B、變態(tài)發(fā)育卵生體內(nèi)受精C、卵生體內(nèi)受精變態(tài)發(fā)育D、變態(tài)發(fā)育體內(nèi)受精卵生5.裸子植物和被子植物的共同特征是（）。A、多為草本植物B、都有種子C、都有果實(shí)D、種子外面有果皮包被著6.下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是（）。 A、首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化B、其次增加的是GA和IAA，參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累C、ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)D、在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)7.在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時(shí)期特點(diǎn)時(shí)，教師多會(huì)借助Flash動(dòng)畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動(dòng)態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡(jiǎn)述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。8.“遺傳學(xué)之父”孟德爾經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，其中基因的自由組合定律應(yīng)該作用于下圖中的（）。 A、①和②B、①C、②D、③9.下列哪一項(xiàng)不是生物多樣性的內(nèi)涵？（）。A、生物物種的多樣性B、生物遺傳的多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、生物分布范圍的多樣性10.圖甲表示某植物的某種生理活動(dòng)，圖乙表示該植物在不同的光照條件下，吸收O2和釋放O2的狀況，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。 （1）圖甲反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是____，其中a表示____，b表示____。 （2）當(dāng)突然停止光照，圖甲中c的含量將____（填“增加”“減少”或“不變”）。 （3）圖乙中光照強(qiáng)度為A時(shí)，該植物生理活動(dòng)的特點(diǎn)是________。 （4）若圖乙是CO2濃度為0.1%條件下測(cè)得的，在其他條件不變的情況下，當(dāng)CO2濃度升到0.3%時(shí)，A點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？11.下列生物類群中，沒有輸導(dǎo)組織的是（）。A、苔蘚植物B、蕨類植物C、裸子植物D、被子植物12.教師分析教材時(shí)，繪制了下面的概念圖：根據(jù)材料回答：(1)簡(jiǎn)要說明概念圖的繪制規(guī)范。(2)概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？13.試題檢測(cè)是有效評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法，作為一名生物教師也需要具備有效命題的基本素質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)述生物教學(xué)中的命題原則。14.在干旱的沙漠地區(qū)，動(dòng)植物種類稀少，而在雨量充沛的熱帶雨林地區(qū)森林茂密，動(dòng)植物種類繁多。這說明（）。15.為解決食品安全問題，我國(guó)正在加快發(fā)展綠色食品。綠色食品的要求是（）。 ①產(chǎn)品的原料必須是綠色植物 ②產(chǎn)品原料的生產(chǎn)過程符合生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) ③產(chǎn)品原料的產(chǎn)地符合環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ④產(chǎn)品的加工、包裝和儲(chǔ)運(yùn)符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④16.下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，不正確的是（）。A、胰島素的調(diào)節(jié)結(jié)果，既影響靶細(xì)胞的代謝又影響胰島素自身的分泌B、寒冷刺激時(shí)，對(duì)體內(nèi)細(xì)胞起動(dòng)員作用的是神經(jīng)沖動(dòng)和激素C、叩擊膝蓋下韌帶致小腿前踢的過程中，相關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)D、正常情況下，人體內(nèi)各種激素含量都能保持動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)17.下圖表示人體新陳代謝相關(guān)的主要系統(tǒng)及其關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題： （1）①表示的生理過程是_________。 （2）通過氣體_________作用完成②過程，此時(shí)氧與_________結(jié)合，血液變?yōu)閯?dòng)脈血。 （3）氧氣在組織細(xì)胞中的_________中，參與作用，釋放出能量維持細(xì)胞的正常生理活動(dòng)。 （4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過濾過作用和腎小管的_________作用.形成尿液，最終排出體外。 （5）圖中所示的排泄途徑共有_________條。18.下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的是（）。 ①細(xì)胞核 ②線粒體 ③葉綠體 ④中心粒 ⑤高爾基體 ⑥核糖體A、①②③⑥B、①②③④C、①②③⑤D、②③⑤⑥19.德國(guó)小蠊（二倍體）是廣東常見的室內(nèi)昆蟲，長(zhǎng)期使用殺蟲劑后發(fā)現(xiàn)其抗藥性增強(qiáng)。（1）分子生物學(xué)研究表明抗藥性主要是由基因S突變成抗性基因s導(dǎo)致的。隨機(jī)取樣的德國(guó)小蠊個(gè)體中，ss個(gè)體數(shù)為6.SS個(gè)體數(shù)為26，Ss個(gè)體數(shù)為18。則抗性基因頻率為______________。（2）請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋殺蟲劑殺滅效果越來越差的原因：______________。（3）德國(guó)小蠊的性別決定為XO型，雌性具有的性染色體為兩條X染色體（XX），雄性的性染色體只有一條X染色體（XO）。正常德國(guó)小蠊，體細(xì)胞中有23條染色體，則該個(gè)體的性別是_______性，其正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的兩種配子的染色體組成分別是_______。20.下列關(guān)于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是（）。A、單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無同源染色體B、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組C、人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因D、用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細(xì)胞中都含有4個(gè)染色體組21.食物的下列成分中不經(jīng)消化都能被人體直接吸收的一組是（）。A、水、脂肪酸、淀粉B、維生素、葡萄糖、無機(jī)鹽C、甘油、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)D、氯化鈉、氨基酸、纖維素22.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（）。A、對(duì)象中的一個(gè)B、對(duì)象中的一部分C、全部對(duì)象D、以上都對(duì)23.調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一。有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作樣本進(jìn)行調(diào)查，這種方法叫（）。A、抽樣調(diào)查B、普遍調(diào)查C、典型調(diào)查D、個(gè)別訪談24.綠色植物中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的細(xì)胞器是（）。A、核糖體和高爾基體B、葉綠體C、高爾基體和葉綠體D、葉綠體和線粒體25.關(guān)于安全用藥的說法，正確的是（）。A、膠囊本身不是藥物，“毒膠囊”不會(huì)影響人體健康B、廣告的藥比沒有廣告的藥療效好C、非處方藥可自行購(gòu)買.并按所附說明使用D、服藥劑量越大.療效越好卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.動(dòng)物體和植物體雖然形態(tài)、結(jié)構(gòu)各不相同，但構(gòu)成它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是（）。A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)2.生物進(jìn)化的動(dòng)力和決定生物進(jìn)化方向的是（）A、遺傳變異和生存斗爭(zhēng)B、生存斗爭(zhēng)和自然選擇C、過度繁殖和自然選擇D、遺傳變異和適者生存3.下圖是人體某對(duì)染色體上基因（A.a為染色體上的基因）的遺傳圖解。 據(jù)圖回答：(1)父方產(chǎn)生生殖細(xì)胞的場(chǎng)所是________。(2)生殖細(xì)胞與親代體細(xì)胞的染色體的數(shù)目為________、________。(3)若A為控制雙眼皮的基因，則父方和母方的眼皮性狀分別為________，子代是單眼皮的幾率是________。4.利用生物工程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)良種種畜的快速大量繁殖，以下哪項(xiàng)技術(shù)不具備此優(yōu)點(diǎn)？（）A、基因工程技術(shù)B、細(xì)胞核移植技術(shù)C、胚胎分割技術(shù)D、試管動(dòng)物技術(shù)5.簡(jiǎn)述從哪些方面可以獲取課程資源。6.某生物DNA分子上，某個(gè)基因a的一條鏈中C＋T/G＋A＝0.8，另一基因b的一條鏈中A＋T/C＋G＝1.25，那么和它們互補(bǔ)的鏈中，相應(yīng)的堿基的比例依次分別是（）A、0.2和0.8B、0.8和0.8C、1.25和1.25D、1.28和0.87.用以下概念繪制一個(gè)概念圖：生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、生物群落、無機(jī)環(huán)境、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。8.將基因型為AA和aa的兩個(gè)植株雜交，得到F1，將F1植株再進(jìn)一步做如下圖解所示的處理，請(qǐng)分析回答： （1）乙植株的基因型是__________，屬于__________倍體。 （2）用乙植株的花粉直接培育出的后代屬于__________倍體，其基因型及其比例是__________。 （3）丙植株的體細(xì)胞中有__________個(gè)染色體組，基因型有__________種。9.材料：淀粉在口腔中的消化環(huán)節(jié)一：親自體驗(yàn)學(xué)生口嚼饅頭，談感受。教師提出問題：你認(rèn)為饅頭在口腔內(nèi)有哪些因素參與消化？環(huán)節(jié)二：“我感興趣的問題”學(xué)生參與口嚼饅頭的體驗(yàn)過程，提出感興趣的問題，教師選擇3個(gè)最有代表性的題目：（1）舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎？（2）牙齒的研磨對(duì)淀粉的消化有影響嗎？（3）唾液對(duì)淀粉的消化有影響嗎？環(huán)節(jié)三：整理“內(nèi)存”教師與學(xué)生一起歸納出現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)到的、確定的信息。如饅頭的主要成分是淀粉；淀粉是沒有味的；淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)，等等。環(huán)節(jié)四：確定題目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組從3個(gè)問題中選定一個(gè)作出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師以提問作為導(dǎo)和提示：（1）小組要解決什么問題？（2）小組決定用什么方法，依據(jù)是什么？（3）可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，能夠說明什么問題？問題： （1）上述材料中，該教師運(yùn)用了哪一種類型的探究學(xué)習(xí)形式？ （2）簡(jiǎn)要說明探究學(xué)習(xí)的特征有哪些。10.下圖為甲病（A、a）和乙?。˙、b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病。請(qǐng)回答下列問題： （1）甲病的致病基因位于_____染色體上，屬于_____性遺傳病；乙病的致病基因位于染色體上，屬于_____性遺傳病。 （2）Ⅱ-8的基因型為_____。 （3）假如Ⅱ-3和Ⅱ-4再生育，生出患甲病孩子的概率是_____。11.手足口病是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，病人大多為5歲以下的嬰幼兒，患者的癥狀為手、足和口腔等部位出現(xiàn)皰疹。下列有關(guān)敘述正確的是（）。A、對(duì)患者實(shí)施隔離治療的措施屬于切斷傳播途徑B、人體的皮膚能阻擋病原體的侵入屬于特異性免疫C、能引起嬰幼兒患手足口病的腸道病毒屬于病原體D、對(duì)病人使用過的物品進(jìn)行消毒的措施屬于保護(hù)易感人群12.用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（）。 ①鼻毛可阻擋吸入的塵埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤(rùn) ③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激 ④鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸人的空氣A、①③B、②③④C、①③④D、①②④13.閱讀以下材料，回答問題。 材料： 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 一、課前準(zhǔn)備 把學(xué)生每四人分為一組，準(zhǔn)備各種糖（少量），不得少于五種，鼓勵(lì)種類越多越好，意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，積極參與并查閱資料了解糖的知識(shí)，為課堂上能輕松地突破難點(diǎn)做好鋪墊，同時(shí)也為能更好地理解和掌握糖的有關(guān)知識(shí)。 二、教學(xué)過程 師生互動(dòng)：讓學(xué)生四人為一小組閱讀教材“細(xì)胞中的糖類”的內(nèi)容，并歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，討論并填出下表。通過談話、自學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了糖類的種類和作用后，讓學(xué)生以小組為單位，把課前準(zhǔn)備的各種糖進(jìn)行歸類，并能說出每種糖在生物體細(xì)胞中的作用。對(duì)于完成得快而且好的小組，教師給全組同學(xué)在發(fā)展性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和個(gè)性化評(píng)價(jià)欄中記錄為A-次。 學(xué)生：分組討論、交流并積極完成任務(wù)。 根據(jù)材料回答問題：(1)根據(jù)材料，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中主要使用了哪種教學(xué)策略？(2)此教學(xué)策略的基本含義有哪些？(3)在實(shí)施這種教學(xué)策略時(shí)應(yīng)遵守哪些原則？14.在課堂上，教師引導(dǎo)全班對(duì)回答問題正確的同學(xué)拍手鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)，這屬于教學(xué)技能中的（）。A、變化技能B、課堂組織技能C、強(qiáng)化技能D、教學(xué)語言技能15.教師在講解“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)時(shí)，播放前幾年發(fā)生在安徽阜陽地區(qū)“大頭娃娃”事件的有關(guān)資料片，教師簡(jiǎn)單說明“大頭娃娃”形成的原因。以此明確蛋白質(zhì)在人體生命活動(dòng)中的重要性，進(jìn)而導(dǎo)入正題。該教師的導(dǎo)入屬于哪種類型的導(dǎo)入？簡(jiǎn)要說明此種導(dǎo)入的應(yīng)用要點(diǎn)，并說出三種其他類型的導(dǎo)入。16.下列關(guān)于磷脂的生物學(xué)功能的敘述中，正確的是（）。A、具有生物活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用B、構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層C、是生物體的儲(chǔ)能分子，具有保溫作用D、是構(gòu)成生物膜的重要成分17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）。A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是綠色植物B、沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自我調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型也越大D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是伴隨物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的18.如圖表示某植物生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系，由圖可知（）。 A、晝溫為25℃時(shí).植物生長(zhǎng)最快的夜間溫度是15℃B、晝夜恒溫條件下，當(dāng)溫度低于12.5℃時(shí)，植物將停止生長(zhǎng)C、晝夜恒溫為25℃時(shí)，該植物利用的CO量與晝溫25℃、夜溫10℃時(shí)相等D、晝溫25℃、夜間溫度為5℃時(shí)，一晝夜該植物沒有有機(jī)物積累19.某教師在“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健苯虒W(xué)中，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)A：快樂游戲-循環(huán)列車游戲規(guī)則：1.以列為單位，每位同學(xué)只能代表體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)。2.隨意指定某同學(xué)是體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)，按順序報(bào)出站名，如果有障礙，請(qǐng)下一位同學(xué)快速接上，比比看，看哪列同學(xué)火車開得穩(wěn)？開得快？一輪以后，增加難度，報(bào)出站名后再說出血液的成分。在課堂最后，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)B：剛開始上課時(shí)老師提出的問題：老師扁桃體發(fā)炎進(jìn)行了手部靜脈注射，藥物是沿著怎樣的途徑到達(dá)病灶發(fā)揮作用的呢？看哪一小組的同學(xué)能最早描述出藥物的旅程。分析材料，回答： （1）環(huán)節(jié)A是怎樣體現(xiàn)生物課程理念的？ （2）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)B的目的。20.甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴(kuò)散（簡(jiǎn)單擴(kuò)散）和協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜，并維持其他條件不變，則（）。A、甲運(yùn)輸被促進(jìn)B、乙運(yùn)輸被促進(jìn)C、甲運(yùn)輸被抑制D、乙運(yùn)輸被抑制21.制定初中生物學(xué)課程內(nèi)容體系的主線是（）。A、生物學(xué)知識(shí)B、生物學(xué)研究能力C、人與生物圈D、科學(xué)思維方式22.下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（）。A、病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的B、真菌都是單細(xì)胞生物C、細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核D、細(xì)菌和真菌主要營(yíng)腐生或寄生生活23.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心C、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所D、細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)24.從教師和學(xué)生兩個(gè)方面考慮，初中生物課堂教學(xué)策略可分為下列除（）外的三種。A、學(xué)生自主式教學(xué)策略B、教師主導(dǎo)式教學(xué)策略C、師生互動(dòng)式教學(xué)策略D、教師控制式教學(xué)策略25.下列消化液中，對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都具有消化作用的是（）。A、唾液和胃液B、胃液和腸液C、膽汁和胰液D、腸液和胰液卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.相同條件下，小麥植株哪一部位的細(xì)胞最難產(chǎn)生新的基因？（）A、葉肉B、根分生區(qū)C、莖尖D、花藥2.以下生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（）。A、荒漠生態(tài)系統(tǒng)B、森林生態(tài)系統(tǒng)C、苔原生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)3.果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（）。A、醋酸菌、醋酸菌、毛霉B、乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C、醋酸菌、乳酸菌、毛霉D、乳酸菌、醋酸菌、酵母菌4.若在一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占?jí)A基總和的44%，在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%，那么在另一條鏈中腺嘌呤和胞嘧啶分別占該鏈堿基數(shù)的比例為（）。A、34%、14%B、22%、30%C、14%、34%D、20%、28%5.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的教學(xué)效果，是組織、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)一堂課的基本出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)的特征。6.已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個(gè)體，Aabb：AAbb＝2：1，且該種群的每種基因型中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為（）。A、5／8B、5／9C、13／16D、13／187.胰島素有兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素分子中肽鍵數(shù)目有（）。A、48個(gè)B、49個(gè)C、50個(gè)D、51個(gè)8.下圖是人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程示意圖，①~⑤表示相關(guān)激素。據(jù)圖回答： （1）碘是合成激素③的原料，在缺碘時(shí)，激素①②的分泌量將_________ （2）當(dāng)吃的食物過咸時(shí)，在_________會(huì)產(chǎn)生渴覺，此時(shí)激素⑤的釋放量將_________。 （3）寒冷的冬天，由溫暖室內(nèi)到室外，血液中激素③④含量將_________。 （4）人在饑餓時(shí)，胰島_________細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，其產(chǎn)生激素主要作用的靶細(xì)胞是 （5）圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是_________（填序號(hào)），可以作為神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺有_________。9.根據(jù)活動(dòng)情況分，下列哪種不屬于探究學(xué)習(xí)的形式？（）A、發(fā)現(xiàn)式探究B、推理性探究C、實(shí)驗(yàn)式探究D、調(diào)查性探究10.下列4種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別？（）A、酵母菌B、乳酸菌C、青霉菌D、蘑菇11.下圖為某動(dòng)物體細(xì)胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）該細(xì)胞中有__________條染色體，有__________個(gè)染色體組。該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，其后期有__________條染色體。 （2）圖中染色體3與染色體__________（填數(shù)字）是一對(duì)同源染色體；基因A與基因__________互為等位基因。12.下列有關(guān)生物多樣性的敘述，正確的是（）A、森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值B、保護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)C、保護(hù)生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的內(nèi)容D、四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)移到成都、北京等地飼養(yǎng)屬于就地保護(hù)13.下列有關(guān)基因、染色體、性狀的敘述中，不正確的是（）。A、DNA是遺傳信息的攜帶者B、生物體所有的性狀表現(xiàn)都是由基因決定的C、每條染色體通常只有一個(gè)DNA分子，一個(gè)DNA分子有多個(gè)基因D、基因隨配子代代相傳14.艾滋病可怕，就是因?yàn)榘滩〔《酒茐牧巳梭w的（）。A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、消化系統(tǒng)D、免疫系統(tǒng)15.從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是（）。A、科學(xué)性和學(xué)科性B、針對(duì)性和教育性C、多樣性和強(qiáng)化性D、簡(jiǎn)明性和啟發(fā)性16.許多將要孵出的幼蜂中，通常有多只將發(fā)育成蜂王（即“王儲(chǔ)”），但最先孵出的那只蜂王出來后的第一件事，便是將那些即將孵出的“王儲(chǔ)”殺死在“襁褓”之中，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。17.初中生物課程基本理念提出要提高生物科學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)述完整初中生物課程的基本理念。18.若一對(duì)夫婦所生育子女中，性狀差異甚多，這種變異主要來自（）A、基因突變B、基因重組C、環(huán)境影響D、染色體變異19.下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）A、生物膜上可合成ATPB、性激素的合成與生物膜有關(guān)C、生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換D、流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型20.下列關(guān)于基因的說法，錯(cuò)誤的是（）。A、基因在染色體上呈線性排列B、基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位D、基因是染色體上的一段21.下列關(guān)于呼吸道作用的說法，錯(cuò)誤的是（）。A、鼻與氣管的內(nèi)表面有黏膜，可以粘住空氣中的灰塵和細(xì)菌，使肺免遭病菌的傷害B、鼻腔的毛細(xì)血管可以使吸入的冷空氣變得溫暖.減少對(duì)呼吸道和肺的刺激C、由于呼吸道與口腔相通，所以可以用口腔代替鼻腔呼吸D、經(jīng)過鼻腔吸入肺內(nèi)的空氣經(jīng)過鼻毛的過濾變得清潔22.概念圖的特征表現(xiàn)在（）。A、概念圖不包含交叉連接B、概念圖不包含具體事例C、概念圖是按遞進(jìn)的形式表現(xiàn)的D、概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)特定事物的理解23.根據(jù)基因分離規(guī)律，可以知道F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離，且分離比約為3：1。但是這一分離比的實(shí)現(xiàn)是有一定條件的。請(qǐng)分析： （1）雜交的兩個(gè)親本，必須是__________。 （2）相對(duì)基因的顯性作用必須是__________。 （3）雜種F1產(chǎn)生的兩種配子必須是__________。 （4）F1自交時(shí)，雌雄配子彼此結(jié)合必須是__________。24.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（）。A、某細(xì)胞有絲分裂后期有36個(gè)著絲點(diǎn)，該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期也有36個(gè)著絲點(diǎn)B、某細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生4個(gè)四分體C、除了生殖細(xì)胞外，能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期D、一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AaXb的精子，則另外三個(gè)精子的基因型分別是AaXb、Y、Y25.人類的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長(zhǎng)期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過長(zhǎng)期的（）A、自然選擇形成的B、地理隔離形成的C、生殖隔離形成的D、有性生殖形成的卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:B3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:B6.參考答案:C7.參考答案:（1）針對(duì)性和目的性；（2）適用性和鮮明性：（3）示范性和可靠性；（4）演示與講授統(tǒng)一。8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案: （1）葉綠體；ATP；C5 （2）增加 （3）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度 （4）向左11.參考答案:A12.參考答案: （1）概念圖的繪制規(guī)范：①概念圖中每個(gè)概念是一個(gè)專有名詞，在一個(gè)概念圖中只出現(xiàn)一次。②連接兩個(gè)概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用意義表達(dá)具體明確的詞。任何兩個(gè)概念和連接這兩個(gè)概念的詞必須能表達(dá)一個(gè)完整的觀點(diǎn)。③連接概念的直線可以交錯(cuò)。連接默認(rèn)的指向是由上向下，當(dāng)由下向上或向兩側(cè)聯(lián)系時(shí)需加箭頭。④概念名詞要用方框或圓圈圈起來，而聯(lián)系詞則不用。（2）概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用：①概念圖作為教的工具。概念圖能以簡(jiǎn)練的形式展示所要教的重要概念和原理原則。②概念圖作為學(xué)的工具。概念圖可以用作課堂筆記或者用來整理筆記和組織學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生貫通整個(gè)課程內(nèi)容以及整合跨學(xué)科的內(nèi)容。③概念圖作為評(píng)價(jià)工具。概念圖既可以評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)概念理解的程度和范圍的變化，也可以為教師或?qū)W生提供反饋信息。13.參考答案: 生物學(xué)科命題應(yīng)本著“依據(jù)課程目標(biāo)和考試大綱，注重基礎(chǔ)、提倡運(yùn)用、全面評(píng)價(jià)，合理配置題型，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的原則進(jìn)行命題，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)的統(tǒng)一，準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的生物科學(xué)綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （1）以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為命題依據(jù)。試題不僅要重視考查的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、探究能力情況，而且重視考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。 （2）合理配置題型。充分發(fā)揮各種題型的功能，起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，全面、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。新穎題型的設(shè)計(jì)，運(yùn)用要適當(dāng)。 （3）試題要杜絕出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，避免繁、偏、舊的試題，避免出現(xiàn)過難的題目以及低于課標(biāo)和大綱要求的試題，要有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度。14.參考答案:水是限制生物分布，特別是陸生動(dòng)植物分布的重要因素15.參考答案:D16.參考答案:C17.參考答案: （1）吸收 （2）擴(kuò)散；血紅蛋白 （3）線粒體；呼吸 （4）重吸收 （5）318.參考答案:A19.參考答案: （1）30%（或0.3）（2）殺蟲劑對(duì)德國(guó)小蠊有選擇作用，德國(guó)小蠊種群中抗藥性基因頻率逐漸升高（3）雄；11+X和1120.參考答案:C21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案:A24.參考答案:D25.參考答案:C卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:B3.參考答案: （1）睪丸（2）1條；2條（3）雙眼皮；單眼皮；50%4.參考答案:A5.參考答案:（1）學(xué)校資源：（2）社區(qū)資源；（3）家庭資源；（4）媒體資源。6.參考答案:C7.參考答案: 8.參考答案: （1）AAaa；四 （2）單；AA：Aa：aa=1：4：1 （3）3；49.參考答案: （1）該教師運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)式探究。實(shí)驗(yàn)式探究是一個(gè)較為完整的實(shí)驗(yàn)過程，包括從問題的提出到最終的解釋、報(bào)告全過程。這種探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)。 （2）探究學(xué)習(xí)的特征可以歸納為：①學(xué)生對(duì)自然事物與現(xiàn)象主動(dòng)地去研究，經(jīng)過探究自然的過程獲得知識(shí)。②為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力。③有效地形成認(rèn)識(shí)自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念。④培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度。⑤通過探究活動(dòng)而學(xué)得的知識(shí)是科學(xué)概念而不是文字知識(shí)。10.參考答案: (1)常；顯；X;隱； (2) (3)3／411.參考答案:C12.參考答案:D13.參考答案: （1）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。（2）①學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)；②教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者或幫助者；③學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生；④學(xué)生不僅要自己學(xué)會(huì)，還有