大班社會(huì)教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》

大班社會(huì)教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》_遵守規(guī)則檢討書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來(lái)遵守。

2.能積極參加集體爭(zhēng)論，共同制定嬉戲新規(guī)章，并嘗試合作與競(jìng)賽。

3.喜愛(ài)嬉戲，感受由遵守規(guī)章帶來(lái)的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，熟悉一些常見(jiàn)的標(biāo)記。

2.物質(zhì)預(yù)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)章的ppT、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲看誰(shuí)認(rèn)得快，引出規(guī)章標(biāo)記師：昨天，我們一起熟悉了一些遵守規(guī)章的標(biāo)記，想和它們來(lái)做嬉戲嗎?

1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)章，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)省用水。)

2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)章。(標(biāo)記：D.保持寧?kù)o，不說(shuō)話。E.漸漸走，不要跑。)

3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守嬉戲規(guī)章

1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個(gè)嬉戲中要遵守哪些規(guī)章嗎?

A.不能告知亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)章呢?

請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)章標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作全都。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)

小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)章，你們都記住了嗎?

2.幼兒進(jìn)展嬉戲。

師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺(jué)他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)覺(jué)了。

師：那小朋友想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)?

小結(jié)：聰慧的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)覺(jué)。

幼：我觀察許多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)呢?

小結(jié)：聰慧的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)靜靜地、快速地看。

狀況B：沒(méi)找出來(lái)。

師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)章，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。

三、參加音樂(lè)，引入新規(guī)章

1.聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)章。

師：你們喜愛(ài)玩這個(gè)嬉戲嗎?想不想給這個(gè)嬉戲加點(diǎn)音樂(lè)，(教案.出自：.教案網(wǎng).)來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)章：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：假如這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由爭(zhēng)論)師：你們說(shuō)的方法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)章：

(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);

(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);

(3)假如音樂(lè)完畢沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

2.幼兒開(kāi)頭新規(guī)章的嬉戲。

狀況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)覺(jué)他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更快速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)章表演節(jié)目)3.結(jié)合前次嬉戲的狀況，開(kāi)展其次次嬉戲。

小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)章，我們的嬉戲就更好玩了。

四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)章21.爭(zhēng)論，引入新規(guī)章。

大班社會(huì)教案詳案點(diǎn)評(píng)《遵守規(guī)章》

設(shè)計(jì)意圖

嬉戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的嬉戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè)》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)消失不按嬉戲規(guī)章活動(dòng)的狀況，不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的嬉戲活動(dòng)與規(guī)章養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中了解規(guī)章，養(yǎng)成按規(guī)章嬉戲的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)章需要大家一起來(lái)遵守。

2.嘗試小組合作，用簡(jiǎn)潔的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)章，并按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

3.體驗(yàn)遵守規(guī)章帶來(lái)的秩序感和安全感，愿意遵守規(guī)章。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做制止的事。

活動(dòng)預(yù)備

鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主嬉戲并發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

(1)區(qū)角嬉戲?qū)牖顒?dòng)。

師：告知大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)嬉戲區(qū)角?？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的嬉戲吧!

師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂(lè)一停，就請(qǐng)趕快回到座位上。

(2)幼兒自主嬉戲。

(3)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

師：剛剛玩鉆圈嬉戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì)這樣

評(píng)析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角嬉戲氣氛，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)覺(jué)嬉戲存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂嬉戲規(guī)章作好鋪墊。

2.合作制訂規(guī)章，體驗(yàn)遵守規(guī)章玩嬉戲的樂(lè)趣。

(1)分組制訂規(guī)章。

師：看來(lái)我們得想想方法了，怎樣才能玩得又快樂(lè)又安全呢這個(gè)區(qū)角不僅大班的小朋友要玩，[文.章出自教.案網(wǎng)]中班、小班的弟弟妹妹也想來(lái)玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)

師：今日我們就來(lái)當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的嬉戲規(guī)章。我們沒(méi)計(jì)出來(lái)的規(guī)章要讓小朋友鉆過(guò)全部的圈兒，而且玩得快樂(lè)又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)章記錄板。

(2)嘗試依據(jù)自己組制定的規(guī)章玩嬉戲，驗(yàn)證規(guī)章是否合理。

師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友根據(jù)自己組制定的規(guī)章玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)章是否合理。

(3)介紹規(guī)章并再次嬉戲。

師：都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規(guī)章。誰(shuí)來(lái)介紹一下!

師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的嬉戲規(guī)章，但都有共同的地方：原來(lái)小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就根據(jù)其中一組小朋友制定的規(guī)章，大家一起玩一玩。

師：這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎信任中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)章來(lái)玩，也能玩得快樂(lè)又安全。

評(píng)析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的標(biāo)記制定嬉戲規(guī)章，并在集體前共享溝通，陪養(yǎng)了幼兒愿意與入交往、合作探究、共同共享的共性品質(zhì)。幼兒嘗試依據(jù)自己制定的規(guī)章再次嬉戲，加深了對(duì)規(guī)章的理解，并從嬉戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)章帶來(lái)的歡樂(lè)心情，幼兒很有成就感。

3.情景嬉戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)章。

(1)骰子搶答嬉戲。

師：玩嬉戲要遵守規(guī)章，其實(shí)生活中到處都有規(guī)章。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)章呢(上下樓梯、乘公交車(chē)、購(gòu)物)

師：我們將大家說(shuō)的制成了骰子，今日我們就來(lái)個(gè)分組搶答競(jìng)賽!每組輪番來(lái)扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必需說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)章。答對(duì)一題得一分。

(2)幼兒分組扔骰子搶答。

(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)章。

師：看，公交車(chē)來(lái)了，我們?nèi)コ斯卉?chē)吧!看好交通信號(hào)燈哦!小朋友真是文明的小乘客。

師：到哪兒啦(電影院)

師：我們今日就來(lái)看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來(lái)大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，我們的電影立刻就要開(kāi)頭了。

(4)觀看動(dòng)畫(huà)《叮當(dāng)狗。

師：你們喜愛(ài)這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說(shuō)的

小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)章，還幫忙叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)章去告知爸爸媽媽?zhuān)嬷嗟男∨笥?

評(píng)析：幼兒玩骰子搶答嬉戲，在競(jìng)賽中穩(wěn)固對(duì)各種生活規(guī)章的把握;通過(guò)巧設(shè)生活情景;乘公交車(chē)、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)章帶來(lái)的歡樂(lè)心情，孩子在和諧的氣氛中得到了頗多收獲。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1嬉戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入局部，創(chuàng)設(shè)了鉆圈兒這一區(qū)角嬉戲，引導(dǎo)幼兒在玩嬉戲過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并在合作探究中解決問(wèn)題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)分組競(jìng)答嬉戲的方式穩(wěn)固對(duì)生活中規(guī)章的了解與把握，再次增加了小組合作意識(shí)。

2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)章帶來(lái)的勝利體驗(yàn)和歡樂(lè)心情。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)章呢檢驗(yàn)的最好方法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車(chē)、過(guò)公路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中穩(wěn)固，在穩(wěn)固中深化，在深化中收獲歡樂(lè)!

幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教案《要遵守規(guī)章》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道小朋友競(jìng)賽、嬉戲中都需要規(guī)章，共同制定規(guī)章競(jìng)賽、嬉戲規(guī)章。

2、理解規(guī)章是為了我們的集體活動(dòng)更公正、更有序，有自覺(jué)遵守規(guī)章的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、人手一個(gè)呼啦圈，笑臉/皺眉標(biāo)記牌，棋一副，下棋規(guī)章標(biāo)記

2、劉翔圖片和競(jìng)賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)章或違反規(guī)章圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示劉翔競(jìng)賽圖片。

師：大家看看畫(huà)面上的這個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)是誰(shuí)?(劉翔)

師：大家都熟悉他，他是劉翔，是我們中國(guó)的奧運(yùn)冠軍。

師：你知道劉翔是參與什么競(jìng)賽的嗎?(110米欄的奧運(yùn)冠軍)你想知道劉翔是怎么參與競(jìng)賽的嗎?

2、播放劉翔競(jìng)賽搶跑的視頻。

師：怎么競(jìng)賽停下來(lái)了?你知道為什么嗎?

(幼兒連續(xù)觀看視頻)

師：原來(lái)是有人搶跑，有人搶跑，那競(jìng)賽就得怎樣?(重新開(kāi)頭)為什么呀?(搶跑就違反了競(jìng)賽同時(shí)開(kāi)頭的規(guī)章)

師：那在110米欄的競(jìng)賽中還有什么規(guī)章呢?讓我們一起來(lái)一邊看，一邊來(lái)找一找，好嗎?

(幼兒觀看錄像)

師：是誰(shuí)得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線就是冠軍，這也是競(jìng)賽的一種規(guī)章)

師：你還在這場(chǎng)競(jìng)賽中找到了什么規(guī)章?(要跨過(guò)欄架，要在規(guī)定的跑道里)

小結(jié)：在這場(chǎng)競(jìng)賽中，運(yùn)發(fā)動(dòng)們要遵守在起點(diǎn)線同時(shí)起跑、要跨過(guò)全部的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完競(jìng)賽，并且要沖過(guò)終點(diǎn)線的規(guī)章，這樣才能完成競(jìng)賽。第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)線的就是冠軍，所以劉翔特別厲害。在這場(chǎng)競(jìng)賽中，運(yùn)發(fā)動(dòng)們都遵守了規(guī)章，所以這是一場(chǎng)很公正的競(jìng)賽，對(duì)嗎?因此競(jìng)賽肯定要公正、遵守規(guī)章。

3、幼兒套圈嬉戲，體驗(yàn)在競(jìng)賽中要遵守規(guī)章。

師：我們剛剛看了劉翔競(jìng)賽，你們也想來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)賽嗎?今日，教師帶來(lái)了呼啦圈，我們要來(lái)進(jìn)展場(chǎng)套圈競(jìng)賽。怎么比呢?(站在圈里，從下往上套，這是套圈競(jìng)賽的方法，同時(shí)開(kāi)頭)

師：教師規(guī)定一下時(shí)間，看誰(shuí)在競(jìng)賽中，在規(guī)定的競(jìng)賽里套得多，那怎么知道誰(shuí)套得最多呢?(請(qǐng)小朋友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當(dāng)裁判)

師：好，現(xiàn)在我們有套圈競(jìng)賽的規(guī)章了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最終還有很關(guān)鍵的，當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)頭時(shí)，小朋友才能開(kāi)頭，不能搶套，教師說(shuō)停，小朋友就應(yīng)當(dāng)怎樣?(立刻停)競(jìng)賽要同時(shí)開(kāi)頭，同時(shí)完畢，完畢時(shí)還要記住自己套了幾個(gè)圈。

(幼兒競(jìng)賽)

師：你套了幾個(gè)?

師：在剛剛的競(jìng)賽中，小朋友遵守了教師的規(guī)章，同時(shí)開(kāi)頭、同時(shí)完畢，而且一邊套一邊數(shù)，遵守了競(jìng)賽的規(guī)章，都很棒!你覺(jué)得剛剛的競(jìng)賽公正嗎?

師：在競(jìng)賽中要遵守規(guī)章，那在小朋友平常的嬉戲中也要遵守規(guī)章嗎?

4、出示棋圖，知道在嬉戲中也要遵守規(guī)章。

師：今日教師帶來(lái)了一副棋，你們想看看嗎?看，這是一副芭比娃娃歷險(xiǎn)的棋，是比一比誰(shuí)能第一個(gè)到達(dá)城堡(出示三個(gè)棋子)誰(shuí)想來(lái)玩?

師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這里只有三個(gè)棋子，怎么辦?(只能3個(gè)人同時(shí)玩)(出示標(biāo)記)

師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的?

(觀看小朋友平常爭(zhēng)搶棋子的錄像)

師：發(fā)生什么狀況了?他們?cè)趽屖裁?(骰子)你也要先玩，(教案出自：)我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳打算，輪番玩)看錄像里的小朋友是怎么解決的?

(觀看幼兒猜拳打算的錄像)

師：他們用了猜拳這個(gè)好方法，一個(gè)個(gè)輪番玩。(出示標(biāo)記)

(連續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像)

師：這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么玩?(擲到幾，就走幾步)(出示標(biāo)記)

小結(jié)：這次我們知道玩這棋的規(guī)章了，只能三個(gè)人同時(shí)玩，三個(gè)人輪番擲骰子，擲到幾就走幾步。假如你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)章，那就會(huì)玩得很快樂(lè)，對(duì)嗎。

5、熟悉并推斷生活中該遵守的規(guī)章

師：在競(jìng)賽中有規(guī)章，在嬉戲中也有規(guī)章，在生活中是不是也有規(guī)章?教師請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小裁判，看看這些人是不是遵守規(guī)章的。(教案出自：)教師為你們預(yù)備了表情牌，假如做的好，我們就把笑臉對(duì)著他，假如做得不好，我們就把皺眉頭的表情對(duì)著他，好嗎?

幼兒看照片舉牌，師：請(qǐng)位小裁判代表一下，說(shuō)說(shuō)為什么給他笑臉(皺眉)

6、總結(jié)：在今日的活動(dòng)中，小朋友可以發(fā)覺(jué)在競(jìng)賽中遵守規(guī)章，競(jìng)賽就會(huì)公正;在嬉戲中遵守規(guī)章，嬉戲才會(huì)公正，我們玩得才快樂(lè)。在平常有許多活動(dòng)有規(guī)章，小朋友要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)章的好孩子，好嗎?

大班社會(huì)優(yōu)秀教案《交通規(guī)章要遵守》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、識(shí)別簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)標(biāo)志所表達(dá)的交通規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種玩具車(chē)輛；停車(chē)場(chǎng)；交通標(biāo)志牌；多媒體；音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志。

1、看多媒體。

小朋友，前幾天我們到四周的公路上很多的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這些是什么交通標(biāo)志。

2、除了剛剛看到的這些交通標(biāo)志以外，你還知道有哪些交通標(biāo)志？（依據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一出示圖片）

3、我這里還有幾個(gè)交通標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看、認(rèn)一認(rèn)。

4、嬉戲：看誰(shuí)找的對(duì)

教師說(shuō)交通標(biāo)志的名稱(chēng)，請(qǐng)一個(gè)幼兒把它找出來(lái)。假如幼兒找對(duì)了，（）我們一起表?yè)P(yáng)他：你真棒！

二、情景表演。

交通標(biāo)志很重要，它能提示大家遵守交通規(guī)章，留意交通安全。行人和司機(jī)都要看好公路上的交通標(biāo)志來(lái)走路和開(kāi)車(chē)。公路上真好有輛小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們看看司機(jī)有沒(méi)有看好公路邊的交通標(biāo)志來(lái)開(kāi)車(chē)的。

1、觀賞情景表演。

2、提問(wèn)：警察叔叔為什么要給他開(kāi)罰單？他違反了什么交通規(guī)章？

3、小結(jié)：是啊，闖紅燈真危急，簡(jiǎn)單發(fā)生交通事故，嚴(yán)峻的交通事故還會(huì)危及人的性命。所以，司機(jī)在開(kāi)車(chē)時(shí)肯定要看好公路邊的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章。

4、那么，我們應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章呢？（幼兒爭(zhēng)論后個(gè)別答復(fù)）

5、小朋友們知道的交通規(guī)章真多。走路開(kāi)車(chē)要靠右邊；要看好信號(hào)燈；不亂穿公路；過(guò)公路要走橫道線；等等?？傊还苁切腥?、司機(jī)、騎車(chē)人都要遵守交通規(guī)章。

三、嬉戲：小司機(jī)。

1、今日，我們熟悉了許多的交通標(biāo)志，知道了許多的交通規(guī)章，假如你做小司機(jī)，能不能遵守交通規(guī)章？好，我們一起來(lái)做小司機(jī)開(kāi)車(chē)去游玩。

2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)。（標(biāo)志：調(diào)頭、慢行、轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、制止按喇叭等）

3、小司機(jī)們的本事真大，能看好路邊的交通標(biāo)志開(kāi)車(chē)，自覺(jué)遵守交通規(guī)章。以后，請(qǐng)你們也要提示自己的爸爸媽媽、叔叔阿姨也要看好交通標(biāo)志開(kāi)車(chē)，遵守交通規(guī)章，行不行？

四、活動(dòng)完畢。

好，小司機(jī)們，時(shí)間已經(jīng)很晚了，我們開(kāi)車(chē)回家嘍。

大班優(yōu)秀社會(huì)教案《公園的規(guī)章》

幼兒園大班社會(huì)教案：公園的規(guī)章

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家巡游的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒明辨是非的力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、培育幼兒遵守公園規(guī)章的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛，使幼兒處于寬松、開(kāi)心的心理狀態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境（包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以談話的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

二、綻開(kāi)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)章

1、以逛公園的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)章。

使用多媒體課件，通過(guò)辨別正誤行為幫忙幼兒初步了解公園里的規(guī)章。

玲玲：小朋友你們好，歡送你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時(shí)由于在逛公園的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有答復(fù)對(duì)了問(wèn)題，才能連續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。（走進(jìn)公園）

小問(wèn)號(hào)：你好玲玲，歡送來(lái)到智力公園，你看這里的花開(kāi)得多美麗啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告知我它們做得對(duì)嗎？為什么

玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)潔了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？

教師：小朋友你們能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題嗎？

（引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題。）

教師小結(jié)：由于有了花草樹(shù)木的裝扮，才讓公園有了美妙的環(huán)境，才得到了大家的寵愛(ài)。所以我們肯定要愛(ài)惜公園里的花草樹(shù)木。

教師：小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎？

問(wèn)號(hào)：對(duì)了！好孩子應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜花草樹(shù)木！請(qǐng)連續(xù)逛公園吧！

玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真喧鬧?。?/p>

問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜愛(ài)游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)

告知我，這些小朋友的做法對(duì)嗎？會(huì)發(fā)生什么危急？

玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧！

教師：這個(gè)問(wèn)題似乎把玲玲難住了，小朋友你們能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題。）

教師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

玲玲：噢！我明白了！游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要留意安全！讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧！

問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了！小朋友你們可真棒！請(qǐng)連續(xù)逛公園吧。

玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢！讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。

問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了！請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)？

玲玲：固然不對(duì)！這些小朋友太不文明白！小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎？

（引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題）

教師小結(jié)：公園里的治理員們把公共設(shè)施和環(huán)境裝扮的漂美麗亮，清理的干潔凈凈，我們肯定得疼惜他們的勞動(dòng)成果。

問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！

玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜愛(ài)的小動(dòng)物！(進(jìn)入圖六)

問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能辨別出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎？

玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢？

（引導(dǎo)幼兒查找答案，說(shuō)出理由）

教師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，假如喂了他們不喜愛(ài)吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危急呢！

玲玲：噢！是這樣?。「兄x小朋友們，我知道了！不能任憑給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。

問(wèn)號(hào)：對(duì)！小朋友！大家都要愛(ài)惜動(dòng)物！全部的問(wèn)題你們都答對(duì)了！真棒！再見(jiàn)！

2、引導(dǎo)