知識點專題四句子（一）（講義+試題）五升六年級語文（）

專項四句子（一）要點梳理句子的成分1、主語主語是謂語的陳述對象，表示謂語說的是“誰”或者“什么”。主語一般在謂語前。用作主語的常有:名詞、代詞、數(shù)量詞組、聯(lián)合詞組、“的”字結(jié)構(gòu)詞組。主語用“”標示例如:①中國人民‖勒分勇收。②在秋戰(zhàn)國時代‖是一個刀光劍影的時代。③辱罵和恐嚇‖決不是戰(zhàn)斗。2、謂語謂語是陳述主語的，表示主語“怎么樣”或者“是什么”。謂語一般在主語后。用作謂語的常有:動詞、形容詞以及由它們組成的聯(lián)合詞組。名詞、數(shù)量詞組、主謂詞組也可以作謂語。謂語用““標示。例如:①中國傳統(tǒng)文化‖蘊涵著豐富的和諧思想。②桃花‖開了，⑧今日‖星期日。3、賓語賓語是動詞的連帶成分，一般在動詞的后邊，表示行為的對象、成果、工具、處所或存在的事物等，能回答“誰/什么”之類的問題..用作賓語的常有:名詞、代詞。賓語用“”標示。例如:

①一林擎東亞。②我看到了一輪明月。定語定語是修飾或限制名詞性的成分，表示“誰(的)/什么樣(的)/多少”等意忠，常帶“的”。用作定語的常有:形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞(除副詞外，實詞和詞組一般都可以作定語)。定語用“()”標示。例如:①俯瞰河流，(白尺)樓臺(九曲)水.②(中國)的歷史有(自己)的特點。⑧(他們出的)(那本)書我頭到了。5、狀語狀語用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、程度、時間、處所等。用作狀語的常有:形容詞、副詞、數(shù)量詞(動量)、表示處所或時間的名詞和介賓結(jié)構(gòu)充任，-般在中心詞的前邊:狀語用“（）”標示。例如:①奧運主體育場“鳥巢”燈光閃爍，景色（格外）迷人。②我們（北京）見。③我(凌晨三點)(從海淀)(一口氣)(把車)踩到建國門。6、補語補語是動詞或形容詞的補充成分，用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、數(shù)量、性狀等，常用“得”引出。用作補語的常有:動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞(動量)。補語用“（）”標示。例如:①運動員們累得（汗流浹背）。

②同學們干得（熱火朝天）。句子的類型陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。例：（1）小明的好朋友是學生。（2）明天我們?nèi)デ镉巍＃?）夜空中滿是閃閃的星星。2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什么呢？3、祈使句：表示命令、請求、期望或者勸阻的句子，依據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。例：（1）不許任憑亂走！（2）請把那本書給我。4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力氣竟然有這么大?。ǘ┲鲃泳?、“把”字句和“被”字句1、主動句：主動句是指由行為、動作發(fā)出者作主語的句子。例如：(1)她主動把座位讓給個懷抱嬰兒的婦女。(2)從雙方的攻勢石，客隊處于主動地位。(3)正因為那里條件艱苦，我才主動要求去。2、“把”字句：“把”字句是指在主動句的主語后面加上一個“把”字，并把賓語提到謂語前的句子。

例如：(1)我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。(2)一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。(3)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。3、“被”字句：“被”字句是指把主動句的賓語提到主語前，中間加上“被”字的句子。例如：（1）太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）人們的衣服被蒙蒙細雨淋濕了。每天，教室被同學們打掃得干潔凈凈。（三）設問句和反問句1、設問句：設問句是指先提出問題，再做出回答的句子。例如：（1）、數(shù)學真的很難嗎？我看不是。（2）、這人是誰？不是別人，原來是小明。2、反問句：反問句是指用疑問句的形式表達確定意思的句子，不需要回答。例如：（1）人們怎么不期望車子能停下來，不期望時間能停下來？（2）我們是小學生，莫非不要好好學習嗎？（3）我們怎么能因為學習任務重而不參與體育活動呢？復指句和連動句復指句：指在一個句子里有兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物。

例如：(1)“戰(zhàn)士熱愛他們的戰(zhàn)友黃繼光”中他們的戰(zhàn)友和黃繼光都是指同一個人。(2)“我的媽媽黃美麗走了過來”中我的媽媽和黃美麗都是指同一個人。2、連動句：兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、緣由和結(jié)果、先和后的關(guān)系。因此短語的位置挨次不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。它們可以分別連著主語單說。例如：（1）他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）（2）靠著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）（3）由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）敏而好學真題回顧1．（2020-2021學年貴州?。┫铝袑_的一項是（

）A．秘書馬上問隊長：“晚上島上吃什么？”——陳述句B．珍寶鳥還咂咂嘴，莫非在做夢？——疑問句C．所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！袊@句D．美哉，我少年中國，與天不老！——感嘆句【答案】D【解析】本題考查的是對句型的分析和理解。本題中對應正確的是D項。

A項：疑問語氣，是疑問句。B項：反問語氣，是反問句。C項：陳述語氣，是陳述句。D項：感嘆語氣，是感嘆句。2．（2022年春鄉(xiāng)寧縣期末）下列問句不需要回答的一項是（

）A．眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”B．眾猴道：“怎見得是個家當？”C．石猴端坐上面道：“我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”【答案】C【解析】本題考查了對疑問句、反問句的把握情況。解答時，先要辨析兩種句式。疑問句是向?qū)Ψ桨l(fā)問,不知道答案需要對方來回答，通常是由一方發(fā)問，由另一方作答。反問句是用反問的語氣表達一個確定的意思，答案已經(jīng)蘊含在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。A和B選項中的眾猴都不敢進瀑布泉中，見石猴進去又出來，對水簾后面很是古怪???，心中布滿疑問，才有這兩個問題，因此這兩句是疑問句，需要石猴回答。C選項是石猴提示眾猴不要忘了從前的誓言，要講信用，按從前講的拜他為王?！昂尾话菸覟橥?？”其實是在說“要拜我為王”。表示的是確定的語氣，是反問句，不需要回答。故選：C。

3．（2022年侯馬市期末）下面四句話屬于祈使句的是（

）A．開花，多么有意思?。?B．他不得不去拉黃包車。C．大娘，停住您送別的腳步吧！ D．還有人活著嗎？【答案】C本題考查學生把握祈使句的學問。祈使句的作用是要求、請求或命令、勸說、叮囑、建議別人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語氣較弱，可以用句號結(jié)尾。祈使句的語調(diào)特點：1、語音強度一般比陳述句重，書面上用感嘆號表示。2、句末用降調(diào)，較長句子的后半部分幾個音節(jié)速度加快。依據(jù)祈使句的語用意義和語氣的強弱，祈使句可以分為四類：1、表示命令的祈使句表示命令的祈使句都帶有強制性，要求對方必需聽從，言辭確定，態(tài)度嚴厲?。2、表示請求的祈使句與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語氣要舒緩一些，可以使用語氣詞“吧、啊”，主語可以消滅，也可以不消滅。3、表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明確表示禁止對方做什么事情，言辭強硬，態(tài)度堅決，不用語氣詞。4、表示勸阻的祈使句表示勸阻的祈使句語調(diào)比較平緩，常用語氣詞“吧、啊”。A項“啊”和感嘆號可知是感嘆句。B項“不得不”可知是雙重否定句。C項祈使句。參考祈使句分類第二類。

D項“嗎”和問號可知是疑問句。故答案選C。4．（2022年洪洞縣期末）“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”用的是（

）句式。A．陳述句 B．祈使句 C．感嘆句【答案】C5．（2022年洪洞縣期末）按要求完成句子練習。1．他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。（縮句）___________________________________________________________2．閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________3．我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上。（仿寫連續(xù)動詞的句子）___________________________________________________________【答案】

嘴唇里發(fā)出聲音。

閏土又對我說，現(xiàn)在太冷，讓我夏天到他們那里去。

老師推開門，走到講桌前，拿起書翻開，開始講課?！窘馕觥窟@道題考查學生的語言表達能力。

1．這道題考查學生縮句句子的能力，學生需要依據(jù)題目要求進行縮句。縮句時要留意語法正確，不能夠轉(zhuǎn)變原句的意思。結(jié)合句子內(nèi)容可知，應去掉“他那灰白的抽動著的”和“低微的”。2．這道題考查學生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標點符號的轉(zhuǎn)變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把引語里的第二人稱“你”改成第一人稱“我”，第一人稱“我們”改成第三人稱“他們”。3．本題考查學生仿寫句子的能力。學生寫出含有連續(xù)動詞的句子即可，開放性試題，答案不唯一，符合題意即可。6．（2022年堯都區(qū)期末）按要求寫句子。

（1）我在朦朧中，看見一個好的故事。（改為感嘆句）___________________________________________________________（2）我無意識地趕忙捏住了幾乎墜地的《初學記》。（縮句）___________________________________________________________（3）我閉上眼睛，向后一仰，靠在椅前上。（連用兩個以上的動詞寫句子）___________________________________________________________（4）蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。（仿寫擬人句）

___________________________________________________________【答案】

我在朦朧中，看見一個多么好的故事??！

我捏住《初學記》。

我推開門，走了進來，疲乏地坐在沙發(fā)上。

春天的柳枝在春風在舞蹈。【解析】本題考查按要求寫句子的能力。（1）將陳述句改寫感嘆句的方法：陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”“啦”等，將句號改為感嘆號。此句改為感嘆句可在“好的”前面加“多么”，句末上感嘆詞啊，句號改為感嘆號，即：我在朦朧中，看見一個多么好的故事啊?。?）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。此句應刪減形容詞“無意識地”、“幾乎墜地的”和副詞“抓緊”，保留主謂賓結(jié)構(gòu)，即：我捏住《初學記》。（3）本題主要考查對連動句的理解、運用能力以及語言組織、表述能力。連動句是用連動短語充當謂語的句子，或者是由連動短語直接構(gòu)成的句子。因此可以依據(jù)把握的學問進行仿寫。此題為開放題，言之有理即可。如：我打開書包，翻開書，看了起來。（4）本題旨在考察學生表達能力，仿照題中所給的擬人句，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要清楚即可。擬人句：是把物當作人來寫，給予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

如：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。7．（2021年堯都區(qū)期末）句子萬花筒。1.莫非這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?(改為陳述句）___________________________________________________________2.你和我去老師那兒。（改為祈使句)___________________________________________________________3.當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改為確定句)___________________________________________________________4.母親用一雙眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我。(縮句)___________________________________________________________【答案】

這世界上糟糕的詩不夠多。

請你和我去老師那兒。

當我再拿起那首詩，必需承認父親是對的。

母親望著我。8．（2021年堯都區(qū)期中）按要求，完成句子練習。1．這清白的梅花，是能玷污的嗎？（改為陳述句）___________________________________________________________2．一個中國人，無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性才好?。ㄓ眉狱c的關(guān)聯(lián)詞造句）

___________________________________________________________3．我看祖父還在笑，就說:“你不信，我到屋里拿來給你看。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________4．旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（運用對比的手法，表達喜愛、贊美之情）___________________________________________________________【答案】

這清白的梅花，是不能玷污的。

無論什么困難，都要樂觀面對才能克服。

我看祖父還在笑，就說，他不信，我到屋里拿來給他看。

旁的樹，大抵是秋后落葉，他卻不一樣，愈是寒冷，愈是天寒地凍，樹干挺得愈堅勁，樹葉愈蔥郁?！窘馕觥?．這道題考查學生這道題考查學生反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，確定詞變否定詞，否定詞變確定詞；再次，去掉語氣詞；最終，問號變句號。2．考查學生結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語造句的能力。首先這類題要先理解關(guān)聯(lián)詞所表述的關(guān)系，然后結(jié)合語境進行造句表達即可。

從題干來看“無論……都……”屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，造句也要表現(xiàn)出句子的轉(zhuǎn)折性即可。3．這道題考查學生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標點符號的轉(zhuǎn)變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。4．本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，肯定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。對比：是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的抵觸，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。模擬練習一、選擇題1．與句子“人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。”意思表達一致的一項是：（

）A．人類莫非是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨嗎？B．人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。C．人類怎能是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨呢？D．人類是靠科學技術(shù)呼風喚雨嗎？2．比較下面兩句話的異同，正確的一項是（

）

（1）馬云憑什么能夠勝利？憑的是勤奮努力，憑的是永不放棄?。?）馬云勝利憑的是勤奮努力和永不放棄。A．意思不同，第二句話重點寫了誰是一名勝利者。B．意思相同，第二句話比第一句話更明白。C．意思相同，第一句話強調(diào)了馬云勝利的緣由。3．下列說法有誤的一項是（

）A．雅人四好是指琴棋書畫。B．“它怎么能看到遙遠的家呢？”這句話表達的意思是：它不能看到遙遠的家。C．“蔡倫接收了人們長期積累的閱歷，改正了造紙術(shù)。”這句話中只有一處錯誤。4．“這真是一點值萬金哪！”改為反問句是（

）A．這真是一點值萬金。 B．這確實是一點值萬金。C．這莫非不是一點值萬金嗎？ D．這真是一點值萬金？5．下列句型轉(zhuǎn)換不正確的一項是（

）A．這不就是爬山虎的腳嗎？改為陳述句：這不是爬山虎的腳。B．我把房間整理潔凈。改為“被”字句：房間被我整理潔凈。C．西門豹說：“下一回河伯娶媳婦，我也去送送新娘。”改為轉(zhuǎn)述句：西門豹說，下一回河伯娶媳婦，他也去送送新娘。D．小明是我的同學，他有困難，我肯定要幫他。改為雙重否定句：小明是我的同學，他有困難，我不能不幫他。6．下列句子按要求變換句式后不正確的一項是（）

A．《愛的教育》這本書很有價值，你不能不看。改為確定句：《愛的教育》這本書很有價值，你應當看。B．莫非有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花嗎？改為陳述句：沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。C．爸爸對我和弟弟說：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡?。”改為第三人稱轉(zhuǎn)述：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶你們?nèi)ビ斡?。D．我和媽媽把廚房整理得干潔凈凈。改為“被”字句：廚房被我和媽媽整理得干潔凈凈。7．下列句子按要求變換句式后不正確的一項是（

）A．《愛的教育》這本書很有價值，你不能不看。改為確定句：《愛的教育》這本書很有價值，你應當看。B．莫非有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花嗎？改為陳述句：沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。C．爸爸對我和弟弟說：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡尽?。改為第三人稱轉(zhuǎn)述：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶你們?nèi)ビ斡尽?．《落花生》寫“我們”一起過收獲節(jié)。假如讓你把爸爸在收獲節(jié)所說的話轉(zhuǎn)述給同學，你選擇的句子是（

）A．爸爸讓我們像花生，雖然不好看，可是很有用。B．爸爸讓我們像花生，假如不好看，那就很有用。C．爸爸讓你們像花生，假如不好看，那就很有用。D．爸爸讓你們像花生，雖然不好看，可是很有用。二、語言表達

9．按要求改寫句子。（1）我笨拙的表演把全場的老師和同學都逗樂了。（改為“被”字句）________________________________________________________（2）梅蘭芳剃了胡須，快樂地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”（改成轉(zhuǎn)述句）________________________________________________________（3）假如失去了學習的信念，就不能更好地規(guī)劃自己的將來。（改為設問句）________________________________________________________10．按要求完成練習。（1）我打開一看，是淡綠色的、透亮?????的一件新雨衣。（修改病句）________________________________________________________（2）毛主席在一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）________________________________________________________（3）火星上的氧氣含量極少，怎么可能有生命存在呢？（改為陳述句）

________________________________________________________（4）一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦；_____________，幾天不見，就_______________。（照樣子補充句子，使其成為一個排比句）11．按要求改寫下面的句子。（1）我懷著開心而快樂的心情，接受了這項任務。（修改病句）________________________________________________________（2）這個公園真漂亮，___________________。（把句子補充完整）（3）密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。（改成“被”字句）________________________________________________________12．照樣子，寫句子（1）例：田野蔥蔥綠綠的，像一塊松軟的綠毯。大樹___________，像____________。（2）連詞成句，并加上標點符號。美食

出名的

一道

魚香肉絲

是________________________________________________________（3）例：衣服被明明弄臟了。明明把衣服弄臟了。小貓被媽媽送人了。

________________________________________________________（4）例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做嬉戲，一會兒教他們學自己創(chuàng)造的拼音字母。媽媽一回到家就忙起來了，__________________。13．按要求寫句子。（1）它要是快樂，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會冒號的用法，仿寫句子）張明做作業(yè)可馬虎了：_________________________________（2）地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗大有力，能夠支撐起整個身體。（體會說明方法，并仿寫）________________________________________________________（3）媽媽對我說：“今日我要開會，你自己做飯吃?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）________________________________________________________（4）今年，我們廠的產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量都增加了。（修改句子）________________________________________________________（5）因此鵝吃飯的時候，肯定要有一個人侍候，真是架子十足！（改為雙重否定句）________________________________________________________14．句子訓練。

（1）海力布對龍王說：“假如您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”（改為轉(zhuǎn)述句）________________________________________________________（2）那一天我第一次發(fā)覺，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應當是一個大人了。（仿照例句，將自己成長中的“第一次”寫具體。）________________________________________________________（3）打開你的書來，正如漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光輝；打開你的書來，正如__________________；打開你的書來，又如________________________。（4）來到藏北草原，你會看到成群的牛羊和醉人的香味。八月，農(nóng)夫們要在這里舉辦比賽活動，賽馬，射箭……等，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。（共有四處錯誤）________________________________________________________15．讀例句，體會不同的語氣，然后依據(jù)情境用不同的句式來表達。例：圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？

（1）小明把早餐包裝盒扔在路邊，說反正有清潔工打掃，你提示他說：“_________________________________________”（用陳述句）（2）媽媽告訴你假期要帶你回姥姥家，你有點兒不敢相信地說：“_________________________________________”（用反問句）16．祈使句：請給下列地點寫幾個提示語。1.醫(yī)院走廊：______________________________________2.草坪：__________________________________________3.銀行：__________________________________________17．按要求變換“蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是高尚的”這一句話。（1）改為感嘆句，強調(diào)前一分句：________________________（2）改為感嘆句，強調(diào)前后一分句：_____________________

參考答案：1．B【解析】本題主要考查對句子的理解能力?！叭祟惪楷F(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨?！边@是陳述句，表示確定。A．不相同。“人類莫非是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨嗎？”改為陳述句：人類不是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。意思和例句不同。B．相同。“人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)?！边@是設問句，改為陳述句：人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。意思和例句一樣。C．不相同?！叭祟愒跄苁强楷F(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨呢？”改為陳述句：人類不是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。意思和例句不同。D．不相同?！叭祟愂强靠茖W技術(shù)呼風喚雨嗎？”這是疑問句，改為陳述句：人類不是靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。意思和例句不同。2．C【解析】本題考查對句子的理解和把握。（1）是設問句，自問自答，以引導讀者留意和思考問題，在這里強調(diào)馬云勝利的緣由是憑借勤奮努力和永不放棄。（2）是陳述句，在這里陳述了馬云勝利是憑借勤奮努力和永不放棄。兩句話意思相同，第一句話強調(diào)了馬云勝利的緣由。選項C正確。

3．C【解析】本題考查文化常識、句子理解和病句辨析。A．琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫顏色四種古代藝術(shù)性文物或技藝，又稱“雅人四好”。題目說法正確。B．“它怎么能看到遙遠的家呢？”是一個疑問句，可以改為陳述句，即“它不能看到遙遠的家?！鳖}目說法正確。C．句子“蔡倫接收了人們長期積累的閱歷，改正了造紙術(shù)?！贝嬖谡Z病搭配不當?！伴啔v”指的是從多次實踐中得到的學問或技能，常與詞語“吸取”“總結(jié)”。東漢時期的蔡倫改進了原有的造紙工藝。“改進”指的是“轉(zhuǎn)變原來狀況，使有所進步”；“改正”指的是“把錯誤的改成正確的”。句中的“接收”和“改正”應分別改為“吸取”、“改進”。因此，題目說法錯誤。選項C說法有誤。故選C。4．C【解析】本題考查句型轉(zhuǎn)換。題干中是一個感嘆句。意思是一點值萬金。題干要求是改為反問句，反問句的句末是問號，是一個問句。選線A和B都是陳述句。不符合題干要求。反問句中一般有反問詞，從句子中可以得到答案。選項C正確。

選項D不符合題干要求，是一個平凡的疑問句，不是反問句，不能從句子中得到答案。5．A【解析】本題主要考查句型轉(zhuǎn)換。A錯誤。反問句改為陳述句：首先將反問句中的確定詞改為否定的詞,或者是將否定詞改為確定的詞；接著將反問句中的反問語氣詞（什么、怎么等）去掉；最終將句末表示疑問的詞語（嗎，呀）去掉，將問號改為句號。應改成：這就是爬山虎的腳。B正確。本題主要考查“被”字句與“把”字句之間的轉(zhuǎn)換。被字句和把字句從形式上看是對立的。兩相對比，把字句的主語是施動者，賓語是受動者，被字句正相反，主語是受動者，賓語是施動者。把字句強調(diào)主動，說明主語把受動者怎樣處置；被字句強調(diào)被動，說明主語所遭受的情況。這里“把”字句的主語是我（施動者），賓語是房間（受動者）。因此“被”字句的主語是房間（受動者），賓語是我（施動者）。C正確。本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最終再讀一讀看看，是否通順，可以進行適當?shù)恼{(diào)整。D正確。

本題主要考查確定句與雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。首先去掉表示確定的詞“肯定”，接著添加兩個表示否定的詞即可，最終再讀一讀看看是否通順，可以進行適當?shù)恼{(diào)整。6．C【解析】本題考查句式變換。A項，正確。雙重否定句改為確定句，把雙重否定詞去掉，加上“必需、確定”等詞語。B項，正確。反問句改為陳述句：首先將反問句中的確定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為確定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、莫非等）去掉；最終將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。C項，錯誤。應改為：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶我們?nèi)ビ斡?。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①轉(zhuǎn)變標點：去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號。②轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個別或少量的文字需要改動。D項，正確。改為被字句，“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰’為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動。7．C【解析】

本題主要考查改寫句子，改寫句子是小學語文中高年級中常見的題目類型，要留意分析所給要求改寫的句子，明確其內(nèi)容結(jié)構(gòu)及改寫要求，然后改寫。AB變換句式正確。C．有誤?？疾榱烁臑檗D(zhuǎn)述句：冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，并改成第三人稱的說法。爸爸對我和弟弟說：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡尽?。即改為：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶我們?nèi)ビ斡尽?．A【解析】考查直述句改轉(zhuǎn)述句。留意人稱變化。出自許地山的《落花生》。原句：父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！备霓D(zhuǎn)述句的時候，第二人稱要變?yōu)榈谝蝗朔Q。將冒號改為逗號，去掉引號。應為：父親接下去說，所以我們要像花生一樣，花生雖然不好看，可是很有用。故選A9．

全場的老師和同學都被我笨拙的表演逗樂了。

梅蘭芳剃了胡須，快樂地向大家宣布勝利了，他該登臺演出了。

假如失去了學習的信念，還能更好地規(guī)劃自己的將來嗎？不能。【解析】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查的是“把”字句改為“被”字句?！鞍炎志洹焙汀氨蛔志洹钡幕Q，首先要找出句中的“主動者”和“被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。本題“主動者”是“我笨拙的表演”，“被動者”是“全場的老師和同學”?！氨弧弊志洌喝珗龅睦蠋熀屯瑢W都被我笨拙的表演逗樂了。（2）本題考查的是引述句改為轉(zhuǎn)述句。首先要改標點符號，冒號改為逗號，去掉引號，再改人稱。本題要把第一人稱“我”改為第三人稱“他”。（3）本題考查陳述句改為設問句。設問句就是無疑而問，自問自答，以引導讀者留意和思考問題，這種辭格叫設問。要將陳述句改為設問句，首先將陳述句改為疑問句，然后將疑問的答案寫出來，這樣句子就變?yōu)榱嗽O問句。本題首先將句子改為疑問句，陳述句改為疑問句時，可在句尾加“嗎”，句末再加問號；也可在句子當中加“是不是”，句末再加問號。本題改為：假如失去了學習的信念，還能更好地規(guī)劃自己的將來嗎？再將答案“不能”寫出來，即成設問句。10．

我打開一看，是一件淡綠色的、透亮?????的新雨衣。

毛主席宣讀公告。

火星上的氧氣含量極少，不可能有生命存在。

一個棚架

就爬滿了瓜藤【解析】（1）此題考查的是病句的辨析。

做此題時要認真閱讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有毛病的地方，依據(jù)病因修改，修改病句不能轉(zhuǎn)變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本句語序不對?！巴噶?????的一件新雨衣”一般的語言習慣是一件什么樣子的雨衣，所以語序要調(diào)整一下。（2）此題考查的是縮句?？s句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明?？s寫句子中的“著、了、過”字眼保留，留意不能轉(zhuǎn)變句子的核心意思和語氣。縮句可以借助“誰＋干什么”或者“誰＋怎么樣”快速抽取句子主干，即“主＋謂（＋賓）”。這道題的主干是毛主席，毛主席在干什么呢？去掉修飾“宣讀”的成分，去掉修飾“公告”的成分，就變成了“毛主席宣讀公告?！保?）此題考查的是反問句改陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的確定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、莫非等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。（4）此題考查的是仿寫。

做此題時，首先認真閱讀所給示例和要求進行仿寫，題目首先要求補充后的句子能夠使整租句子構(gòu)成排比，那么就意味著補充的句子的句式和中心與前文一致。從“一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦”可以看出這句話主要想表示一切都是在生長的，所以⑤填寫的內(nèi)容也是要表示事物正在生長的句子。11．

我懷著開心的心情，接受了這項任務。##我懷著快樂的心情，接受了這項任務。

各種鮮花爭奇斗艷，美麗無比

森林被密密層層的枝葉封得嚴嚴實實的?！窘馕觥靠疾榱诵薷牟【?、補充句子，改寫句子。（1）本題主要考查修改病句。此句“開心而快樂”重復。去掉其中的一個。（2）本題主要考查擴句。要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前添加合適的修飾、限制詞語。擴寫時要留意語法正確，不能夠轉(zhuǎn)變原句的意思，還要留意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。依據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實豐滿。（3）本題主要考查了改為“把”字句和“被”字句互換。首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最終，“怎么樣”不變，照搬下來。本句“密密層層的枝葉”和“森林”交換位置，把、被兩字互換，應改為：森林被密密層層的枝葉封得嚴嚴實實的。

12．

高高大大的

一位直立的巨人

魚香肉絲是一道出名的美食。

媽媽把小貓送人了。

一會兒掃地，一會兒洗衣服，一會兒做飯【解析】（1）本題考查比方句。比方句是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。依據(jù)題干：首先要描寫大樹的特征，其次找到合適的喻體。例如：大樹高高大大的，像威武的士兵。（2）本題考查連詞成句。讀讀詞語，找找有沒有特殊?????的詞語，假如有，就在特殊?????的詞后標注一下。依據(jù)其中的詞語，推斷他是哪種類型？依據(jù)這種類型各詞語之間的挨次，排列詞語的挨次。讀完詞語i后我們可以發(fā)覺基本句式是陳述句，“魚香肉絲”放在最前面，“是”是定語，確定魚香肉絲的，所以放在魚香肉絲后邊；“出名的”是形容詞，形容“美食”，所以放在前面，“一道”是量詞，放在形容詞和名詞前；所以最終的句子為：魚香肉絲是一道出名的美食。（3）考查把字句。

把字句，是漢語中的一種主動式動詞謂語句。這種句式又稱為“處置式”，因為動詞所表示的動作對賓語作出了“處置”，例如使其位置或狀態(tài)轉(zhuǎn)變。基本的結(jié)構(gòu)為：主語+“把”+賓語+動作。依據(jù)例句：小貓被媽媽送人了。改為“把”字句為：媽媽把小貓送人了。（4）本題考查補充句子。補充的句式是：媽媽一回到家就忙起來了，一會兒……一會兒……一會兒……。補充的內(nèi)容是媽媽回到家忙的家務活。例如：媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗著水槽里堆積如山的餐盤，一會兒整理著客廳里亂七八糟的雜物，一會兒拖著臟兮兮的地面。一段話就有幾個錯別字，上一題的答案寫到下一題的答題空上。這塊翡翠原石格外稀有，它和雞蛋一般大小，實屬難得。

媽媽對我說，今日她要開會，我自己做飯吃。

今年，我們廠的產(chǎn)品產(chǎn)量增加了。因此鵝吃飯的時候，非要有一個人侍候不可，真是架子十足！【解析】（1）本題考查學生仿寫句子的能力。句子的形式是：什么怎么樣，具體表現(xiàn)在哪里，留意冒號前面的句子為提示語，后面是具體表現(xiàn)的內(nèi)容。示例：張明做作業(yè)可馬虎了：一句話就有兩三個錯別字，標點符號也能用錯。（2）本題考查仿寫句子。例句使用了作比較的說明方法，仿寫句子時用上即可。

示例；地球上的一種蔬菜土豆和西