小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊觀察物體2教學(xué)設(shè)計5

《觀察物體（三）》教學(xué)設(shè)計一、單元教學(xué)目標1.使學(xué)生進一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。2.通過觀察，能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。3.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。4.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。二、重點難點1.能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。2.引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。三、教學(xué)指導(dǎo)1.準備好必要的教具和學(xué)具。由于本單元有大量的觀察和畫圖等活動。所以，除教具外，最好每個學(xué)生都準備一套相應(yīng)的學(xué)具。老師可以結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。并要求每位學(xué)生要備好直尺等畫圖工具。2.注意讓學(xué)生真正地、充分地進行活動和交流。只有在活動的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。因此，老師要切實組織好教學(xué)的每一個步驟，使活動有目的、有秩序的開展，要讓所有的學(xué)生都真正地，實實在在地進行觀察和操作。注意不要讓老師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答來代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗和獨立思考?；顒诱n的一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力，教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)?！菊n時安排】建議共分為2課時第2課時觀察物體（2）第周第課時備課時間：月日上課時間：月日課題教材第2頁例2，教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。教學(xué)目的1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。重點難點1.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2.引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。步驟集體備課思路個人補充調(diào)整一、復(fù)習(xí)引入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、問題導(dǎo)航從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形是否相同？三、探究學(xué)習(xí)1.出示教材第2頁例2。這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？2.學(xué)生小組合作操作。3.各組展示本組搭好的作品。請說一說你搭過程中的想法和做法。4.可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第2頁“做一做”。2.完成教材第3-4頁練習(xí)一第3、6、7題。五、總結(jié)提升我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？第2課時觀察物體（2）第周第課時備課時間：月日上課時間：月日課題教材第2頁例2，教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。教學(xué)目的1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。重點難點1.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2.引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。步驟集體備課思路個人補充調(diào)整一、復(fù)習(xí)引入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、問題導(dǎo)航從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形是否相同？三、探究學(xué)習(xí)1.出示教材第2頁例2。這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？2.學(xué)生小組合作操作。3.各組展示本組搭好的作品。請說一說你搭過程中的想法和做法。4.可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察