2023重慶市中考語文（B）卷試卷和答案

中考試卷重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（B卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學(xué)校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅真不屈的氣節(jié)，詮釋了對共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險隘（yì），打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應(yīng)該依靠全體人民自強不息、團結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。我們應(yīng)該明白：__________________________________________。作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前?！救蝿?wù)一】識字辨詞1.改正下列加點字的字音和字形。字音修改字形修改（1）前仆（pú）后繼__________（2）關(guān)山險隘（yì）_________（3）驚濤害浪________________（4）堅真不屈________________2.指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（）A.嚴峻 B.可歌可泣 C.挑釁 D.振聾發(fā)聵【任務(wù)二】語句梳理3.文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（）A.①③②④ B.②④①③ C.①③④② D.③②①④【任務(wù)三】創(chuàng)意表達4.小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“……不是……而是……因為……”的句式，前后文語意要連貫。（不超過80字）5.根據(jù)《傅雷家書》和《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）下面是對《傅雷家書》中“君子人格”的探究提綱，請你將內(nèi)容補充完整。君子人格舉例①傅雷告誡兒子每次登臺都與國家面子有關(guān)，個人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大。謙虛恭謹傅雷教育兒子做人要謙虛，要認識到成績是大家促成的，不是自己一個人的力量。反躬自?、冢?）老馬祖孫倆在《駱駝祥子》中起什么作用？請結(jié)合祥子的命運和小說的主旨進行分析。6.學(xué)校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，要舉行課本劇展演，請你完成下列任務(wù)。【課本劇編排】（1）班級準(zhǔn)備編排一個課本劇參加展演，請完善編排流程。第一步：確定展演篇目并研讀第二步：_____________________第三步：_____________________第四步：同學(xué)們認真排練第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進行彩排【活動開展】（2）你被選為展演活動的主持人，請寫一段開場白。（要求：不超過100字）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩積累（10分，每空1分）7.班級制作古詩主題墻報，請你完善相關(guān)內(nèi)容。漫步古詩苑人與自然（1）“______，______”兩句將田園生活與自然風(fēng)光融為一體，表現(xiàn)了作者閑適的心境，言近而旨遠。（陶淵明《飲酒·其五》）（2）東風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇，“______，______”將一幅早春時節(jié)草木萌發(fā)的美景呈現(xiàn)在眼前。（白居易《錢塘湖春行》人與家國（3）國家動亂，家人離散杜甫悲嘆“______，家書抵萬金”。（《春望》）（4）國家有難，慷慨以赴李賀高歌“報君黃金臺上意，______”。（《雁門太守行》）人與自我（5）壯志未酬，陳子昂用“______，______”兩句詩道盡了宇宙邈遠、個人渺小的孤寂與惆悵。（《登幽州臺歌》（6）臨近畢業(yè)，班主任寄語同學(xué)們：勇敢地往學(xué)業(yè)之峰攀登吧，“______，______”，登上峰頂，眼界自寬，胸襟自廣。（王安石《登飛來峰》）（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?.關(guān)于詞義的理解，下列說法正確的一項是（）A.通過比較辨析詞義，“有仙則名”的“名”，與《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名”語義相同，都解釋為“命名”。B.借助偏旁釋義，“馨”偏旁為“香”，意為能散布很遠的香氣，以“馨”來修飾“德”，指德行美好。C.通過語境推導(dǎo)詞義，“白丁”指沒有功名的人，由此可以推出上文的“鴻儒”是指當(dāng)官的人。D.以今證古，理解詞義，“素顏”在今天意為沒有經(jīng)過化妝、不施脂粉的臉，那么“素琴”則可理解為能彈奏出本色樂曲的琴。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形10.下面對文章的理解與分析，正確的一項是（）A.文章開篇運用比興手法，以“仙”“龍”比陋室，為下文描寫陋室埋下伏筆。B.本文通過描寫“陋室”清幽的環(huán)境、高雅的生活，突顯作者的遠大志向和杰出才能。C.本文語言特色鮮明，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏明快，音韻和諧。D.作者以諸葛亮、揚子云自比，暗示自己與二人一樣有隱居的意愿。11.請閱讀鏈接材料，結(jié)合選文，探究《陋室銘》在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處?！炬溄硬牧稀裤懀?，記名①其功也。又：述其功美，使可稱名②也。（銘）多警③自我，述功德。清代李扶九評解《陋室銘》一文曰：“小小短章，無法不備。凡銘多自警，此卻自得自夸，體格稍變?！保▌?chuàng)編自《古文筆法百篇》《康熙字典》等）注：①記名：記述。②稱名：揚名。③警：警誡。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日子嚴風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。⑧一棵是牛甘果樹。⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹。?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因為主人在樹下“不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝?！币簿褪钦f，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了?？衫喜畢s說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個人》，有改動）12.散文·理景物事件文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補充完整。13.散文·明句子之意結(jié)合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。14.散文·品語言之味（1）先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）（2）這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法）15.散文·析構(gòu)思之妙聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。16.散文·悟文本主旨本文意蘊豐富，表達了作者對生活多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。（二）（18分）閱讀下列實用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣僭?jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時時有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀表達了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準(zhǔn)確地表達出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）【材料二】如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）【材料三】從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識詩歌思維》）17.根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）A.一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等只要進入作品，就成了意象。B.詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把“山”“雪”等物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境。C.由于每首詩都由眾多的物象構(gòu)成，所以每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊更加豐富。D.由于每個人的思考方式不同，一種物象可以寄托多種寓意，一種寓意也可以寄托于多種物象。18.請根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。19.材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗，從學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）20.請你根據(jù)材料一和材料二對意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。小文：寫詩，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。你：___________________________________________________四、寫作（55分）以下兩題，選做一題。（55分）21.讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細節(jié)、深刻的道理……請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。22.為落實教育部“把閱讀當(dāng)成一件大事來抓”的要求，學(xué)校積極行動，創(chuàng)辦了?？秾W(xué)苑》，開設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。

重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（B卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）學(xué)校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅真不屈的氣節(jié)，詮釋了對共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險隘（yì），打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應(yīng)該依靠全體人民自強不息、團結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。我們應(yīng)該明白：__________________________________________。作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前?！救蝿?wù)一】識字辨詞1.改正下列加點字的字音和字形。字音修改字形修改（1）前仆（pú）后繼__________（2）關(guān)山險隘（yì）_________（3）驚濤害浪________________（4）堅真不屈________________2.指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（）A.嚴峻 B.可歌可泣 C.挑釁 D.振聾發(fā)聵【任務(wù)二】語句梳理3.文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（）A.①③②④ B.②④①③ C.①③④② D.③②①④【任務(wù)三】創(chuàng)意表達4.小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“……不是……而是……因為……”的句式，前后文語意要連貫。（不超過80字）【答案】1.①.pū②.ài③.駭④.貞2.D3.A4.現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢拼敢想換來的，因為現(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。

【解析】1題詳解】本題考查字音字形。（1）前仆（pú）后繼——pū；（2）關(guān)山險隘（yì）——ài；（3）驚濤害浪——驚濤駭浪；（4）堅真不屈——堅貞不屈；【2題詳解】本題考查詞語的理解與運用。A.嚴峻：嚴厲、嚴肅，嚴重。使用正確；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。使用正確；C.挑釁：故意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭等。使用正確；D.振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不能形容戰(zhàn)歌，使用有誤；故選D?！?題詳解】本題考查句子的排序。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。①句承接“如今”點明“中華民族偉大復(fù)興”的現(xiàn)狀“進程不可阻擋，但道阻且長”；③句“愈進愈難”承接①句“道阻且長”；②句點明這個時候應(yīng)該采取的辦法“依靠全體人民自強不息、團結(jié)一致的磅礴力量”，進而引出④句結(jié)果“走向勝利”；故排為：①③②④；故選A?！?題詳解】本題考查語言表達。首段圍繞“中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤駭浪，錘煉出自強不息的民族品格”展開，第二段寫中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長，第三段“作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前”我們該如何去做，“我們應(yīng)該明白”應(yīng)該是由上文內(nèi)容明白的道理，我們應(yīng)該在繼承中發(fā)展，自強不息，為民族復(fù)興，國家繁榮富強而奮斗；需用“……不是……而是……因為……”的句式表達，注意字數(shù)不超過80字。示例：中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長不是我們停滯不前的借口，而是創(chuàng)造新局面的挑戰(zhàn)，因為只有敢拼敢想，奮勇拼搏，祖國才能更加繁榮富強。5.根據(jù)《傅雷家書》和《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）下面是對《傅雷家書》中“君子人格”的探究提綱，請你將內(nèi)容補充完整。君子人格舉例①傅雷告誡兒子每次登臺都與國家面子有關(guān)，個人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大。謙虛恭謹傅雷教育兒子做人要謙虛，要認識到成績是大家促成的，不是自己一個人的力量。反躬自?、冢?）老馬祖孫倆在《駱駝祥子》中起什么作用？請結(jié)合祥子的命運和小說的主旨進行分析?！敬鸢浮浚?）①熱愛祖國；②傅雷希望兒子時時檢討、反省自己，正視錯誤，要及時檢查并改正自己的過失。（2）老馬祖孫的命運成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一；表現(xiàn)勤勞工作卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運，揭露不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記?！陡道准視肥珍浟烁道准胺蛉?954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信100多封，教育他們先做人，后成“家”。信件主要內(nèi)容：生活和藝術(shù)追求方面，以自己的經(jīng)歷為例，教導(dǎo)兒子，待人要謙虛、做事要謹慎、禮儀要得，遇困境不氣餒、獲大獎不驕傲。要有國家和民族的榮譽感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；生活問題和成長問題方面，對兒子在日常生活中可能遇到的種種問題，比如如何勞逸結(jié)合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻的問題，都提出意見和建議；藝術(shù)方面：用大量篇幅談美術(shù)音樂作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等，鼓勵兒子多從詩歌、戲劇、藝術(shù)等藝術(shù)門類中汲取營養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。第一空，根據(jù)題干中“謙虛恭謹”“反躬自省”可知，此題答案應(yīng)組織為四字詞語格式，聯(lián)系“傅雷告誡兒子每次登臺都與國家面子有關(guān)，個人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大”可知，傅雷教育傅聰要有國家和民族的榮譽感，熱愛祖國；第二空，根據(jù)“反躬自省”可知，列舉傅雷告誡兒子要回過頭來檢查自己的言行得失的內(nèi)容即可。示例：傅雷告誡兒子，在獲得巨大成功的時候要戒驕戒躁，遭遇困境時也不要氣餒，要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?！拘?詳解】本題考查名著中人物形象的作用?！恶橊勏樽印分?，老馬是一個自己有車的車夫，卻依舊沒有改變自己的命運，小馬最終因為沒錢治療病死在老馬的懷里。而沒有小馬兒的幫助，老馬也拉不動車了，所以他只能擺個攤賣茶和燒餅了。老馬祖孫的悲慘遭遇給祥子最大的希望蒙上了一層陰影，成為了祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一，祥子似乎從老馬身上看到了自己的將來，他開始對理想產(chǎn)生了動搖，對靠個人奮斗可以擺脫貧窮的命運產(chǎn)生了懷疑。老馬祖孫的命運揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運，也揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實。據(jù)此總結(jié)作答即可。6.學(xué)校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，要舉行課本劇展演，請你完成下列任務(wù)?！菊n本劇編排】（1）班級準(zhǔn)備編排一個課本劇參加展演，請完善編排流程。第一步：確定展演篇目并研讀第二步：_____________________第三步：_____________________第四步：同學(xué)們認真排練第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進行彩排【活動開展】（2）你被選為展演活動的主持人，請寫一段開場白。（要求：不超過100字）【答案】（1）①.改編故事內(nèi)容②.分配角色（2）示例：尊敬的各位觀眾，晚上好！今晚，我們將為您帶來多樣化的課本劇表演，讓您體驗不一樣的視聽盛宴。我們的演員們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們?yōu)樗麄児恼?，參與到這一夜的表演中，享受這一份難得的感動吧?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動設(shè)計。題干要求為課本劇表演完善編排流程。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。表演課本劇首先要選合適的課文編寫成劇本，然后組隊分角色、熟背臺詞、準(zhǔn)備道具等，而后進行排練。具體流程：第一步：首先確定好課本劇，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演，而且所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。選劇時要注意選擇故事性強，情節(jié)波瀾起伏。人物不多，性格鮮明突出。時空較集中，矛盾沖突尖銳。主要通過對話刻畫人物的劇本；第二步：對故事進行改編。我們要根據(jù)表演需要對故事內(nèi)容進行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺人物更加生動形象。第三步：角色分配：根據(jù)劇本將角色分配給不同的學(xué)生，確定每個角色的演員，讓他們對自己的角色進行深入了解，并在表演中充分發(fā)揮角色的特點。第四步：排練。根據(jù)劇本進行排練，分別練習(xí)臺詞、動作和表情等，要注意人物形象的刻畫和語言表達的自然流暢，通過多次的反復(fù)排練，讓表演更加精彩。第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進行彩排。在表演中適當(dāng)?shù)氖褂梦杳涝O(shè)計元素，比如舞臺布置、服裝、道具、音樂等，能夠更好地展現(xiàn)故事的情節(jié)和氣氛，讓表演更加生動形象?！拘?詳解】本題考查擬寫開場白。開場白一般要由稱謂、問候語+開展活動的原因、目的或意義+導(dǎo)入語構(gòu)成，擬寫開場白時，要注意情景場合，語言要得體，表達要富有文采，能夠營造氛圍，引入活動。題干要求為課本劇展演活動設(shè)計一段開場白，內(nèi)容圍繞主題，注意字數(shù)限制。示例：敬愛的老師、親愛的同學(xué)：歡迎來到本學(xué)校的課本劇表演夜。這是一個學(xué)生們用心籌備和制作的活動，我們?yōu)榇吮陡凶院?。我們希望你們能感受到每一位演員所表達出來的情感和情緒，享受這一美好的晚上！二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩積累（10分，每空1分）7.班級制作古詩主題墻報，請你完善相關(guān)內(nèi)容。漫步古詩苑人與自然（1）“______，______”兩句將田園生活與自然風(fēng)光融為一體，表現(xiàn)了作者閑適的心境，言近而旨遠。（陶淵明《飲酒·其五》）（2）東風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇，“______，______”將一幅早春時節(jié)草木萌發(fā)的美景呈現(xiàn)在眼前。（白居易《錢塘湖春行》人與家國（3）國家動亂，家人離散。杜甫悲嘆“______，家書抵萬金”。（《春望》）（4）國家有難，慷慨以赴。李賀高歌“報君黃金臺上意，______”。（《雁門太守行》）人與自我（5）壯志未酬，陳子昂用“______，______”兩句詩道盡了宇宙邈遠、個人渺小的孤寂與惆悵。（《登幽州臺歌》（6）臨近畢業(yè)，班主任寄語同學(xué)們：勇敢地往學(xué)業(yè)之峰攀登吧，“______，______”，登上峰頂，眼界自寬，胸襟自廣。（王安石《登飛來峰》）【答案】①.采菊東籬下②.悠然見南山③.亂花漸欲迷人眼④.淺草才能沒馬蹄⑤.烽火連三月⑥.提攜玉龍為君死⑦.念天地之悠悠⑧.獨愴然而涕下⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查名句名篇識記注意易錯字詞“籬、悠、漸、烽、提攜、愴、涕、畏、遮、緣”等正確書寫。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？8.關(guān)于詞義的理解，下列說法正確的一項是（）A.通過比較辨析詞義，“有仙則名”“名”，與《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名”語義相同，都解釋為“命名”。B.借助偏旁釋義，“馨”偏旁為“香”，意為能散布很遠的香氣，以“馨”來修飾“德”，指德行美好。C.通過語境推導(dǎo)詞義，“白丁”指沒有功名的人，由此可以推出上文的“鴻儒”是指當(dāng)官的人。D.以今證古，理解詞義，“素顏”在今天意為沒有經(jīng)過化妝、不施脂粉的臉，那么“素琴”則可理解為能彈奏出本色樂曲的琴。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。10.下面對文章的理解與分析，正確的一項是（）A.文章開篇運用比興手法，以“仙”“龍”比陋室，為下文描寫陋室埋下伏筆。B.本文通過描寫“陋室”清幽的環(huán)境、高雅的生活，突顯作者的遠大志向和杰出才能。C.本文語言特色鮮明，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏明快，音韻和諧。D.作者以諸葛亮、揚子云自比，暗示自己與二人一樣有隱居的意愿。11.請閱讀鏈接材料，結(jié)合選文，探究《陋室銘》在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處?！炬溄硬牧稀裤?，名也，記名①其功也。又：述其功美，使可稱名②也。（銘）多警③自我，述功德。清代李扶九評解《陋室銘》一文曰：“小小短章，無法不備。凡銘多自警，此卻自得自夸，體格稍變?！保▌?chuàng)編自《古文筆法百篇》《康熙字典》等）注：①記名：記述。②稱名：揚名。③警：警誡?！敬鸢浮?.B9.（1）苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。（2）沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。10.C11.①開頭以山水比喻引入，使文章不顯得突兀；②末尾引用古人話語結(jié)尾，意味無窮；③中間寫陋室中的景物、來往的賓客和所做的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使文章有層次；④文末引用孔子“何陋之有”的言論，暗含“君子居之”的含義，間接表明自己是個真正的“君子”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞義理解。A．“有仙則名”意為：有了神仙就會有名氣。其中“名”是名詞作動詞，出名。而“名之者誰”意為：給它起名的是誰。其中“名”是名詞作動詞，命名。選項理解有誤；C．“談笑有鴻儒”句意為：到這里談笑的都是博學(xué)之人?！叭濉迸f指讀書人，所以“鴻儒”在這里指博學(xué)的人。選項中“‘鴻儒’是指當(dāng)官的人”有誤；D．“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”意為：可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)?！八亍痹谖难晕闹锌芍覆患有揎椀?，故“素琴”意為“不加裝飾的琴”。選項“可理解為能彈奏出本色樂曲的琴”理解有誤；故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。（1）句重點詞：上：長到；入：映入。（2）句重點詞：絲竹：指弦樂器與管樂器，這里指奏樂的聲音；亂：使……擾亂；案牘：（官府的）公文、文書；勞：使……勞累?！?0題詳解】本題考查文章的理解與分析。A．開頭“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”一句采用比興的手法，以山水起興，點出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。其中“山不在高”“水不在深”即指“陋室”，而“仙”與“龍”指的是美好的品德。選項中“以‘仙’‘龍’比陋室”有誤；B．《陋室銘》一文通過對居室環(huán)境、交往人物及生活情趣的描繪，極力形容陋室不陋，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。進而表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。文中并未突顯作者的杰出才能，選項理解有誤；D．“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？”一句，作者借這南陽的諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及諸葛亮與楊雄為自己同道的意思，也表明了作者以這二人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。選項中“暗示自己與二人一樣有隱居的意愿”理解有誤；故選C?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的探究。解答此題，抓住鏈接材料中關(guān)于“銘”的特點的敘述，聯(lián)系本文在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處敘述即可。根據(jù)開頭“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者在開頭采用比興的手法，以山水比喻陋室，以仙、龍比喻德馨，引入自然，不顯突兀；閱讀文章可知，“苔痕上階綠，草色入簾青”是對陋室周圍環(huán)境景色的描寫，淡雅素樸；“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)屋主人交往人物不俗；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”則表現(xiàn)了生活情趣的高雅。這三者共同表現(xiàn)了主人不同凡俗的意趣，使文章有層次感；文末“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”一句，引用了孔子“君子居之，何陋之有？”中的后半句，使文章意味無窮。同時，藏起前半句“君子居之”，簡介表明了自己就是真正的君子，能夠居在陋室。據(jù)此總結(jié)作答即可。【點睛】參考譯文：陋室銘：山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？鏈接材料：銘，就是名，記述它的功德。又：敘述其功績之高，讓其可以揚名。（銘）多是用來警誡自己，陳述功業(yè)和恩德。清代的李扶九評論解釋《陋室銘》一文說：“小小的短文，方法無不具備。凡是銘，多數(shù)是警示自己，這篇銘卻自得自夸，體格稍有變化?！比F(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日子嚴風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。⑧一棵是牛甘果樹。⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹。?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席。”此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下“不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝。”也就是說，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了。可老伯卻說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個人》，有改動）12.散文·理景物事件文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補充完整。13.散文·明句子之意結(jié)合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。14.散文·品語言之味（1）先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）（2）這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法）15.散文·析構(gòu)思之妙聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。16.散文·悟文本主旨本文意蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。【答案】12.①繁茂漂亮的樹木；②檸檬樹受煙熏而死。13.人要學(xué)會遠離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會迷惘，這于我們的人生無益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹一般枯死。上個五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測驗，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅定目標(biāo)前行。14.（1）“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在床上爬動仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。（2）連用四個“其”字，全面地寫出了檸檬樹的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮，表現(xiàn)“我”對檸檬樹的欣賞。15.承接上文，解釋了檸檬樹死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長茂盛的故事，引出后文人也要遠離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。16.世間萬物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；萬物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬物；要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解及概括。第一空，根據(jù)題干中“兩類景物和一個事件”可知，此空應(yīng)仿照“歡快活潑的群鳥”，將文中敘寫的景物組織成“特點（四字詞語）+景物”的形式。根據(jù)第⑦段“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹”及后文兩棵樹的描寫，可組織答案為：繁茂漂亮的樹木；第二空，審題可知，此空應(yīng)概括文中敘寫的事件，根據(jù)第?至?段對檸檬樹的敘寫，聯(lián)系第?段“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可概括為：檸檬樹受煙熏而死?！?3題詳解】本題考查重點句子的理解。解答此題，注意聯(lián)系上下文體會句子在文中的含義。根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’”“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可知，這句話是對前文檸檬樹受煙熏而枯死的總結(jié)，作者從檸檬樹上得出人生啟發(fā)，人也如同樹一般，不能太熱鬧、太浮躁，否則就會擾亂心緒，而心緒一亂，人生就會因迷惘而無所適從，甚至走向生命的深淵。同時，聯(lián)系個人生活體驗組織答案即可。示例：這句話意在借檸檬樹受到煙熏火擾而枯死的故事，告誡人們過于熱鬧會擾亂心境，甚至陷入迷惘，只有靜心才能有所得。曾經(jīng)學(xué)校組織跳蚤市場活動，我因流連于熱鬧的攤位而疏于照料自己的生意，最終什么也沒有賣出去。這讓我懂得了只有靜心追逐自己的目標(biāo)，才能夠有所成的道理?！?4題詳解】本題考查句子賞析。（1）“閑庭信步”是形容很清閑的樣子，在句中用來形容兩個小蟲，采用了擬人的修辭，賦予小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在“我”的床上爬動時的淡然與從容，表現(xiàn)了山間別致的住宿生活。（2）解答此題，注意題干中“可參考《湖心亭看雪》中‘天與云與山與水’的品析方法”，抓住句中關(guān)鍵詞進行賞析?！捌涿财湫纹渖衿鋺B(tài)”一句，連用四個“其”字，從外貌、身形、神韻、姿態(tài)四個角度全方位地描寫檸檬樹，表現(xiàn)其由內(nèi)而外都如同園藝師精心培育的盆景一般，極其富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮與美妙，也傳達出“我”對檸檬樹的欣賞與喜愛?！?5題詳解】本題考查段落作用解答此題，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度進行分析。結(jié)合第?段“只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了”，根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’”可知，對桂樹壯觀原因的解釋，其實承接了上文的檸檬樹之死，變相解釋了其死亡的原因；結(jié)合第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”可知，第?段中“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’，‘花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝?！簿褪钦f，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾”，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長茂盛的故事，引出后文告誡人也要遠離熱鬧，才不會心亂而迷惘，表現(xiàn)文章主題。同時起到了豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。據(jù)此總結(jié)作答即可。【16題詳解】本題考查文章主題的探究。解答此題，根據(jù)文章內(nèi)容提煉文章主題即可。根據(jù)第⑤段“土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地”可知，作者借土、樹、風(fēng)、雨、云、鳥之間復(fù)雜多變的關(guān)系，表現(xiàn)了世間萬物都是相互聯(lián)系的這一主題；根據(jù)第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”可知，作者借檸檬樹受煙火熏擾而枯死的故事，告誡人們太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；根據(jù)第?段“在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待”可提煉出：萬物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬物；根據(jù)第?段“這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴”，過著寡淡卻富有詩意的生活，同時能夠疏導(dǎo)“我”看淡蟲子的侵擾，富有人生智慧，從中可以得出：要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧。據(jù)此總結(jié)作答即可。。（二）（18分）閱讀下列實用類文本，完成下面小題。【材料一】①曾經(jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時時有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀表達了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準(zhǔn)確地表達出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）【材料二】如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）【材料三】從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）17.根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）A.一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等只要進入作品，就成了意象。B.詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把“山”“雪”等物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境。C.由于每首詩都由眾多的物象構(gòu)成，所以每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊更加豐富。D.由于每個人的思考方式不同，一種物象可以寄托多種寓意，一種寓意也可以寄托于多種物象。18.請根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。19.材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗，從學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）20.請你根據(jù)材料一和材料二對意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。小文：寫詩，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。你：___________________________________________________【答案】17.D18.為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊19.示例：我的看法是：詩歌并非一定要用意象。如《假如生活欺騙了你》，這首詩沒有什么意象可言，短短八句，都是勸告的口吻——按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。20.此曲以多種意象并置：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，全部是名詞的連綴，省卻了一切連接、交代和修飾，而直接地將幾個意象如蒙太奇一樣地組合起來，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種潛在的聯(lián)系，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，組合成一幅秋郊夕照圖，從中透出令人哀愁的情調(diào)，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

【解析】【17題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合材料一第③段“物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象”可知，“只要進入作品，就成了意象”錯誤；B.結(jié)合材料二“只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境”可知，“物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境”錯誤；C.結(jié)合材料二“詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境”可知，“每首詩都有多種意境”于文無據(jù)；故選D。

【18題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合材料一第⑦段“為能‘盡言盡意’，古人想出了化意為象的方法，以‘不言出’來代替‘言不出’和‘言不盡’，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊”可直接提取答案?！?9題詳解】本題考查談看法。兩種說法都可以認可。示例：我的看法是：詩歌離不開意象。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，運用了楊花和子規(guī)兩種意象。楊花即柳絮，柳絮紛飛，既點出了時節(jié)特點，又渲染了一種凄涼的氛圍，而子規(guī)即是杜鵑，相傳為蜀帝杜宇死后精血所化，杜鵑啼血表達了一種悲傷的心境。此處王昌齡左遷即貶官到龍標(biāo)，地處荒涼，詩人用“楊花”、“子規(guī)”兩種意象意在表達對好友不幸遭遇的同情，體現(xiàn)了內(nèi)心的哀傷。

【20題詳解】本題考查聯(lián)系實際的能力。圍繞“意象和意境”的關(guān)系論述。這首小令在意象并置方面且運用獨特：一是它的意象“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”都是自然與社會中普通尋常之物，它們的組合就顯得更為自然，比較容易理解；二是在每個單字的名詞前都用一個形容詞來修飾，既帶有濃厚的主觀感情色彩，又減低了意象的密度，增強了情感的表現(xiàn)與渲染力；三是既對偶工整，又層次分明，作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠的空間排列順序。從枯藤老樹到小橋流水，再到遠的古道，空間層層延伸，視野逐漸擴大，錯綜有致，構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，將作者的悲愁思鄉(xiāng)情表達得非常豐富。

四、寫作（55分）以下兩題，選做一題。（55分）21.讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細節(jié)、深刻的道理……請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲?！敬鸢浮坷模貉┑乩锏哪_印傍晚，大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。它們漫天飛舞，迅速向大地撲去。不一會兒，地上就像鋪了一層白色的地毯。窗外，寒風(fēng)凜冽，刮在臉上比刀割還疼。路上的行人急匆匆地走著，都趕著回家去……時鐘已經(jīng)敲了六下了，誰不想早點吃了熱乎乎的晚飯，再鉆進暖和的被窩里呢？爸爸早把晚飯燒好了，等著媽媽回來?？墒牵蟮扔业?，媽媽還沒回來。等了許久，終于，“吱——”一聲，門開了，是媽媽回來了！只見媽媽身上、頭上，眉毛尖尖上都是雪。她一邊抖落身上的雪，一邊抱歉地說：“對不起，突然來了位病人，所以回來晚了?！薄鞍ィ计唿c半了，趕快趁吧！”爸爸一邊端來捂在鍋中的熱菜，略帶責(zé)備地說。我們剛坐在飯桌前，還沒端上飯碗，門外又響起了一陣急促的敲門聲。媽媽打開門，原來是一號樓的張阿姨。“老張，有什么事嗎？”媽媽見張阿姨一臉焦急的樣子，趕忙關(guān)心地問。“我的孩子又犯病了，江醫(yī)生，麻煩你去看看吧！”張阿姨眼含淚花，伸出一只顫抖的手拉著媽媽的手?！昂冒?，我馬上去?！眿寢屇贸鏊幭洌蛷埌⒁桃黄鹱叱黾议T。“媽媽，你還沒吃飯呢！”我追出去喊著。“我回來再吃。”媽媽頭也不回地說，雪地里留下了兩行清晰的腳印……“當(dāng)……”九點了，爸爸去上夜班了，媽媽還沒回來，我焦急地向著窗外張望著。終于，一個熟悉的身影裹挾著雪花出現(xiàn)在我的眼前，媽媽回來了！我連忙跑過去，打開門。媽媽拖著疲憊的身軀走進屋，我?guī)退∠滤幭洌砻?，心疼地為她撣去頭上、身上的雪花。媽媽坐了下來，用手捶捶腰，聲音沙啞地說：“我給那孩子打了點滴，他的病情才算穩(wěn)住了。小宇，去給媽媽下碗面條吧！”我邊應(yīng)答邊向廚房跑去。還沒等