幼兒園園所文化建設(shè)年實(shí)施計(jì)劃方案樣本

東勝區(qū)蒙古族幼兒園園所文化建設(shè)實(shí)行方案為了加強(qiáng)我園園所文化建設(shè)，優(yōu)化幼兒園育人環(huán)境，提高幼兒園文化品位，按照《東勝教誨“十二五”規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)推動(dòng)工程實(shí)行方案》精神，大力開展園所文化建設(shè)活動(dòng)，使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶成長樂園，從而形成可以充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦園特色園所文化。依照我園實(shí)際狀況特制定如下文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)行方案。指引思想以黨民族教誨政策為指引，將蒙古族獨(dú)有文化底蘊(yùn)滲入于教學(xué)活動(dòng)中，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園工作，進(jìn)一步貫徹《幼兒園教誨指引綱要》，不斷提高教誨教學(xué)質(zhì)量，以“一切為了孩子”辦園宗旨，樹立“以幼兒發(fā)展為本”教誨理念，潛心研究，學(xué)習(xí)摸索，吸取多元智能等國內(nèi)外先進(jìn)幼兒教誨理念，從遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐幼兒教誨方針，積極實(shí)行幼兒素質(zhì)教誨并傳承蒙古族先進(jìn)文化，逐漸使我園成為管理科學(xué)、師資構(gòu)造合理、教誨科研領(lǐng)先具備民族特色園所。二、工作目的總體目的：力求把我園建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)游戲氛圍濃厚、文化底蘊(yùn)深厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽、家園關(guān)系和諧具備我園民族特色幼兒園。詳細(xì)目的：1.為師生搭建展示個(gè)性魅力平臺，讓師幼思想和行為閃閃發(fā)光，真正讓幼兒園成為師幼“游戲樂園、成長搖籃、精神家園”。2.培養(yǎng)幼兒具備健康身體、良好個(gè)性、豪爽性格、豐富感情、廣泛興趣和各種能力小朋友。3.建設(shè)一支具備良好道德修養(yǎng)、健全人格魅力、精湛業(yè)務(wù)功底及和諧師幼關(guān)系學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。4.從各項(xiàng)常規(guī)工作著手，結(jié)合本園家長實(shí)際找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作參加度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參加方式，積極摸索家教工作新辦法，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提高家教工作質(zhì)量，辦好家長學(xué)校。三、活動(dòng)內(nèi)容（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度幼兒園成立園所文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“一把手總負(fù)責(zé)、各口負(fù)責(zé)人詳細(xì)抓”組織機(jī)構(gòu)。建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺按制度辦事好習(xí)慣。（二）加強(qiáng)園所精神文明建設(shè)完善制度是保證圓滿完畢幼兒園各項(xiàng)任務(wù)、建立正常秩序、提高管理效率保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊》，用崗位職責(zé)規(guī)范教師教誨教學(xué)行為，使教師可以遵章守法、依法施教。同步，帶班教師更加全面理解每個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，人人心中有目的、工作有辦法、有環(huán)節(jié)，全園井井有條，便利園所管理。1.營造和諧文化氛圍通過組織開展“高興教研”、“同書共讀”、“親子互動(dòng)”、“手拉手”一系列活動(dòng)，營造良好人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一種“關(guān)愛、信任、平等、高興”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”自我管理行為。2.管理模式人性化將“以事為本”向“以人為本”轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融管理思想，讓規(guī)章制度成為人們承認(rèn)、自覺遵守制度，注重激發(fā)教師主體意識，增強(qiáng)教師自我管理能力。3.實(shí)行互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)互動(dòng)聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)一步教學(xué)第一線，實(shí)行互動(dòng)式情境管理。注重捕獲教師教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們想法，然后用教誨理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀測、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步效果。（三）環(huán)境文化建設(shè)1.優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境營造健康優(yōu)美幼兒園文化環(huán)境，設(shè)計(jì)和規(guī)劃幼兒園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同步要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟閱覽室、宣傳欄、圖書角、工會活動(dòng)室、展覽區(qū)等思想、文化教誨陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示教師風(fēng)采、幼兒書畫作品；開辟圖書角、知識長廊；園內(nèi)建設(shè)小綠地、小花池、沙池、植物園等，并凸顯民族文化特色，力求“讓每一堵墻會說話”，使每塊綠地、每個(gè)角落都成為幼兒教誨基地，使幼兒園成為一部立體、多彩富有吸引力草原一角。同步，入園、離園時(shí)間播放輕松歡快輕音樂，讓師幼在其中得到美享有，沉浸在健康和諧文化氛圍之中，呼吸清馨高雅文化氣息，使幼兒隨時(shí)隨處受到感染與熏陶。

2.樹立形象標(biāo)記幼兒園依照辦園理念制定園訓(xùn)、園風(fēng)、園徽、園旗、園服等，形成以人為本，開放互動(dòng)、有鮮明民族特色、統(tǒng)一和諧園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨“一切為了孩子”、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和培養(yǎng)目的--“健康活潑、誠實(shí)自信、善于交流、樂觀文明”等大幅固定標(biāo)語，時(shí)刻提示教師行為規(guī)范。運(yùn)用幼兒園內(nèi)各種提示牌、園內(nèi)綠化地帶、宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架、園務(wù)公開宣傳欄、身心健康宣傳欄、報(bào)刊信息宣傳欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃媽媽折五箭教五子》壁畫等，充分顯示幼兒園辦學(xué)思想和人文特色。3.建設(shè)班級墻面環(huán)境文化各班組要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒服生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分活動(dòng)區(qū)角。活動(dòng)室每一種角落和每一面墻壁都盡量得到充分運(yùn)用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果園地。班級墻面環(huán)境不但展示豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，并且要向家長宣傳幼兒園教誨理念，讓孩子在與主題墻面互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同步各班組開展形式多樣“親子共讀”活動(dòng)，內(nèi)容涉及：讀書給孩子聽、聽孩子讀書、和孩子共讀一本書等，活動(dòng)后讓孩子與家長共同記錄讀書狀況，內(nèi)容涉及：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說話、家長評價(jià)，從而培養(yǎng)幼兒從小愛讀書習(xí)慣，營造書香班級氛圍。使班組形成月月有教誨主題、時(shí)時(shí)有教誨特色、處處有教誨契機(jī)濃厚育人氛圍，每個(gè)幼兒都建立成長檔案，記錄個(gè)人成長過程，從而形成個(gè)性獨(dú)特班級文化。4.彰顯民族特色（1）運(yùn)用樓頂空間建筑蒙古包，內(nèi)部擺放蒙古族食品、民族樂器及民族服飾，讓幼兒親身體驗(yàn)蒙古人生活，懂得蒙古族飲食文化及生活特性。裝飾時(shí)注重古樸、典雅、迷人蒙古民族特色，在教室、樓道等墻上懸掛具備蒙古族文化特色圖畫、文字作品、飾物等，營造濃厚蒙古族文化氛圍，使整個(gè)布局內(nèi)涵、文靜、美觀、童趣。建設(shè)一處模仿草原景色活動(dòng)場合，讓幼兒從小理解鄂爾多斯游牧草原文化，真正體現(xiàn)出文化傳承性、開放性、當(dāng)代性與創(chuàng)新性，使民族文化與當(dāng)代文化融在幼兒園環(huán)境中，讓孩子在環(huán)境中受到熏陶，更好地傳承民族文化。（四）開展形式多樣文體活動(dòng)，促使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。通過形式多樣文體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更精確，更好地開發(fā)幼兒智力。同步更使幼兒個(gè)性得到發(fā)展，增長對自己信心，有助于幼兒變得更加積極、積極和獨(dú)立，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，為后來從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好基本。1.開展藝術(shù)特色活動(dòng)，增進(jìn)幼兒才藝發(fā)展。通過童話劇、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、蒙古族花紋、制作等美術(shù)藝術(shù)，民歌、筷子舞、頂碗舞、歌舞劇等音樂舞蹈藝術(shù)。同步，我園將結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，地區(qū)民族文化，開展編制、制作、布藝、紙工、手工等活動(dòng)，豐富幼兒民族文化生活。2.班內(nèi)開展“愛學(xué)習(xí)”、“愛勞動(dòng)”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評比活動(dòng)，通過樹立幼兒榜樣，勉勵(lì)園內(nèi)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。3.園內(nèi)開展養(yǎng)成教誨先進(jìn)班組評比活動(dòng)，促使全園上下、師生共同營建良好風(fēng)氣。4.參加節(jié)日慶祝活動(dòng)，激發(fā)幼兒博愛情感。通過參加國內(nèi)老式節(jié)日活動(dòng)，如中秋節(jié)、端午節(jié)及重大國際性節(jié)日，如六一國際小朋友節(jié)等，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛情感，培養(yǎng)幼兒喜歡老式文化意識，感受中華民族文化博大。同步，各班組應(yīng)建立有特色節(jié)日活動(dòng)檔案。5.參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，開拓幼兒視野。大自然是一本鮮活圖書，社會是一種大課堂。我園將努力挖掘周邊環(huán)境中可運(yùn)用教誨資源，充實(shí)教誨內(nèi)容，拓寬教誨途徑。如組織幼兒走進(jìn)超市、圖書館、廣場、公園、博物館、成吉思汗陵、響沙灣、恩格貝等實(shí)踐活動(dòng)，以此來開拓幼兒視野，增長知識，親近大自然，感受生活美好。同步，讓幼兒在與大自然接觸中感受故鄉(xiāng)美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛故鄉(xiāng)情感，增強(qiáng)保護(hù)故鄉(xiāng)美麗環(huán)境意識。（五）教師文化建設(shè)堅(jiān)持“以人為本”研訓(xùn)理念，依照教師不同發(fā)展需求，采用多元化研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，致力“行動(dòng)研究”，貫徹“崗位成才”，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師成長歷程，為蒙幼可持續(xù)性發(fā)展提供有力保證。1.營造濃郁書香校園，豐厚教師專業(yè)底蘊(yùn)讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。以讀書豐富幼兒園文化，用“終身學(xué)習(xí)”理念指引、勉勵(lì)教師多讀書，增進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，并每年組織讀書交流活動(dòng)。每位教師每年擬定一份詳盡讀書籌劃，既有量上規(guī)定，又有質(zhì)上檢查，使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師行為習(xí)慣。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)(1)積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型群體，勉勵(lì)青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合伙、敢于創(chuàng)新”教師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、黨員及骨干教師帶頭、全員參加方式勉勵(lì)全體保教人員積極參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)技能培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變老式教誨觀念，堅(jiān)持先進(jìn)教誨理念，掌握科學(xué)教誨行為，提高綜合教誨素養(yǎng)。（2）認(rèn)真組織黨員、干部、團(tuán)員、青年和教職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)略十七大精神，學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，把理論武裝工作進(jìn)一步引向進(jìn)一步。組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工學(xué)習(xí)政治、法律、教誨科技等方面理論知識，全面提高教職工理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。切實(shí)把理論學(xué)習(xí)收獲轉(zhuǎn)化為提高教職工道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為教書育人動(dòng)力，把學(xué)到知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為做好工作智慧和能力。按照《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》規(guī)定和《教誨法》、《教師法》關(guān)于條文，八榮八恥社會主義榮辱觀以及其她各級各類人員職業(yè)道德規(guī)范，修改完善幼兒園有關(guān)管理制度，并提出考核規(guī)定，明確獎(jiǎng)罰原則。以進(jìn)一步開展各項(xiàng)活動(dòng)為載體，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，增強(qiáng)思想政治工作積極性、實(shí)效性和針對性。通過開座談會、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，理解師生員工思想狀況，依照不同特點(diǎn)，做好思想政治工作，通過思想政治工作，道德建設(shè)和各種教誨活動(dòng)不斷增進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。3.科學(xué)觀測，增長實(shí)踐智慧樹立全新教誨理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教誨活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指引能力等教誨實(shí)踐智慧基本功訓(xùn)練。結(jié)合教誨、教學(xué)、課題研究需要，走出去、請進(jìn)來，積極倡導(dǎo)以問題解決為目的，以科學(xué)觀測為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為重要辦法基本功訓(xùn)練，規(guī)定教師努力做到“心中有目的，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教誨”，在孩子活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，建立每位幼兒成長檔案，記錄追蹤幼兒成長過程，把握幼兒情緒體現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教誨理念與教誨行為同行。4.采用“分層培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目的在加強(qiáng)園本研訓(xùn)中，堅(jiān)持多元化培養(yǎng)思想，為每位教師搭一種體現(xiàn)舞臺，鋪墊一條成長道路。營造“人人參加、合伙研究、和諧競爭、共同提高”良好氛圍。采用分層培訓(xùn)研訓(xùn)方式，對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能培訓(xùn)，并且規(guī)定她們依照自身特點(diǎn)，制定個(gè)人成長籌劃，記錄個(gè)人成長發(fā)展過程，并形成檔案。對熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富中青年骨干教師，勉勵(lì)她們適度超前，向研究型、專家型教師發(fā)展。對經(jīng)驗(yàn)豐富老教師，則讓她們發(fā)揮傳、幫、帶作用，將自己近年來教誨、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，帶動(dòng)身邊青年教師一起進(jìn)步。5.開展“蒙古文化日”活動(dòng)。我園將每周星期一定為蒙古族幼兒園“蒙古文化日”，這一天，全體小朋友們和教職工穿著蒙古袍在升旗典禮上唱民族歌曲、做蒙古韻律操，各班組進(jìn)行一系列健康、有趣蒙古族文化教誨教學(xué)活動(dòng)及飲食文化活動(dòng)，讓幼兒感受濃郁民族文化氣息，受到良好本民族老式文化熏陶。6.開展各種興趣文化活動(dòng)，成立幼兒園教職工興趣“十個(gè)”協(xié)會（舞蹈、書法、體育、照相、音樂、策劃、小品、口才、美術(shù)、課件）。教師們依照自己興趣興趣選取協(xié)會，發(fā)揮個(gè)人特長。通過此系列活動(dòng)豐富教職工生活，激發(fā)工作積極性，提高自身能力及身體素質(zhì)。7.同行互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。咱們將“手拉手”活動(dòng)納入幼兒園工作籌劃，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)手拉手幼兒園，理解四所民辦幼兒園狀況，并共同商討制定詳細(xì)幫扶籌劃，開展骨干教師送教、邀請參觀學(xué)習(xí)、檔案培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等形式活動(dòng)，協(xié)助手拉手幼兒園提高保教質(zhì)量。（六）精心構(gòu)建平安和諧園所文化夯實(shí)做好安全工作，努力為師幼創(chuàng)造和諧氛圍、游戲環(huán)境。一是制定安全責(zé)任狀，貫徹安全檢查負(fù)責(zé)人，建立健全安全制度，將安全管理工作列入獎(jiǎng)懲考核制度。二是加強(qiáng)對幼兒園設(shè)施設(shè)備檢查，每周對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動(dòng)場地進(jìn)行排查，對發(fā)現(xiàn)問題及安全隱患及時(shí)做出了解決，并將成果上報(bào)教誨局。三是加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行進(jìn)出、來訪登記制度，嚴(yán)格實(shí)行持卡接送制度，保證幼兒安全。加強(qiáng)教職工安全知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，并結(jié)合幼兒一日活動(dòng)進(jìn)行安全教誨，進(jìn)行常用意外傷害急救解決和防止辦法知識講座，提高師生自我保護(hù)意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故發(fā)生。（七）幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)文化建立幼兒園網(wǎng)站，校訊通、QQ群，在園內(nèi)公共場合設(shè)立電子屏幕等，通過這些平臺展示幼兒園園所文化、特色教誨活動(dòng)，蒙古族民族文化文字、圖片及影像資料等，播放園所簡介、園所籌劃、園務(wù)公開、告知公示、園所動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、心理健康、家園共育、特色教誨、童心畫語等。（八）家園合伙文化建設(shè)1.開展親子互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。家園多元化合伙形式教誨是我園課程構(gòu)架中一某些，是課程實(shí)行強(qiáng)有力保障。因而，我園開展主題教誨教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué)法、李忠忱教學(xué)法、民族藝術(shù)教誨等活動(dòng)中家園合伙多樣性普通采用“新型家長會”、“家園聯(lián)系欄”、“家長問答卷”、“家教講座”等形式外，針對家長群體層次不同、結(jié)識不同、工作比較繁忙等現(xiàn)狀，開展“每月一開放”、“家長服務(wù)日”、“十分種交談”、“戶外休閑活動(dòng)”、“人們談經(jīng)驗(yàn)”、“家庭才藝展示”、“口頭作文收集”、“寶寶一家樂”、“預(yù)約交流”等形式豐富活動(dòng)，為家長提供實(shí)地學(xué)習(xí)機(jī)會，促使家長角色發(fā)生主線性變化，讓其變旁觀者為參加者，加強(qiáng)家長、教師心與心聯(lián)系，讓家長體驗(yàn)到家園合伙高興。并運(yùn)用家長興趣、興趣及職業(yè)資源為活動(dòng)開展服務(wù)，（拍照、設(shè)像、聯(lián)系場地、組織活動(dòng)）增進(jìn)教師、家長建立平等合伙關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、游戲熱情，增強(qiáng)自信心，提高體現(xiàn)力，讓她們個(gè)性得到良好、全面和諧健康發(fā)展。2.積極與社區(qū)聯(lián)系，獲得社區(qū)支持與配合，如參加社區(qū)組織聯(lián)歡會、發(fā)放倡議書等活動(dòng)，通過各種形式向社會宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會力量對幼兒園支持。采用這一系列新穎而有益舉措，不但能拓展幼兒活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，豐富孩子知識和經(jīng)驗(yàn)，并且可以協(xié)助家長建立起科學(xué)育兒觀，豐富家長家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教誨得到延伸。3.建設(shè)“書香家庭”，讓家長、幼兒與課本為友，組織家長開展“同書共讀”、“親子閱讀”、“口頭作文”“家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流”一系列活動(dòng)。讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛讀書一種好習(xí)慣。從而營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍。通過各種途徑進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，規(guī)定家長學(xué)習(xí)各種教誨教學(xué)書籍及名家教誨教學(xué)思想，進(jìn)行有目進(jìn)行，并勉勵(lì)家長學(xué)習(xí)先進(jìn)教誨者典型事例組織交流，形成學(xué)習(xí)型家庭并予以表揚(yáng)。從而變化家長家教觀念、意識，提高家庭教誨效率。4.辦好家長學(xué)校，形成家長工作常規(guī)化。家長自愿來園參加各項(xiàng)活動(dòng)，各班組建立節(jié)日活動(dòng)檔案及家長工作檔案冊。同步，結(jié)合家長育兒存在問題，可以通過幼兒園校訊通、QQ群、班級家園共育等途徑，向家長宣傳先進(jìn)教誨理念及育兒知識，不斷提高家長自身素質(zhì)。幼兒園組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣，從家長家教水平、幼兒發(fā)展?fàn)顩r及與幼兒園配合狀況等方面綜合評價(jià)，推選出先進(jìn)家長并予以表揚(yáng)。四、保障辦法（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全員參加，切實(shí)按照制定實(shí)行方案，預(yù)期內(nèi)完畢任務(wù)。為保證活動(dòng)順利開展，成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：組長：烏力吉副組長：寶德斯、其木格、成員：杭嶸瑪、魏彥強(qiáng)、沙仁圖婭、塔拉、魏玉霞、斯慶好日樂、哈斯烏尼爾、王璐娟以上人員負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考核。烏力吉負(fù)責(zé)幼兒園文化建設(shè)全盤實(shí)行指引、監(jiān)督工作；精神文明建設(shè)文化以寶德斯為主組織實(shí)行；環(huán)境文化建設(shè)以杭嶸瑪為主負(fù)責(zé)組織實(shí)行；教師文化建設(shè)以其木格為主組織實(shí)行；幼兒園和諧校園建設(shè)文化及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以魏彥強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)行；家園文化建設(shè)以沙仁圖婭為主組織實(shí)行；班級文化由其她幼兒園文化建設(shè)成員負(fù)責(zé)組織實(shí)行工作。（二）注重過程管理，實(shí)行跟蹤考核。園所文化建設(shè)核心是過程，過程核心是參加，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍，參加就是效果，“關(guān)注過程，重在參加”是管理基本原則。為此，依照活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評活動(dòng)，對活動(dòng)狀況實(shí)行滾動(dòng)考核，在滾動(dòng)考核基本上，對活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。（三）幼兒園加大經(jīng)費(fèi)投入力度，保證活動(dòng)順利開展。（四）以民族特色文化為突破口，搞好我園園所文化建設(shè)。（五）立典型、樹榜樣，對在校園文化建設(shè)年活動(dòng)中做出突出成績個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。五、實(shí)行環(huán)節(jié)第一階段：（-）宣傳動(dòng)員階段制定方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在廣大教職工中進(jìn)行廣泛宣傳，引起思想共鳴及結(jié)識統(tǒng)一。幼兒園展示平臺基本搭建，幼兒園將按照籌劃定期開展環(huán)境布置、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、蒙古文化日、體操比賽、家長開放日、各類節(jié)假日活動(dòng)等文化展示活動(dòng)。1.成立以“一把手”為負(fù)責(zé)人幼兒園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)行本園幼兒園文化建設(shè)工作。2．領(lǐng)略精神，進(jìn)一步調(diào)研，分析園情，征求意見，宣傳發(fā)動(dòng)，依照幼兒實(shí)際狀況，全面組織實(shí)行幼兒園文化建設(shè)工作。3.反思整治，擬定園旗、園徽、園服，